《送东阳马生序》阅读答案
在日复一日的学习、工作生活中，我们都要用到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。你所了解的阅读答案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《送东阳马生序》阅读答案，希望对大家有所帮助。
《送东阳马生序》阅读答案1
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (选自《送东阳马生序》)
【乙】祖莹字元珍，范阳遒④人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。 (选自《北史》)
【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。
9.解释下列句中加点词语。（4分）
(1)益慕圣贤之道() (2)或遇其叱咄()
(3)同舍生皆被绮绣( ) (4)生徒悉集( )
10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）此子才器，非诸生所及，终当远至
11．请用/给下面句子断句。（断两处）（2分）
以 衣 被 蔽 塞 窗 户
12．体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的.作用分别是什么。（4分）
【甲】
【乙】
参考答案
9．(1)更；(2)有时；(3)同“披”，穿；(4)全、都。（4分）
10．（1）因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。
（2）这个年轻人的能力与才干,不是众位同学能比得了的,他的前程一定会很远大（1条2分）
11、以 衣 被/ 蔽 塞 /窗 户（2分）
12．【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦(以读书为乐)。【乙】通过侧面(烘托)表现了祖莹的文章之妙(好)。（4分）
《送东阳马生序》阅读答案2
文言文，完成小题（18分）
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【小题1】解释加线的字。 (4分)
(1)录毕，走送之( ) (2)以是人多以书假余( )
(3)媵人持汤沃灌( ) (4)主人日再食( )
【小题2】翻译下面句子(6分)
(1)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。(3分)
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(3分)
【小题3】你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？(4分)
【小题4】读了课文，作者的哪些求学行为深深地打动了你？请写出你的感触。(4分)
答案
【小题1】①跑去②借给 ③热水 ④两顿（4分）
【小题1】①天气特别冷，砚里的墨水都结成坚冰，手指不可屈伸，也不敢放松抄书。②因为心中有足以快乐的事，就不会在意衣食享受不如他人。（6分）
【小题1】例：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。（无论赞同与否，言之成理即可）（4分）
【小题1】略
解析【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。比如“汤、再”等词。
【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的'关键字，比如：怠、以、见若等字。
【小题1】本题是一道开放题。无论赞同还是反对老师的态度，都要说出相应的理由即可。
【小题1】本体是一道开题。结合作者的求学经历来谈感受或想法即可。（提示：答出克服困难借书抄书、诚恳虚心求师学道，生活维艰而求学意志坚定，以读书为乐而不在意物质享受等一至两点，并说出自己的感受或想法）（4分）
《送东阳马生序》阅读答案3
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则愠袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
5.解释加点的词（4分）
⑴每假借于藏书之家 （ ） ⑵俟其欣悦（ ）
⑶于是遂就书 （ ） ⑷吾徒相教（ ）
6.将下面句子翻译成现代汉语（4分）
⑴尝趋百里外从乡之先达执经叩问
⑵一则愿其不孤，二则羡其得学
7.宋濂和邴原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同？（2分）
8.书塾中的老师值得我们敬佩的'是什么？（3分）
9.读了上面两则短文，你得到怎样的启示？（3分）
【答案】
5.⑴借⑵等待⑶于是，就⑷白白地（每个1分，共4分） 6.⑴（我）曾经走到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。 ⑵我一来仰慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。（每小题2分，共4分。） 7.宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。而邴原，中是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。（2分。） 8.⑴具有伯乐之慧眼，⑵富有同情心，⑶能把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神。（3分。能答出两点，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。） 9.⑴为自己的学习创造条件，⑵要充分利用已有的学习条件，⑶学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力。（3分。能抓住一点联系实际进行阐述，自圆其说即可得分）（20xx年福建省漳州市高中自主招生四校联考语文试卷）
《送东阳马生序》阅读答案4
文言文阅读。（10分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
小题1:下面“以”的用法与另外三项不同的是（ ）（2分） A．无从致书以观B．计日以还C．以是人多以书假余D．俯身倾耳以请
小题2:翻译句子（2分）
①以是人多以书假余。_______________ _______
②俟其欣悦，则又请焉。_____________ __
小题3:回答问题（4分）
①“余因得遍观群书”的原因是什么？
②“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？
小题4:这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？（2分）
参考答案：
小题1:C
小题2:（1）这是为什么有那么多人借书给我的原因。
（2）等到他心情好的时候，再去请教。
小题3:（1）从他人处借书抄阅，按约定之期归还。所以别人都愿意借书给宋濂。宋濂也得以饱览群书
（2）不因家贫放弃读书的'梦想，在极其艰苦的条件下坚持学习。虚心向他人请教，态度极其恭敬
小题4:刻苦学习和敏而好学、善于提问的精神
解析：
小题1:本题考查对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。ABD项中“以”的意思是“来”，C项中的“以”的意思是“把”。
小题2:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题3:本题考查理解文章的能力。结合文章的内容来分析原因即可。
小题4:本题考查分析人物形象的能力。结合“宋濂”的求学经历来分析他的精神即可。
《送东阳马生序》阅读答案5
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下）
【小题1】解释下列句子中划线词语的意思。（4分）
⑴ 以是人多以书假余。
⑵ 从乡之先达执经叩问。
⑶ 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
⑷ 至舍，四支僵劲不能动。
【小题2】将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【小题3】本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？（2分）
【小题4】文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？（2分）
答案
【小题1】（4分）⑴假：借（1分）；⑵叩：请教（1分）；⑶腰：腰佩，这里用作动词（1分）；⑷支：通“肢”,肢体 （1分）。
【小题2】（4分）⑴我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。（2分）⑵因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的.比不上其他的人。（2分）
【小题3】（2分）⑴学习的刻苦；⑵从师的艰难；⑶求学的艰苦三个方面。（答出2点得1分，答出3点得2分分）或：勤且艰若此（得1分）。
【小题4】（2分）“以中有足乐者”或“余幼时即嗜学”。
解析
【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
【小题2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
【小题3】学生能学会用自己的语言概括内容，提高对文本的理解能力。
【小题4】学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。
《送东阳马生序》阅读答案6
阅读文言文语段，完成问题。
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1．语段选自课文《__________》。
2．给加粗的字注音并解释。
余幼时即嗜学（ ）___________。
3．下列加粗字与走送之中的.走用法不同的是（ ）。
A．小大之狱
B．率妻子邑人来此绝境
C．乡为身死而不受
D．先帝不以臣卑鄙
4．任选下面一句翻译。
A．不敢稍逾约
B．以是人多以书假余
我选A句，翻译：_____________________________。
我选B句，翻译：_____________________________。
5．语段表达了作者怎样的求学精神和态度？
____________________________________________
参考答案：
1．《送东阳马生序》。
2．shì 特别爱好。
3．C
4．我选A句，翻译：不敢稍微超过约定的期限。
我选B句，翻译：因此人家大多数愿意把书借给我。
5．专心致志，虚心求学，勤学好问，尊重老师，执着追求等。（答出两点即可）
《送东阳马生序》阅读答案7
《送东阳马生序》（明朝：宋濂）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
一、文学常识：
1、选自《宋学士文集》作者 明朝著名文学家 宋濂
2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。
二、重点字词解释。
(1)余幼时即嗜学（爱好，喜爱） (2)无从致书以观（ 得到 ）
(3)每假借于藏书之家（ 借 ） (4) 弗之怠( 懈怠，放松 )
(5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾约（ 超过期限 ）
(7) 既加冠( 指成人 ) (8) 无硕师名人与游（ 才学渊博的老师 ）
(9) 尝趋百里外（ 快步走 ） (10) 门人弟子填其室( 充满 )
(11) 未尝稍将辞色（语言和脸色） (12) 援疑质理 ( 提出；询问 )
(13) 或遇其叱咄（训斥，呵责 ） (14) 礼愈至（周到）
(15) 俟其欣悦（ 等到 ） (16) 穷冬（隆冬）
(17) 负箧曳屣 （ 书箱；鞋 ） (18) 至舍（学舍，书馆）
(19) 持汤沃灌（ 热水；浇洗 ） (20)以衾拥覆 （ 被子 ）
(21) 寓逆旅主人( 旅店 ) （22）腰白玉之环 ( 腰佩 )
（23）右备容臭（香袋） （24）烨然若神人 （ 光彩照耀 ）
（25）緼袍敝衣 （ 旧絮；破 ） （26）略无慕艳意（羡慕；欣赏）
三、译句：
1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
我常向藏书的人家借书，亲手抄录，约定日期送还。
2、录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。
4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
我又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
5、 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
8、 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
9、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
10、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
11、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
四、理解：
(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
(4)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
（5）宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：
⑴ 求书难。 ⑵求师难。（3）求学难。
（6）作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“ 家贫 ”之间的矛盾来决定的。
（7）第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。①借书不失信于人；②抄书不畏艰苦；③远行百里向先达请教。
（8）作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 勤奋学习的谦虚求学的态度。
（9）据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么？勤奋好学、博览群书、虚心求教。
11、（10）作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。
你懂得了怎样的道理：有了主观的`勤奋努力，精神上的富足会战胜物质上的贫困。
（11）读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？
不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。
（12）与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？
吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。
珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。
（13）课外积累。古人刻苦求学的事迹。
悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
凿壁偷光：西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
囊萤映雪：晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。
（14）怎样看待条件与学习好坏之间的关系？
条件好坏对学习好坏有一定影响，但不是绝对性的，促进学习成功的关键是“勤且艰”。
五、段意与中心
段意：
（1）少年时求书艰难的情况和勤奋刻苦的学习态度。
（2）成年后，求师难和求师诚恳的态度。
（3）远学从师之苦（道路难走，饭食差，衣着破）。
中心：作者以自己艰苦且勤奋的读书经历现身说法，勉励马生勤奋学习。
附：译文。
我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此懈怠。抄写完了，快步跑去送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家都愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外，拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德、声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从未把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢顶撞；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得了一些学识。当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。等走到书馆，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，店主人每天只提供两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨带和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人地好像仙人。而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思。因为我心中有足以感到快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。
《送东阳马生序》阅读答案8
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
选自《送东阳马生序》
【乙】一日与游酢①见颐②，颐偶瞑坐，时③与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
（选自《杨时列传·程门立雪》）
注释：①游酢：人名，北宋时文人。②颐，即程颐，北宋著名理学家。③时：人名，杨时。
1. 解释句中加点的词语。（2分）
（1）或遇叱咄 或：
（2）主人日再食 再：
2. 用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）以是人多以书假余。
（2）余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意
3. 文段【甲】结尾说“盖余之勤且艰若此”，读了文段后，你认为作者求学的艰辛体现在哪些方面？（2分）
4. 文段【甲】中的宋濂与文段【乙】中的'杨时在求学的过程中，对待老师的态度是相同的，这个相同点是什么？你如何评价这种师生关系？（2分）
参考答案：
1.（共2分，答对一个词语得1分）
（1）有时候 （2）两顿
2. （共4分，写对一句得2分）
（1）因此人们大多愿意把书借给我。
（2）我穿着旧棉袍破衣衫，生活在他们中间，一点也没有羡慕人家的想法。
3. 幼时借书抄书的勤劳辛苦；成年后从师求学的艰辛。（答对1点，得1分，共2分）
4. 宋濂和杨时对待老师都是毕恭毕敬。（大意对即可，得1分）
评价示例一：我赞同这种师生关系。老师是长辈，是学问的传授者，学生对老师毕恭毕敬，学生才会学到更多的东西。
评价示例二：我不完全赞同这种师生关系。师生应是平等的朋友关系，这样才能沟通心灵，发挥更大的潜能。（能自圆其说，即可得分，共2分）
《送东阳马生序》阅读答案9
(一)阅读文言文，完成11-14题。(15分)
〔甲〕余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
〔乙〕刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。会有土寇②，自练乡兵与之角③。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫④甫⑤成，水大至，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：古人岂欺我哉?如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。
(节选自纪昀《阅微草堂笔记》)
〔注〕①经年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：战斗。 ④洫(xù)：沟渠。 ⑤甫：刚。
11、甲文记叙了作者小时候 和 的学习经历;乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是 和 。(4分)
12、解释下面加点词在句中的意思。(4分)
(1)余幼时即嗜学 嗜：
(2)走送之 走：
(3)自谓可将兵十万 将：
(4)会有土寇 会：
13、用现代汉语说说下面句子的`意思。(4分)
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(2)恒独步庭阶，曰：古人岂欺我哉?
14、结合文章内容，具体说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人。(3分)
参考答案：
(一)11、借书 抄书 打仗失败 治水失败
(评分说明：大意对即可。每空1分，共4分)
12、(1)特别爱好(或喜欢、爱好) (2)跑 (3)率领(或带领) (4)适逢，正赶上
(评分说明：结合语境理解正确即可。每小题1分，共4分)
13、(1)因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。
(2)(他)常常独自在庭院(台阶)散步，说：古人难道在欺骗我吗(或古人怎么能欺骗我呢)?
(评分说明：翻译通顺、完整，大意对即可。每个分句1分，每小题2分，共4分)
14、示例：刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人。他虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。
《送东阳马生序》阅读答案10
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【小题1】解释文中划线的词。（3分）
（1）同舍生皆被绮绣 （2）腰白玉之环 （3）余则缊袍敝衣
【小题2】用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）
【小题3】选文重点描写了作者从师求教的＿＿＿＿＿＿和生活之难。（1分）
答案
【小题1】⑴通披，穿着⑵腰上佩戴着⑶却
【小题1】到了学舍，（我）四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子把我包好盖好，很久才暖和过来。
【小题1】跋涉之难
解析【小题1】本题考查学生理解文章内容的能力。理解词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些特殊用法的.词语，比如被为通假字，腰为动词。
【小题1】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译句子时，除了注意汤、以、乃等重点字，还要补充出省略的成份，同时还要保证整个句子翻译句子的正确性、完整性。
【小题1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据作者求学要奔赴百里之外来概括求教的难处。
《送东阳马生序》阅读答案11
送东阳马生序
宋濂
①余幼时即嗜学，家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师，名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10.解释下列句中加点的词。（任选两个作答，多选不加分）（2分）
⑴每假借于藏书之家 于： ⑵同舍生皆被绮绣 被：
⑶腰白玉之环 腰： ⑷媵人持汤沃灌 汤：
11.把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）
以是人多以书假余。
12.第①段中叙述了作者勤苦求学的`哪两件事？（2分）
13.第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？（2分）
14.阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。（3分）
【答案】
10.⑴于：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷汤：热水。
11.译文：因此人们大多把书借给我。
12.幼时借书抄录，成年远行求师。
13.突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比（1分），凸显我的志趣所在（2分）。
14.开放题，只要学生能联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。 示例一：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐的。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。（云南省20xx年中考语文试题）
《送东阳马生序》阅读答案12
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【小题1】解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）援疑质理 援： （2）同舍生皆被绮绣 被：
【小题2】用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
（1）以是人多以书假余 （2）略无慕艳意
【小题3】作者尝趋百里外，从乡之先达执经叩问的直接原因是什么？（用原文回答）（2分）
答案
【小题1】①引、提出 ②通披，这里是穿的意思。
【小题2】①因此人家多愿意把书借给我。②毫无羡慕的意思。
【小题3】（又）患无硕师名人与游。
解析【小题1】
试题分析：援解释时要与后面的疑联系起来思考，疑是疑问的意思，据此推断援是提出的意思。被在句中是通假字，通披。被在文言文中常常作通假字，翻译时尤其要注意其后面的词语，如果其后面的词语与衣服有关，大都是解释为穿的`意思。平时要善于积累常见的文言实词。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：第1小句翻译的时候要注意以是以假的用法，以是解释为因此，所以，以解释为把，假解释为借。第2句翻译时要注意略无的用法，略无解释为毫无。文言文句子的翻译，要注意关键词的解释及语句的通顺。翻译要以直译为主，意译为辅。翻译的方法有：留、补、调、删、换。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：这道题考查对课文内容的理解，要求是用原文句子回答，因此答题时千万不能用自己的语言来回答。做好这道题，必须回到原文中去思考，根据题干的问题，联系上下文来思考，即能找到相应的答案。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
《送东阳马生序》阅读答案13
阅读下面两个语段，完成17一20题。（共11分）
（一）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴叁堡童箜之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，竖鉴羞鲎人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意l÷以中有足乐者，不知口体之奉不
若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
（二）范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适（1）长山朱氏。既长，知其世家（2），感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏憩，辄以水沃面。往往嬗粥（3）不充，日昃（4）始食，遂大诵六经之旨，慨然多有志于天下。常自诵日：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。
①适：嫁。 ②世家：身世。 ③魑粥：稠粥。 ④日昃：太阳偏西。
（节选自《宋名臣言行录》）
17.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)
(1)媵人持汤沃灌
(2)同舍生皆被绮绣
18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
(1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
(2)盖余之勤且艰若此。
19.语段（一）中画线句使用了什么修辞手法？其表达作用是什么？（3分）
20.同样是克服困难，勤奋苦读，宋濂和范仲淹的读书动力有什么不同？（2分）
参考答案：
17．(1)热水（1分）
(2)通“披”，穿（1分）（共2分）
18.(1)住在旅店里，主人每天给我吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。（2分）
(2)我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。（2分）（共4分）
19.对比。（1分）将“同舍生” 华贵衣着与自己破旧衣服形成对比，表现自己不慕物质，以学习为乐的.精神。（意思对即可。2分）（共3分）
20.①宋濂是以读书为乐，有极强的求知欲望。（1分）
②范仲淹因感恩慈母，勇于承担责任而勤奋读书。（1分）（意思对即可。共2分）
《送东阳马生序》阅读答案14
文言文阅读。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。（节选自《送东阳马生序》）
1．解释下列句中加粗的词。
（1）媵人持汤沃灌（ ）
（2）四支僵劲不能动（ ）
2．下面句子与例句句式相同的一项是（ ）。
例句：负箧曳屣，行深山巨谷中
A．莲，花之君子者也。
B．微斯人，吾谁与归？
C．林尽水源，便得一山。
D．山峦为晴雪所洗。
3．用现代汉语翻译文中画线的句子。
句子：同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
_____________________________________________________________
4．本文告诉我们怎样的道理？结合自己的生活实际谈淡你的认识。
_____________________________________________________________
参考答案：
1．（1）热水（2）通“肢”
2．C
3．跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。
4．要点：学习条件的'好坏对学习能够产生影响，但不是决定性的因素，促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比作者优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学有所成。（言之有理即可）
《送东阳马生序》阅读答案15
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余①，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此②。
【小题1】解释划线词。
① 录毕，走送之（ ） ② 同舍生皆被绮绣 （ ）
③ 既加冠，益慕圣贤之道（ ） ④ 又患无硕师名人与游（ ）
【小题2】下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）A．余幼时/即嗜学jB．益慕圣贤／之道C．腰／白玉之环．D．门人弟子／填其室
【小题3】翻译划横线的句子。
①以是人多以书假余。
②盖余之勤且艰若此。
【小题4】结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
答案
【小题1】①（ 跑） ②（ 通“披”，意为“穿”）③（越发，更加）④（交游，结交）
【小题2】B
【小题3】①因此人家多愿意把书借给我。 ②我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。
【小题4】①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教
解析【小题1】
试题分析：注意本题中的古今异义和字词的活用，“走”“与游”与现代含义是不同的，“走”古义为“跑”，“游”为“交往”。“被”是通假字，通“披”。
考点：古文字词解释
点评：本题不难，学生对所学课文比较熟悉。解释文言字词，要注意古今异义和字词的活用，要了解本义，更有了解在句子中的意思，平时学习要注意积累这方面的知识。
【小题2】
试题分析：B句“益慕圣贤之道”，“慕”是动词谓语，“圣贤之道”是“慕”的内容，是宾语，不能拆读。应该是“益／慕圣贤之道”。
考点：古文朗读节奏划分
点评：本题不难，句子的意思好理解。文言句子的朗读节奏，可以根据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以根据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分（有“之”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部分与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。
【小题3】
试题分析：解释清楚关键字词的.意思，“以是”：因此；“以”：把；“假”：借。余。“盖”：大凡；“勤”：勤奋；“艰”：艰苦。
考点：文言解释
点评：本题不难，句意浅显，易于翻译。翻译文言句子，要把文章的内容先大致理解，了解语境，再思考句子中字词的意思。学习时，要多积累文言字词方面的知识，要所有积累。
【小题4】
试题分析：选从文中找到作者的行为活动，用一句话表达出来，然后再压缩成四个字。
考点：文意理解，概括要点。
点评：本题不难，学生所学课文，内容熟悉，此问题老师重点讲解过，学生凭记忆作答即可。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读相关段落，根据要求搜寻文字信息，或是一个词或是一个句子，直接引用或用自己概括。
【《送东阳马生序》阅读答案】相关文章：
《送东阳马生序》阅读练习及答案05-12
送东阳马生序阅读答案15篇05-03
《送张叔夏西游序》阅读答案02-04
读送东阳马生序有感10-15
送东阳马生序读书心得02-13
读《送东阳马生序》有感03-10
送东阳马生序读书心得02-26
送东阳马生序读后感09-19
《送东阳马生序》读后感03-13
读送东阳马生序有感15篇03-02