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一堂数学课作文

时间:2022-10-12 09:17:57 作文 我要投稿

一堂数学课作文通用15篇

  在日常的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编精心整理的一堂数学课作文,欢迎阅读与收藏。

一堂数学课作文通用15篇

一堂数学课作文1

  那天星期五,我们六(7)班上了一堂别开生面的数学公开课。在那次活动中,我们班十分荣幸地被选中由来自镇江的姚老师来教我们有关“可能性”的知识。

  在那堂课上,姚老师采用了十分受我们欢迎的多媒体教学方式。在刚开始上课时,姚老师以一个简单易懂的游戏让我们初步地认识了有关“可能性”的一部分知识,并学会了用分数表示可能性的大小。

  在这堂课上,班级里的气氛十分的活跃,同学们个个踊跃发言,只有各别同学还“窝”在座位上。老师提出一个问题,话音刚落,全班大部分的手就高高举起来了。我幻想,老好似从上面往下看,或许就是一片“手的海洋”了吧!

  接着,当我们掌握了大部分知识之后,姚老师给我们看了一小段李勇主持的“非常6+1”,并模仿着在电脑里玩了一个“砸金蛋”的`游戏。同学们个个积极参与,每个人的脸上都洋溢着学习到新知识的快乐!在这节课上,我的头脑都是紧跟着老师转的。姚老师提的每一个问题,我都认真地思考过了,并且大多数的问题我都能举手,只“可惜”大家都好认真,每个问题都有一大拨的人举手发言。结果我举了将近二十次手,结果仅仅被请到了一次。

  而姚老师所用的多媒体教学方式,使我们增加了对学习数学的热情。这一堂课上的非常有趣,老师用许许多多的游戏使我们非常兴奋,也使我们非常投入。让我们在愉快的气氛中上完了这一堂课。姚老师的教学方法非常新颖,我十分喜欢,真希望我们每天都能上到一趟这样的课。

一堂数学课作文2

  “人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。”这个假期再长于我也是转眼而过。聪慧的老师为了我们每一位学生在这特殊时期也能成为最亮的仔,开展了“停课不停学”的线上授课。

  数学老师的最强大脑让我羡慕不已,听着老师幽默风趣地讲解,怀揣着老师梦的我自言自语对着屏幕:“我是不是也可以像您这样讲这道题?”虽然忐忑,虽然怀疑,但是跃跃欲试的我还是战胜了底气不够的我。

  “不登高山,不知天之高”,我终于明白了老师侃侃而谈背后的辛苦。一堂生动有趣的课首先要有足够的知识储备,为了讲得明白透彻,我翻来复去地看相同的网课,把上学期学习的相关内容又复习了一遍。准备演示课件时,我拿着水笔在小白板上仔细地勾勒着一个个方块字,虽然不够精美,倒也干净。再看看,又觉得自己在排版上有些疏忽,寻思许久又重新再写了一遍,方才满意。

  白天我一个在家时,演练多次,却总是不能尽如人意。晚上,当我再一次站在小白板前,我故作轻松,尽量掩饰着白天的失落,妈妈拍拍我的肩,安慰有时是无声的。

  面对着仅有的两个观众爸爸和妈妈,我深吸一口气,开始了我的讲课。刚开始手脚还有些许麻木,讲着讲着就入了神,数量的.关系,解方程的两种方法,验算都一一说明,看着妈妈一味的点头,我应该是把数学白目的她说明白了,那我的这堂课就算成功了。也许我这样的老师并不合格,但至少,我尝试过,我努力过,那种满溢而出的成就感是我前所未有的体验,这是属于我的“精彩”。

  当在操场上奔跑成了奢望,当在教室里上课成为想念时,我想这样的“学习”更能让我珍视。“恰同学少年,愿风华正茂,期投身杏林,更以行证道”这是钟南山对我们青少年的寄语,也是我们的责任和担当。

一堂数学课作文3

  生活处处有数学,数学已经成了我们生活中必不可少的一部分。就在今天,我们就上了一堂有趣的数学课,令我们都认识到,数学其实也可以很有趣。以前我们上课总认为数学是一科很枯燥无味,讲起就令人头疼的科目,可上了这一节课后,我们就彻底地改观了。

  今天一上课,徐老师就问了我们几个问题,并且说:“这道的题目可是骗了好多位其它班同学呢,所以,我们六(4)班的同学要听清楚题目啊。是这样的,有一条空船,有9个小朋友要过河,每一次只可以载3个同学,请问,至少需要载多少次才可以将9位小朋友全部载过河呢?”徐老师刚说完,我们就马上说:“那么简单的题目,谁不会做?三年级小朋友都会做了吧!”一位同学站了起来,气定神闲地说:“肯定只需要3次啦,徐老师,你该不是当我们是三年级的同学吧?”徐老师笑了笑,说:“还有其它答案吗?”同学们都不知道徐老师葫芦里卖的是什么药,难道这个答案不对吗?“好了,同学们,估计很多同学都到公园划过船吧?可是一条船子,必须有一位”船夫“吧,如果只需要3次,那么肯定还有小朋友没有过河的吧?”听了老师的话,我们马上醒悟了,我们只是想到了过河小朋友,却没有想到我们的.“船夫”也要过河,作为一个六年级的小学生,连这样简单的题目也做错,我们真是自愧不如。

  可是,我们也没有想到,原来我们看似越简单的题,就越容易出错。所以审题时,要细心一点。

一堂数学课作文4

  今天上午,我们数学老师给我们上了一节有趣的数学课,我非常喜欢。

  一上课,我们就看到黑板上老师精心画得漂亮图形。有三角形、正方形、菱形和五角星形,颜色各不相同,但很有规律。原来今天要学找规律呀,大家顿时来了精神。

  杨老师先让我们同桌讨论黑板上的图形,大家七嘴八舌的开始讨论,顿时教室里热闹起来。接着杨老师开始提问了。同学们争先恐后地举手,我也把手举得高高的。可惜老师好像把我看成了一个隐形人似的,就是不挑我。

  同学们的回答都十分简单。有的说:“斜着一行都是星星。”有的说:“横着和竖着图形一样。”还有一个同学特搞笑,他自信地站起来大声说:“老师,这些图形好像在走迷宫。”大家听了哈哈大笑。最后,还是郑涵文说了一个完整的答案,“每行的.第一个变到了下一行的最后一个。”老师让大家为她鼓掌。哎!真可恶,她都抢了我的台词了,要不然这个掌声应该是我的。

  杨老师怕我们不明白,还专门给我们做了一个示范。老师拿来三个粉笔盒和一张卡片,并排横着摆成一排,然后把第一个粉笔盒放到了最后一个。连续移动了四个,像开火车一样,大家一下子看明白了,都笑了起来。

  最后,老师又给我们详细总结了怎样找规律。还让我们在课本上做了练习,结果我全做对了。这真是一节有趣的数学呀!

一堂数学课作文5

  今天上午第一节是数学课。这节课和平常不一样,特别有意思,给我们留下了深刻的印象。全班的同学们都来到电教馆。我的心怦怦地跳得非常快——十分激动呀!因为,我要走上讲台朗读自己编的“数学儿歌”呢!

  上课的铃声响了,老师在讲台上问我们:“同学们,你们都准备好了吧”“准备好了!”同学们齐声回答,响亮的声音,看出了大家的准备一定很充分。老师微笑地点点头,说:“那么,我们这一节自编‘数学儿歌’课,现在就开始吧!”同学们按照顺序上讲台,有的讲述自己编的“数学故事”,有的朗诵自己编的'“数学儿歌”,有的叙说自己写的“数学日记”……

  小朋友们一个接着一个,课堂里一次次地响起了热烈的掌声。很快就要轮到我了,我全身都有点儿发抖了。然而,当我迈开大步走上讲台时,我反而不紧张了。于是,我就大声地朗读了我精心编写的 “数学儿歌”: 数学算式真不少, 加减乘除须用好; 基础知识要记牢, 许多问题解决了。朗读完了我在同学们鼓励的掌声中走下讲台,心中一阵轻松。……

  同学们的故事、儿歌、日记等,都离不开“数学”,内容丰富多彩,非常有趣。这节特别的“数学课”让我得到了许多知识,真是太好了,我希望老师多上一些这样的“课”,让我们学起来更有兴趣!

一堂数学课作文6

  今天有两节数学课,第二节课玩凑24点的游戏。

  上第二节数学课了。老师还没说游戏规则,很多人都已经兴奋地把昨天准备的扑克牌拿出来了。陶老师说:“游戏规则是:每4人一组,每人分10张扑克牌,每次每人出一张牌,可以用加减乘除和小括号,谁先凑出得数是24的算式,四张牌就归谁。

  我和程骥翔、王心语、刘格池一组。第一次,程骥翔出的是7,王心语出的6,我出的也是6,刘格池出的是7。我们绞尽脑汁地想了一会儿,程骥翔说:“6×6-7-7=22得数比24少2。”我说“7+6+7+6=26,得数比24多2。”之后,我们又绞尽脑汁地想了一会儿。我和程骥翔异口同声地说:“凑不出来!”

  紧接着又出了两次牌,可是两次牌都和第一次一样凑不出得数是24的算式。

  第4次,程骥翔出的`是8,王心语出的是3,我出的是1,刘格池出的也是1,我一下就凑出了得数是24的算式。我激动地说:“我凑出来了,8×3+1-1=24。”这四张牌就归我了,我高兴地把牌收好。

  玩着玩着……。王心语和刘格池手里只剩下两张牌了。正在这时,陶老师走来了,她看见王心语和刘格池只有两张牌了,连忙帮刘格池一把,帮刘格池赢了一次,王心语只剩下一张牌了,陶老师帮王心语一把,刚赢了一把,这时下课铃响了。

  这堂数学课太好玩了。

一堂数学课作文7

  星期三上午,唐老师用多媒体电脑给我们上了一节有趣的电脑数学课——《图形的面积》。

  课前预习的时候,我感到有些问题特别难,像什么叫做面积呀,比较图形大小呀,分辨周长和面积概念呀,真是令人头晕目眩,越想越糊涂。上课了,唐老师一按电脑键盘,大屏幕上立刻就出现了图形,那些图形会重叠,会上下左右移动,会变大会缩小……使人一看就心明眼亮,恍然大悟。不信?就听我说吧!

  陈老师在屏幕上打出两个差不多的图形问同学们:“请说说正方形和长方形,哪个面积大?”我一看,心里想:真简单,肯定是长方形面积大!可黄震宇等几个同学却说是正方形面积大。正在大家争得难分难解的时候,陈老师按动键盘,把两个图形重合在了一起。这样把两个图形多出的地方多出的部分再重叠在了一起。很明显了,正方形多出的.部分多,它的面积当然大。随后,老师还教我们分辨了周长和面积的概念。为了然我们理解地更快,陈老师在屏幕上再次打出了长方形和正方形,又用两个小圆点绕着图形的边走了一圈,还放出了悦耳的歌曲。小圆走的这一圈是图形的周长。接着又给图形上色,像用彩笔画画似的涂满了整个图形。原来用颜色填满的地方就是图形的面积。

  当同学们回答时,电脑小博士还会公正地判断对错,并用简练的话总结整节课的主要内容及学习方法。

  这堂课老师讲得轻松,同学们学得也很轻松。

  真是一个快乐的电脑数学课呀!

一堂数学课作文8

  今天,一位胖胖的、黑黑的华裔美国老师给我们讲了一堂生动的趣味数学课。

  上课了,老师在幻灯片上放出了“6.25”和一个大大的红色问号。她用很生硬的中文说:“你们,拿出一张白纸,把他对折,在四分之一的纸上画一个你认为的6.25,时间只有一分钟。”我们马上开始动笔,一分钟一眨眼就过去了。老师叫我们把画好的图片举到胸前,但有些同学的纸上是空白的,不敢举起来。老师看到了,笑眯眯地说:“你们想不出来,在我的课堂上是没有关系的,你们可以看看别人是怎么画的!”说完,老师叫成绩一般的袁长坤把图片举起来,很多同学被他笨拙的动作给逗笑了。可是老师带着很欣赏的态度很有感情地说:“非常有意思,多么与众不同啊!中国孩子多么聪明啊!”她又说:“我很喜欢,你能送我吗?”袁长坤很激动地点点头。而在我们平时的课堂上,袁同学却很少得到老师的表扬和肯定。现在我们发现他是那么的可爱和独一无二!

  接下来,当胡媫勇敢地举起她那幅有问题的画的.时候,很多同学都张大了嘴巴,“啊?”了一声。老师却鼓励她:“不要害怕,做错了没关系。你对了,很好,可以给同学做榜样。错了,没关系,你可以从原地站起来,会更好的!”多么贴心的一些话啊,我们都喜欢得到老师的爱和鼓励!

  时间还是转得太快了,本来还想玩一个小数游戏,但下课铃声响了,很多同学都惋惜地“哎”了一声。在她的课堂上我们感受到了尊重、肯定、鼓励,大家都舍不得离开这样的老师!

一堂数学课作文9

  今天下午,数学课上,又是我颜面尽失!

  数学课到了,老师让我们先做题,然后再找几个同学讲题,我们很快做完了,然后在讲题,没想到第一个讲题的就是我,我有点畏惧,回想上几次失败的经历,平时成绩名列前茅,但一让我讲题,我就吞吞吐吐,一紧张脑子就一片空白了,更不用说再讲题了,这是我的一大缺点。

  刚走上讲台,一如既往,普通话都说不准了,把这两个字母读成了那两个字母,这让我更加紧张,一时间不知道说什么了,这道题我做对了,但说就不行了,我急忙地扫了一遍题目,这道题其实并不难,我把最容易看懂的`几个式子写出来,边讲着,讲到比例式分配时,毁了,脑子断片了,不知道讲到哪儿了,这可急坏了了我,我呆呆地站在那里,同学们用吃惊的眼光看着我,我又用最快的速度梳理了一下过程,终于过程如上刀山,过火海,十分艰难,我满蓝通红,我觉得我颜面尽失,好想找个地缝做进去呀!

  数学老师点评了一下我的题,他说应该用数学语言来回答,如果考试的话只写一些式子这样会让老师没有头绪,但是思路还是不错的。

  我回想我讲题时在上面的无助,整个题得勇了分钟,太慢了,过了一大会儿讲一点儿,再讲一点儿,太丢人了。

  我的语言表达能力不行,这使很多事上有妨碍,所以,我下定决心要提高语言表达能力,但愿能有所提高吧!

一堂数学课作文10

  今天下午,学校请了北京特级教师张宏伟,老师给我们班上了一节非常有意义的数学课。

  为什么我题目上的数学课要加双引号呢?让我慢慢说给你。

  这次张老师是给我们讲了一个五年级的数学题,这道数学题是关于时间、速度和路程的。而这道题却很不正常,为什么说它不正常呢,因为这道题上只说了甲乙两人从AB两城相对而行。上面即没有数字,有没有可值得参考的信息,怎么会叫一道数学题呢?

  正当我们疑惑不解的时候,张老师却告诉我们,甲乙两人走的路程可以让我们自由发挥、想象。重要的'一点来了,两人走的路程可能相遇;可能不相遇;可能两人相遇过头啦;还可能两个相向而行的时候,都互相走过、走出了AB两城,老师说可以给他取个名为相遇超范你说起不奇怪。

  后来老师又给我们分析、理解了这些问题,又找了好几名同学上前去实验了,我们才恍然大悟。所以说我才把数学课这三个字加上了双引号。

  后来,经过查找资料我又知道了外界给他取了一个绰号数学疯子,我猜这其中的缘由也可能是因为他对数学不太正吧,因为他太热爱数学了。但就是这么一个数学疯子创立了全景式数学教育。让更多学生更全面的了解了数学,并且爱上了数学。

  这真是一节有趣的数学课啊!

一堂数学课作文11

  早上,班主任谢老师进门就告诉我们,由于数学老师请假,这几天由李校长来给我们上数学课。

  李校长个子偏中等,不高也不矮,目测年龄大约四十几岁,眼角的一丝鱼尾纹见证了他丰富的教学经验,最与众不同的是他的头发稀稀疏疏的,我不由自主地将它与“聪明绝顶”联系起来。

  李校长上课的幽默让我印象深刻。一进门,看见我们一脸紧张地坐得直直的,他满脸好奇地问:“你们不欢迎我来上课吗?”我们被他问得丈二和尚摸不着头脑,他夸张地拍拍自己的胸口说:“看你们一个个小脸绷得紧紧的,我好紧张!”一句话让我们顿时松了一口气,我们赶紧都笑眯眯地说:“欢迎李校长。”教室里顿时气氛活跃了起来。我心里想:“原来校长也并不可怕呀!”

  他给我们讲什么是“闸室”的时候,好几次不小心碰掉了吸在黑板上的自动粉笔,也许他是故意的,也许是无意的,每次他捡自动粉笔时都是一脸的茫然,缓缓地弯下腰捡起来,给我们传递的信息是——他也感到“难以置信”,逗得我们全班同学哄堂大笑。

  临近下课时,李校长还不忘对我们说了一句有趣的话:“谁能把今天学习的'内容正确地概括一下?好让我开心地下课。”有一位同学正确的概括了李校长上课讲的内容。他眉毛一扬,作舒了一口气的样子说:“这下我可以开开心心地离开教室了。”我们又被逗得哈哈大笑。

  最近,能有这么一位幽默的“校长老师”来给我们上数学课,我们全班同学都感到很开心。

一堂数学课作文12

  童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和快乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。

  叮咚!叮咚!上课了,上课了,同学们纷纷跑进教室,教室里一片闹哄哄的。吴老师走了进来,嘈杂声渐渐地消除了。她满脸笑容,说:“今天我们上约分。”

  “约分难么?”“上了以后就知道了。”老师亲切地告诉我们。

  老师开讲了:“约分很容易,只要知道方法就会做了。”接着,她又问我们,“20”和“10”怎么化成最简分数。我们算了算,“20”和“10”同时除以“10”就等于二分之一,是最简分数。老师乐呵呵地说:“真聪明,约分也就是这么回事。”

  老师又让我们翻开口算第62片,我们马上开始写,一下子就写好了。这比早上学的`比起来,约分真是快多了。一会儿,老师问我们会不会写?我们齐声应答;“会做了。”在大家都写好后,老师说对答案,我们很快对好了答案。同学们喜形于色,轻松自在,还不时听见有人说:“确实比早上的那种解法简单很多。”

  吴老师语重心长地说:“史密斯说过,书籍是最有耐心,最能忍耐和最令人愉快的伙伴,在任何艰难困苦的时刻,它都不会抛弃你。所以,请珍惜时间,认真读好数学书,认真学好每一个重点。今天就学到这里,谢谢大家!”

  在记忆的长河中,逝去的往事历历在目。虽然有些事已褪色,不再像昔日那样光彩夺目,可它们好比一块金子被埋在沙砾中,只要拭去风尘,就还你一片亮泽。而这件事却不用拭去风尘,依然鲜明。

一堂数学课作文13

  “啪啦!啪啦!”从八角楼的三楼传出一阵掌声,是在开会吗?实话告诉你吧!是前所中心校的老师正在给我们四(1)班上公开课呢!

  这堂课上的是关于三角形的稳定性的课,老师先在投影上放出一个篮球的图像,让我们看看上面有没有三角形,又把这个图像改装了三次,每一次没等老师提出问题,我们就先给老师来了个下马威,异口同声的说“不行,不行。”老师故作疑惑地问:“为什么不行?”“因为长方形和正方都不具有稳定性,而三角形具有稳定性,改装后的篮球架会变得不牢固的。”我们回答说。老师说:“哦!原来是这样,你们回答对了。真棒!”刚才答对了的同学给自己鼓掌表示祝贺。“我们对老师的做法感到新鲜,课堂的气氛一下子变得活跃起来。

  接着,老师又让我们画三角形和三角形的高,我们发现直角形只有一条高,而锐角三角形和钝角三角形有三条高,这时老师要请一个同学上去画直角三角形的.高,我自告奋勇地上去画高,没想到老师竟然出了一道刁题,要在这个三角形的直角边上画高,我一看,愣住了,这可怎么画呀,高会和边重叠,管它三七二十一呢!拿起三角板和粉笔就开始画,这是,老师好像看透了我们心思,说:”看来这们同学豁出去了。“等我画好下去的时候,老师说:”这道题是不能做的,直直的三角形的高是不能重叠的。“我恍然大悟,知道自己上当受骗了,气呼呼地想:”这个坏老师,竟出不能做的题目给我做,气死我也,可又有什么办法 呢,都怪我没有仔细观察,之后,我们又学到许多的知识,让我们受益匪浅。

  这堂课真有趣。

一堂数学课作文14

  今天我们这堂数学课很特别,知道是为什么吗?我来告诉你们。

  在今天上午的三四节课中,刘老师走进教室,便有人大声哭,这时,我就不明白了,他们哭什么?我的同桌就告诉我:“我们上完这两节数学课,刘老师就再也不教我们数学了…”听完,我也感到很失落。当数学老师讲完他这节课的重要内容后,他便开始给我们讲述他为什么要走,听完,我们班都哇哇大哭起来,刘老师开始安慰我们,刘老师说:“虽然我不教你们数学了,但我还是东方红的老师,你们还是东方红的学生,我们每天还是可以见面的。”我们还是没忍住又大哭起来,我从抽屉拿出一卷纸擦掉眼泪,又趴在桌子上举起来,刘老师走到我的面前安慰我说:“万可儿不要哭了,拿出《能力》出来做,让自己的心平静下来”。刘老师又对我说:“万可儿,以后上课一定要认真啊!”“嗯嗯”,说完,我又埋下头来写作业,等刘老师走上讲台的时候,我看见刘老师的眼泪流了出来,我便大哭起来。等我们大家的.哭声变得很小很小的时候,刘老师对大家说:“请大家拿出《能力》出来,写写家庭作业,让自己的心平静下来”。说完这些边说下课了。

  班主任走进来批评我们,第三节是数学课,“铃铃铃”上课铃声响了,我满怀希望的是刘老师来,可是走进来的却是班主任让我们写。

  这真是一件令人难以忘怀的事呀!我爱你,刘老师,祝您身体健康。

一堂数学课作文15

  从上学以来,有趣而生动的课我们听了许许多多次,但最让我难忘的要数有一节数学课了。

  那天,数学梁老师手里拿着教案,快步走进教室,教室里叽叽喳喳的'说话声立刻停止了。梁老师对我们说:“同学们,今天我们来学习第五单元—植树问题,请大家把书翻到第73页。”大家立刻拿出了数学书,只听见教室里一片“刷刷”的翻书声。老师说:“现在请大家先算算第一道题。”不到一会儿,值日生刘栩瑞举手了,老师说:“刘栩瑞,你来说说,一条600米长的路,每隔15米种一棵树,两端都种,能种多少棵?”刘栩瑞回答:“能种40棵。”梁老师大声说:“请大家都在纸上画一画。”过了一会儿,刘正林发言了:“梁老师,不对,应该是41棵。”梁老师笑着说:“对了,今天我们要讲的就是‘一刀两断加一’原理。现在,请同学们组内讨论,看看还能不能得出其它植树问题的解题思路。”

  经过激烈的讨论,我们组整理出来三条思路:1、当两端都不种时,棵树等于段数减1;2、当只种一端时,棵树等于段数;3、当两端都种时,棵树等于段数加1。正在这时,梁老师一声令下:“好,停!”前排同学纷纷转过头来,眼睛齐刷刷的看着梁老师。梁老师说:“哪位同学愿意到黑板上来写上你们组总结的思路?”大家争先恐后的举起了右手,梁老师点了我们组的组长吴颂扬。吴颂扬飞快地在黑板上写下了我们组的讨论结果。梁老师说:“写得不错,请同学们把这三条定律抄到课本上。”这时,一位同学发言了:“梁老师,怎么是棵树等于断数,断了的数?”我们一看,果真是“断”字,教室里顿时哄堂大笑。

  叮铃铃,叮铃铃……下课铃声响了,这节课上完了。这真是一堂令人难忘的数学课呀!

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