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听写的作文

时间:2022-09-01 12:06:15 作文 我要投稿

听写的作文(合集11篇)

  在学习、工作或生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编为大家整理的听写的作文,希望能够帮助到大家。

听写的作文(合集11篇)

听写的作文1

  星期天上午,我把语文作业快做完了,可到听写词语的时候,我遇到了一个大难题。因为爸爸去衡阳出差了,妈妈到街上买东西去了家里只有我一个人,现在没人念词语给我听写,怎么办呢?我急得脑袋像涨大了几倍,里面的知识全都飞了出去。没办法,我只好硬着头皮打电话问妈妈。妈妈说:“你用复读机来读吧。”我听了,高兴极了,心想:我先读出词语,复读机来“记”,等会儿,复读机把“记”进去的词语再“读”出来,不就等于是我自己念给自己听写的一样!

  心动不如行动!首先,我将复读机插头插进插座板,接着用力把删除键和播放键一起按下去再读词语,读完后,我就按暂停键,然后按前进键,我让磁带转了一分钟,最后按暂停键,可播放出来的不是我要听写的.词语,而是我主持校园新闻的内容。顿时我傻眼了,难道复读机会变魔法?

  正在这时候,妈妈及时回来了。听了我的质疑后,神秘地说:“校园新闻主持人宇航,告诉你一个及时的新闻,本周星期三早上,你在家里练习主持时,妈妈偷偷地用复读机录下了你的试播。(因为我是我们学校红领巾广播电台的主持人,每周星期三主持校园新闻)“噢,原来如此!”我得意地说,“怎么不早点告诉我……”正要操作时,妈妈摸着我的脑袋说:“你念词语前,最好要先按倒退键,等它倒到最前面时,再按暂停键;接着把播放键和删除键一起按下就可以念你的词语了。”

  我按照妈妈说的方法去做,呀,成功了!我高兴得又蹦又跳,心里像吃了蜜糖一样甜。可是好景不长,由于我心情激动,读得太快,等我边听录音边听写时,刚写完第一个词语,复读机已经超前读完了五个词语。“再录一次,一定要成功!”我自言自语地说。第三次操作开始了,这回可有经验了。我读完第一个词语后,心里默数八下,再读第二个……读了十多分钟,终于读完了。接着开始放录音了,呀,这回可跟上来了,我刚写完第一个词,喘了一口气,第二个词好象懂我的心似的,及时念出来了,我又写完了……耶,这回全部通过了!复读机刚刚“读”完,我也就大功告成啦!

  这次特殊的听写,就像一张珍贵的照片定格在我的心中。

听写的作文2

  一上课,沈老师一句话也没说,给我们每人发了一张纸,然后郑重地宣布:“开始听写……”

  什么?听写?我们可什么都没准备!会默写什么?学背诵的课文?离期中考试还早呢,现在复习太早了吧!难道,前几天说要抽默《古诗文诵读》上的古诗,不会就是现在默吧!完了完了,我还没准备呢!我心中万分忐忑,但是看老师那表情,不想开玩笑。算了,管它默什么死马当作活马医吧,希望老师不要默得太难。

  “薛舒静。”从老师口中冒出了这三个字。恩?干嘛叫她的名字?她做错什么了?我看看薛舒静的表情,也是一副茫然的样子。又看看别人,不少人已经低头在写字了。难不成老师要我们默她的名字?我奇怪地看了老师一眼,老师却一副目无表情的样子。哈哈,原来老师给我们默名字啊!这可太简单了,我偷笑着,心里终于松了一口气。以前帮老师刻作业本,同学们的名字看了一遍又一遍,早就印在心里了,真是小菜一碟!于是,我飞快地写下了这三个字。

  “严荔祥!”老师继续目无表情地说出了这个名字。严荔祥呀!不就是“著名”的捣蛋鬼一号吗?班级日志上哪天没有他的尊姓大名和光荣事迹?我记他名字时都记腻了,现在怎么不会写呢?So easy!

  “彭翊淳!”老师又说道。哎呀,这可是班上最难写的名字!冷静冷静!“彭”就是“彭德怀”的“彭”,可是,“yi”让我想想,对了对了,一个“立”,加“羽毛”的“羽”!“chun……”。我绞尽脑汁,想着一切有关他名字的记忆。“嘴唇”的“唇”?不,想想也不可能。“纯洁”的“纯”?一个男孩子怎么会用这个字?我抱怨着,如果我是他妈妈,才不会取这么难写的名字。再想想看,问他收作业时,恩……三点水……记忆中的本子在慢慢放大。啊,想起来了,三点水,加一个“享”!我抓起笔,立马写下了这三个字。

  “好,默名字到此结束!”“啊……”我长舒一口气,总算结束喽!“下面来校对!”啊?还没完?刚刚松弛的神经又绷紧了。“刷刷刷……”老师将刚刚默写的`五个同学的名字写在黑板上。我仔细对照了一下,嘿嘿,全对!我就说嘛,区区五个名字怎能奈何得了“英明神武”的我?不可能!哈哈哈,刚刚的苦恼一下子全没了,仿佛有几个天使吹着喇叭围着我转呢,我心中的得意都不能言语来形容了!

  想着这次特殊的听写,我陷入了沉思,内心渐渐涌起了一阵阵羞惭。这次才默了五个名字啊,就要冥思苦想。我终于明白了老师的这番用意,平时要多留心多了解同学,关心同学,同学之间才能和睦融洽啊!

听写的作文3

  “听写大会马上开始,请同学们准备就绪!”彭老师在讲台上大声宣布道。这是在干什么呢?只见黑板上写着“汉字听写大会”几个大字。没错,这就是我们班独有的汉字听写大会比赛现场!

  现在比赛还没开始,可班上却热闹非凡。只见班上平时的“听写困难户”正在焦急地看语文书,打算“临时抱佛脚”;而有几个小队正热火朝天地商量着作战计划;也有人在做深呼吸,让自己平静下来……总之,比赛即将开始,究竟谁会取的佳绩呢,让我们拭目以待……

  一段漫长的等待之后,随着彭老师一声令下,听写大会最著名的“词海车轮战”开始了!我们的学霸东衡一副胜券在握的样子,“唰唰唰”地奋笔疾书着;而文杰就不同了,他手里紧紧地握着笔,紧锁着眉头,豆大的汗珠从额头直往下流,双脚用力地蹬着地,一副痛苦的'样子;尚渝虽然已经写完了,可还是不确定地皱着眉头,半偏着脑袋,思索着。比赛现场鸦雀无声,选手们大气都不敢喘一下,观众们也握紧了拳头,在心里默默地为自己的组员加油。

  “现在第一轮结束!”彭老师宣布结束,选手们长长地舒展了一口气。比赛的结果真是几家欢喜几家愁,听写大会的“词海车轮战”就在一片欢呼声和抱怨声中结束了。

  第二轮“谁是联想王”开始了,这个环节中,彭老师会说出四个提示词,四个词都指向一个词。“提示一,”彭老师出题了,大家立马调整比赛状态,抖擞精神,只见我对面的俊燚双眼发亮,生怕听漏了一个词。“动物。”咦,动物有很多呢,会是什么呢?我在头脑中快速搜索着。“提示二,说明文。”呃,说明文写动物的也不少呀。“提示三,布封。”我忽地灵光一闪,已然知道了答案,迅速写在了题板上。我抬起头,目光刚好与俊燚碰撞,仿佛在说:“我的答案一定是对的!”“提示四,驯良。”这一提示之后,所有人都写下答案并扣好题板。彭老师宣布正确答案,“松鼠!”全场爆发出一片喝彩声。

  后面的“头脑风暴”“文学常识我知道”都是激烈而有趣的。听写大会真是一个好活动,不仅在轻松愉悦的氛围中检验了我们的复习成果,也让我们学会了团队合作。这可这是一个精彩的下午啊!

听写的作文4

  “准备听写!”随着语文老师的命令发出,同学们立即行动起来,有的快速把书一合,连忙去撕听写纸,有的则恋恋不舍地再看上两眼,迟迟不肯合书,还有的直等到老师宣布“开始听写”,才手忙脚乱地把书塞进桌斗里。

  而我则自信满满地把书一合,拿起早已准备好的纸,写上名字,静等老师开始听写。

  听写开始了,整个教室骤然间变得安静下来,只听得见同学们的笔在纸上写字的“沙沙”声,和略微有些急促的呼吸声。一开始,我胸有成竹,听写词语的速度异常快。

  老师环视了一下教室,又念出两个字:“污秽。”我不假思索地写起来:污……可当我写到“秽”字的右半部的时候,大脑仿佛短路了一般,一下子变得一片空白,怎么也想不起来“秽”字的右半部怎么写。

  我的头“嗡”的一声,只感觉一股热流从全身各处汇聚到头部,脸红没红我不知道,我只知道我的脸一定滚烫。因为,我只感觉脸一阵灼热,拿笔的手也微微地颤抖起来。

  接下来的`听写,我的呼吸变得紊乱,写字也没了节奏。几分钟后,听写完毕,老师留给我们检查听写的时间,这对于我来说可是最后的机会了。

  我把听写纸翻过来,在它背面,写了各种各样我认为是“秽”的字。但是写了半天都觉得不像。这时,一个邪恶的种子在我心里萌芽:现在,只要我稍微一歪头,眼睛稍稍一斜,我就能把同桌的答案尽收眼底。可是那样的话就作弊了呀!看吧,就一眼,只一眼就好,一个字而已,别人不会发现的。如果不抄,这次就不能全对了,那组长还怎么服众呀,老师也会对你很失望的。

  渐渐地,邪恶的念头占据了上风,理智难以束缚自己。我的头已经慢慢开始转动……不,不可以的!我在心底狂吼,又把扭过去的脑袋转了回来。

  会不会是能力问题,抄不抄是道德问题。老师经常教育我们的话语此时在我耳边响起。我坚决不能作弊,坚决不能触碰道德的底线。“呼——”我深呼吸了一次,使自己平静下来,在纸上重新写起来。终于,在老师宣布收听写的前一秒,我将正确的“秽”填在了纸上。

  这次听写的过程是紧张的、慌乱的、踟蹰的,但是结果是无悔的。

听写的作文5

  这周,我们六年级所有班级举行了一场激烈的校园汉字听写大赛。作为观众,我们也要尽自己的责任来为选手们助威。但是这一场比赛优秀的人才也必不可少,于是我们号召的五位精英一一上阵:洪千然、卓志轩、叶渊博、吴依冕、陈曦。

  激烈的比赛开始了,首先是叶渊博“大将”上场。“力拔山兮气盖世”的气魄使我们六(10)班同学坚信他这一轮一定能胜。“叶渊博——加油!” “叶渊博——加油!”在大家的`欢呼声、呐喊声中第一轮比赛全员通过,可是第二轮我们班就没有那么顺利了,赛场上越来越紧张。只听“主考官”一报:“浮云蔽日”之时,赛场上的几位同学目光开始犹疑不决。同学们发现卓志轩显出一脸茫然,而其它队员则依然神态自若。卓志轩还是被请下来台,我们班少了一员大将,大家都感到“兵少粮缺”。“噢耶,现在场上的胜败全部掌控在我们手中。”六(11)班和六(9)班的同学们举起了一面面鲜艳的彩旗,上面写着他们班胜利的口号,给它们场上的队员们增强了士气。

  经过了一轮又一轮的比赛,最后只剩下两组——(11)班和(9)班。在场的人都屏息凝视,把注意力都集中在他们两组上。首先是“雾霾”,这个词我们平时都写过,我暗笑。在我声旁的李钊毅也说考题没“深度”。没想到(11)班参赛的那个同学竟然写错了。(11)班的同学们感到些许不悦。在一片唏嘘声中赛点来了,在我看来最后两个人才算是真正的“势均力敌”……PK开始了,“缫丝”,两者轻松晋级;“姗姗来迟”,这么简单的词怎么能难得住两位大师级别的高人?“彝器”,不好了,(11)班的那位女同学不偏不斜地卡在这个字上。结果,(9)班夺冠了!六(9)班的同学们将她围在中心,大声欢呼:“我们赢了,我们赢了!”在欢呼声中把冠军送进教室。而我们班呢,只获得全段倒数第二名,大家沮丧地回到教室,心里感到非常羞愧。

  这次汉字听写大赛虽然结束了,可是我们倒数第二名的成绩却一直留在我心底。我希望老师以后多举办这些比赛,让我们更好地传承中国汉字这个中国人的智慧结晶,将中国特有的传统发扬光大!

听写的作文6

  为了弘扬汉字的文化和美丽。中央发改委决定举行一次活动——汉字听写大会。老师非常“严厉”地在课堂上把这个过程仔细讲了一遍。谁不想出名?所以,全年级报名的那是一个多啊!但是新一轮的选拔也让我们感觉到无比的压力。

  我们班报名的人数很多,但整个小学部只选出2个选手,1个替补,而听到这个消息之后,我们渐渐平静下来。报名的人渐渐产生怀疑:“我行吗”?

  为了减少人数,老师决定测试一番,写错的,取消参赛资格,写对的',继续参加比赛。我手里握着笔,手心上出了汗。脑子在急速飞转着,迎接着下面的考试。

  “摇曳。”老师干脆有力地说道。“简单!”我嘟囔了一句,却不知上边写不写“点”,我顿时心里就没底了,但经过一番决定之后,我艰难地划掉了那一个“点”,要和命运赌一把。

  “嫩绿。”老师毫无表情地念道。“这么老土的词语老师还出啊?”我奋笔疾书,但是把“嫩”最右边写成“负”了。“怎么看着越看越不顺眼呢?”我手托着脑袋念叨着。我的大脑在飞速思考着这个问题。我突然眼前一亮,终于把这细微的错误给纠正过来了。我艰难地闯过了两个“关卡”

  “秸秆。”“嗯?秸秆是什么东西?”我疑惑道。老师补充道:“我们经常说焚烧秸秆,有害环境”“哦——哦,知道怎么写了!”但我写的却是“节干”。“老师说焚烧秸秆好像就是这个”节干“,看来这回赢定了!”我暗暗地偷喜着。而我们班也有“作弊”的,他们急速地打开字典,查着“秸秆”这个词,而他们的比赛资格也被取消。

  老师开始S形状轮流批改,我的心情十分的复杂,生怕有一点出错,但是我的“节干”最终还是被“枪毙”了。上边有一个大大的红叉子,我心里十分的后悔、难过。“翻开语文书的最后一页。”老师幽默地说道。几乎同时我们一起喊到:“秸秆?”“原来秸秆这样写啊!”许多人后悔道,但毫无用处,因为世上没有后悔药。

  最终,有三个人“全对”,而那三个人都被成功的“录取”了。13人,现在只剩下3人了。整整10人被“枪毙”了。虽然这次我没有被“录取”上,但是经过这次测试,我也学会了许多道理。

  汉字听写大会,展现的是我们中华民族的文化。而且还是中国五千年文明的积累。从甲骨文到简体,其中的过程,妙不可言。让我们,更加了解我们祖国的国粹吧。

听写的作文7

  汉字,是我们的母语,似一个个神奇的小精灵,生动活泼,富有感情。为了增加我们的识字量,我市开展了“汉字听写大赛”活动。

  这次活动,每个学校派出六名同学组成一支参赛队伍,代表学校参加比赛。而这六名同学也是要经过层层选拔的。

  星期五下午,我和宗子兴、孟泉等十位同学代表我们班参加学校选拔赛。那一次是用诺亚舟优学派的平板电脑写的,操作起来难免会有些生疏。没轮到我时,我看到其它选手成功的兴高采烈,但被淘汰的却哀声叹气。比赛是平等的,也是残酷的,有可能我不经意间写错一个字,就会被淘汰。想到这里,我不由心头一惊,紧张起来。尽管我把老师发的资料全都掌握了,但还是百密一疏,第三轮的比赛中,“渊博”的“博”写错了,被淘汰了。那场比赛后,我一直很惋惜,因大意和冠军失之交臂,真是太不应该了。

  正当我还在为比赛这件事而伤心时,宋老师给了一次“复活”的'机会,让事情有所转机。学校决定再重新选拔六名同学,我和张宁倩参加选拔赛。我知道这个消息后,非常激动,认为老师既然这么信任我,给了我机会,我就不能辜负老师对我的希望。

  这段日子,真是煎熬。每天晚上除了写正常的作业外,还要记忆听写的词语,背诵英语演讲稿,准备“希望杯”全国奥数考试。每天晚上都要准备到很晚才睡觉,早上五点钟又要起床记忆。妈妈经常心疼地说:“铭铭啊,别逼自己。你才这么小,每天只睡六七个小时,身子和眼睛能受得了吗?明天还得上课,你早点休息吧。”我也总是笑着说:“没关系,妈妈,您不担心我,我不能白白浪费这次机会啊。”

  这些天来,我也要感谢妈妈的鼓励和陪伴。记得星期三晚上,我要记忆的是资料里最多最难的备用词。晚上,妈妈一直陪着我一记词,我看妈妈明天还得上班,就对她说:“妈妈,要不您先睡吧,我自己就行。”妈妈却说:“我不困。我一会儿帮你听写吧!”当我因记不住哪个词而苦恼时,妈妈会说:“别急,静下心来记,多写几遍,你能记住的。”那天晚上,妈妈一直陪我记到深夜才睡。第二天早上,我五点半起床后,妈妈一边在厨房炒菜一边帮我听写。

  功夫不负有心人,最终,我以455分第三名的成绩成功进入总决赛。听写大会,我来了,期待我的优秀表现吧!

听写的作文8

  “这名字好难写啊!”阵阵抱怨声从六(3)班的教室传出,他们在干什么呢?原来是在进行一次特殊的听写啊!

  班主任文老师给我们一个回忆同学的机会——-听写每个同学的名字。不过,之前每当文老师一宣布这次特殊的听写,底下就炸开了锅,不得不推迟,这次,终于等到了。

  “1号,陈远泊”。讲台上,文老师用她那不大却威严的声音报着同学们的名字。陈远泊,他是个古灵精怪又瘦又矮的“小矮子”,他可是我最好的朋友了。至今,我依然忘不了他与赵宇晨作对的场景。

  那还是读四年级的时候了,我们都在托管午休和学习。一天,两人之间发生了矛盾,赵宇晨恼羞成怒,想给陈远泊一个“教训”。但赵宇晨用他那比较胖的身体,去追一个灵活动至极的瘦子,这有希望吗?就见他俩围着教室转了一圈又圈……,最后,赵宇晨的脸都成了猪肝色还没追上,趴在桌子上大口大口地喘气,而陈远泊却只是面色微红,像是刚健身完。赵宇晨不甘心地拿粉笔又去丢陈远泊,陈远泊是什么样的人?他可是灵活得像只猴子,一个闪身就躲开了。接着陈远泊发动了攻击,他可没有赵宇晨那么呆板,一盒粉笔就甩了过去,那铺天盖地一根根的粉笔如同“万箭齐发”,别说你是胖子了,就是竹竿儿也躲不过!嘿嘿,赵宇晨被陈远泊用计谋耍了吧!

  其实,还有一个人,他身强力壮,是班上数一数二的.淘气包,但他的能力和成绩却又让老师刮目相看。他的名字对于别人来说比较难写,但对我来说,却易如反掌,因为他可是我的老朋友了——-瞿子涵。

  我永远也忘不了他那争强好胜但又重朋友情谊的性格。作为好朋友,我们一直在一起练习羽毛球。每次练完球,教练都会安排我们两两对抗打比赛。记得有一次,又是练习后的比赛,我侥幸赢了他,他难过得当时就哭了,并且一个人躲到了球馆里的更衣室里生闷气,劝也劝不住,最后,惹得他妈妈都生气了。直到大家安慰和劝说了许久,他才慢慢平复心情。后来,我们一起回家,因为下雨,我跟他共撑一把雨伞。他似乎很快就忘记了之前的不愉快,开心地跟我聊起天来。可见,他虽然争强好胜,但更是一个重朋友情谊的人。

  这次特殊的听写,让我想起很多往事。现在,我们即将小学毕业,同学们也即将要分别,我心里禁不住升起一丝惆怅。我真希望我们能重新回到一年级的时候,这样,我们就又能愉快地在一起度过六年了。

听写的作文9

  “第二节语文课听写第三单元的词语!”语文老师手挥着听写本,大声地朝我们喊。

  “Oh!My god!又要听写了!”李泽无奈地大叫。张家淦皱起了眉头,双手合十,嘴里不知道念着什么。我凑过去:“干嘛啦?”他长叹一声:“老天!你对我不公啊!”大家都苦笑起来:“还是先复习复习吧!”(前面以老师的声音引入,接着再描写学生,符合情理。)

  “铃铃铃”,上课铃很快就响了,我的心里一阵发慌:怎么办?我还没复习好呢!唉……语文老师早已拿着大叠大叠的听写本“冷笑”着走进来:“听写!组长快点发听写本。还有——错一个词语抄十个!”我更加紧张了,汗从脸颊上流下来:“糟糕!我肯定要抄到手软了!”

  “第一个:畜牲!”老师拿起书本,开始听写。我一惊:“畜”字怎么写?怎么写啊?平时明明学过的,怎么现在忘了?我的大脑正拼命地搜索“畜牲”这个词——“我懂了!我懂了!”终于,我想起该怎么写了。我一抹脑门上渗出的汗,拿起笔飞快地写下去。“第二个:记录。”老师的声音又响了起来。我急忙写下,心里一阵轻松:嘿!这个词太容易了!

  我抬头一望,同学们都在奋笔疾书。突然,我看见前排的汪如辉正在课桌下搞“地下工作”呢!只见他向四周瞧瞧,确定没人盯着他后,放心地“作”起“案”来——他悄悄地从书包里抽出语文书……

  “咚!”不知是谁的铅笔掉到地上,汪如辉顿时吓得六神无主,语文书掉了下来。“好啊!汪如辉,你竟然作弊?!现在‘人赃俱获’,你没话可说了吧?这次听写,你——零分!”语文老师怒气冲冲地走过来,指着汪如辉大吼。汪如辉哭丧着脸:“我的天哪!”

  “安静!下一个:诞辰!”我的.心里猛地一震:糟了糟了!我可没看过这个陌生的“诞辰”啊!怎么办?看看旁边的肖晶晶,她可是班上的“优等生”,这个词语肯定难不倒她!我深吸了一口气,准备偷看一下她的本子。可是,当我小心翼翼地探过头一看时,顿时失望极了——她也不会写!怎么办?怎么办?这下我得抄十个“诞辰”了!唉!

  ……

  “组长把听写本收上来!还没写完的同学也要收!”随着语文老师的一声大喊,我真是急得满头大汗:我还没写完嘞!肖晶晶不停地朝我小声催促:“快点啊!快点啊!”终于,我把最后一个词语写完了,心里真有点“如释重负”的感觉。我耸耸肩膀,轻轻地吐出一口气。翻开语文书,看着那个让我绞尽脑汁也想不出来的“诞辰”,我心里有一种说不出的滋味:下次,我一定要好好复习。

听写的作文10

  英语教学中的杀手锏——听写。

  英语是一门实用性很强的学科,它主要是通过听、说、读、写、译等形式来训练的。除了以上的方式,我认为听写是必不可少的。因为听写能综合以上几种训练方式,有效地对学生的英语学习情况作出衡量。

  听写,顾名思义,既听又写,它渗透在各种形式的语言活动中,是最常用到的基本功之一。听写测试要求学生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来。听写是领会语言语义的一项重要能力,听者要对听到的语音信号进行复杂的加工,整个过程是一个非常积极活跃的动态过程,也是语境,背景知识和语言知识相互撞击相互作用的过程,更是对听力材料不断进行吸收最终形成理解的过程。既训练学生听的精确度,及写的速度,又在培养他们的语感,拼写单词及遣词造句的能力。那么,怎样利用听写这一杀手锏来进行教学呢?

  首先,我平时要求听写的内容是多方面的。课内外的易错易混淆重点单词、短语、句子,也包括听力中的、作文中的、阅读中的。

  其次,听写的方式是多样的,如可以上课前用一点时间听写,可以在草稿纸上、黑板上、听写本上,可以学生之间相互听写用相互检查,也可以一单元多次听写,复习时几个单元一起听写。听写时,教师可以报读英语,也可以报读汉语,基础差一点的班级可以交叉报读。听写句子时第一遍听完整后,第二遍写、第三遍检查。如教师的发音不是很清晰,也可借助录音。

  第三,批改落实要认真。为了引起学生更加重视,教师可以以多种方式进行评分或批改。批改后可以把听写本分三个等级,即优秀、较好及有待努力这三类。优秀的可以展示出来,进步大的同学要及时表扬,对于退步了的'可以当面批改,然后叫其更正。也可以小范围再进行一次同样内容的听写。听写后学生相互检查,然后学生自查,教师再复查。

  第四,在上课时,教师可以指出哪些就是听写的内容,学生会更加认真听讲,并作好笔记,这样,学生会跟着老师思考问题,有效地提高学习效率。在听写前教师要精心准备听写的内容,收集有价值的往往是命题人容易出题的内容,也就是命题胚胎。听写后教师应要求学生更正且保存好,可作为期末与高考的复习资料。

  总之,听写水平的提高是一个反复实践的过程,需要经过长期的艰苦的训练才能见成效。只要我们注意平时的基础训练具有扎实的基本功,且掌握一些听写技巧,就能“听”“写”两不惧,下笔得心应手。对于高中学生来说,听写是很好地克服学生眼高手低的一个手段,也是教师教学的杀手锏。

听写的作文11

  今天,我要参加我们学校校园文化艺术节汉字听写大赛。这可是我盼望己久的活动,为了这场比赛,我准备了整整两周。对此,我既激动又紧张。

  下午两点半,我们班的八名选手早早地来到了报告厅,其它班的选手也都来了。老师见人都来齐了,开始告诉我们比赛规则:“我们要进行两轮听写,第一轮,将会把写得最好的前十二个人留下来,淘汰掉十二个人。第二轮,我们将淘汰掉六人,剩下的六人按成绩从高往低设一、二、三等奖。”说完,老师便把听写纸发了下来,开始报听写。

  老师报的是第一个是非常生僻的词,我绞尽脑汁,也想不出来怎么写,只好放空了。接下来的几个词中,大部分我都没有听过,所以很多都没写。我想:这可怎么办呀?前面报得就这么难,后面肯定会更难。但是,出乎我的意料,后面报得很多都是我在家写过的,比如蜿蜒,运筹帷幄,风声鹤唳……老师报了二十个之后,便开始收卷。此时,我心里很忐忑:虽然后面的词我都会写,但是前面有五六个没写出来,很有可能会被淘汰掉,只能看运气了。

  老师把我们的听写纸收上去之后,对我们说:“等下我改完后报到名字的同学留下来,没报到名字的`同学就是被淘汰掉的了,便可以走了。”老师刚说完,我们便开始议论纷纷。只听我旁边的赵靓婖说:“完蛋了,我有十几个都不会写,这局肯定会被淘汰掉。”张文慧也说:“这听写也太难了,我很多都没有听懂……”这时,老师说:“现在,我来通报一下笫一轮汉字听写前十二个人的名单,四(1)班张皞昀,四(3)班刘雯静,四(1)班王梦宸……当听到我的名字时,我在心里默默地念:太好了!太好了!我进入第二轮了!

  第二轮的比赛中,老师又报了很多我不常见的词语,或者只是听过见过,从来也没在意过的词。比如:玉玺、中流砥柱、肇事等等。后来,老师改好后。我才知道我错了九个。

  赛后。刘老师告诉我们:“我们班有五个人获了奖,其中施涵一等奖……王梦宸、魏宇航三等奖,希望你们以后能够再接再励。”

  虽然这次汉字听写大赛,我最终得了奖,但是也让我发现了自身的不足:平时看书不够细致,很多词虽见过,但却从未留意过,更未想过要去记住它,等到需要用时,后悔已晚。所以在今后的学习中,我要更加细致,把书读透,并且还要养成勤记笔记的习惯,做到不动笔墨不读书。期待在明年的听写大赛中,我能取得更好的成绩。

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