老师的手作文（通用58篇）
在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的老师的手作文，欢迎大家分享。
老师的手作文 篇1
当你跨进校门，迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学习？当你学习取得好成绩时，是谁拍拍你的肩膀来称赞你？当你的成绩不理想时，是谁抚摸你的头发，指出你的不足？是老师！
老师都有一双独特的手。
数学老师的手像是魔术师一样神奇，能够像变魔术似的，用+、-、×、÷四个符号和10个阿拉伯数字，组合成无数算式，创造无穷的魅力，把我们这些天真的孩子引入变化无穷的知识殿堂里，数学老师用这奇妙的双手培养了我们的思维能力。
语文老师的手能写出工整的拼音字母，让我们认识生字；能够写出漂亮的大字，让我们模仿、练习；能够写出生动流畅的语句，让我们朗读学习……语文老师用勤劳的双手，为我们提供了丰富的精神食粮，培养了我们阅读能力、作文能力、语言能力。
美术老师的手神奇极了。冬天，能“采”来春天的花；夏天，能“摘”来秋天的果儿；远方的.美景也能随时“搬”到一张张洁白的纸上……美术老师用灵巧、神奇的双手培养了我们审美的情趣。
啊，老师都有一双无私奉献的手！冬天：天气寒冷，老师的手冻红了，可仍然给我们批改作业，是那么认真。盛夏：烈日炎炎，可是老师照样来到教室，顾不得擦一下脸上的汗珠，仍然用那双勤劳的手在黑板上耕耘……
老师的手呀！就像高超的雕塑家，灵巧、神奇、充满智慧。我赞美老师的手。
老师的手作文 篇2
有一位老师，她的手，好似一股暖流，时时刻刻温暖着我们幼小的心灵；有一位老师，她的手，并不是很细腻，但，那双大手，却总是拉着我们的小手，让我们安心；有一位老师，她的手，就像妈妈的手一样，会轻轻地抚摸我们。这双手，就是刘老师的一双手。
记得那一次，刘老师在讲堂上边讲着课，我们在台下边写着书。过了一会儿，老师讲完了，开始围着教室走，突然，她走到我这里时，停了下来。接着，她用手扶起我低的很低的眉头，笑着对我说："一定记得要头抬高哦！不然，小心女孩子戴眼镜，可是非常难看的。"于是，我赶忙抬起头，向刘老师笑了笑。
还有一次，我上美术课时，头很痛。最后，我去办公室找到了刘老师，当时刘老师正在和其他的.老师交谈，看见我哭了，就询问我，给妈妈打电话，并用她的手牵着我的手，把我送到了大门口。
刘老师的用手提醒我头抬高，用手牵着我，好像都是一些不起眼的事情，但在我心中，却很大很大。老师，我感谢您的手，更感谢您！谢谢您刘老师！
老师的手作文 篇3
在校园里，老师“充当”的角色很多，每一个角色都有一双不同的手。老师是园丁，她的手是一双勤劳的手。记得那次，上讲读课文，老师把所有的重点一字不漏的板书在黑板上。在分析课文的过程中，为了让我们听明白消除我们模糊的概念，老师又一笔一划地用粉笔在黑板上画出一副并不美丽的画，但是我们都清清楚楚的明白了课文的内容，一节课下来2米长的黑板写满了字，但从老师的眼中看不出一丝疲倦。
老师是妈妈，她的手是一双温暖的手。四年级开学，我总是不停地打电话给妈妈又是哭又是闹。老师总是拉着我的手告诉我：“要学会独立”但是这招并不灵，我依然如旧。老师再一次找我谈话，她握着我的手，一阵温暖从心底里涌上来，感觉放佛是妈妈拉着我的手，那天晚上我没有再打电话，因为温暖伴着我进入梦乡。
老师是无私的人，她的手是一双不怕脏的手。那次下雨老师走过走廊捡起许多带有雨水的垃圾，来到教室扔进垃圾桶。老师开始上课了，这时柯康祥同学忽然吐了一地的赃物，同学们有的捂住鼻子，有的.用书本遮住了眼睛甚至连看的都不敢看。老师却拿着扫把把地上的赃物处理干净，拿抹布把吐在桌子上的赃物亲生把它清理掉。
老师的手是勤劳的，是温暖的，是不怕脏的，老师的手是万能的手！
老师的手作文 篇4
老师的那双手，总是拿着粉笔，在黑板上写下了知识，写下了学习，也写下了对教育的热忱；那一双手，老师的那一双手，总是拿着相机，在活动中拍下了回忆，拍下了快乐，也记录下了我们的欢笑。
在生命中，有一双双助人为快乐之本的手，一双双陪伴我们喜怒哀乐的手，一双双承担生命的手，为我们付出。有人用手谱出生命的光辉，有人用手写出璀璨的人生，更有人用手磨练出心灵的韧性，使得他们的斗志更加激昂，越有勇气在人生的舞台上突破困难，屹立不摇，受人尊敬地活在这世上。
那老师呢？她用那粗糙的双手翻过了无数个学生的作业，彷彿是批改过每个学生的未来，将之端回正轨，不误入歧途。老师的手，曾与我们一起打字、教我们比手语。直到现在，教室内仍会回荡着那首手语歌的旋律，和着歌声，我们不愁和哑巴沟通；和着歌声，我们也从老师手上，学到了一份新的技能。
每当我对生活疲倦，不如意又想放弃时，老师那双温暖的`手就会悄悄地出现，轻轻地抚着我的背，激起我不向困难屈服的毅力，也鼓舞我、照亮我，让心灵不空虚，引领我朝着正确的路继续前进！老师的那双手，一定不会从我的记忆中消失。
老师的手作文 篇5
每一位老师都有一双神奇而独特的手。他们用勤劳的双手给我们带来了知识，带来了欢乐，用宽厚的大手牵着我们稚嫩的小手走向理想的彼岸。
我们的数学老师是王老师。王老师的手十分修长，它能变成方程式，用加减乘除和从零到九的十个阿拉伯数字组成无数个算式。它让我喜欢上了数学。
我们的体育老师是张老师。张老师有着一双粗大有力的手。他的篮球技术十分了得。他能让篮球在手上转来转去，而且打球时，几乎都是百发百中。他还曾经以优异的成绩上了电视。
我们的音乐老师十分的.优秀。有一次，音乐课上，王老师为我们用钢琴弹奏了一曲《月光曲》。她的手指在琴键上跳跃着，优美的旋律随之而来。她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。
美术老师的手上面布满了硬硬的老茧，一张张洁白的纸，经过他的描绘变成了一张张有色彩、有生命、有感情的画面。她能让纸富有生命力。
每一个老师都有一双独特的手，他们的手为我们传授知识，让我们健康地成长。
老师的手作文 篇6
老师的手，不能像雕塑家那么灵巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人们的赞赏；不能像音乐家那么柔美地演奏出动听的乐曲，却获得阵阵掌声；不能像工程师那么轻松地搭建起高耸的楼房，但得到众人的夸奖。老师的手就是这么普普通通，平平常常，可老师的手又有着雕塑家、音乐家和工程师的神奇之处。
在课堂，为了学生更容易学到知识，老师的手就有了一些比比划划，像音乐家指挥音乐一样指点着学生们学习。这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯。在黑板上，语文老师的手会写下一行行漂亮的粉笔字，对课文中的重点、难点做一些小结，便于学生课后复习，并从中领会一些写作的'技巧，体会祖国文字的奥妙。数学老师的手在黑板上“唰唰”疾书，把学生带经那奥妙无穷的数学世界，又让学生的逻辑思维在不知不觉中得到了锻炼。这就是老师的手。
在办公室，老师的手也不会停歇，像雕塑家雕琢塑像一样教导学生。翻开那一堆作业本，红勾连着红勾，使那双手轻松愉快，凝聚了无限赞赏、期望；偶尔也会有红叉，又使那双手迟疑凝重，批语中还含着批评，不过更多的还是鼓励。这双手又成了学生成长的铺路石。这就是老师的手。
在灯下，万籁俱寂的夜晚，老师的手还在紧张的工作，像工程师绘制蓝图一样安排学生的学习。打开备课本，不知道写着什么，似乎只有天上的星星才知道她还在默默的工作。为了她的学生，为了它所全心热爱的教育事业，她愿做架桥的螺钉、铺路的石子……
这就是老师的手。
老师的手作文 篇7
我在全体同学面前读过课文，在黑板上做过数学题，可我第一次上讲台的情景还历历在目。
数学课上老师问：“谁上来做这一题呢？”许多同学都把手举得高高的，同学们争着，喊着。没想到老师叫了我的名字。我走到讲台上，抬起头往前一看，同学的目光都注视着我，“妈呀”，我差点叫了起来，心嗵嗵地跳得厉害。我不敢抬头，不敢看同学们，我的`心里像揣有一只小兔子似的，头发都紧张得竖了起来，腿抖擞得厉害。老师走过来，伸出手抚摸着我，微笑着说：“别害怕，这是第一次。快点做题吧！”我这才拿起粉笔，在黑板上面把题做了出来，手一直在抖，字写的歪歪扭扭，高高低低。回到座位之后，我的心久久不能平静。那道题的对与错，我也没听清老师的讲解，只是一味地心跳。下课以后，好朋友悄悄问我：“上讲台，感觉怎么样？”我说；“我真的好紧张。”同桌笑笑说：“第一次上讲台就是这样，第二次就不紧张了。”
从那以后，我上讲台很多次，都很自信，不再紧张。这都要感谢老师，是老师那温暖的手，然后安心，让我自信。
老师的手作文 篇8
邢老师我们班的班主任，清秀的脸庞使她显得更加动人，她的声音十分清脆，就像铜铃一般，因此我喜欢上了她。我虽然不是老师的轻生女儿，但会我毫不客气地说：我会最做到比亲女儿还要亲，因此，我总是在作文和日记里提到她，所以，邢老师的一举一动我都会看到眼里疼在心里，渐渐地我对她的看法从不好转移到好，我们成了无话不谈的朋友。
我最喜欢的老师那就非他莫属，同时我也发现，每逢炎炎夏日到来之时，她的手总会肿个大红包，有时，竟然会破掉。我很想询问她：您的手怎么了？可是每次看到她那痛苦的样子。可没当她讲起这件事情，她总是笑着说：没关系的，不碍事就好。此时，我总会用一种敬佩的眼光看待她，我真为我有这么一个好老师而感到自豪。
时间过得真快，眨眼之间我们在一起的时间就不长了，我们都要毕业，离开她了，不过对于她来说，应该算是个解放吧，在最后的日子里，希望邢老师能多休息。
这天一大早，我们都来到了学校，我惊奇的发现老师带了个白手套，我们大家议论纷纷，就在这时，老师低声说道：大家有没有看到我的'手，我们都睁大眼睛，有的同学已经傻啦，有的还在高声大喊：肿了，老师的手肿了！！
在这个夏日，只要是见到老师我就会想到老师的手，愿老师的手能早日康复……
老师的手作文 篇9
我们都有一双手，而老师的手却是用来哺育学子的。老师的手不像艺术家那样灵巧，不像音乐家那样柔美，更不像雕塑家那样精致。老师的手就那么普通，一点也不稀奇。 课堂上老师的手留出一行行娟秀的粉笔字，像通往知识海洋的阶梯。老师的手会变魔术，一眨眼功夫便捷开一道道难题，像一把打开奇妙方法大门的钥匙，老师的手用一条优美的线条勾勒出一幅栩栩如生的图画，像一台播撒艺术种子的播种机，老师那样轻柔的手弹奏出一曲曲悦耳的曲子，像一条涓涓流淌的小溪，滋润我们的心田，老师的手在键盘上嗒嗒的不停敲出，在我们眼前打开一扇通往未来科技世界的.窗口，让我们飞驰而出 在办公室里，老师的手仍不肯停息万籁俱寂的深夜，老师还在批改那一堆堆的作业。
星星眨着惺忪的睡眼，好奇得看着这一位深夜不眠的教师，笔尖凝聚了无限的希望和赞赏，有时迟疑和凝重，评语中含着批评，但更多的是鼓励。老师为了我们，为了培育栋梁，为了她全新热爱的教育事业，她原作架桥的螺丝钉，铺路的石子。夜更深了，老师的手还在写着。
老师的手作文 篇10
每当看到班级里五彩斑斓的墙报，每当看见教室后面精美的图画，我就想起了老师那一双白白净净的双手。
我的老师有一头瀑布似的棕色长发，长得很秀气，眼角有一丝淡淡的鱼尾纹，她的手白白的，还能看见几根青紫色的血管。她虽然对我们很严厉，但我们很喜欢她。
最令我敬佩的是老师那一双手，这是一双灵巧的手。开学初期，全校都要装扮教室，一下课，老师就忙得热火朝天：剪的剪，贴的贴，她用画笔画出了一头憨憨的熊猫，用自己的双手剪出了一枝枝挺拔的'修竹。这看似普通的墙报，老师却花了三个星期才完成。
老师的手，是一双勤劳的手。每次作业本校对答案时，她都是一个字一个字地细讲，黑板都被她写满了字，一个个字端端正正，但为了我们考试能得优异的成绩，不管自己有多么累，多么辛苦，她还是不停地写，不停地讲。每次预习课文，她都是比我们做得还认真，那洁白的页面上，写满了自己对语句的理解。看着书上密密麻麻的文字，我却有些惭愧。除此之外，教室里的桌椅坏了，都是她亲手修好。大扫除时，她比我们干得还起劲，望着这双手，我心里的敬佩之情油然而生。
老师的手，虽然平淡无奇，但我却很爱这双手。因为这双手，给我们了一个温馨、美丽的学习环境，给予了我们更多的知识。
老师的手作文 篇11
每个人都有一双手，每个人的手都大不相同，有大的，有小的，有舒服的，有粗糙的，而刘老师的手却是温暖的。
有一次，我们正在做课堂作业，我本来腰板挺得特别直，可慢慢地，我的头越来越低，姿势越来越不正确，我依旧认真写字。忽然，一只手轻轻托住我的额头，慢慢往上抬，我一看，是刘老师。刘老师看着我，朝我微笑，拍拍我的背，仿佛在提醒我：下次注意呀!一时间，我感觉好像有一股暖流涌进我的心田。
还有一次，我正在认真地练毛笔字，因为是第一次学，所以写得时候，手一只抖。我正在练习“一”这个笔画，刘老师亲自为我们演示“一”的写法，我看得入了迷，直到老师停止了书写，我才惊醒。我提起毛笔写下了一个“一”字，呀，怎么写得像一个骨头。当我准备写第二个的时候，一只温暖而粗糙的手握住我的.手，慢慢地写下了“一”字，就这么一瞬间，我还没反应过来，这是多么温暖的一瞬间啊!
老师的手，是温柔温暖的，是粗糙却又让人感觉舒服的，老师用她那粗糙的手，培养了一个又一个优秀的学生。
老师的手作文 篇12
又是一年的雨季。我举着黑乎乎的大伞一深一浅地走在泥泞的山间小道，似乎又深切地体会到老师小杨那双大手的温暖……在家乡，一弯又一弯的是崎岖的山路，一片又一片的是葱绿的树林，一次又一次的是小杨的身影。在春雨绵绵的季节，在我和小伙伴们走过一道道的山峦的时候，就会在那说远不远，说宽不宽的沟口对岸看见小杨老师的身影。他总是在看见我们的一刹那咧开嘴笑得像朵黑牡丹，然后便站在那座摇摇欲坠的独木桥上，跨开步子，用他那宽厚的大手把我们一个个地从沟的这边抱向学堂那边……
学堂遇上春雨，也非常倒霉。外面春雨绵绵，里面小雨不断。小杨每次讲了一会儿课，就得去泼掉盆罩的水。下课，我们围着小杨听故事，听他说老杨的故事。
老杨就是我们这个学堂的建筑师、校长、上一任教师，他已经不在了，留下这座学堂，学堂外面的一棵苹果树和他的儿子小杨。小杨说学堂的每一片瓦都是老杨亲手码的，每张课桌都是老杨亲手敲出来的，苹果树也是他亲手种的……我很好奇老杨是不是和小杨一个模样，就问小杨是不是和他爹爹一样，小杨笑着说当然啦！于是我又接着问是不是和小杨一样有着很厚很粗的手掌呢？小杨又笑得像朵黑牡丹了。
小杨的手真的很粗，小杨说那是因为手常做活儿生茧了。我的小脑袋里就天真地以为生虫虫了，告诉小杨后他笑个不停，用他那很粗糙的手掌磨得我的小脸生疼。后来，小杨给苹果树剪枝，爬上房顶摆瓦片，给同学的'课桌修理时都带上我，做完活就向我摊开手说茧又变厚了哟！于是我便在写给苹果树的日记中写道：苹果树你要好好开花，好好结果子，我要好好读书。你不要再让小杨给你扯枝条，让小杨的手生虫虫，我也不要小杨很辛苦……
小杨一直待在山上的学堂，他说老杨也是这么希望的，他说他还要送我们的弟弟妹妹走出去……
我走出去后，时常会想念学堂。想念那有些破的课桌，有些心悸的沟口，和小杨的长虫虫的手。那棵苹果树是否最乖地没要小杨你再修剪了呢？小杨，我有没有告诉过你，我相信真的有天意，苹果树会开出最美的花朵，因为那是你用手创造出来的地方……
老师的手作文 篇13
老师的手是温暖无比的，老师的手给我们带来了许多欢乐，老师的手把我们引进了知识的殿堂，让我们得到了一把智慧的金钥匙。
老师的手是温暖的。每当同学生病或不舒服时，老师那温暖的手就会抚摸着同学的头，无私的关怀着、疼爱着……
老师的手严厉的'。每当我上课不认真听讲时，老师的手就会轻点我的后脑勺，我赶紧随着老师 的手把贪玩的思绪带回教室。
老师的手是神奇的，那在黑板上写字的手是飞舞的，给我一份力量，也给我传递了一份新的信息，新的知识。
老师的手还是航标灯、指南针，让我走进知识的大门，引领我们朝着更远大的目标奋进。它温暖着我们、关心着我们、爱护着我们。
老师的手作文 篇14
又是一年的雨季。我举着黑乎乎的大伞一深一浅地走在泥泞的山间小道，似乎又深切地体会到老师小杨那双大手的温暖……在家乡，一弯又一弯的是崎岖的山路，一片又一片的是葱绿的树林，一次又一次的是小杨的身影。在春雨绵绵的季节，在我和小伙伴们走过一道道的山峦的时候，就会在那说远不远，说宽不宽的沟口对岸看见小杨老师的身影。
他总是在看见我们的一刹那咧开嘴笑得像朵黑牡丹，然后便站在那座摇摇欲坠的独木桥上，跨开步子，用他那宽厚的大手把我们一个个地从沟的这边抱向学堂那边……学堂遇上春雨，也非常倒霉。外面春雨绵绵，里面小雨不断。
小杨每次讲了一会儿课，就得去泼掉盆罩的水。下课，我们围着小杨听故事，听他说老杨的故事。老杨就是我们这个学堂的建筑师、校长、上一任教师，他已经不在了，留下这座学堂，学堂外面的一棵苹果树和他的儿子小杨。小杨说学堂的每一片瓦都是老杨亲手码的，每张课桌都是老杨亲手敲出来的.，苹果树也是他亲手种的……我很好奇老杨是不是和小杨一个模样，就问小杨是不是和他爹爹一样，小杨笑着说当然啦！于是我又接着问是不是和小杨一样有着很厚很粗的手掌呢？小杨又笑得像朵黑牡丹了。小杨的手真的很粗，小杨说那是因为手常做活儿生茧了。
我的小脑袋里就天真地以为生虫虫了，告诉小杨后他笑个不停，用他那很粗糙的手掌磨得我的小脸生疼。后来，小杨给苹果树剪枝，爬上房顶摆瓦片，给同学的课桌修理时都带上我，做完活就向我摊开手说茧又变厚了哟！于是我便在写给苹果树的日记中写道：苹果树你要好好开花，好好结果子，我要好好读书。
你不要再让小杨给你扯枝条，让小杨的手生虫虫，我也不要小杨很辛苦……小杨一直待在山上的学堂，他说老杨也是这么希望的，他说他还要送我们的弟弟妹妹走出去……我走出去后，时常会想念学堂。想念那有些破的课桌，有些心悸的沟口，和小杨的长虫虫的手。那棵苹果树是否最乖地没要小杨你再修剪了呢？小杨，我有没有告诉过你，我相信真的有天意，苹果树会开出最美的花朵，因为那是你用手创造出来的地方……
老师的手作文 篇15
是谁的手，有着白皙细嫩的皮肤?是谁的手，时常沾着粉笔灰?是谁的手，在手指上染着红墨水?……
其实，这双手就跳跃于语文书本之间;这双手时常抚摸你的脑袋;这双手握着笔，为我们一次次地批改作业……
这，是方老师的手。方老师的手，也总是出现在你眼前。
那双手，在上课时，显得如此忙碌。
讲到激情处，它会在空中挥舞，讲到悲伤处，也不忘摊开双手。
那双手，在下课时，会很亲切。
它会轻轻地扶着险些摔倒的你，说：“小心”!它会点着你的'课本，为你讲解不懂之处。它会抚摸你的头，让你继续加油。
那双手，有着无穷的魔力。
它有妈妈的温柔，温柔的摸摸你的头;它有爸爸的力量，在成长的道路中搂住你，让你少走弯路;它有奶奶的慈祥，和蔼可亲地问你：“这道题，懂了吗?”它有爷爷的信任，相信你是个最棒的孩子……
总之，它会在关键时刻扶住你，它会在你开小差时提醒你!
方老师的手啊，真是一双有魔力的手!
老师的手作文 篇16
我们的语文老师身材匀称，是个知识分子，戴着一副眼镜。而且还有一双与众不同的手。
老师的手是一双勤劳的手。每天教会我们许许多多的`新知识，改正、评讲作业。李老师办公桌上总是放着一摞摞作业本。每天上午考试下午就能为我们评讲改错。当我们问她为什么时，她微笑着说;“当天考试当天评讲这样才跟得上学习效率呀。”
老师的手是一双不怕脏的手。
虽然老师工作很忙，但是只要她看到教室里有一丁点纸渣，她都会弯下腰去捡起来丢进垃圾桶。如果垃圾多了点的话就会忙里抽空的拿起扫把仔仔细细的把教室到扫一番。
老师的手还是一双美丽的手。
老师的手虽然看起来有一点粗糙，但是，她却从不偷懒，总是细心的给我们讲课。当我们在词典上查不到又不理解词的意思时，她总是把次分成几个部分在黑板上又写又画，她不仅在黑板上写，而且每写一部分便耐心的讲解给我们听直到我们听懂了才接着讲解下一个部分。
老师日日夜夜的为我们班级操劳着，从没有一句怨言，总是默默的付出。老师给我们的关怀我们会深深的铭记在心。
老师的手作文 篇17
我的语文老师是郭老师，她鼻梁上总是架着一副眼镜，从来不对我们大声呵斥，显得文雅、和气。她讲课时，文字总是潺潺的从她口中流泻出来，如秋日的月光，流入心中，照亮我们的心田。而最让我感到温暖的，是她的那双手。
那次，我正埋头写着作业，忽然一只手顶住了我的前额，使劲儿向上抬着。我仰头一望，是郭老师!我当即明白过来，会心一笑，坐直了身子。郭老师也笑着点点头，继续向前走去。她不厌其烦地提醒我们：“坐直了再写字，不要变成‘小驼背'’眼镜蛇‘哦!”在郭老师的'提醒下，同学们一个个改掉了坏习惯。我写字时也常常让自己坐端正，偶尔忘记了，仍有郭老师温暖而善意的提醒。哦，提醒的手。
记得一年级时，由于握笔姿势不正确，我的字歪歪扭扭，“自成一体”，我甚至不想再练字了。郭老师常常握住我的手，纠正我的握笔姿势，教我“横平竖直”，并写出一个个漂亮的字让我临摹。我也终于未辜负她的期望，练得一手好字。哦，援助的手。
老师的手，永远那么平静，永远那么温暖。老师的手，引领我们走过昨天，走进今朝，走向未来!
老师的手作文 篇18
记得小学三年级的时候，我们班从外地转来一个小学生，他的名字叫姜海。
时间过得真快，转眼就过了半个学期。一个阳光明媚的春日下午，我们的语文老师孙老师给我们布置一道作文题后，为了活跃气氛，叫我们在一张白纸上画一样自己喜欢的东西，他要知道我们最爱什么。
有的同学画了一本书，有的同学画了一个玩具，还有的同学居然画了一只小狗。
当孙老师走到姜海的身边，看到他的画时，惊讶不已：上面画了一只手!
旁边的同学看了都兴致勃勃地开始猜测，一个说：“一定是上帝的手，因为他是万能的，想要什么就有什么。”一个说：“可能是他妈妈的手，总是给他做好吃的。”一时间议论纷纷。
孙老师叫同学们安静下来，弯下腰亲切地问姜海：“告诉老师，这是谁的手?”
“这是你的手，老师!”
姜海个头矮小，样子不讨人喜欢，学习成绩更是一般，但孙老师在下课时总会过去牵牵他的手。他常这样牵学生的手，但对姜海而言，意义格外重大。
世界上每个人的手都不一样，但我最喜欢的要数幼儿园彭老师的那双温柔可亲的手了。
我第一天上幼儿园的时候，妈妈把我送到教室门口，向我挥挥手说：要听老师的话，就走了。见妈妈离我越来越远，我很惊慌，大哭起来。这时，彭老师走了过来，用她那神奇的手帮我插干了眼泪，用母亲才会有的温和的语气对我说：“今天对你来说可是一个重要的日子——上幼儿园的第一天。要勇敢一点，下午妈妈就会来接你回家了。”我仰起头，带着哭腔问道：“真的吗?”老师用她柔软的手拍了拍我的肩，回答：“当然，你还能交到很多好朋友的.，在这里你会非常快乐的。”听了老师的话，我立刻破涕为笑，彭老师那柔软，光滑的手牵着我的小手走进了教室。
有一次，一个小朋友生病了，彭老师摸了摸他的额头：“天呐，怎么会这么烫呢?”她立刻抱起那个生病的小朋友，向医务室跑去，那个小朋友死死的抓住她的手，把她的手抓出了血，但彭老师忍着疼，把他抱到医务室的小床上，然后用她那温暖的手摸着他的头，一直到烧退了才注意到自己的伤口。
彭老师真伟大，我喜欢她的手，更爱彭老师。
老师的手作文 篇19
老师的手伸展开来，和普通人没什么两样，但我认为那是一双不平凡的手。
老师的手是一双勤劳的手。课堂上，老师一次次地翻开书本，在黑板上一次次的书写。下课后，老师不肯停息，手握红笔为我们批改一堆堆的作业。
老师的手是一双不怕脏的手。尽管粉尘扑满她的双手，尽管墨水沾上她的手指。同学摔跤手上沾满泥土，她会双手将他拉起。教室地面出现垃圾，她也会低身捡起以作示范。
老师有一双美丽的`手。我们是天空中的风筝，而老师就是手握风筝的舵手，任由我们飞翔，但不会迷失方向。我们是小草和花朵，而老师是浇水、施肥的园丁，无论清晨还是傍晚，无论春夏还是秋冬，任由我们在知识的世间里吸取营养。当同学们成功时，老师会双手鼓掌给予信心；当同学们失败灰心时，老师会轻抚同学肩膀给予鼓励。
为了我们的学习，老师的双手日益消瘦，越来越粗糙，而老师从无怨言。老师双手的模样，我永远会留在心中。
老师的手作文 篇20
老师的手每天陪伴我们成长，老师的手给了我们前进的方向，老师的手给我们传递知识，老师的手关心着我们、温暖着我们。
老师的手是温暖的，每当我们生病时，她都会像妈妈一样用手抚摸着我们的额头，握着我们冰凉的小手，让我们感到温暖，老师的手是粗糙的，每当她在黑板上写字时，给我们传递了知识，让我们更加努力学习。
老师的手是美丽的`，每当我们表现好时，她都会摸摸我们的头，给我们力量，给我们信心，这时，老师的手是伟大的，她就像蜡烛一样照亮了我们，燃烧了自己。
我爱老师的手，老师的手是变化无穷的、温暖的、粗糙的、美丽的、更是伟大的，有了这双手的鼓励、引导、教育，我会更加努力，像更高的目标奋进。
老师的手作文 篇21
我的老师，善良、乐观、认真，她有一双细嫩美丽的手。
老师的手是一双不怕脏的手。每当班里有人呕吐时，老师总会亲自拿点煤球，然后小心翼翼地洒在呕吐的地方。每次大扫除时，老师总会让擦门擦窗、擦电扇的事由自己亲手来做。把它们擦得干干净净，一尘不染。
老师有一双美丽的.手。老师的手白嫩嫩得，细长细长得，非常精细。每当同学们犯错误时，老师总会轻轻地拍拍他的肩膀，温柔的说：“知道哪里错了吧，知道就坐下吧！下次不要再犯就是了。”我们老师的手就是这样美丽，既温柔又认真。
我们老师的手就是这样，既美丽，又勤劳，而且还不怕脏，老师的手就是这样把我们教育得善良，认真。
老师的手作文 篇22
当卷子发下来的时，我看了一眼分数，立即想到是学生写的`，可又觉得奇怪，学生怎么能写分数呢，可又不得不相信，因为分数写得很大，而且歪歪扭扭的。
当上课了，老师用左手写字时，我吃了一惊，并觉得老师用左手写的字没有右手写得好看，老师的右手怎么啦？老师为什么要用左手写字呢？原来是因为老师右手腕的腱鞘炎。想起一个月前，老师也用左手写过字，病因是因为过度疲劳造成的，医生让老师多休息，可老师不愿休息，因为她知道，这种病少则一两个月，多则若干年。
想到这些，看到这些，我想说的千言万语总归一句话：“老师，谢谢您！您辛苦了！”
老师的手作文 篇23
有一双手让我最为难忘，它像一束阳光温暖着我心中文学的种子选手，这双手像一滴滴甘露滋润着我。这双手给我修剪着错乱的枝丫。它就是辛勤的园丁——老师的手。
当我们在课堂上努力求学时，这双手像一只美丽的花蝴蝶，绕着黑板飞舞着，“变”出了一行行工整美丽的字。它们带着知识，带着人生的道理走进我的心灵之中。当夜深人静之时，同学们都已进入甜美的梦乡，老师的房间却灯光闪亮，只见桌上那一双白皙细腻的手还在纸页间翻动，一本本作业本上留下了鲜红的批语，课本上记下了老师备课的思考。这双手在我们犯错误时，给了我们宝贵的教诲，亲切的鼓励，这时，它像一股温泉流入我的心中。
祖国是个大花园，老师的手像一把快速、麻利的剪子，修剪掉我们身上不和谐的乱枝。老师的手是一股清凉的泉水，温情地把我们浇灌，每当我们开出娇嫩的'花朵，老师的眼中总会流露出欣慰。
这一双手，修正着我心灵的幼苗，这双手，陪伴着我的童年，这双手扶持着我向着人生的目标，一路远行。感谢你，老师的手！
老师的手作文 篇24
我的作业中有着老师满满的文字，满满的知识，满满的心血。
粉笔下，字里行间，洋溢着老师的期望。钟声响起，粉笔就开始在老师手中挥洒着，每分每秒都不容放过。时间飞逝，钟声又起。老师放下粉笔，指间充斥着粉笔灰，手也变得干燥不已。看着满是粉笔灰的手，我想对您们说“老师，辛苦了！”；红笔中，一笔笔批改我们的作业、考卷。见到一落千丈的成绩，深感担忧与不解；见到步步高升的'成绩，又感到开心与骄傲。
在学习中，社团中，人际关系中。我都在与“困难”对抗，它会产生负面的作用，不断的堆积在心中，令我气馁，令我放弃，又或是令我逃避。有时正当我灰心丧气之时，老师就会像是个手拿旗子，用力挥舞为我加油的人，好让我不会在“困难”面前低头。在越过这障碍后，迈向成功的路程中，老师就像在终点手拿银玲，发出悦耳的掌声。我们遇到困难时，老师都能给予我们最大的鼓励与支持！
老师会用那双手，拿起装满甘露的杯子，轻轻滴洒在我们含苞未放身上。等待未来绽放出一朵最鲜艳耀眼的花，无论是玫瑰，是桃花，或是牡丹。都将会是朵独一无二的花；老师会用那双手，为我们整理凌乱而稀少的羽毛，等到我们展翅翱翔在属于我们的那片天空中，又将为我们喝采。无边无际的碧蓝空中，可能会遇到比我们大好几倍的东西，但就如老师的鼓励“勇敢应对”；老师会用那双手，将迷路的小羔羊送回家，不让他进入危险的森林中。
我想对您说“感谢您，对我们的无私奉献！感谢您，对我们的教导！感谢您，对我们的鼓励与支持！”
老师的手作文 篇25
岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光的荏苒催化了记忆的蓬松，杨老师的手因为时光和岁月而堆满了爱和博大。
我们班是由53个“皮猴子”组成的大家庭，杨老师是我们的家长。是她手把手教我们横竖撇捺，唐诗宋词，让我们明白了做人的道理，我们的成长都离不开杨老师的手。
杨老师的手是一双粗糙的手。她的手上结了许多坚硬的老茧，掌纹粗而深，可就是这双手在黑板上写出一行行漂亮的粉笔字，把我们带进神奇的文学世界。课后她也不闲着，为我们批改堆积如山的作业。万簌俱寂的夜晚，这双手还在紧张的工作，打开备课本写着什么。
杨老师的手是一双慈爱的手。记得在一年级的时候，我和同学一起在水泥操场上追逐打闹，我不小心失足，摔在地上，膝盖上的皮渗出丝丝的血，我大哭着，被同学扶着来到办公室。杨老师急得赶忙找来红药水，用药棉一遍又一遍的在我伤口上涂抹，还不停的.安慰我，我渐渐平息了下来。
杨老师的手是鼓励的手。有一次杨老师在课堂上宣布，每班要选出一名代表去参加学校大队委的竞选，大家一致选了我。我既高兴又紧张，高兴的是老师同学这么相信我，紧张的是我怕没选上让老师和同学们失望。我心中的想法可能被老师的火眼金睛发现了，她走到我的身边，用手拍了拍我的肩膀说：“许江瑞，别紧张，我们相信你。”她的手给了我勇气和力量，最后，我成功了。
我喜欢这双手，因为它让我感受到了老师广阔的胸怀和对我无私的关爱，我爱老师的手。
老师的手作文 篇26
我见过的手很多，但是能给我留下深刻印象的手并不多，可有一双手，让我非常的难忘，这就是教了我三年的张老师的手，张老师的手是温暖的，是鼓励的。
张老师的.手瘦瘦的，可能是因为经常写字的缘故，手上的皮肤很光滑，白皙，手指长长的，指甲修剪得很整齐。
张老师的手是温暖的，有一次我被选入广播室里面，读文稿，我读得很紧张，握着稿子的手都出汗了，当我翻稿子的时候，一不小心，订书针把我的手划破了，血都涌了出来，我忍着疼，等稿子读完了，我赶紧冲出门，一出门就碰到了张老师，张老师看到我捂着手，用他那双温暖的手抓住我的手看：“怎么了？疼不疼？”脸上充满了担忧，说着他就把我带进了他的办公室，找了一个创可贴，用他那双温暖的手慢慢地，轻轻地给我贴了上去，张老师的那双手那么温暖，那么轻巧，此刻间仿佛有一颗暖流直奔我的心中，伤口也没有那么疼了。
张老师的手带给我鼓励，在三年级时，张老师选我当组长，老师将许多“重任”都交给了我，也很器重我，可有一次，有一位同学没有背古诗，就走了，我可不能这样放过他，如果放过他，就是对他不负责任了，所以，我抄近道抓住了他，并把他带到老师那里，告他的“罪行”，老师用手在我肩膀上重重地一拍，说道：“你真是一个负责任的组长”听到老师的夸奖，我也很自豪。以后，我感觉自己一下子充满了力量，我一定要把我的组员管理得非常好。
张老师虽然现在不教我了，但她那双给我温暖和鼓励的手，深深地刻在我的心中。
老师的手作文 篇27
生活中，我见过各种各样的手，可是有一双手让我非常感动，那就是班主任李老师的手。
李老师的手小小的，瘦瘦的，摸上去并不是十分光滑。他的手心或右手中指上常常有着或多或少的红墨水渍，有时候手指上都被粉笔灰染白了。李老师的手指由于经常批改作业，所以她的手指变形了。虽然李老师的手算不上漂亮，但却让人感到温暖。
记得有一次，我头疼得厉害，趴在桌子上一动也不想动，甚至连眼睛都不想睁开。李老师轻轻走到我的座位旁边，说：“钰馨，怎么了？哪儿不舒服吗？”我连忙对李老师说：“我的头疼。”说完，我就趴在自己的桌子上继续休息。李老师用她那小小的，有许多墨水的那双手摸了摸我的额头，说道：“有点烫！”说完，她又伸出另一只手摸着自己的额头，像医生一样肯定地说：“发烧了。”听着李老师亲切的声音，我好想不那么难受了。
李老师迅速走到讲台，从她的包里拿出自己的手机，连忙跑了过来，着急地问道：“你妈妈的电话号码是多少？”我难受地说：“135……。”电话通了，李老师走出教室，给我的妈妈说明了情况。李老师牵着我来到校门口。我觉得李老师的手和我差不多大，却有着神奇的力量。不一会儿，李老师用她那温柔的`声音说道：“你妈妈一会儿就来接你，就到这儿等你妈妈。”
走在回家的路上，妈妈也牵着我的手。妈妈的手很柔软，肉嘟嘟的，跟李老师那小小的手完全不同。但是李老师的手象妈妈手一样温暖。我爱李老师的这双手。
老师的手作文 篇28
当你第一天走进校门，是谁手把手教你学习？当你学习取得好成绩时，是谁摸摸你的小脑袋来称赞你？当你有困难时，是谁拍拍你的肩膀，让勇敢去面对？是老师！
老师都有一双有魔力的手。今天我要说一说语文马老师的手。
记得有一次考试的时候，收卷的马老师距我只有一步之遥，而我的最后一道题还在奋斗中，抓紧时间，争分夺秒，可越急越添乱，本来很有逻辑的思绪，现在却一片混乱，我的笔在卷子上空犹豫不定，写不出只言片语。“老师，再给半分钟，就半分钟！”我在心里向老师暗暗乞讨，浑身冒汗，脸涨红得发烫。这时，老师来到我身边，用手摸摸我的头，没有说什么往我身后走了，我很奇怪地镇定下来，思路也清晰了，很快就写完了，一抬头，看见老师正笑眯眯地看着我，我把试卷交上去之后，如释重负。
我想：一定是马老师用她那双有魔力的手，给了我智慧的力量。
还有一次，我生病了。在语文课上不知怎么回事就迷迷糊糊地睡着了，老师看到我的脸发红，她用手轻轻地摸摸我的额头，赶紧对我旁边的'同学说：“呀！不好，烧得很厉害，赶快送医务室。”说完，她就和这位同学陪护着我去了医务室。一路上，她一直拉着我的手，说：“没事，没事，吃点药就好了……”老师的手暖暖的，我瞬间感觉清醒了不少，在老师的关心下，我的感冒很快便痊愈了。
我想：马老师的手一定有着能治愈病痛的魔力。
还记得有一次，我上课说话，影响了语文老师的上课，老师把我叫起来，随后，她快步走向我的位置，说：“你为什么不听讲？”说着便举起手好像要打我，可是，她的手离我还有一厘米的地方，停下了，只轻轻地说了一句：“下课后到我办公室来一下。”在办公室里，我低着头不敢看老师的脸，这时老师微笑着走到我身边，对我说：“我知道你不是故意说话的，只要你汲取教训，老师相信你下一次会认真听课。”她边说边握着我的手，这时一种温暖从心底里涌上来，感觉是妈妈的手拉着我的手，我的眼泪不自觉地流下来，从那以后，我上课再也没说过话。
没有太多的说教，是老师那轻轻地握手，给了我鼓励和信任。
老师的手不像画家的手那么灵巧，更不像音乐家的手那么柔美。但是，在我心中，她的手是最有魔力的。
老师的手作文 篇29
脑海中，储藏着许许多多令我印象深刻的动作，它们像一盏盏在黑暗道路上的明灯指引着我，使我避开了弯路和迷途。其中印象最深刻的是易老师的一个动作——拍肩膀。
记得那一次单元考试前，易老师带领着同学们复习本单元的知识，还在课上指导了作文的写法。我心里美滋滋地，想着：明天一定可以考个好成绩。想到能考得非常好，就与前后左右的朋友开启了聊游戏之旅。易老师讲的`话左耳进右耳出，一句也没有听进去。第二天，考试试卷一下发，我傻眼了，整张试卷的知识点都讲过，可是我怎么也想不起来，只好硬着头皮随意地乱写起来。
过了一天后，语文试卷要下发了，我肚子里好似有一百只兔子在跳——七上八下，我的心又如同“咚咚”的鼓儿打着鼓点。我还坐在椅子上胡思乱想着，就听到一位同学在叫我的名字。不好，一定是易老师让同学来叫我了。我从座位上站起来向办公室走去，这下完蛋了，我的语文成绩一定很差，老师一定要变成“女唐僧”来批评我了。
我提心吊胆地来到办公室，推开了门，只有易老师一个人在办公室里批改作业。她意味深长地看了我一眼，用手指了指旁边的椅子，让我坐下来。“孩子，你是个聪明伶俐的孩子，而你才考了多少分知道吗？”易老师转过身与我面对面，双手搭在我肩上。“我……，很糟糕。”我的声音如同蚊子一样小。“是的，不理想85，希望通过你的努力下次考得有所进步。还有想想这次为什么考这么差？”她把手从我肩上放到我手上，说：“没关系，加油！不早了，回去了。”
今天，我明白了老师对我的爱，老师的手是我指路的明灯，照亮我的前途，我有了自信。
老师的手作文 篇30
初见李老师，是在这个学期。老师中等身材，处于中等身高。眼睛炯炯有神，鼻子高挺如山，一张能说会道的嘴巴，耳朵上虽没有一点装饰，却很好看。但最引人注目的是她的那双手：又厚又大的，看起来很有力量，一手下去仿佛就能把西瓜劈碎。听同学们说，她是一个经验十足的女老师，曾经手把手地带过好几届毕业班的学生，其中有几个还获得了全免的奖学金呢！
李老师的.手就像叶子般无私奉献，每天都能看见他为我们忙活的身影。早上，她行色匆匆，因为她不仅要到我们班里，布置当天作业，还要给我们批改昨天的作业。布置作业以后，她就坐在办公室桌前批改作业了：她一手按在作业上指着题目，一手用红笔来批改。笔下，是她画下的钩叉、写的笔记。成堆的作业堆在她身旁，把她完全遮住了。渐渐的，她额头上冒出了一滴又一滴的汗水，她连擦汗的时间都没有，一直埋着头，批改着作业，却没有向人说过一声“苦”；晚上，她用我们放学后的一段时间给我们出题。她的手在键盘上活动着，像是在弹奏着钢琴，那一个个灵巧的手指又像是活泼的精灵，在键盘上，他们挥动着手臂，踮着脚，正在跳着芭蕾呢！过不了多久，李老师的眼睛便疲倦了，不停地眨着眼睛，但她却用她那坚强的毅力，坚持把试题出完，不达目的不罢休。我心想：平日里，同学们总是抱怨老师给我们布置的作业太多，却怎么也没想到，这背后，付出的是老师的多少艰辛。老师，您辛苦了。
在我的印象中，老师又是温柔的。记得有一节课上，老师向我们提出了一个问题，我看到了题目，毫不犹豫地就举了手，老师见我难得一次举手，就请了我。走近一看题目，我突然脑子一片空白，因为我看错了题目，这个题我压根就不会，我注视着那道题，却久久也没想出解题方法，同学们在不停地议论：“邱乐怡这都不会”、“这个知识点我们早就学过了”……我心里想：这该如何是好，哎，真后悔举手，要是不举手，起码不会在同学们面前丢面子、被同学们议论，这道题到底怎么做呀？这一切，老师都看在眼里，在我陷入尴尬之时，老师用手向我鼓起了掌，我看见，他把手拍得红了，啪啪啪的鼓掌声给了我勇气。
紧接着，同学们也陆陆续续地鼓起了掌。在同学们和老师的鼓励下，我终于把这道题解出来。
老师就像绿叶一样，无私奉献。老师对我的恩情，我无以回报。老师，谢谢您！
老师的手作文 篇31
偶然一次，端详着老师的手。她的手不像音乐家那么优美，不像雕塑家的手那么精致，不像画家的手那样能画出活生生的东西。老师的手很普通但却很温暖。
如此一双手，为什么以前没有发现呢？
以前，当我摔倒时，老师扶起我，感受到扶我起来的力量，而忽略了扶我的那双手和心疼的目光。
以前，当老师轻轻拍我脑袋时，我只是感受到那双手的温度，却没有关注那双手和老师关切的心情。
以前，当老师指出我的错误时，我只是听到了老师的谆谆教导声，却没有关注老师的爱和她勤劳的`手。
而此刻，我考试不理想。老师亲切地说：“没关心，只要你努力就行。”然而，老师拿着红笔指出我的错误，我发现老师的指甲缝里还残留着彩色的粉笔灰，手指上仍有改作业时留下的红墨水。她还为多少孩子擦拭面颊上的泪水啊！
啊！这是一双由光滑到粗糙，越变越干枯，但却很温暖的手。这双手给我这么多帮助、鼓励，我爱这双美丽的手！
我轻轻地将脸庞靠近这双手。
老师的手作文 篇32
手，是人体的一部分。但是他们也有不同的意义，我今天要讲的是老师的手。
记得在我上幼儿园的时候，我们每次放学排队，都可以轮流站在前面带队，每次站在前面的小朋友都有机会牵着老师的手，还能跟老师谈谈话，运气好，说不定还能奖励一朵小红花呢！这次轮到我了，我兴奋极了！当老师牵着我的小手时，啊，多么温暖啊！老师说话的声音柔和好听，她披着长长的头发，眉清目秀的小脸多么好看，我非常喜欢她，牵着老师的手在前面带队，我就是最最幸福的人！
还记得我第一次去上美术班，那里的老师非常温柔，总会奖励我吃的，任性的我却总是会耍一耍小脾气，说：“我不想上课！我想回家！”然后就坐在沙发上生气地嘟着嘴巴。这时老师走了过来，把我带进了办公室里，拿着我的小手，让我闭上眼睛，过了一会儿，我睁开了眼睛，“哇”得叫了一声，手心里是我最爱吃的糖果，老师“嘘”的一声说：“千万不要告诉别的小朋友哦！我只有这一颗糖！”我高兴地蹦蹦跳跳出去，回到座位上，安安静静的上课了。从这一天起，我从来都没有讨厌过上美术课了。
老师的`手给了我关爱、温暖；老师的手像一颗糖果，甜甜蜜蜜的；老师的手像一个太阳，温暖舒服的；老师的手像一把伞，时刻保护着我……
老师的手作文 篇33
目光匆匆地掠过人群，落在那双手上，那双手，抱着一摞卷子，和着足音消失在走廊尽头。
梅雨时节，窗外的雨一直不停，水滴从房檐上垂下来，形成一道雨帘，我看着窗外，想得出神。骤然间，我的视线又停留在那双手上。那双手沾满了粉笔灰，像是在填充着那一道道皱纹，星星点点的红墨水晕染在手上。不知为什么，觉得那双手是如此的劳累，岁月的痕迹印在那上面，长期批改作业而留下的老茧令人心酸。
那双手，是，谁的？一个疑问在我心里弥漫开来……
路过办公室时，看见那双手在键盘上轻巧灵活地打着复习资料;放学时，看见那双手握着红笔在作业本上批改；上课时，看见那双手拿着粉笔在黑板抄写重点内容；背书时，看见那双手指着要背的内容让大家背。那双手，是，谁的？
同学之间发生矛盾时，那双手会连接起两个同学的友谊；天气寒冷时，那双手会轻轻地为同学们理好衣领，抚平皱褶；班会课时，那双手会努力地鼓掌，亲呢地拍着主持人。那双手，是，谁的'？
春去秋来，寒来暑往，在季节的不断变幻中，我终于看清了那双手的主人——老师。在这几年的相处中，我渐渐明白了那双“手”的含义，看清了那双沟壑丛生、布满粉尘与墨水的双手。那双手，是，老师的，是我们敬爱的老师的！
曾几何时，老师的双手辛勤地在作业本上为我们批改，而我们潦草的字迹让老师伤心不已；老师的双手认真地翻阅我们的日记，而我们敷衍了事的内容让老师难过不已；老师的双手批改着我们的试卷，而我们一塌糊涂的成绩让老师心酸不已。曾几何时，老师的手如此年轻，岁月流逝，一双干簧枯槁的手出现在我们的面前，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师的手也在她为我们的辛劳中爬满岁月的斑驳。
“旧时衣物旧时怀，只是人不在旧时。”同学们，难道我们要等到老师的那双手变得瘦削异常，我们才去认认真真地读书、写字吗？
老师的手作文 篇34
在生活中，我见过无数双手，有温暖的手、在工地上工作长满茧的手、有教我学习的手、有在困难时帮助我的手。但最让我难以忘怀的的是何老师的手。
何老师的.手，具有打开同学们思维的能力。
“这是什么？”老师伸出一个食指向同学们问道。一个同学不假思索地答道：“这是阿拉伯数字1。”“不对！”一个同学抢着答道：“这是一根又小又细的小棍子。”他刚说完，另一个同学又接着说：“这是一个没长毛的毛毛虫！”老师被孩子们的天真给征服了，老师高兴地笑了。这时，同学们议论纷纷。教室里热闹的像是菜市场。一个食指竟能把同学们丰富的想象力一下子打开。
有一天，我在教师办公室外，看见了一个人，她是谁呢？是何老师！只见她一会儿愁眉紧锁，用她那勤劳的双手，给那个本子上打上“叉叉”，一会儿她又笑逐颜开，舒心的给那个本子上打上鲜红的“红钩钩”。
有一次，我和同学吵架，都是因为他拿了我的橡皮擦，然后又给我藏到板凳底下去了。我气就不打一处来，一伸手就给了那个男生一巴掌，其他同学见况就把老师叫来了，老师当面批评了我俩。后来，私底下我把其中的原委统统告诉了何老师。那时，我已经哭成了一个泪人儿了（因为本人自尊心较强）。何老师用她那温柔的手为我擦去委屈的泪花。
何老师的手，给了我帮助，给了我温暖，给了我精神上的安慰。
老师的手作文 篇35
老师的手不像雕刻家的手那样精巧，老师的手不像音乐家那样敏捷，但老师的手却……
语文老师的手，一笔一划，在黑板上写出了那刚劲有力的`粉笔字，带我们走进了母语知识的海洋；
数学老师的手，像个魔术师，马上把一道道难题变得简单了许多，带我们迈进了数学知识的大门；
美术老师的手，随便在黑板上面一挥就画出了一个又一个栩栩如生的魔幻世界，宛如神笔马良；
体育老师的手，就像训练有素的指挥家，让我们既加强了体质，又加强了团结协作，打败了一次又一次有威胁的竞争；
老师的手就像一个播种机，让我们的知识变得更加丰富多彩，让我在他们的指导下茁壮成长；
我爱老师的手，因为，用他们那平凡的手教出了一个又一个平凡而伟大的下一代接班人；
我爱老师的手，因为，用他们那平凡的手却创造出了不平凡的未来。
老师的手作文 篇36
老师的手，在不停地工作着。黑板上，留下一行行白色的字迹。那白色，象征着老师心地的纯洁。
老师的手，在匆匆地写着。作业本上留下一个个红色的笔迹。那红色，象征着老师的滴滴心血。
就是这双手，给了我春天般的温暖：
那是一个冬天的傍晚，卷子发下来了。我一看是六十一分，呜呜地哭了。正在这时，一只大手轻轻搭在我的肩上，我直觉得一股暖流涌遍全身。我感觉出这是老师的手。她轻轻地拍着我的肩膀，但没有说话，可是我已经体察到老师在对我说：“找出原因，克服困难，赶上去嘛！”我扑进老师的怀里；老师的手，抚摸着我的`头，含着深情，含着老师对学生的关怀。从此以后，我再也不哭了，学习也用功了。
就是这双手，曾给过我慈母般的爱。
一次，我发高烧，正赶上考试。老师登上我的家门。老师坐在我身边，用手摸了摸我的额头。这一摸就象给我注上了清醒剂似的，我立刻清醒了许多。我想到，老师希望我的病快快好起来去参加考试；老师希望我登上科学的高峰。我抓住了老师的手，仿佛要让这手拉着我，一步一步地走上那科学的峰巅……
老师的手，在不停地工作着，黑板上几的字一行又一行地出现。
老师的手，在匆匆忙碌着，作业，改完了一本又一本。……
老师的手作文 篇37
冬意阑珊之时，校园内，残雪覆盖在温润的草坪上。那时，天气依旧很冷。
风，呼呼吹过，走廊屋檐上的水滴滴嗒嗒，走在路上的我不禁打了个寒颤。我搓了搓冰冷的手，呵了一口气，走进了老师的办公室里。
“钱老师好。”我向她打了一个招呼，向她走了过去。“你来啦。”她站了起来，满脸笑意地看着我。我向她点了点头。
她从办公桌上捧过作业本给我，无意中，我们俩的手碰在了一起。钱老师的手很温暖，从我的指尖漫过我的心上，虽然只有短短一瞬间，但也是让我留恋的。
可令我没有想到的是，钱老师竟然将我手中的作业本搬回了桌子上，两只温暖的手紧紧握住了我冰冷的手，在手掌间来回搓动着。我惊讶地抬起头看她，她的眉毛微微皱起，嘴里说道：“丫头，你的手怎么这么冷啊。下次记得一定要多穿一点。”她手心的暖和一直抚摸着我的.双手，我冰冷的双手也触碰到了她。她捂着我的手，抬起头对我笑。
有那么一瞬间，我仿佛觉得钱老师就是我的母亲。那是一双温暖的手，我能感觉得到，这双历经岁月，已经变得有一些粗糙，但是也掩盖不住她手心的一阵暖流。这一股暖流如同冬日里的暖阳流遍全身，好像被焐热的不只我的手，还有我的身子，我的心。
从办公室里出来，总能感觉一切还是那样暖和。阳光透过云层，将温暖撒向大地，慰藉孤单的残雪。
雪，一点点融化。雪水闪闪发亮，留在草坪上，它沐浴着阳光，走向温暖的天堂。
老师的手作文 篇38
我的班主任冉老师有一双普通的手，但在我心里，她的手却是一双神奇而又有魔力的手。正是这双手给了我鼓励，给了我温暖，还给了我知识，更给了我欢乐。
当我第一次跨进小学大门的时候，我哭嚷着，不让送我的妈妈离去。这时，老师用那纤细的手轻轻地拍怕我的小脑袋，温和地说：“你是小学生了，不要胆小嘛！来，我们进教室去，好吗？”我点点头，拉着她的手，乖乖地跟着她走进了教室。那时我的心里是多么温暖，多么幸福啊！
当我和好朋友为了一件小事吵了嘴，我们的.小脸上都挂着委屈的泪珠的时候，老师便用那温暖的手温柔地擦去我们脸上的泪珠，还说服我们重新和好，是那双手把我俩的两双小手紧紧地握在了一起。
每天晚上，老师用那瘦瘦的手，在每个同学的作业本上留下了一行行娟秀的批语。这批语，凝结着老师多少心血啊！当同学们拿到作业本，看到老师用那双手为自己写下是评语时，有的自豪，有的惭愧，有的激动，有的暗自下决心努力学习。
每堂课上，老师用那智慧的手在每个学生的心田里播下知识的种子，同学们仿佛在听有趣的故事那样津津有味。在课间，老师又成了我们的“好朋友”，她和我们一起做老鹰捉小鸡的游戏，她用那双强有力的手保护着我们这些不懂事的“小鸡”，不让我们被“老鹰”捉去。当我们快活极了的时候，又有谁会想到老师已经气喘吁吁了呢？
我感谢老师的这双手，这双给了我鼓励、温暖、知识和欢乐的手。
老师的手作文 篇39
老师就像一根燃烧的蜡烛，点燃了自己，却照亮了别人；老师就像一位辛勤的园丁，用自己的汗水呵护着我们；老师就像一位知己，为我们排忧解难……这么多年来，老师只是一味地付出，从未要过回报。今天是9月10日教师节，我要向教过我的老师说一声：“老师，你们辛苦了！”
这么多年来，教过我的老师有很多，多得让我已记不清他们的名字了。但有一位老师却让我终身难忘。这位老师是我在幼儿园时的一位老师，虽然她的名字，我早已经忘记了，但是她的模样我至今记忆犹新。
在我上幼儿园的时候，幼儿园里经常举办一些外出活动，有一次，幼儿园里像往常一样去西城春游。当来到吊桥的.时候，我见其他的小朋友都欢蹦乱跳地跑到了吊桥对面的桃花林里，对面的桃花林在春天的映衬下美得像一个天真、清纯的小姑娘，我也好想和那个小姑娘聊聊天。但是，一看那一个个用木板拼接而成的吊桥，我就吓的不敢走了。突然，后面的老师走过来，蹲下来问：“小朋友，别的小朋友都过去了，你怎么不过去呀！”我紧张的回答道：“我，我……我害……害……怕……”老师什么也没说牵着我的手慢慢地走过了吊桥。
小小的一件事，使我感到了老师的手有一种神奇的力量……
老师的手作文 篇40
老师的手是神奇的，这双手给我带来了自信，给我带来了温暖，给我带来了知识
老师的手给我带来了自信。有一次考试我没有考好，坐在座位上哭鼻子的时候老师走过来，用她的手抚摸着我的头说：不要伤心啦，失败是成功之母。虽然你这次没考好，但我相信，只要努力，你一定会考出好成绩的。我听了老师的话重新振作了起来。在课堂上我认真听讲，下课了遇到不会的题及时去请教老师，放学了按时完成作业。功夫不负有心人，终于在又一次考试中我取得了优异的成绩。
老师的手给我带来了温暖。有一次上体育课，我们都在操场上玩耍，不小心把膝盖摔破了，老师知道了就马上来到了操场，手里还拿着一个创可贴，老师把创可贴贴在伤口那里，用她那双温暖的手抚摸着我的膝盖，那伤口经过老师的手的抚摸，我顿时感到不那么痛了。
老师的手给我带来了知识。在课堂上老师用那双智慧的`手在黑板上写着我们要学习的知识，老师的手就好比一把金钥匙开启了知识的大门，把我们领进知识的海洋，让我们学到了无穷无尽的知识，老师的手就好比一只小船，指引让我们在知识的海洋里遨游。
老师的手给我带来了自信，给我带来了温暖，还给我带来了知识，我爱我老师的手，我更爱我的老师。
老师的手作文 篇41
有人说老师是辛勤的园丁，为我们这些“小树”修枝剪叶；有人说老师像一根红烛，照亮了别人，燃烧了自己；有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。而那双为我们备课，批改作业的手是那托起希望的阶梯。
每一个老师的手都不一样，但都有一个共同的愿望：哺育祖国的新一代，托起明天的太阳。语文老师的手如一叶扁舟，跟着妙趣横生的文字，载着我们遨游中华文学的海洋。一行行整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵，描出漂亮的毛笔字，写出生动的诗句，带领学生在诗词的王国里倘徉，老师的手正在为我们搭起知识的道路；数学老师的手像一个魔术棒，不一会儿一道道数学题在数学老师的手中解开了，老师的手像一把打开魔术世界的钥匙；英语老师的手似一双美丽的翅膀，伴着“A、B、C、D、E、F、G”的美妙音符，带着我们领略异国文字的奥妙；美术老师的手最神奇，冬天能“采”来春天的花儿，夏天能“摘”来秋天的果实，远方的美景能随时“搬”到教室的黑板，描摹在我们的画纸上，老师的手像一片雨把艺术的水滴传给大家；音乐老师的手是快乐的天使，能弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们陶醉音乐的梦乡……
“嗞，嗞，嗞”的粉笔声虽然没有流行音乐那么动听，但它却代表着执着。那双握着粉笔的`手，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。当我们迷惑的时候，老师的手像一盏明灯，照亮前方的道路，激励我们前进，向胜利冲刺；当我们失落的时候，老师的手像一把大扫把，把我们心中的晦气一扫而光；当我们成功的时候，老师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。老师的抚摸给了学生承认错误的勇气，老师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考，我犯了个很大的失误，当我看着那令我痛苦的分数，眼泪在眼眶里打转，我低着头不敢看老师的脸，这时老师微笑着走到我身边，用手抚摸着我的头，对我说：“这一次考砸了不要紧，只要你会汲取教训，老师相信你下一次会成功的。”我抬起头看到老师眼神里是对我的鼓励和信任。月考后我迅速调整心态，把老师的鼓励当作动力，很快我在月考后的第一次单元测验中得了全班第三名，这是老师的抚摸让我找回了自信。老师，用勤劳的双手给我们带来了知识，带来了欢乐。老师，用宽厚的大手牵着我们稚嫩的小手走向理想的彼岸
老师的手不像艺术家的手那么灵巧，也不想音乐家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那么细致，但是，在我心中老师的手既有父亲的手那么刚强，又有母亲的手那么温柔。每当夜深人静，我们都进入梦乡了，可老师的手却仍然在不停地写着，写着……老师的手举起的是希望，奉献的是自己。
老师的手作文 篇42
人人都有一双手，妈妈的手柔软细腻，老师的手奇妙神奇。人们都说：“教师是辛勤的园丁，培养着我们成长。”我们的成长离不开老师，照样说，老师的手就是勤劳的手。
语文老师的手粗大有力。上课时，曹老师用那粗大的右手在黑板上写下一个个入木三分、端正的字体，他讲台前挥动手在指挥我们有节奏读生字新词，给我们解说文章。那只有力的大手，曾给我们一个好的作文思路，在作文本上批注了多少个好词好句；曾拍过我的肩膀，使我充满自信；曾帮助过我，使我走向成功。记得有一次，学校竞选大队委。放学后，同学都回家了，我把竞选词交给老师修改。老师粗大有力的手接过稿纸看了看，便皱起了眉头，拿起红笔在稿纸上“刷刷”地划着，还提醒词语应用。时间一分一秒地过去了，老师不停地修改还教我怎么朗读竞选词。当我们离开时校园已经静悄悄了。我顺利当上了大队委的宣传委员。那双粗大有力的手，我忘不了。
数学老师的手充满智慧。上课时，何老师用那智慧之手画出一个个规范的图形、笔直的线段，她用手写出一条条竖式，每一条横线，第一个数学以及每一个小数点、符号、单位。她都写得清清楚楚、明明白白。那智慧的双手，我忘不了。
美术老师的手灵巧奇妙。他用那双奇妙的.手画出栩栩如生的画儿，画出了我们心中的梦想。看，那马在奔跑，它向往未来……他，把梦想寄托在这双灵巧的手上，画出梦想，让我们展翅飞翔！在“同根杯”书画比赛的前期，每天早上在画室里挥动那双灵巧的手，教我们如何画画，我渐渐学会国画，还拿了奖。那双灵巧奇妙的手，我忘不了。
……每一个老师的手都有是独特的，他们都是辛勤的园丁，无私地奉献着，同样，他们的手都是——勤劳的手。
老师的手作文 篇43
我们的班主任吴老师是一个最最多变的人，一下满面桃花，一下又满面乌云。特别是她的手，好像有魔力似的，情不自禁地就会拍打在你的肩膀上或者背上，有时疼，有时不疼，有时还有其他效果。
她上课，自己在讲台上讲得眉飞色舞，滔滔不绝，时而抓起粉笔在黑板上敲敲打打，时而捧起书，走到过道中大声讲课。而我们一个个地趴在课桌上，有的无精打采，只有“嗯——知道啦——”的应付声。真是万马齐喑究可哀啊！突然，“呯！”的一声打破了教室里死一般的寂静，接着就是一声河东狮吼“坐正！”可把我们吓了一个大激灵，腾地从座位上弹起来，心脏猛烈地跳，有的同学还喘着气，看来是被吓坏了。定睛一看，原来是吴老师的手打在了讲台的侧面啊！唉，还是好好听课吧！这是一双多么“霸气”的手啊。
下课了，我和同学四个一伙，玩我们最喜欢玩的“德国心脏病”（一种测手速的纸牌游戏）。伴着一声清脆的铃铛声，我们越玩越带劲。在这一轮中，我们出了很多牌都没有看到五个相同的图案。我刚一出，立刻看见了五个桃子，马上拍响了铃铛，赚大了！我压抑不住自己的感情，耶的一声大叫，我一边手舞足蹈，一边收牌。正当我喜悦之时，有一只手在我肩膀上拍了拍，一回首，只见吴老师笑眯眯地站在我身后，手捧着花名册：“黄雨萱，来帮我做件事吧。”我的笑容渐渐凝固，手里还抓着牌，再用余光看看别的同学，像老鼠见了猫似的四处逃窜。我欲哭无泪，但不敢违背老师的“圣旨”。到了办公室，我才知道，吴老师是用需要我帮忙的.理由，把我们的游戏制止了，又没有当众批评我们，顾全我们的自尊，这是一双多么温暖的手啊。
秋高气爽，我们迎来了校园运动会，我们班的运动员们，摩拳擦掌，认真地做着热身运动。吴老师这里跑一下，那里跑一下，忙得不亦乐乎。马上就轮到我们女子4×100米的接力赛了，我和队友们提前到了比赛场地检录。吴老师跑过来，手里还提了一大袋吃的，让我们补充能量。接着，她的手一巴掌拍在我的背上，还多拍了几下，满脸灿烂地说：“你们一定要拿个奖回来！”我觉得这一巴掌一点也不疼，反而让我充满了信心，充满了力量。比赛时，我向前奋力冲过去，我们班获得了第二名！吴老师欣慰地笑了。这是一双多么具有“魔力”的手啊！
六年级了，即将毕业的我们过不了多久就要离开吴老师了，我们一定要努力学习，不要让老师失望，吴老师那双温暖而有魔力的手我会永远记得的。
老师的手作文 篇44
美术课上，美术老师要我们画一样自己喜欢的东西，我毫不犹豫地画了一双手。同桌看见了，哈哈大笑，“最喜欢的是手!”我毫不在意他的笑声，认真地给“这双手”涂色。这不是别人的手，这是我老师的手!这是一双神奇的手!
一天早上，组长照常检查家庭作业，我趴在课桌上，全身无力，小心翼翼地打开空白的作业本。这时，我感觉额头上加盖了什么，抬起头，看见老师站在面前，她的手按住我的额头。“走，快走，去诊所，发烧了!”我站起身，老师牵起我的手径直往教室外面走。
“老师，我爸爸妈妈都在广东打工，我……”我低声说。“你发高烧了，我们先去诊所，等下联系你爷爷奶奶。”老师打断我的话说。老师的手，那么有温度，让我思念爸爸妈妈的心平静许多，我感觉到了妈妈般的`温暖。
我们学校边上住着一个残疾老人，子女都在外地打工，老师经常带着我们去帮这位老人做家务，接水，打扫房间，整理东西等。老师的手拿着扫把扫地，拿着抹布擦桌子、椅子，我们跟着老师做这做那。一会儿工夫，老人的房间被我们整理得井井有条，干干净净。老师的手，似乎有一股魔力，这是善良、勤劳、乐于助人的魔力，这魔力能让世界变得美好。
课堂上，老师的手更有魔力了。黑板上，老师写出一个个、一行行漂亮的粉笔字，那些粉笔字似一个个小精灵，闪耀光芒。因为这些小精灵的光芒，我也会一笔一画、认认真真地写我们的中国字，体会中国文字的奥妙。课文讲解中，为了让我们更容易学到知识，老师的手经常在空中比比划划，像音乐家指挥乐队一样。
老师的手，不像艺术家那样灵巧，也不像音乐家那样柔美，更不像雕塑家那样细致，但是，老师的手授予我们知识，教会我们做人，引领我们成为有理想，有道德，有情操，有知识的追梦人。
老师的手作文 篇45
手，人人都有，再也平常不过了。可在我记忆的深处存放着一双手，那双手就是老师您的手。
记得那天太阳高照，烤得大地嗞嗞冒烟，可这也阻止不了热爱足球的我们。我们踢了一节课的足球，早已累得满头大汗，回到教室里个个都像拉风箱似的喘着气，不停地用衣袖擦着汗。您改完了作业，正准备离开时，无意间您那双美丽的大眼睛停留在了我的身上，我一惊，看看自己空空的双手，又望望您，心里像打鼓似的咚咚地乱跳，慌张的想：莫非是我没有按时回到教室？没有读课外书？还是家庭作业质量太差？心里似乎有数不清的疑惑油然而生。
“奉熙焱，跟我来”，您叫住了我。带着一脸茫然跟在您的身后走，您走得很慢，我尽量保持同样的速度与您并肩走着，用余光偷瞄着您那并不严肃的面孔，我心里稍微松了松。
不知不觉的我与您越来越近，忽然您的手像磁铁一般拉住了我的手，我才发现您的手又白又干净，而我的`手却是汗渍渍的，您却不在意拉着我的手继续向前走。在那一瞬间，我感觉脑子里一阵发热，在那一刻我忽然觉得我一下子变小了，仿佛您就是我妈妈，我就是您儿子。我只感觉一股强大的力量把我幼稚愚蠢的想法撕地粉碎，我只感觉我体内的热细胞都冷静了下来，我忘掉了炎热。
您拉着我的手进了办公室，轻轻地坐下对我说：“奉熙焱，你看你热成那样，你受得了吗？来！过来！”您一边说一边把办公桌上的卷纸撕下一圈先擦了我额头上的汗珠，然后再伸进我衣服里擦着我背心的汗水，您那么用心那么认真，仿佛是在擦拭一件稀有的科考文物，瞬间感觉有一种无法形容的温暖传遍我全身，使我顿时措手不及，感觉自己像是一根细细的小草，被这一阵魔力的春风吹绿；感觉自己像是一片干涸的土地，被一阵久违的春雨滋润；感觉自己更像一朵枯萎的花儿，见到一束阳光让我重现光彩！这才知道，原来您叫住我，并不是我误以为的体现作为老师的权威或者严厉，而是让我感受到国宾级的呵护……
在那一瞬间，仿佛一个大曝光让您在我脑海里就深深地定格，慢慢地烙入我记忆深处。我爱您，老师！我爱您的那双爱意浓浓的手，因为有您，盛夏也似春天。
老师的手作文 篇46
我见过的手数不胜数，但是大多数都没有留下多少印象。而有一双手令我终生难忘，那就是张老师的手。
有一次，在运动会上，老师让我上台发言。上台的时候，我的心紧张的都提到了嗓子眼，一不小心，手被演讲稿的钉子弄破了，于是，我忍着剧痛读完了演讲稿。完后我就快速往下跑，突然，我眼前的路被挡住了，抬头一看，原来是张老师。张老师用他那温暖的双手紧紧握着我的.小手，来到办公室，从抽屉里取了一张创可贴赶紧给我贴上，我顿时感到手不那么疼了，心里还暖暖的。
还有一次，老师任命我当班长。一天，我发现一个同学没有写完作业就回家了。我想：放了他就等于害他。于是，我抄近道抓住了那位同学。让他回到教室继续完成作业，张老师知道了这件事，用他那有力的双手拍拍我的肩膀说道：“你真是一个负责任的班长。”我听了心里乐开了花。更感到老师的手给了我鼓励！
这就是张老师的一双手，时而给我们温暖，时而给我们鼓励，我喜欢这双教给我知识的手。
老师的手作文 篇47
教师，是世界上多么美好的称呼！我们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师，一点不过。
在我的脑海里，挥之不去的，是老师的手。
记得你刚上一年级是，在校园里和爸爸走散了，我害怕的嚎啕大哭，我哭的声音引来了班主任老师，是她拉着我的手，帮我找到了爸爸，老师的手既温柔又温暖，安抚了我因恐惧而狂跳的心。
还是这双手，每天拿着粉笔，在黑板上留下娟秀的字体，细心地，为同学们解答难题。
现在，我长大了，老师却渐渐的苍老，发间夹杂着几根银白色的头发。岁月不饶人，因为手长期拿着粉笔，一双白嫩的手也被粉笔无情的侵蚀，她的手变得干燥再没有从前的柔软，但依旧温暖。
我的泪，无情的落在手上，眼前的纸上，老师的手都是因为我们才变得粗糙的呀！她为我们操碎了心、耗尽了青春。把年幼无知的'我们教育成健康成熟的少年。
每当我们站在领奖台前，无论是集体奖还是个人奖，老师的脸上都洋溢着幸福快乐和丝丝欣慰。
老师的手伴随着我的成长，一直激励着我不断尝试、不断向前，老师的手，握着一把钥匙，与我一起打开知识的大门；老师的手、为我点燃一盏明灯，照我达到成功的彼岸。
老师的手作文 篇48
当你遇到困难时，谁教你如何学习？当你学习成绩好的时候，谁会表扬你呢？结果并不理想。谁安慰和鼓励你，告诉你你的缺点？是个老师。
每个老师都有一双独特的手。语文老师的手能写工整的字，让我们练习。能够写出生动流畅的句子，让我们大声朗读和学习......语文老师用勤劳的双手培养了我们的阅读能力、写作能力和语言能力。数学老师的手就像魔术师一样，可以用加减乘除四个符号和阿拉伯数字组成无数的公式，创造出无限的魅力，将我们引入变化着的数字世界。数学老师的手训练了我们的`思维能力。美术老师非常擅长画花、树、鸟、鱼、昆虫和人物。美术老师用灵巧的双手将我们带入了一个奇妙的世界。
啊，老师有无私的双手！他每天批改我们的作业。他是如此严肃和负责任。像蜡烛一样，给你所有的光和热。
老师的手充满了智慧和魔力。我不知道教了多少杰出人物。我爱老师，我赞美老师的手。
老师的手作文 篇49
当你遇到难题时，是谁手把手教你学会？当你学习取得好成绩是，是谁称赞你？成绩不理想是，是谁安慰鼓励你，说出你的不足？是老师。
每一位老师都有一双独特的手。语文老师的手能够写出工整的大字，让我们去；能够写出生动、流畅的语句，让我们去朗读、学习……语文老师用勤劳的双手，培养了我们的阅读能力、作文能力、语言能力。数学老师的手像魔术师一样，能够像变魔术似的，用加、减、乘、除四个符和数字，组成无数算式，创造无穷的魅力，把我们引入变化万千的数字世界。数学老师的`手培养了我们的思考能力。美术老师的手灵巧至极，能够画出栩栩如生的花草树木，鸟售鱼虫和人物。美术老师用灵巧的双手把我们带入奇妙的世界。
啊，老师都有一双奉献的手！每天都给我们批改作业，是那么的认真，那么尽责！就像蜡烛一样，献出全部的光和热。
老师的手啊，充满智慧、神奇，不知教出多少的杰出人物。我爱老师，我赞美老师的手。
老师的手作文 篇50
可爱的学校，你是我成长的摇蓝；敬爱的老师，如同哺育我成长的父母。上课了，一双双亮闪闪的眼睛在目木转睛地盯着黑板，盯着老师那只扬起的手。老师的'手，_不停地挥动着，像是拿着金钥匙去开启神秘的殿堂；又像是站在乐队前面，指挥着一首和谐的进行曲··一开始练习了。面对着黑板上那生僻的算题，我着急，我慌恐。这时，老师缓步走了过来，几句启发的话，伴随着她那温柔的手指的指点，宛如一缕春风吹进了我的头脑，又似一股甘泉流人了我幼小的心田。于是，我手中的笔立刻变成了“新型武器”，前方那一座座坚固的暗堡终于被攻下来了。
瞧！我的作业本上又印上了一个鲜艳艳的红星。题，做完了。我高兴地闭上眼睛，想起了往日那一幕幕场景：那年春游，是老师手拉着我，向我们指点大自然的美景。那次雨天，是老师手打着伞把我一直送到家。还有一回，我的脚扭伤了，是老师顶着风雪来到我家，手把手儿为我补课。又有一次，我由于淘气，差点从墙上摔下来，是老师三步并做两步跑过去，急忙把我抱下来。啊！老师的手，母亲般的温暖，父亲般的慈爱，它寄托着祖国和人民的殷切希望啊！
老师的手作文 篇51
我羡慕很多人的手，但我最羡慕的还是教我知识的老师的手。
我们语 文刘老师的手，是一双粗糙的手，天天握着粉笔，全手长满老茧，但是她不嫌脏，仍然要教我们。
我们雷老师的手，虽然不是那么粗糙，但是可以利用它来黑板上蹦出一个个阿拉伯数字。
音乐张老师的手，柔滑细腻，在琴键上自由飞舞。一串串优美的旋律从她手里跳了出来，让人心情舒畅。
还有一个老师，他的手刚劲有力，让我们自由的锻炼健康成长。我不用说你们都知道了吧！那就是体育郑老师的手。
噢！信息技术的罗老师的手也很不错喔！那灵巧的手指敲打着有节奏的鼓点，字便乖乖的`站在了屏幕上面。
不论什么老师的手，都有一个共同特点，那就是教我们学到知识，和我们一起度过童年美好的时光。
老师的手，是一双善良的手，是一双能让孩子走向成长之路的手。我们要爱惜老师的手，这是一双值得信赖而温馨的手。
啊！我赞美老师的手。
老师的手作文 篇52
一个人一生，都会遇到一个小学时的语文老师，往往这个老师是我们一生受益最大的一个老师。他能教会我们如何做人，我和同学们就遇到这样的一位老师。
这位老师是我们的班主任。她有一双神奇的手，这双手有时非常能干，有时又非常温暖。
老师的手非常能干。我们写完的作业只要有错字赵老师都能发现，我检查了好几遍都检查不出的错字，老师检查一遍就能检查出来。这说明老师的视力和老师的手都有神奇之处。赵老师的手写文章的时候，也有过人之处，她写过许许多多的文章，写的都是非常有文学气味的文章，写的都是非常深奥的文章，赵老师经过日积月累到现在博客上赵老师已经积累到五六百篇文章，而且如果把赵老师的文章改一下名字，谁都看不出来这时赵老师写的还是知名作家写的。由此可见，赵老师的作文水平有多么高了。
赵老师的手有温暖的功效。赵老师的手有温暖人心的功效，在我上二年级的时候，我还刚刚得到红领巾，我还不知道红领巾怎么系，我站在国旗台下，我带着妈妈给我戴上的`红领巾，因为那个时候还不会系红领巾，可是红领巾还一直和我对着干，可是那时我还不会系红领巾，可是它还是掉在地上，正当我手足无措的时候，赵老师走了过来，帮我系上了红领巾，虽然这只是一件小的不能再小的事情了，可是我的心里却流进一股暖流。
赵老师在今年就要跟我们分离了，虽然我们的心中都充满了不舍，但是事实却已经无法改变，我们要离开小学生活，进入到中学的时候了，但是我相信我们的心中都不会忘记这位小学老师，她教会了我们如何做人，如何学会宽容别人……
老师的手作文 篇53
我有一位和蔼可亲的语文老师，她圆圆的脸上，美丽的眼睛总是笑眯眯的望着我们，樱桃小嘴里似乎总说着说不完的知识，头脑里充满了智慧。她年纪轻轻就戴上了一副眼镜，颇有博士范儿。可她最特别的地方，要数她那双纤细而又美丽、小巧而神奇的手了。
有一次上课，我被点名回答问题，由于对知识背景不太了解，我回答得结结巴巴，半天才吐出几个字。在同桌的提示下，我终于回答出来了。老师为了鼓励我，像变魔术一样变出了一块橡皮，那双手可真神奇呀！从那时，我就被这双手深深地吸引了。
老师的手不仅神奇，还很勤劳。那天晚自习，整整一个小时，老师的`手一直在“工作”——不停地为我们批改作业，改完的作业本已堆成了一座小山。那是我才发现，老师的手因长久握笔而起了一个又一个泡，红色的泡使老师的脸上流露出痛苦的表情，可她依旧批改着作业。那时，我在心中呼喊：“老师，别改了，歇歇吧！”
一件又一件的小事，使老师的手在我心中留下了深刻的印象，我们只看到了她手的美丽神奇，却没有看到她背后的辛苦与沧桑……
岁月啊，请别再伤害老师的手了吧，让老师的手永葆美丽与青春吧！
老师的手作文 篇54
每个人都有一双手,而每双手都各有不同。工人的手灵巧有力，他们用那双灵巧的手创造财富；农民的手粗糙勤劳，他们用那双勤劳的手春种秋收；解放军的手坚强勇敢，他们手握钢枪，守卫这祖国的边疆，保卫人民的和平和幸福；但是我接触最多，感受最深的手，还是老师那双温暖智慧的手。
记得小时候，妈妈第一次领着我走进校园，我胆怯地站在教室门口，是老师用那双热情的手把我拉进了教室，这时我感觉老师的手像妈妈一样温暖。从那以后老师手把手的教我写字，教我读书。课外活动时，老师和我们手拉手的跳舞、做游戏。课堂上老师手握粉笔，流利地在黑板上书写，为我们传授知识，就像园丁在辛勤地耕耘，作业本上勾勾叉叉都是老师的心血。老师就像大地母亲一样，用自己的双手呵护着我们，用自己的双手教我们知识，教我们做人。
记得那一天，上体育课时大家都积极地参与各项活动，可我的'脚却在跑步时扭伤了，疼得我半天起不来，老师知道了，又心痛又着急，连忙扶我去医院检查。一路上，老师有力的大手把我紧紧地扶住，我全身的重量几乎都压在老师的手臂上，我明显地感觉到老师累得气喘吁吁，我想她的手臂一定很酸痛吧，但是她仍然坚持紧紧地扶住我朝医院走。到了医院老师急忙叫医生给我检查，老师用那温暖的大手轻轻地给我揉了揉腿，一股暖流顿时在我身体里不停地流淌，心里暖暖的，疼痛似乎减轻了许多。
我赞美工人的手，农民的手，解放军的手，我爱他们那双无私奉献的手，我更爱老师那双教给我知识，呵护我成长的手。
老师的手作文 篇55
是谁？让我们学到知识；让我们在知识的海洋里尽情地遨游；让我们懂得许多道理，没错，就是老师。老师那双手只是一个简单的动作，就让我充满了希望。
记得那一次，是一节数学课。数学老师在讲奥数题。可是他突然画风一转，来了个360度大转弯。老师说：“我点到名字的.，是去参加奥数的。”同学们小声地说：“不要是我，不要是我。”而且有的若无其事地坐着，似乎不知事；有的呆若木鸡，让老师觉得自己智商不够；还有的小心翼翼地钻到桌子底下，怕被老师发现。而我心里想：“最近有一点梦游。”
但是，天公不作美，人也成了倒霉鬼。十二个念完了(里面也包括我)。
下课后，我们过去找老师。老师说：“你们几个去参加竞赛，晚上多复习，明天就考了。”我说：“我最近有些题不会做，怕会考不好。”其它人说：“我也不想去。”
老师听了，没有生气，只是拍了我们的肩膀，对我们说：“没事，努力了就行。”说罢便走了。最后我并没有辜负老师的期望，得了一等奖。
老师这一个简单的动作，却给了我希望，取得了成功。我不会忘记老师给了我那一个简单的动作。
老师的手作文 篇56
老师的手，没有雕塑家那么灵巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，来博得人们的赞赏。没有音乐家那么柔美，演奏岀动听的乐声，来获得阵阵掌声。老师的手就是那么普普通通，平平常常。
在课堂上，为了让学生更快地掌握知识，老师的手就有了一些比比画画。这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯。在黑板上，语文老师的.手会写下一行行漂亮的粉笔字，对课文中的重点、难点做一些小结，便于学生课后复习，并从中领会－些写作的技巧，体会祖国文字的奥妙。数学老师的手在黑板上‘刷刷’疾书，把学生带进奥妙无穷的数学世界，又让学生的逻辑思维在不知不觉中得到了锻炼。这就是老师的手。
在灯下，万籁俱寂的夜晚，老师的手还在紧张的工作。为了她的学生，她愿做铺路的石子，架桥的螺丝钉……
老师的手啊，那双不辞劳苦的手。
老师的手作文 篇57
童年像万花筒，五彩缤纷，一件件往事随着岁月的流逝变得模糊不清，但老师的爱却是我终身难忘。
记得一年冬天，在课间操的时侯，路老师陪我们一起去玩。我忘记带手套了，路老师看我的手冻得通红，便走过来，摸摸我的衣服，又把我的手捂进她的大手里，疼爱地说：“唔，手冰凉的，怎么不戴手套？”说着路老师麻利的脱下手套，不由分说地给我戴上。可路老师的手冻得通红。
啊！老师，您有一双无私奉献的手。严冬，寒风凛冽，您的手冻红了，可是仍然颤抖着给我们批改作业，是那么认真。盛夏，烈日炎炎，连知了都叫着：热啊——热啊——可是您照样来到教室，顾不得擦一下脸上的汗水，仍然用那双勤劳的双手在黑板上写着下节的功课。
都说母亲的`爱是无私的，我说老师的爱是伟大的。老师，您就像一位园丁，我们就是含苞的花朵，是您的辛勤耕耘，换来我们的美丽绽放。
老师的手作文 篇58
老师今年三十几岁了，十分漂亮，有一双柔软的手。手指纤细，双手白嫰。是她，通过她的双手，把知识传递给我们。
有一次语文课，老师在教我们写作文课，我不知道应该怎么写，我急的眉头紧锁，直咬嘴唇。老师走过来了，我紧张的大脑一片空白，老师看了看我只写了一行字的本子，我紧紧的闭着眼，以为老师马上要批评我了。但我只感觉一阵暖流，传遍我的身体。原来是老师在摸我的头说：“我来再教你一遍吧！”只见老师的笔头在黑板上翻飞，不一会老师讲完了，最后我的作文也顺利完成了。老师还说我写的'最好！老师可以把我最不喜欢的写作文，变成我最喜欢的事情，老师真的有一双奇妙的手，她的手在黑板前翩翩舞动，将知识传进我们的脑海中。
有一次我在学校肚子疼，老师发现了，将我带到办公室用手慢慢抚摸着我的肚子，一边贴心地说：“你休息一会儿，一会儿就不会疼了。”仿佛被施了神奇魔法一般，真的一会就不疼了。老师的手真的太厉害了！
老师的手是温暖的，是充满魔力的，通过十指，老师将爱源源不断地输入我们的心田。
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