衔接教育心得体会

时间：2024-12-28 15:34:33 心得体会

（荐）衔接教育心得体会

　　当我们积累了新的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的衔接教育心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

（荐）衔接教育心得体会

衔接教育心得体会1

　　英语教学“大纲”明确指出：“听、说、读、写是相辅相成、互相促进的。高中英语教学，仍要坚持组织听说读写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。”以下，笔者将从听说读写四个方面谈谈自己在英语教学中的一些体会。

　　一、听

　　“大纲”指出，高一学生应能听懂别人所说的英语。学习说话，学习发音都离不开听。因此，要提高中学英语教学质量，必须对听予以高度重视。作为学生，不仅要能抓住和记住教师和其他学生说的大意或要点，而且要能进一步通过对方的口气、脸色听出对方的真实含义。在听力的理解上，有很多学生很薄弱。我们的听力主要使用专项和学生双语报进行训练，在训练中，也发现学生不能总体把握听力的内容，孤立的听什么，选什么。涉及到运算的题目不能很好的反映。由于高一学生在初中时，教师普遍用中文授课。特别是初三，学生除了做试卷，就是听讲解试卷，因此根本谈不上进行口语和听力的系统训练。到了高中，对于教师的英语话教学，学生

　　一下子很难适应。即使有些英语成绩还不错的学生，也坦言听课时有难度，必须把老师的英文先要翻译成中文，进行理解后再翻译成英文进行回答；而那些英语基础相对差一些的学生，则反映老师整堂课用英文讲，他们听懂50%都不到。这固然与初中时英语的应试教育有关；但同时，对于我们来讲，挑战不小，要学生在听力上有彻底的转变，压力不小，要带领学生做更多的针对性的训练，来得以提高。

　　二、说

　　“大纲”中的教学目标指出：“（高中生）能就课文的内容进行简单的复述课大意；能够用简单的语句，比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级和与课文内容有关的'社会、文化、科技等情况。”作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力，学习语言、语法和词汇的重要方法。作为高一学生，他们很想说英语，并希望能说好英语。但由于初中时口语训练相对较少，因此很多学生害羞，不敢开口，怕说错了别人笑话。因此，教师必须为学生说话创造条件，培养信心，鼓励学生多开口。

　　三、读

　　阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教学资源，有助于他们开阔视野，丰富语言知识，扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化。当前，制约学生阅读能力提高的主要因素有：a. 学生的词汇量不够；b. 学生对语法知识的掌握不够系统

　　和熟练；c. 学生的知识面较窄，对于跨文化和不同学科的

　　知识了解甚少。由于初中时，学生碰到的阅读材料，词汇量很少，而且易于理解。但一到高中，学生明显感到阅读中碰到的不认识词汇越来越多。即使一些学过的词汇，可能意思也变了。因此，学生在做完形填空和阅读理解时，感到很难下手。我们都知道这两项最能考察学生的综合能力，而且在考试中所占的分值是最大的。这就要求我们在讲解课文时要求学生注意阅读技巧，同时在课上随时向学生介绍一些新词汇以及西方风俗、习惯，以帮助他们更好地理解英文文章。而且在阅读中注意不同的文体的阅读技巧，例如运用skimming，scanning等技巧。

　　四、写

　　刚升入高中的学生对英语学习都有着这样的感触：高中英语容量大、要求高、上课的节奏快、课时的安排比较紧。词汇量的增加，句式表达的复杂，语速的加快，综合题的考察让许多学生感到束手无策，难以应对。究其原因是初高中英语之间的落差造成的。因此，高一英语教学的首要任务就是如何搞好初高中英语的衔接，帮助学生打好坚实的基础，掌握正确的学习方法，为以后的继续学习创造条件。

　　（一）正确引导，树立信心

　　刚入学的新生对英语的学习充满了期待。以前基础好的同学，希望自己在新的高度上再创辉煌；基础差的学生更希望自己能在新的起点上从头开始，有所进步。每个学生都对自己崭新的学习生活充满了设想。教师要抓住这个最佳时机做好学生的思想工作。

　　（二）从基础入手，抓好日常教学环节

　　高一阶段应侧重基本功的训练，在平时的课文教学中，听课文、对话录音，都应要求学生不看课本。教师不能为了赶进度、省时间而省略听力环节。而且，每天都要有一定量的听力练习，以锻炼学生的“耳感”。朗读有助于改进语音、语调，增强语感，而且对听力和口语也有一定的促进作用。读得熟有助于听力时对词句的快速反应，也为流利地表达创造了条件。

　　（三）选择合适的教学模式，营造高效课堂

　　听过初中英语课的老师就会发现，学生在课堂上积极发言，而到了高中，则是另一种情况，课堂上能主动发言的不多，课堂气氛沉闷。在调查中我们发现，有84%的学生认为“在英语课上，老师叫到才发言”。这里面固然有学生自身的因素的影响，但教师的因素更为重要。初中教师往往更重视引入、呈现环节的设计，操练形式变化多样，更善于通过各种手段如实物、游戏、竞赛等来调动学生的积极性，这一点值得高中老师学习。传统的高中课堂教学以教师为中心，教师讲的多，学生练的少，课堂密度大，学生处于被动接受的地位，久而久之就失去了参与课堂活动的积极性。一堂课看似很充实，其实学生能掌握的不多。因此，在选择课堂教学模式上应重视学生的主体地位，根据学生特点设计各个教学环节，课堂教学应以学生活动为主，加强情景创设，活化教材，活化课堂，极力打造高效课堂。

衔接教育心得体会2

　　十年树木，百年树人。而学前教育是一个人一生中最早接受的比较规范的教育，对人的身心健康、习惯养成、品德培养、创新能力和创造力的形成具有不可替代的重要影响。不知不觉我们国家的学前教育改革已经到了第十个年头，从几乎空白到如今的初步繁盛，离不开许多的教育家、一线园长、一线教师付出，是他们奠定和推动着我们国家学前教育事业的发展。

　　10年前我还是一个对未来充满迷茫的高中生，对学前教育专业知之甚少，家人们跟我说“当幼儿老师吧，整天跟孩子们待在一起，多开心，而且还有那么多周末和假期……”，就这样，带着对专业的不确定、好奇和憧憬，我选择了学前教育专业。大学期间，学校安排了各种各样的专业知识课程，还有大量我之前没有任何接触的技能课程，现在回想起来，专业课考试前的通宵背书，给钢琴老师绘琴时的忐忑不安仿佛发生在昨天。也是从那个时候开始，我就了解到了想要做一名合格并专业的幼儿教师不仅要有扎实丰富的理论知识，还要精通各种专业技能。

　　回想起第一次去幼儿园是在我大三时期，学校组织的顶岗实习，我的内心充满着忐忑、紧张、好奇、激动，看着那一张张稚嫩的小脸，像一枚枚静等绽放的蓓蕾，渴望着阳光雨露的滋润时，我是紧张的；听到那清晨一声“老师早上好”的问候，我又是激动的。实习期间，按照我所在班级老师的要求，孩子们在上课的时候必须要端正坐好，在课程目标上特别强调知识技能学习，幼儿的自主性和兴趣受到了很大的限制，整个活动是一种教师一言堂的高控状态。那时的我并没有意识到这样是不对的，是不符合幼儿的年龄和学习特点的，甚至觉得当一个幼儿教师也不是那么难嘛！还以自己能“控制”我们班的小朋友而感到沾沾自喜。

　　但是当我毕业之后进入到另外一所幼儿园工作的.时候，通过不断的学习和实践，我才发现幼儿园的一日生活是细碎的，小朋友们每时每刻都会有新的问题产生，需要老师无时无刻都帮助他们解答疑惑，老师的一言一行都在影响着孩子，对孩子要进行适时放手，做孩子的支持者、合作者、引导者。才知道幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。游戏是孩子生命的重要组成部分，是孩子的天性。才意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的潜质，正因教师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体，只有教师不断发展，才能为幼儿的发展带来良好的条件，只有老师具有创造性，才能培养出具有创造性的幼儿。

　　学前教育改革的十年是发展的十年、奋进的十年，我们幼教人在感动喜悦之余，更多的是对未来的憧憬和期待。今后，我会继续在幼教的岗位上发光、发亮，为幼儿的健康成长创造各种条件，为我国学前教育事业发展贡献自己的一份力量，为更加美好的未来而努力，共同进步，共同成长。

衔接教育心得体会3

　　今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。

　　幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。

　　那么应该从哪些方面来培养呢?

　　1、首先要给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。

　　2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。

　　3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。

　　4、学习习惯：八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的`能力。培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍耐力坚持力，多读书。

　　5、其他能力培养：如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的能力等等。

　　听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期待我们都变得更好，再次谢谢幼儿园举办的这场活动! 衔接教育心得体会被通知去听了一场关于科学做好“幼小衔接”的讲座，报着尝试的态度去听，却有了受益匪浅的感悟。教养孩子是一门学问，陪伴孩子更是一种修炼。成长，是双向的！

　　记得第一次送孩子去幼儿园，我激动地整夜无眠。第一次看她迈入幼儿园大门，我已在远处泣不成声。还记得当初的落寞，还记得当时的承诺。对于孩子的教育，我一直觉得好性格好习惯的培养要比成绩单上的数字重要的多，虽然这与传统观念有些背道而驰，但是幼儿园期间我对孩子的要求就停留到此，尝试过就好。小时了了，大未必佳，虽然我的要求没有那么高，但是经过几年的幼儿园生活，孩子“回报”给我的却是太多的惊喜和意外。

　　而今，即将进入小学，我的观念有了稍微的改变。从之前性格的培养，到了现在自律的加强。我是一个自律性比较差的妈妈，一直以来都是随心所欲的做所有的事情。在锻炼孩子的同时，也在无形中约束着自己。言传身教，是最好的指导。

　　关于困难：

　　讲座中，老师提到幼小衔接过程中要注意三个适应：身体适应、社会适应、学习适应。回家后第一件事就做了一份近期的作息时间表，令我万万没想到是，她把作息表很认真的贴到门上，非常认真的执行。这一点，令我感到万分惭愧。社会适应能力我没有太多的担心，但是细节方面还是需要更好的把控。之前有培养孩子理财的经历，却因忙碌而夭折。讲座结束后，又做了详细的计划并实施。弥补之前的不足，应该以坚持为前提。学习适应是我比较担心的问题，前辈妈妈们都反应说现在小学作业都比较多，现在孩子偶尔写字多了也会嚷着手疼。之前以为是为了逃避书写，后来查阅相关资料才知道，孩子手腕的协调力量与手指协调力量没有得到平衡发展，孩子写字多了是会容易感觉手腕痛手指酸。这种酸痛就是手部肌肉群与手臂肌肉群负荷过大造成的。从幼儿园没有作业过渡到小学的多门学科，是个值得深思的问题。

　　关于成长：

　　讲座中，老师用“修炼”诠释了这个版块，这让我不由想到了曾经看过的一本书《整理好自己，再去做父母》。里面列举了种种问题爸妈。之前看过之后特地拿出这本书和朋友们一起探讨，对号入座，几乎都能看到自己的影子。这或许也是现在家长都存在的一个通病。他强由他强，清风拂山岗。他横由他横，明月照大江。学会放慢孩子的速度，用等待、坚守与信任的心来看待孩子，让节奏慢下来，给孩子一个健康的生活节奏，学会放手，让孩子自由的飞翔，教与养，我们和孩子一起行走在成长的路上。

衔接教育心得体会4

　　六一儿童节快来了，小朋友们开心快乐的美好时光，唱歌跳舞分享糖果，各种活动度过专属她们的美好的一天，吴牧兮从学校回来开心的对我说，爸爸我们有表演，我问她表演什么节目呀，跳舞！超人宝宝，小手拍拍。当然了这些都是她最爱的王老师告诉我的。生活要有仪式感，小朋友们也不例外，既然表演就要拿出最好的状态，吃过晚饭，吴牧兮要练习舞蹈咯，由于并没有什么舞蹈基础，动作不太标准，姿势不能完美，对我这样的门外汉来说，舞蹈是个巨大的挑战，跟着吴牧兮一起学习，纠正她的动作，完善她的姿势，虽然练习多了她感觉很累，在我耐心的引导她，鼓励她之下，她都能继续练习，完整的跳完整段舞蹈。由于疫情原因她的幼儿园生活的'第一个六一儿童节不能现场参加，守在直播间看到她出场完整的跳完，完成她的个人首秀，虽然表演的并不完美，在我眼里吴牧兮她是最棒的超人宝宝！

衔接教育心得体会5

　　今年是第十个全国学前教育宣传月，是《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布的十周年，更是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。今年的宣传月聚焦学前教育十年砥砺奋进之路，系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就，以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌。

　　今年是学前教育宣传月十年，也是我的开始，作为一名新的幼儿园教师，我带着热情来到幼儿园，面对一张张可爱的小脸，我迷茫了，最初的我没有经验，孩子们异常的活跃，招架不住，常常被他们弄的哭笑不得。怎样才能和孩子融为一片而又游刃有余呢？我利用空闲时间多向班主任老师请教，吸取有益经验，结合自身实际，学习有趣的手指谣和律动，运用到活动中，慢慢的我也真正成了她们喜欢的老师。听过受用终身的一句话：你想让你的孩子遇到什么样的老师，你就要想办法成为那样的老师。图片于是对幼儿教育有了新的认识：第一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的认识与理解。刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课安全，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲述，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中学习。

　　第二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，通过与老教师的交流：让我知道了成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好。

　　第三、幼儿教师要培养职业幸福感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况？可是，作为幼儿教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，怎么忍心不负责任？怎么忍心伤害他们？

　　教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教育对孩子的'将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我一定会本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的想法，去做一名优秀的幼儿教师。

　　今年是第十个全国学前教育宣传月，也是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得重大进展的十年。我是一名普普通通的幼儿教师，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但我要用我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，和学前教育事业一起共同进步，砥砺前行努力做一名新时代优秀幼儿园教师，实现我的人生价值！

衔接教育心得体会6

　　初闻“学前教育”一词是我15岁初三毕业中考那年，家里当小学老师的小叔提议我考不上家里普通高中不如去专门学一下学前教育，未来当幼儿老师。他原话是这么说的：“去学学前教育毕业以后去幼儿园当老师，整天和小孩一起玩。”那是我第一次知道幼儿园的专业术语叫“学前教育”。后来我考上普通高中，就没再考虑“学前教育”。不过我一直记得小叔说的话，所以三年后在报考大学及专业的时候，我没有花太多时间去思考我的职业选择，而是直接选择了学前教育专业。于是在大学我学习学前教育专业，直到今天以及以后我都从事学前教育工作。

　　选择职业的时候，身边亲人朋友夸学前教育好，也包括许多朋友同学都选择了学前教育，他们说这个工作以后就是陪孩子玩儿，很快乐，很轻松。但在大学学习期间，我才知道，学做幼师要经过许多理论和技能上的考验，我意识到，想真正成为一名幼儿园老师，并不容易。

　　直到今天，算下来，我和“学前教育”这个词认识了七年，而真正在一起的时间是大学学习和毕业以后从事工作这五年，当然啦，还有未来每一天。是学前教育成就了我，让我大学一毕业就踏上幼教岗位，从事幼教工作。

　　时间过得也快，转眼间，我已经入职快要一年了，刚入职时的我是手忙脚乱不知所措，慢慢地我和孩子们一起认识新知，探索未知，见证了他们的'欣喜以及带给我的感动，从他们身上我学到了勇敢、坚强和宽容……

　　谢谢学前教育带给我的所有美好相遇，谢谢我的宝贝孩子们，我将好好珍惜，尽我本职，献我力量，去爱，去做，去认真，去负责。

衔接教育心得体会7

　　今天听了主要关于幼小衔接方面的内容，首先从孩子的心理和养成习惯着手。

　　孩子的心理，从幼儿园到一年级会有很大的变化，比如会有恐惧或者是不习惯，要平时给孩子给予很大的鼓励和帮助。

　　还有就是养成习惯的问题，养成习惯是也是从幼儿园开始和平时在家里的一些教育还有就是平时在幼儿园和家里学习到的一些知识，不管是从拼音还是从数学，要很好的.引导孩子去适应这个东西，不要求他学习了很多，只要求就是简单的了解，有助于孩子以后是从幼儿园到一年级一个过渡，主要还是心理方面和平时的家庭教育，也是非常重要的一部分！

衔接教育心得体会8

　　每个孩子就像一本书，要读懂这本书就需要我们去不断地掌握要领。家长该用什么教育方式能够让孩子健康快乐地成长？

　　1、习惯养成为先。家庭生活中时时注意习惯的养成：玩过的玩具要放回原位、看过的书要收拾好、饭要吃干净、晚上睡前洗脸刷牙等等。有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲看过的一些故事书，回忆一下里面的道理。慢慢他就认可了这种行为，习惯也就自然而然地养成了。

　　2、尊重孩子的自主性。我平时并没有刻意地去教她学什么，只是在孩子提问的'时候认真回答她的问题；在她喜欢看的书上读一些故事；买给她喜欢的玩具；配合她做一些游戏。让她在自我选择中学习新知，培养兴趣。

　　3、善用表扬和批评。家长不要滥用表扬，如果把孩子每一天正常该做的事都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件。另外批评也应该适度，不然孩子会没有信心。

　　每个孩子都有缺点，但每个孩子也有他独特的个性，我们要懂得欣赏他们最可爱的一面！

衔接教育心得体会9

　　以保持良好的学习态势。

　　一、让自己站在新的起跑线上——心理方面的衔接进入初中，学生青春期的觉醒，自我意识的增强这些心理状态的改变都是成长阶段的正常变化，为此，这个阶段的语文学习也要在心理变化上随之调整跟进，心理学认为，只有适

　　合不同身心阶段发展的心理调节，才能成为学习的助推器，语文学习同样如此：1、保持良好的、积极的心态。

　　这一点是最重要的。进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题。比如：成绩再怎么努力也是停滞不前;与其他同学相比总是有差距;与自己的小学语文成绩对比产生巨大落差;老师教学方法无法适应等等。如果处理不好，会严重影响学习，有些同学甚至会因此而一蹶不振。其实，在进入初中之后，本身会有一个适应的过程，这一系列的问题，恰恰是每个孩子都会经历的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允许自己有个调试期。要学会自我调节，多从积极的方面思考问题。也要多跟父母，老师进行沟通，寻找解决问题的途径。只有

　　把问题解决了，才会真正获得进步。 2、克服思想上松懈的心理，不要掉队。相当一部分同学，以为考入重点中学，进入重点班，就万事大吉了。休息一段时间，然后再努力，反正中考还早着呢!这就大错特错了!语文本身就是一个长期积累与长期学习的过程，而且，语文不比数理化，可以通过补习很快见效。所以，如果基础打得不牢，就很难赶上了。加上后面还有物理化学等学科的学习，花在语文学习上的时间就更少了，所以，同学

　　们要有长远的计划，步步为营，时时占得先机。 3、克服浮躁、粗心、依赖的心理障碍。浮躁、粗心这个毛病在小学的'学习中还不是特别凸现。但到了初中，这就可能造成严重后果：一是似懂非懂，二是浅尝即止。随着初中知识点难度的提高，同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目。高手过招，有时候比的不是技术，而是心理。到了中学，尤其是重点班，竞争很激烈，大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，

　　成绩越来越差的原因。依赖心理在很多小学生中存在。小学阶段，在生活上依赖甚至在学习上依赖，但是到了初中，很多问题家长也不懂，怎么办?所以必须养成独立学习的好习惯。而且，语文题目，很多讲究独立的见解，个性的思维。尤其是阅读理解与作文，更是独立思考后的结果，仁者见仁，智者见智。重复别人或者观点陈旧都不可能得到高分。二、让自觉成为一种习惯——习惯方面的衔接初中阶段学生的语文学习和小学阶段有很大的不同，小学阶段对学生基础知识的训练和落实往往抓得比较多，学习方式上，学生习惯于听命于教师的引领和指导。而进入初中后，学生的自主学习则显得尤为重要。养成自觉学习的良好习惯，对启发促进学生思维的发展，对培养其自主思考、质疑探究、自我评价的学习能力都有着不可估量的作用。好的学习习惯往往是获得优秀学习成绩的有效途径和必要手段，在语文学习的过程中需要加以重视和培养：1、养成自觉学习的习惯。一进入初中，同学们会惊奇地发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管得较松，作业留得不多，也不太检查，全凭自觉。在这样宽松的氛围下，首先要做到自觉学习。有些同学管不住自己，放任自流，不能自觉地学习。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。那么，从哪些方面培养语文的学习习惯呢? a自觉预习与复习课文先预习，生字必须自己先解决，课文大意要了解，不懂的先做记号，这样上起课来

　　就可以做到有的放矢，事半功倍。课后还要复习，加强记忆，加强运用。 b、自觉做课堂笔记培养在课堂上专注听讲的习惯，不仅听，还要思考和记忆，注意记重难点。好记性不如烂笔头，做课堂笔记有助于养成记录习惯，也便于以后复习整理。 c、养成自评作业的习惯。要从方法上对学生进行引导，让学生自行批改，及时改错，从而及时地反馈出学习的效

　　果。很多老师让孩子准备纠错本的做法是值得借鉴的。

　　d、自觉查工具书的习惯。除了新华字典，成语字典等小学多用字典外，现代汉语词典，汉典等工具书都对语文学

　　习有极大帮助，应多查询，找寻确切答案。 e书写习惯的养成非一日之功，平时要多多练字，注意书写工整、规范，卷面整洁。在

　　作文评比中，书写尤为重要，书写潦草是得不到高分的。 2、养成对文本质疑的习惯。这是培养批判性思维的有效手段。古人云“尽信书不如无书”，批判地接受是科学的学习

　　态度。语文学习同样需要质疑，善于思考，提出问题，提出独到见解才能提高。三、让方法成为学习的策略——方法方面的衔接1、要学会有计划学习。初中的学科较多，学习内容多而且深。在学习的过程中，学会合理安排时间，做好计划是很重要的。比如:有计划地预习课文、复习练习，有计划地安排阅读课外书籍(大量阅读是学好语文的关键)，有计划地进行练笔(日记、随笔、作文、素材积累等)，有计划地随时查漏补缺。

　　2、分模块巩固与加强。语文的知识点相对琐碎，同学们难免有无从着手的感觉，因此，初中阶段的一般将语文知识点划分为基础知识(汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号);积累运用(创造性地理解运用所积累的语文知识进行古诗文的默写及阅读分析、进行口语交际的创意表述和理解);阅读理解不同文体的文章(写人记事、写景状物的记叙文体、阐明观点，探究真理的议论文体、说明事物特征、传播科技文明的科普文章等);写作方面：能写叙事条理清楚、观点鲜明正确、感情真挚生动、描写细致传神的各类文体的大作文。这几大模块成为语文学习重要的“攻关对象”。

　　3、发现规律，举一反三。具体到每类知识点的学习，又都是有一定的规律或方法可循的，只要同学们善于发现、总结，就一定能够大大提高学习效率。例如：以古诗文阅读为例来说，品味诗中所流露的情感是同学们遇到比较多的一类题，仔细总结不难发现，诗人往往会寓情于景，因此同学们在回答此类题时注意剖析诗中所写之景，体会其“一切景语皆情语”的奥妙，便很容易把握诗

　　人在诗中所流露的情感了。 4、勤阅读、广积累。这两种方法是语文学习不可或缺的“秘密武器”，也经得起实践检验的语文学习的真谛，因为在语文学习中阅读、积累是不可忽略的。学生语文素养的形成决非一日之功，广泛的阅读和积累，能厚实学生的语文功底，潜移默化地提升其文化内涵，全方位提高学生的语文素养。例如表现在写作上：阅读面宽，积累丰富的同学一般写作能力都比较强，他们的文章往往能具有深远的立意、深邃的思想和充满情感和智慧的表达。我们的阅读积累，除读《中小学语文教学大纲》上的必读书目外，也可读读自己感兴趣的书，一方面积累好词、好句、好的写作素材，一方面也学习优秀作品在表情达意、阐释道理方面的技巧。

衔接教育心得体会10

　　随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地――小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生的生活呢？相信有些孩子对小学还有些恐惧，那么家长要在假期做好孩子的幼小衔接工作，主要有三个方面：

　　一、培养更为独立的生活自理能力。

　　进入小学后，许多事情不能由父母代办，要独立完成老师布置的学习、劳动等任务。因此，培养幼儿的生活自理能力显得尤为重要，家长除了要给幼儿鼓励外，还要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成您所布置的力所能及的事情。如，让他们自己叠衣服、吃饭、穿衣等等。其次还要有目的的让孩子自己整理自己的物品。收拾自己的教具、学具，整理书包。这些事情看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如“这件东西放在哪里合适？”“还需要带什么东西？”“老师还有什么要求？”一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有着重要的作用。这样，孩子在您的指导下，在入学以前就会做很多事。自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很适应小学的集体生活了。

　　二、培养幼儿与人大胆交往合作的能力。

　　小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。若交往处理不当，则会影响孩子的学习和生活。因此，家长应特别注意培养幼儿的交往能力。

　　家长们要多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往；多带孩子走出家门，结交伙伴，使孩子在得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。另外要教育孩子学会谦让，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具，敢于在同伴面前表现自己等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的.氛围，有利于增强孩子们的交往能力。

　　三、增强幼儿的任务意识和责任感。

　　幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，要从培养幼儿的任务意识入手，使其对任务的责任心转化为活动的动力。为此，家长要勤观察，多引导，布置任务要严格要求，持之以恒。

　　家长可以通布置一些家务劳动来培养幼儿的任务意识，如，把菜择干净，把地在几点前扫干净，作业在几点前写完等等，家长不仅要把任务交待明确，而且要随时了解幼儿的任务完成情况，对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励，让幼儿逐步形成习惯。

　　总之，随着时间的临近，孩子还有不久就要上小学了，家长要努力做好幼小衔接工作，帮助幼儿形成良好的习惯，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

衔接教育心得体会11

　　梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。在幼儿教师这个岗位上，不仅要承受身体上的疼痛，还要承受更多心理上的磨砺。许多人认为幼儿教师的工作是极为轻松的，只需要看看孩子，陪孩子玩玩游戏，一天就结束了。殊不知，多少幼儿教师在自己还是“孩子”时，已经当上了班级孩子的老师妈妈；有多少幼儿教师在自己的孩子还牙牙学语时，已经无法顾及，披星戴月地照看班级的孩子。有一种职业，不是民警，却要每天解决各种争抢纠纷；有一种职业，不是医生，却要了解各类“疑难杂症”有一种职业，不是文秘专员，却要精通各种办公软件；也有一种职业，不是演员导演，却要排练出各类精彩绝伦的节目；更有一种职业，不是艺术家，却要不断创作幼小心灵里的完美童话世界。这，就是我们幼儿教师，面对孩子和家长，我们不仅仅是老师，也不能仅仅是老师，我们同时还要承担着各种各样的角色。伴着阳光下最神圣的职业的'光辉听着与日俱增的支持与理解声，作为一名刚入职的人民教师，我一定会从愤怒不甘到坦然面对，从心酸难过到满心欢喜，我一定会一程风雨一程欢歌，一路行进一路成长。

　　来到幼儿园的到这段日子里，在和孩子们相处中，我更多的是给予他们以热情的鼓励和殷切地期望，表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们。看着孩子们在涓涓细流的浇灌下茁壮成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。每一个孩子都是家庭的希望，祖国的未来。对待每一个孩子我都充满耐心、细心；对待每一个孩子我都充满希望，真诚地爱着他们，把浓浓的师爱化作为每一个孩子心中最美的光彩。

　　教改的十年，如和风细雨，润物无声。教改的十年，塑造了大批优秀的幼儿教师，我们平凡而又伟大，我们普通而又高尚，我们虽没有花一样的艳丽，也没有果一样的硕实，但我们温暖，我们无私，我们如苔花殷静静绽放默默滋养。我作为一线的教师有责任和义务推进科学保教，在自己专业成长的同时促进幼儿健康成长。

　　改革不是一句话，而是一本厚厚的书，我始终相信，好的教育应该要“培根、铸魂、启智、润心”。幼教改革的春风时刻在鼓舞着我，今后，我将继续用满腔的热情抒写对幼教事业和孩子们的无限热爱，在这条辛苦又艰难的道路上，坚定不移的走下去。

　　百年教育，幼教先行，我愿做一名无怨无悔的追梦人，把小小的三尺讲台，当作五彩缤纷的大舞台；把“孩子王”的事业看作毕生的追求，撸起袖子加油干。风雨十年，不忘初心，砥砺前行，任重道远。我相信，在教改的和风细雨下，我们一定会满载一船星辉，在星辉的璀璨中一路高歌。

衔接教育心得体会12

　　人生百年，立于幼学。学前教育于国于民的重要性自不待言。改革开放以来，特别是近10年来，党和政府高度重视学前教育的发展，多个政策文件不断明确学前教育任务，提升学前教育的地位。学前教育事业发生了翻天覆地的变化。从照顾幼儿到开展学前教育，从“托幼中心”到“保教结合”，从“保姆”“阿姨”到“专业化”师资队伍……这不仅是称呼的变化，更是改革开放进程中波澜壮阔的变革，任何一项改革，既书写在时代画卷中，也在每一个实践者、参与者心中留下了深深的印记。

　　学前教育是终身学习的开端，也是国民教育体系的重要组成部分。10年时间，我们欣喜地看到中国学前教育事业得到了快速发展，在园幼儿数和学前教育毛入园率呈稳步增长趋势。

　　有那么一群人，心中有爱，从事着幼教工作。她们任劳任怨，寒来暑往，耕耘在幼教的田野，无私奉献，带着一批又一批的孩子走向美好的明天。我，正是这群人里的一员。

　　20xx年9月，作为一名新教师，我怀揣着对幼教事业的美好憧憬，对孩子们的无限热爱，加入了大纸坊街幼儿园这个温暖的大家庭里。初来我们幼儿园，不管是老师还是小孩都是新面孔，但也正是在这群陌生又热心的同事的帮助下，我逐渐爱上了这里。

　　在父母眼里，我也只是一个没长大的孩子，如今却要成为几十个孩子的“妈妈”，这对我来说无疑不是一个挑战。刚开始带班的时候，班上的小朋友状况频出，每天处理不完的各种问题使我感到身心疲惫，面对家长的质疑与不理解顿感委屈，自责、怀疑、彷徨，久久萦绕在我心中。后来，经过不断向老教师请教，通过网络查阅资料，事情的处理逐渐变得顺利起来。回望曾经，当我第一次站上讲台面对孩子们的时候，心中五味杂陈。看着一张张稚嫩的小脸，犹如静待绽放的蓓蕾，渴望着阳光雨露的滋润时，我是紧张的；听到清晨的那一句清脆的`问候，又是激动的。是孩子们的纯洁与天真，净化了我的心灵，燃烧起了我对这份职业深深的热爱。

　　由于新学年的到来我带的小班，班级里的孩子都是新生，对于第一次离开爸爸妈妈参与集体生活的他们来说，分离是一件十分痛苦的事，这也让我看在眼里，急在心里。有人说教师就像园丁，只有用心灌溉，才会收获最美丽的花朵。工作实践告诉我，爱是教师最美丽的语言。只要拥有一颗爱孩子的心，不管什么困难都引刃而解。新学期，从与孩子们的磨合当中，我深切地感受到爱与被爱是成正比的。孩子们从一开始的哭闹、不信任，到后来孩子们的每一句“老师，我爱你”都是最好的证明。谁说小孩不懂感情？孩子们甜甜的笑容和小小的拥抱就足以表达一切。

　　在每一次的活动展示中，都能看到孩子们大大小小的进步。在与老师、同伴朝夕相处的日子里，孩子们也学会了关心、帮助、分享与爱，这是最让我感到欣慰和开心的地方。

　　经过几年的磨练，在幼教的路上越走越坚实，而且乐此不疲。我爱这份工作，爱孩子，喜欢在孩子们一声声“老师，早上好”问候中开始一天的工作，喜欢在孩子们一声声“老师，再见”中结束一天的工作。“忆往昔峥嵘岁月，看今朝重任在肩”，作为幼师的一员，我始终不忘初心，牢记自己的教育学使命，为我所热爱的学前教育事业不懈努力奋斗。

　　道阻且长，行则将至。我深知自己上升的空间还很大，化茧成蝶的过程是相当漫长的，这就需要我们不断地学习，不断地打磨自己。而我，对于自己当初的选择无怨无悔，并且将在成长的道路上不断前行……

衔接教育心得体会13

　　在我看来，科学推动幼小衔接是一件非常重要的事情。由于幼儿园和小学的教育体系不同，如果中小学教学不考虑幼儿园的情况，会造成孩子的学习困难。因此，我们应该科学推动幼小衔接，这样可以让孩子更好地适应小学生活。

　　首先，幼小衔接应该尊重孩子的个性差异，保持一定的平衡。在幼儿园阶段，我们应该注重孩子的兴趣和做事的方式，而在小学阶段则需要注重知识的传授和学科的深入。因此，我们需要通过量化评估、资料汇总等方式，了解幼儿园的课程设置和教育方法，再根据小学的教材和知识点，将两者衔接起来。当然了，这种做法不能不考虑孩子的个性差异，不合理的`幼小衔接会成为孩子学习的大障碍。

　　其次，幼小衔接不能只是文字上的衔接，还要有实际的践行。在教学实践中，老师应该根据幼儿园和小学的特点，尽量让孩子从幼儿园的舒适环境逐渐适应小学的学习环境。比如，可以通过提供数学游戏、实物操作等方式，激发孩子的学习兴趣，并且能帮助孩子渐渐适应班级组织生活和学习的方式。这样，就可以让孩子顺利地完成幼小衔接，更好地适应小学生活。

　　最后，科学推动幼小衔接不能仅限于学校。家长和社会各界也要发挥积极作用。比如，在孩子的生活中加入大量的游戏元素，培养孩子的协作意识和团队精神，帮助孩子适应小学的学习方式。另外，还应在熟人的陪同下，带孩子去各种公共场所玩耍、学习，让孩子了解社会，扩大孩子的知识面。

　　总之，幼小衔接是与孩子一生的发展密切相关的教育领域，科学推动幼小衔接势在必行。通过重视幼儿教育、注重幼儿与小学的衔接、营造宽松的家庭和社会环境，可以切实提升我国幼儿教育质量，加强幼儿与小学的衔接，培养出更多优秀的未来人才。

衔接教育心得体会14

　　二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。二十年后，女孩的梦实现了，她终于又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦有了更多的内涵和心情。这个女孩，就是我。

　　还记得刚来这里的时候，小朋友都是新面孔，如今我在这里工作也将近两年了；而对于幼儿园的工作我也有了新的认识。渐渐的，工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好朋友。

　　转眼间，我已然走上幼教岗位将近两年了。作为一名幼儿老师，我一直用心工作，关爱每一个孩子，帮助他们走好人生的第一步。幼儿老师很平凡，每天干着很琐碎的事情，但我深知肩上的责任重大，帮他们喂药，教他们排队做操、绘画、唱歌、跳舞、做手工等等，我亲眼见证他们的点滴进步，享受着他们带给我的小幸福。

　　今年九月份，我迎来了第一批幼儿小班的孩子。面对三十八个什么都不懂的三岁幼儿，我感觉到了巨大的压力，他们有的生活还不能自理，需要老师喂饭、穿衣服、擦屁股；有的离开父母很焦虑，每天哭闹个不停，需要老师的耐心抚慰；还有的调皮捣蛋甚至打人，需要老师时刻观察，及时制止和耐心引导。尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情和思想的，那就需要我以爱为核心，细心对待每一个孩子，努力让孩子们在爱的阳光下健康茁壮成长。

　　每天，我和孩子们一起游戏，一起学习，一起进步，了解他们的小心思，培养他们的好习惯，但在辛苦的同时，我收获更多的是快乐和感动。两个学期以来，看到孩子们在一天天长大。他们学会了自己的事情自己做，学会了礼貌待人，懂得了帮助小朋友，懂得了与人分享。他们一点一滴的进步都让我感到欣喜万分，无比欣慰。记得有一天晚上十点多了，班里一个小女孩的妈妈给我发了一段视频，是孩子画了一朵花送给我，说：“这是琪琪老师最喜欢的花，送给琪琪老师！”收到这个“礼物”后，我很感动，工作了一天的疲惫也都瞬间消失了。此刻，我深切感悟到这就是一名幼儿教师的幸福。

　　“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是实幼教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入大幼以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。

　　在父母眼里，我还是个孩子，可是在幼儿园里，我已经是几十个孩子的“妈妈”了。每天早早的就要来到幼儿园，送走最后一个孩子之后才能离开幼儿园。那么地爱孩子，无论多么辛苦，只要看到孩子的笑脸，就可以消散我心中的疲惫。别人都觉得幼儿园老师特别轻松，其实每天有写不完的教案，忙不完的手工，园设布置，开不完的会，断不完的“官司”……虽然每天都很忙碌，但是每当看到孩子们那一张张笑脸，一声声琪琪老师，我便一下子就忘记了所有的压力和烦恼，感觉做再多都很值得。

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名实幼的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的'关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。

　　爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。

　　世界上的人形形色色，你有你的性格特点，他有他的生活方式。无论是家庭背景、受教育程度、还是人生观价值观都存在根本的差异。正是这些不一致，加大了幼师工作的难度。

　　幼儿园的工作真的很辛苦，因为学龄前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教学的事情，班里的事情每一项都必须亲历亲为，尽管如此，可这并不能影响我们的好心情。我们有健康的心态，平和的心情还有耐性，而这一切都来源于我们的孩子。谁说小孩子不懂得感情？不知什么时候我们就会收到他们甜甜的吻和纯纯的笑容。朝夕相处已然让我们成了亲人，他们就是我们的天使，我们快乐的源泉。

　　幼儿工作的核心是“爱”。假若你的心里少了爱，那你肯定不适合在这里。所以，现在的我们都在快乐充实的过着我们的每一天。

　　在工作中，我也遇到了各种困难和问题，发现了自身的许多不足，需要取长补短，进一步提高自己的理论知识、实践经验和教育艺术。我将不断完善自己，继续用心工作，满怀爱心、细心、耐心、责任心去迎接挑战，争做一名孩子喜欢，家长尊敬的好老师，继续享受孩子们带给我的小惊喜、小幸福。

　　我愿意微笑面对每一个小朋友，一起平凡而伟大着，奉献而快乐着，成熟而年轻着。

衔接教育心得体会15

　　转眼，孩子入园已快一年了，在这一年的时间里，一年前，他还是个什么也不懂，什么也不会的小孩子，经过老师的培养和教育，关心和鼓励，已经成为一个懂事的小大人。特别感谢幼儿园老师的.辛勤付出和精心培育。这一年，我深切地体会到，面对孩子，父母更多时候不是命令，而是要放下身段，做孩子的榜样，父母是孩子最好的老师，要想孩子爱阅读，首先父母必须爱阅读，要想孩子学做人，父母必须先学会做人，父母的一言一行正在潜移默化地影响着孩子。父母要尽可能地陪伴孩子，参与孩子成长，与孩子共同成长。

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