当前位置:贤学网>语文>作文> 问题高中作文

问题高中作文

时间:2024-03-07 16:04:44 作文 我要投稿

问题高中作文

  在学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编整理的问题高中作文,欢迎大家分享。

问题高中作文

问题高中作文1

  黑板上被填满了密密麻麻的公式与数字,让人头晕目眩。

  这是个难题,是一个非同一般的难题。老师讲完这道题,好像稍稍松了口气:“你们对这道题还有什么疑问吗?”此时,晓就坐在教室的最旁边,他隐隐感觉到这道题的一个步骤有些不太对劲,于是他便默默举起手,但是,被别人看作是“问题”学生的他对自己的看法很不自信,所以,手也举得很低很低。

  “没有。”同学们齐声喊道。晓突然觉得一定是自己出了问题,迅速地把手缩了回去。老师最终也没有注意到他,就这样下课了。

  晓在课后苦思冥想了好长时间,得出的都是与老师所讲的`不同的答案。于是他便找他的同位问个究竟。他的同桌依旧照着老师所讲的重复了一遍,晓还是觉得不对,就把自己的想法说了出来。可同桌似听非听,只在那点头,最后冷不丁冒出一句:“你一定算错了,照老师的方法算一遍试试。”然后就迅速转过去,一句话也不说了。晓面无表情,但心里却十分气闷。他生气别人总是这样不把他的想法当作问题去思考。

  晓决定去问老师。晓这是头一次拿着问题站在办公室的旁边,心里慌得很,连门口都不敢站,只从窗帘的夹缝里向里窥视。“呦,问问题啊?”几个朋友嬉笑着从他的身边走过。“是。”

  晓瞪了他们一眼,大步踏进了办公室。

  老师正坐在那里看着书,喝着水。晓慢慢走近老师旁边,脚步声极轻,但心跳却不停地发出怦怦的声响。微微握着的手心也出了一些汗。“有问题吗?”老师微笑着问道,比在教室里和蔼了许多。“就是这里……”晓一只手微握,另一只手在指完问题所在之后放了下来,不停地转着裤边上的扣子。由于过度紧张,声音连高八度,脸儿红红的,怕自己的想法太过幼稚了。老师若有所思,轻轻地点着头说道:“你考虑得真有道理,你再继续讲讲。”此时,晓的心踏实了很多,讲着讲着,紧张也就没有了……离开办公室之前,老师拍了拍晓的肩膀,说了一句“很不错。”

  第二天的那堂课,老师又把那题重新解答了一遍。最后,老师再一次问道:“你们明白了吗?”“明白啦。”同学们答道。此时,晓的同桌默不作声,只在那里写着什么。“真明白了?”“真明白了。”同学们的回答令老师满意,更让晓觉得欣喜。此时,他觉得自己是个小英雄,把全班的同学从这一难题中救了出来。

  从这天以后,晓每天都会去办公室问问题,成绩也突飞猛进。“问题”学生已变成“问题学生”,这“问题”已由形容词变成了名词。

  当晓被问及自己成绩进步的原因,那自然是问题。用他自己的话说:“在问题中,老师更像是朋友。”

问题高中作文2

  目前高中作文教学中大致存在着这么一些问题:

  第一、 教师对作文教学的意义认识不清。有些教师认为,学生作文的好坏与教师无关,教师在这一块的工作简直就是白费力气。在这种思想认识指导下,教师的工作总是处于被动状态。

  第二、 学生对作文有畏难情绪。许多需人生总是害怕作文,一提作文就头疼,因而对作文总是采取应付的态度,反正就是给老师交差。

  第三、 有些教师也知道作文教学的意义,但苦于没有好的方法,所以在作文教学中常常是随心所欲。到了作文的时候,随便给学生一个题目,作文教学没有计划。

  第四、 教师的批改压力很大。两个班的作文,一般都在百十来本。如果要全收全改,老师的时间和精力有限。但是要像魏书生那样让学生自己改,又怕领导批评。这确实是长期以来困扰教师的一个问题。

  第五、 作文的评语还是公式化太严重。许多教师长期以来养成了一种坏毛病,对学生的作文批语来去就是那几个词,不说具体的问题,只说概念化的套话。这也影响了学生作文的积极性。

  综上,我觉得高中的作文教学应该改革一下。我的思路是:

  首先,教师要从思想深处充分认识作文教学的意义,他不但使学生语文水平的一个重要方面,而且对学生人格的培养和道德水平的.提高,有着不可忽视的作用。在此基础上,寻求一条作文教学的正确路子,结合阅读教学的顺序,确定作文教学的序列,是作文教学有章可循。纠正那种作文教学的无序状态。

  其次,一定要培养学生对作文的兴趣。学生害怕作文,原因很多。但老师不会启发、不会引导,也是其中原因之一。要启发学生对作文的兴趣,教师一定要和学生交朋友,一定要深入到学生的生活当中去。只有这样,你才能发现问题,也才能有效的启发学生的思维。我除了鼓励学生经常写日记,还经常组织学生搞各种各样的活动。活动多了,学生有了生活,教师再让他们记录生活,思考生活,学生的文字表达能力和思想认识水平自然而然就提高了。

  第三,关于作文批改,我既欣赏魏书生老师那种教师不改,让学生自己改的理想境界,同时又觉得,学生自己改总是有缺陷的,在必要的时候,还是要有老师的修改。因为学生的知识和认识水平毕竟有限,如果一味地相信学生能改好,要老师何用?

  我在指导学生写作方面有许多体会,特别是如何利用身边琐事启发他们思考和写作,做了一些有益的探索,已有专文介绍,这里就不赘述了。

【问题高中作文】相关文章:

关于交通和住房问题的 - 高中英语作文03-03

问题的作文08-09

不是问题的问题作文3篇04-02

不是问题的问题作文(3篇)04-02

我的问题作文07-26

奇怪的问题作文09-26

“角度”问题作文07-01

孩子的问题作文04-14

生活问题作文01-18

Copyright©2003-2024xianxue.com版权所有