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金溪民方仲永阅读答案
在日常学习、工作生活中，我们经常接触到阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。你所了解的阅读答案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的金溪民方仲永阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
金溪民方仲永阅读答案1
阅读下面的文字，完成1～6题。
金溪民方仲永，世隶①耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近②与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡秀才观之。自是，指物作诗立就③，其文理④皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳⑤仲永环谒⑥于邑人，不使学。
余闻之久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯⑦然众人矣。”
注：①隶：属于。②旁近：邻近人家即邻居。③就：成功，完成。④文理：文采和义理。⑤扳：拉，带领。⑥谒：拜访。⑦泯：消灭，丧失。
1．给下面加粗字注音。
①仲永（ ）②啼（ ）③扳（ ）④谒（ ）⑤称（ ）⑥泯然（ ）
2．解释加粗的字词。
（1）自是，指物作诗立就（ ）
（2）日扳仲永环谒于邑人，不使学（ ）
（3）父异焉，借旁近与之（ ）
（4）稍稍宾客其父（）
3．从文中找出介绍方仲永才能发展变化的三个阶段。
____________________________
4．你从哪句看出仲永有非凡天资？最能体现方仲永天资非凡，才思敏捷的'词语是____________________。
5．使仲永最终“泯然众人”的原因是什么？（用原句作答。）
____________________________
6．结合 《为学》内容，谈谈你对成才条件的看法。
____________________________
参考答案：
1．①zhònɡ②tí③bān④yè⑤chèn⑥mǐn
2．（1）从此（2）每天让（3）给（4）渐渐
3．（1）仲永生五年……其文理皆有可观者。
（2）十二三矣……不能称前时之闻。
（3）又七年……?泯然众人矣。
4．“仲永生五年……其文理皆有可观者。”?忽、即、立、就
5．父利其然也 ，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
6 ．一个人能否成才，与天资固然有关，更与后天的努力分不开。即使一个人天资过人，不努力也会变成普通人。 （意对即可）
金溪民方仲永阅读答案2
阅读下面甲乙两文，完成小题。（10分）
甲文：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
乙文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【小题1】解释下列划线的词。（2分）
①未尝识书具 书具： ②卿今当涂掌事 当涂：
【小题2】句中划线字意思相同的一项是（2分）A．借旁近与之与蒙论议B．邑人奇之 大兄何见事之晚乎C．蒙乃始就学 自是指物作诗立就D．结友而别 士别三日
【小题3】甲文向我们讲述了仲永天资聪慧，但由于 ，最终“泯然众人”； 乙文则写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才学有了惊人的`进步。两篇短文都说明了 的重要性，给人以深长的思考。（2分）
【小题4】翻译下列句子。（2分）
①仲永之通悟，受之天也。
②士别三日，即更刮目相待。
【小题5】 由仲永和吕蒙的故事，你想到更多的是什么？请简单谈谈。（2分）
答案
【小题1】（2分，每题1分）①书写工具，指笔墨纸砚等 ②当道，当权
【小题2】（2分）D
【小题3】（2分，每空1分）后天没有接受教育 后天教育（学习）
【小题4】（2分）略
【小题5】（2分）围绕学习与成才谈即可。
金溪民方仲永阅读答案3
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。义利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1．指出加粗词在句中的意思。
（1）父异焉____________
（2）其诗以……为意____________
（3）稍稍宾客其父____________
（4）令作诗____________
2．选文中有一个通假字，________通________，意思是________________________。
3．用“/”划出下句的句中停顿。
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
4．翻译句子。
（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
___________________________________________
（2）泯然众人矣。
___________________________________________
5．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
__________________________________________
参考答案：
1．（1）对……感到诧异；（2）内容；（3）把……当作宾客；（4）让
2．“扳”通“攀” 牵，引
3．借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
4．（1）从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的'地方。
（2）他的才华已经消失，成为一个普通人了。
5．一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而解诗，四异在方仲永决不是偶而能写诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。（意对即可）
金溪民方仲永阅读答案4
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：泯然众人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
小题1:选出加点字用法相同的一项是( )（3分）
A．自：自以为大有所益自是指物作诗立就
B．闻：余闻之也久不能称前时之闻
C．但：但当涉猎，见往事耳但闻黄河流水鸣溅溅
D．之：大兄何见事之晚乎于舅家见之
小题2:将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
（2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。
小题3:本文安排材料，详略得当。课文详写__________________，略写_________________的情形。王安石认为方仲永由天资过人变得“泯然众人”，根本原因是_________________。（3分）
小题4:本文与《孙权劝学》都谈到了学习，比较一下两篇文章在写法和内容方面的不同。（2分）
参考答案：
小题1:C
小题2:(1) 从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
(2)他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
小题3:课文详写方仲永才能初露时的情形，略写父亲的贪利之举导致他才能衰退，并最终沦为平庸的.情形。根本原因是：其受于人者不至也。
小题4:《伤仲永》内容：方仲永的父亲贪图小利却断送了方仲永的前途，使他从一个神童沦为普通人，告诉我们天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人的道理。所以一定要珍惜大好的时机，努力学习。写法：本文是一篇随笔，是借事说理，叙事部分采用了见闻录的方式表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。，然后进行议论，揭示道理。
《孙权劝学》内容;写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之“结友”的佳话。写法：是以对话为主，言简意丰。侧面描写突出。
试题解析：
小题1:试题分析：A项中“自”分别为自己/自此；B项中“闻”分别为听说/名声；C项中“但”的意思是只，仅仅；D项中“之”分别为结构助词，补语标志，可译为“的”/代词，代方仲永。因此选C。
小题2:试题分析：这是一道考查文言文翻译的题型。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。再有考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。翻译这两个句子时要注意“就”“文理”“扳”“环谒”的意思。
小题3:试题分析：这个小题上课时老师作为重点内容进行了分析，对于详略内容的安排，考生自己也能透过篇幅和语言自己判断出来。第三个空填写时要注意，因为题干的要求是“根本原因”，因此就不要填写直接原因“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。
小题4:试题分析：这是一道文言文比较阅读题型，并且本题确定了比较的角度“内容和写法”的不同。内容方面的不同课文分析时考生就掌握的很清晰，关于写法的不同，也比较好判断，《伤仲永》是前面叙事，最后发表议论；《孙权劝学》是以对话为主，兼有侧面描写。只要日常学习中将文章内容抓扎实，这种课内文言文阅读是不会失分的。
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