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一堂数学课作文

时间:2022-10-12 09:15:55 作文 我要投稿

一堂数学课作文(15篇)

  在日常学习、工作和生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的一堂数学课作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一堂数学课作文(15篇)

一堂数学课作文1

  生活处处有数学,数学已经成了我们生活中必不可少的一部分。就在今天,我们就上了一堂有趣的数学课,令我们都认识到,数学其实也可以很有趣。以前我们上课总认为数学是一科很枯燥无味,讲起就令人头疼的科目,可上了这一节课后,我们就彻底地改观了。

  今天一上课,徐老师就问了我们几个问题,并且说:“这道的.题目可是骗了好多位其它班同学呢,所以,我们六(4)班的同学要听清楚题目啊。是这样的,有一条空船,有9个小朋友要过河,每一次只可以载3个同学,请问,至少需要载多少次才可以将9位小朋友全部载过河呢?”徐老师刚说完,我们就马上说:“那么简单的题目,谁不会做?三年级小朋友都会做了吧!”一位同学站了起来,气定神闲地说:“肯定只需要3次啦,徐老师,你该不是当我们是三年级的同学吧?”徐老师笑了笑,说:“还有其它答案吗?”同学们都不知道徐老师葫芦里卖的是什么药,难道这个答案不对吗?“好了,同学们,估计很多同学都到公园划过船吧?可是一条船子,必须有一位”船夫“吧,如果只需要3次,那么肯定还有小朋友没有过河的吧?”听了老师的话,我们马上醒悟了,我们只是想到了过河小朋友,却没有想到我们的“船夫”也要过河,作为一个六年级的小学生,连这样简单的题目也做错,我们真是自愧不如。

  可是,我们也没有想到,原来我们看似越简单的题,就越容易出错。所以审题时,要细心一点。

一堂数学课作文2

  数学对我来说是强项,我从小喜欢上数学课时,但自从进入三年级后,我的强项就不很明显了,我的心情有时会非常紧张。

  数学上课铃声一响,我回到座位上,全身紧张,心砰砰地跳着。为什么呀?原来这节课老师要分析数学单元测验卷了。“这次肯定考得不好”的念头这时却老在脑子里回响,心中想揣着一只小兔子,怦怦怦地直跳。

  盼望着,盼望着,数学洪老师终于拿着一叠试卷兴冲冲地走进教室。开始分析卷子了,当老师说出答案时,我长长地嘘了一口气,“啊,总算做对了”。心中的一颗大石头总算落地了。同时,旁边也传出“太棒了,我做对了!”或“怎么又做错了,看来今天回家又要被妈妈责怪了”的语,声音此起彼伏。我想:还算好,我都对了。

  卷子发下来了,我一看:85.5分!嗯,不理想。我仔细一看,上面有很多不该错的地方。有些是应用题漏写得数了,有的是答案抄错了,其实,爸爸在这次测验前就这么叮嘱我:“千万要仔细啊!基础部分可不能失分啊!不能马虎啊”。但是,我还是一而再,再而三的`错,马马虎虎的毛病始终改不了。

  “唉,又要扣一格了!”我有点沮丧。因为每次考试只要低于90分以下,就要在家里进步表格上被扣掉一格。你还不知道吧,这一格可代表了10元钱呢,不过这只是记帐的。爸爸妈妈说等我长大后用这比资金给我上大学作为学费,这也算是自食其力吧!

  下次考试,我一定要仔细一点,再也不马虎了,一定要考到95分以上,我心里暗暗地下着决心。

一堂数学课作文3

  “叮铃铃”上课铃响了,这一堂是数学课,可走进教室的并不是教数学的何老师,而是我们尊敬的陈校长。原来他正好在各班级巡视时,从班主任邱老师那儿得知何老师有事不能来给我们上数学课,于是陈校长决定亲自来给我们上这堂数学课。

  同学们的脸上充满了惊讶,可心里又暗暗地兴奋,十分期待着这堂课。

  正式上课了,陈校长讲课的语气和表情立刻把同学们的'紧张气氛消除掉了。他先巩固了我们先前学过的小数的知识,形象生动地讲解了我们平时的常见错误。比如,陈校长在黑板上写下了数字45。12,他将它读成四十五点一十二。同学们听后都乐的笑着说校长读错了,可陈校长却反问大家错在哪儿呢?大家七嘴八舌都说不清楚,这时,陈校长便告诉同学们,这个数的小数点后的数字无论是多少,它连一个一都不到,更加不可能会有十或百位了,怎么能读成四十五点一十二呢?正确的读法应该是四十五点一二。大家顿时连连点头,都弄明白了其中的道理。接下来,校长还让我们区分数字45。0到底是整数还是小数展开了热烈的讨论,大家各抒己见,意见都不统一。最后只见陈校长笑着跟同学们讲解,其实这个数它既是小数也是整数的道理,才平息了大家的争论。

  当下课铃响起时同学们才发现,一堂数学课在这中轻松有趣的学习气氛中很快就上完了,大家都还不想下课,希望能继续听下去。

  回想起来,今天上的真是一堂特别的数学课,也是一堂让我难忘的课。

一堂数学课作文4

  今天下午,数学课上,又是我颜面尽失!

  数学课到了,老师让我们先做题,然后再找几个同学讲题,我们很快做完了,然后在讲题,没想到第一个讲题的就是我,我有点畏惧,回想上几次失败的经历,平时成绩名列前茅,但一让我讲题,我就吞吞吐吐,一紧张脑子就一片空白了,更不用说再讲题了,这是我的一大缺点。

  刚走上讲台,一如既往,普通话都说不准了,把这两个字母读成了那两个字母,这让我更加紧张,一时间不知道说什么了,这道题我做对了,但说就不行了,我急忙地扫了一遍题目,这道题其实并不难,我把最容易看懂的几个式子写出来,边讲着,讲到比例式分配时,毁了,脑子断片了,不知道讲到哪儿了,这可急坏了了我,我呆呆地站在那里,同学们用吃惊的眼光看着我,我又用最快的.速度梳理了一下过程,终于过程如上刀山,过火海,十分艰难,我满蓝通红,我觉得我颜面尽失,好想找个地缝做进去呀!

  数学老师点评了一下我的题,他说应该用数学语言来回答,如果考试的话只写一些式子这样会让老师没有头绪,但是思路还是不错的。

  我回想我讲题时在上面的无助,整个题得勇了分钟,太慢了,过了一大会儿讲一点儿,再讲一点儿,太丢人了。

  我的语言表达能力不行,这使很多事上有妨碍,所以,我下定决心要提高语言表达能力,但愿能有所提高吧!

一堂数学课作文5

  今天上午,我们数学老师给我们上了一节有趣的数学课,我非常喜欢。

  一上课,我们就看到黑板上老师精心画得漂亮图形。有三角形、正方形、菱形和五角星形,颜色各不相同,但很有规律。原来今天要学找规律呀,大家顿时来了精神。

  杨老师先让我们同桌讨论黑板上的图形,大家七嘴八舌的开始讨论,顿时教室里热闹起来。接着杨老师开始提问了。同学们争先恐后地举手,我也把手举得高高的。可惜老师好像把我看成了一个隐形人似的,就是不挑我。

  同学们的回答都十分简单。有的说:“斜着一行都是星星。”有的说:“横着和竖着图形一样。”还有一个同学特搞笑,他自信地站起来大声说:“老师,这些图形好像在走迷宫。”大家听了哈哈大笑。最后,还是郑涵文说了一个完整的答案,“每行的'第一个变到了下一行的最后一个。”老师让大家为她鼓掌。哎!真可恶,她都抢了我的台词了,要不然这个掌声应该是我的。

  杨老师怕我们不明白,还专门给我们做了一个示范。老师拿来三个粉笔盒和一张卡片,并排横着摆成一排,然后把第一个粉笔盒放到了最后一个。连续移动了四个,像开火车一样,大家一下子看明白了,都笑了起来。

  最后,老师又给我们详细总结了怎样找规律。还让我们在课本上做了练习,结果我全做对了。这真是一节有趣的数学呀!

一堂数学课作文6

  从上学以来,有趣而生动的课我们听了许许多多次,但最让我难忘的要数有一节数学课了。

  那天,数学梁老师手里拿着教案,快步走进教室,教室里叽叽喳喳的说话声立刻停止了。梁老师对我们说:“同学们,今天我们来学习第五单元—植树问题,请大家把书翻到第73页。”大家立刻拿出了数学书,只听见教室里一片“刷刷”的翻书声。老师说:“现在请大家先算算第一道题。”不到一会儿,值日生刘栩瑞举手了,老师说:“刘栩瑞,你来说说,一条600米长的路,每隔15米种一棵树,两端都种,能种多少棵?”刘栩瑞回答:“能种40棵。”梁老师大声说:“请大家都在纸上画一画。”过了一会儿,刘正林发言了:“梁老师,不对,应该是41棵。”梁老师笑着说:“对了,今天我们要讲的就是‘一刀两断加一’原理。现在,请同学们组内讨论,看看还能不能得出其它植树问题的解题思路。”

  经过激烈的讨论,我们组整理出来三条思路:1、当两端都不种时,棵树等于段数减1;2、当只种一端时,棵树等于段数;3、当两端都种时,棵树等于段数加1。正在这时,梁老师一声令下:“好,停!”前排同学纷纷转过头来,眼睛齐刷刷的看着梁老师。梁老师说:“哪位同学愿意到黑板上来写上你们组总结的思路?”大家争先恐后的举起了右手,梁老师点了我们组的'组长吴颂扬。吴颂扬飞快地在黑板上写下了我们组的讨论结果。梁老师说:“写得不错,请同学们把这三条定律抄到课本上。”这时,一位同学发言了:“梁老师,怎么是棵树等于断数,断了的数?”我们一看,果真是“断”字,教室里顿时哄堂大笑。

  叮铃铃,叮铃铃……下课铃声响了,这节课上完了。这真是一堂令人难忘的数学课呀!

一堂数学课作文7

  今天上午第一节是数学课。这节课和平常不一样,特别有意思,给我们留下了深刻的印象。全班的同学们都来到电教馆。我的心怦怦地跳得非常快——十分激动呀!因为,我要走上讲台朗读自己编的“数学儿歌”呢!上课的铃声响了,老师在讲台上问我们:“同学们,你们都准备好了吧”“准备好了!”

  同学们齐声回答,响亮的声音,看出了大家的准备一定很充分。老师微笑地点点头,说:“那么,我们这一节自编‘数学儿歌’课,现在就开始吧!”同学们按照顺序上讲台,有的讲述自己编的“数学故事”,有的朗诵自己编的“数学儿歌”,有的`叙说自己写的“数学日记”……小朋友们一个接着一个,课堂里一次次地响起了热烈的掌声。很快就要轮到我了,我全身都有点儿发抖了。然而,当我迈开大步走上讲台时,我反而不紧张了。于是,我就大声地朗读了我精心编写的 “数学儿歌”:数学算式真不少,加减乘除须用好;基础知识要记牢,许多问题解决了。

  朗读完了我在同学们鼓励的掌声中走下讲台,心中一阵轻松。……同学们的故事、儿歌、日记等,都离不开“数学”,内容丰富多彩,非常有趣。这节特别的“数学课”让我得到了许多知识,真是太好了,我希望老师多上一些这样的“课”,让我们学起来更有兴趣!

一堂数学课作文8

  今天有两节数学课,第二节课玩凑24点的游戏。

  上第二节数学课了。老师还没说游戏规则,很多人都已经兴奋地把昨天准备的扑克牌拿出来了。陶老师说:“游戏规则是:每4人一组,每人分10张扑克牌,每次每人出一张牌,可以用加减乘除和小括号,谁先凑出得数是24的算式,四张牌就归谁。

  我和程骥翔、王心语、刘格池一组。第一次,程骥翔出的'是7,王心语出的6,我出的也是6,刘格池出的是7。我们绞尽脑汁地想了一会儿,程骥翔说:“6×6-7-7=22得数比24少2。”我说“7+6+7+6=26,得数比24多2。”之后,我们又绞尽脑汁地想了一会儿。我和程骥翔异口同声地说:“凑不出来!”

  紧接着又出了两次牌,可是两次牌都和第一次一样凑不出得数是24的算式。

  第4次,程骥翔出的是8,王心语出的是3,我出的是1,刘格池出的也是1,我一下就凑出了得数是24的算式。我激动地说:“我凑出来了,8×3+1-1=24。”这四张牌就归我了,我高兴地把牌收好。

  玩着玩着……。王心语和刘格池手里只剩下两张牌了。正在这时,陶老师走来了,她看见王心语和刘格池只有两张牌了,连忙帮刘格池一把,帮刘格池赢了一次,王心语只剩下一张牌了,陶老师帮王心语一把,刚赢了一把,这时下课铃响了。

  这堂数学课太好玩了。

一堂数学课作文9

  “啪啦!啪啦!”从八角楼的三楼传出一阵掌声,是在开会吗?实话告诉你吧!是前所中心校的老师正在给我们四(1)班上公开课呢!

  这堂课上的是关于三角形的稳定性的课,老师先在投影上放出一个篮球的图像,让我们看看上面有没有三角形,又把这个图像改装了三次,每一次没等老师提出问题,我们就先给老师来了个下马威,异口同声的说“不行,不行。”老师故作疑惑地问:“为什么不行?”“因为长方形和正方都不具有稳定性,而三角形具有稳定性,改装后的篮球架会变得不牢固的。”我们回答说。老师说:“哦!原来是这样,你们回答对了。真棒!”刚才答对了的同学给自己鼓掌表示祝贺。“我们对老师的做法感到新鲜,课堂的.气氛一下子变得活跃起来。

  接着,老师又让我们画三角形和三角形的高,我们发现直角形只有一条高,而锐角三角形和钝角三角形有三条高,这时老师要请一个同学上去画直角三角形的高,我自告奋勇地上去画高,没想到老师竟然出了一道刁题,要在这个三角形的直角边上画高,我一看,愣住了,这可怎么画呀,高会和边重叠,管它三七二十一呢!拿起三角板和粉笔就开始画,这是,老师好像看透了我们心思,说:”看来这们同学豁出去了。“等我画好下去的时候,老师说:”这道题是不能做的,直直的三角形的高是不能重叠的。“我恍然大悟,知道自己上当受骗了,气呼呼地想:”这个坏老师,竟出不能做的题目给我做,气死我也,可又有什么办法 呢,都怪我没有仔细观察,之后,我们又学到许多的知识,让我们受益匪浅。

  这堂课真有趣。

一堂数学课作文10

  这个星期四,我们上了一堂丰富多彩的数学课。

  刚上课,数学老师带着我们来到了实验楼一楼——多媒体教室。

  一近教室,只见后面坐满了老师,黑鸦鸦一片。我们顿时安静了下来。开始上课了,老师叫我们把发下来的小棒粘在用双面胶做成的“围墙”上,拼几个自己喜欢的图形,并且,只能用14根小棒。一接到老师的命令,有的组不假思索,拿起小棒就拼;有的组先商量,构思图案,商量好以后就开始拼了。我们这组,我率先想出了一个图案——两个长方形。好像不对劲,多了两根。我们只好重新设计图案,不过还是有小棒剩下来。这可难倒了我这个“数学小灵通”我们继续思考。时间差不多了。老师巡视了一下,选中了史子仪一桌的作品,叫他们把反面的'双面胶拆掉,交给老师。老师接过了作品,把它贴在了黑板上,还写了张纸条,纸条上写着:14根小棒,( )根一堆,拼成( ),还剩( )根。老师写好后,纸条上写着14根小棒,( 3 )根一堆,拼成( ),还剩( 2 )根。接着老师又选中了几幅作品,还是给我们出了同样的问题,答案很轻松地被我们解开了。老师告诉我们,这就是我们这节课要学的余数。这下我们才明白,为什么刚才总有小棒剩下来,原来这就是余数。

  在开开心心中,我们学到了有趣的余数知识。

一堂数学课作文11

  今天下午,学校请了北京特级教师张宏伟,老师给我们班上了一节非常有意义的数学课。

  为什么我题目上的数学课要加双引号呢?让我慢慢说给你。

  这次张老师是给我们讲了一个五年级的数学题,这道数学题是关于时间、速度和路程的。而这道题却很不正常,为什么说它不正常呢,因为这道题上只说了甲乙两人从AB两城相对而行。上面即没有数字,有没有可值得参考的信息,怎么会叫一道数学题呢?

  正当我们疑惑不解的时候,张老师却告诉我们,甲乙两人走的路程可以让我们自由发挥、想象。重要的一点来了,两人走的`路程可能相遇;可能不相遇;可能两人相遇过头啦;还可能两个相向而行的时候,都互相走过、走出了AB两城,老师说可以给他取个名为相遇超范你说起不奇怪。

  后来老师又给我们分析、理解了这些问题,又找了好几名同学上前去实验了,我们才恍然大悟。所以说我才把数学课这三个字加上了双引号。

  后来,经过查找资料我又知道了外界给他取了一个绰号数学疯子,我猜这其中的缘由也可能是因为他对数学不太正吧,因为他太热爱数学了。但就是这么一个数学疯子创立了全景式数学教育。让更多学生更全面的了解了数学,并且爱上了数学。

  这真是一节有趣的数学课啊!

一堂数学课作文12

  早上,班主任谢老师进门就告诉我们,由于数学老师请假,这几天由李校长来给我们上数学课。

  李校长个子偏中等,不高也不矮,目测年龄大约四十几岁,眼角的一丝鱼尾纹见证了他丰富的教学经验,最与众不同的是他的头发稀稀疏疏的,我不由自主地将它与“聪明绝顶”联系起来。

  李校长上课的.幽默让我印象深刻。一进门,看见我们一脸紧张地坐得直直的,他满脸好奇地问:“你们不欢迎我来上课吗?”我们被他问得丈二和尚摸不着头脑,他夸张地拍拍自己的胸口说:“看你们一个个小脸绷得紧紧的,我好紧张!”一句话让我们顿时松了一口气,我们赶紧都笑眯眯地说:“欢迎李校长。”教室里顿时气氛活跃了起来。我心里想:“原来校长也并不可怕呀!”

  他给我们讲什么是“闸室”的时候,好几次不小心碰掉了吸在黑板上的自动粉笔,也许他是故意的,也许是无意的,每次他捡自动粉笔时都是一脸的茫然,缓缓地弯下腰捡起来,给我们传递的信息是——他也感到“难以置信”,逗得我们全班同学哄堂大笑。

  临近下课时,李校长还不忘对我们说了一句有趣的话:“谁能把今天学习的内容正确地概括一下?好让我开心地下课。”有一位同学正确的概括了李校长上课讲的内容。他眉毛一扬,作舒了一口气的样子说:“这下我可以开开心心地离开教室了。”我们又被逗得哈哈大笑。

  最近,能有这么一位幽默的“校长老师”来给我们上数学课,我们全班同学都感到很开心。

一堂数学课作文13

  今天早上第二节课是数学课。昨天,李老师布置家庭作业时就交代同学们,记得带上两张长方形纸、一张正方形纸和一张圆形纸。

  上课铃响了,同学们纷纷走进教室,有同学小声议论着:“李老师为什么让我们带图形纸来,难道数学课变成了工艺课?”我心里也好奇极了,不知道李老师要耍什么“新花样”。

  李老师走上讲台,打开了投影仪。一会儿,屏幕上出现了“认识对称图形”几个大字。随着李老师的讲解,屏幕上不停地变换着各种各样的.图片。同学们一边看图一边听着老李师的介绍,很快就学会了“对称轴”,而且对“对称图形”也了解得一清二楚了。接着,老师说:“同学们,我们来动手剪出对称图形吧!”只见李老师先将纸折叠一下,一眨眼的功夫就剪出了一件对称的衣服,这真是有趣极了!同学们都兴奋起来,开始自己动手剪对称图形。瞧!小杜同学剪了一个大葫芦、小金同学剪了一棵小松树……我也不甘示弱,剪出了三个形态各异的对称图形,我给它们起名叫“二龙戏珠”、“蝴蝶飞飞”、“斗牛”,哈哈!都挺有特色的!

  “叮铃铃”下课铃响了,同学们都还饶有兴致地继续剪着对称图形。这时,同学们都明白了,李老师要大家带纸来,就是要同学们加深对“对称图形”的了解呀!

  动脑又动手,我真喜欢这堂数学课呀!

一堂数学课作文14

  数学课上威严的张老师站在讲台上环顾四周,同学们都在奋笔疾书时,一位位的同学站起身来却哑口无言。这到底是怎么回事?

  就在两分钟前,张老师出了一道“简单”的题,让同学们努力寻找正确答案。听到是一道简单的'题时同学们都欣喜若狂,但就在兴致勃勃做题时才发现:这道题真的太难了!连“小百度”曹瑞都愁眉苦脸。他得到这个信息简直惊掉了下巴,心想:竟然连我的“百度系统”都搜索不到?!曹瑞一直没有头绪,始终找不到突破口,只是在草稿纸上写,装装样子而已。

  “我们来解决一下这个问题吧。”张老师淡定的表情使同学们紧张万分。“曹瑞,你先来打个样,讲一下解题思路吧。”曹瑞站起身来,张着嘴巴却哑口无言。张老师皱着眉头,转过身去朝另一边说:“郝思颖,你来说说吧。”她踌躇了一下,还是缓缓地站了起来。只见她低垂着头,颗颗豆大的汗珠从眉间淌了下来,欲言又止。张老师看这眼前这一幕,败兴而归,却还抱有一丝希望,仍旧朝气蓬勃。“孙墉,你来说说你算下多少。”“呃......”他满头大汗地望着老师,握紧了拳头,大汗淋漓。张老师走下讲台,用低沉的声音说:“你们都坐下吧。”

  他们瞬间瘫坐下来,长舒了一口气,放下心来。而曹瑞却死死地盯着张老师,脸上的表情变化莫测,直到确认无误才露出了笑容。他仿佛从一只在狼口中挣扎的小羊变成了一匹身经百战,英勇无畏的战马。

  这么短短几分钟时间,虽然在一天中显得微不足道,但却让我深刻理解了一句老话中深奥的道理:台上一分钟,台下十年功。

一堂数学课作文15

  一说到数学课,大家脑海中出现的肯定是无聊、枯燥、乏味这些词汇吧。但安老师给我们上的数学课却与众不同,总会让我们感到妙趣横生、印象深刻。不信的话,就来跟我听一堂数学课吧!

  一天放学前,安老师让我们每个人准备一些弹珠和一双筷子。明天的数学课要用。同学们面面相觑,不知道安老师葫芦里卖得什么药。安老师神神秘秘地说:“明天揭晓答案。”

  第二天,我们怀着期待的心情来到学校,纷纷揣测着安老师的用意。终于盼来了数学课。安老师走进教室,环顾一周,笑眯眯地说:“今天,我们来分组比赛夹弹珠。之后,每组把各个成员弹珠的数量整理成数据,获胜的同学有奖品。”哦,原来今天我们要学习的是数据的整理啊。安老师的.教学方法真是别出心裁!

  安老师让我们六个人一组,轮流夹弹珠。比赛开始了,同学们都摩拳擦掌,投入与弹珠的“奋战”中。我也拿起筷子,小心翼翼地夹起弹珠,组员们帮我数数:“1、2、3……”刚开始还算顺利,我心里正沾沾自喜,突然手滑了一下,弹珠“嗖”的一声飞了出去,落到桌上后又被反弹回来,不偏不倚正好落在我的脑门上,整组人乐得哈哈大笑起来,我真是哭笑不得。这之后,我可不敢再掉以轻心了,重整旗鼓投入“战斗”,总算渐入佳境,夹得越来越顺手,最终以65个弹珠的成绩成为小组第一名。接着,我又代表小组参加决赛,大家都在为自己的组员打气,“加油”之声此起彼伏、不绝于耳。比赛终于结束了,张亦菲取得了最后的胜利,大家都为她鼓掌。下课铃声响起,一堂别开生面的数学课就在欢声笑语中结束了。

  怎么样,这堂数学课是不是很精彩呢?

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