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市场配置资源一轮复习说课稿

时间:2022-05-13 09:29:15 说课稿 我要投稿
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市场配置资源一轮复习说课稿

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编为大家收集的市场配置资源一轮复习说课稿,欢迎大家分享。

市场配置资源一轮复习说课稿

尊敬的各位专家、老师:

  大家好!今天,我说课的题目是高三一轮复习课《市场配置资源》。我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行阐述。

  一、教材分析

  (一)教材的地位与作用

  本框题重点介绍了市场经济的一般性理论。学习好本框题,有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征,正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

  (二)教学目标

  ①知识目标:夯实基础,构建体系。准确把握市场配置资源的优点及局限性,理解并认知规范市场秩序的必要性及举措。

  ②能力目标:通过自主预习、课上精讲、真题演练、拓展探究提升学生的合作能力、探究能力、思辨能力、创新能力。

  ③情感态度价值观目标:通过学习树立公平意识、诚信意识、竞争意识、效率意识。

  (三)教学重点、难点

  根据《考试大纲》的要求,我确立本节课知识的重难点:

  重点:市场市场在资源配置中起基础性作用;

  市场调节的局限性;

  规范市场秩序的意义和措施;

  难点:市场在资源配置中起基础性作用;

  规范市场秩序的意义和措施。

  二、教法分析

  依据政治课的性质和本框题的内容,从高三学生的知识储备和认识规律出发,我采用如下方法:

  (一)学案导学法:加强探究与合作,在积极参与中提升学习能力。

  (二)合作探究法:设置相关问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题。

  (三)情景体验法:创设相应情境,引导学生进行广泛的探讨,然后根据所学知识进行自主总结,构建知识体系。

  三、学法分析

  高三学生正处于高考备考的关键期,应特别重视学生的学法和解题技巧的指导。我用到的学习方法有:

  (一)探究合作学习:激发学生学习探究的积极性,培养学生分析问题的能力。

  (二)归纳演绎法:通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳,形成一定的理性认识,提高学生抽象思维能力。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课。

  结合当前长春市供暖的情况,让学生了解资源是有限的而人的需求是无限的,必须对市场中的资源要进行优化配置,使有限的资源得到合理使用,才能尽量满足多方面的需要。

  (二)讲授新课

  本课内容包括两个环节:课上精讲和演练提升,两个环节的设置都是为了培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等能力,提高学生的答题技巧。

  课上精讲环节包括高考定位、探究共享、重点突破、误区警示、课堂小结五部分。

  1、高考定位:明确本课在高考的要求,使复习更加具有针对性。

  2、探究共享:通过生姜价格变动的视频,结合图示说明市场配置资源的机制和优点。

  3、重点突破:通过设计表格、展示图片,让学生比较分析规范市场秩序的必要性和措施,了解市场规则的内容,掌握建立社会信用制度的原因和措施。由社会信用制度的建立拓展到社会信用体系的建立,此处设置一个拓展说明:如何建立社会信用体系?引导学生从国家、企业、消费者三个角度思考问题。

  4、误区警示:帮助学生纠正容易产生的错误倾向,提升复习效果。

  5、课堂小结:引导学生总结本课的主干知识,是学生建立系统的知识体系。

  6、演练提升:包括真题演练、合作探究、技巧点拨和举一反三四个部分。

  (1)真题演练:共两道小题。第一道:20xx年新课标全国卷第13题,讲授因果类选择题的解题方法,同时教给学生巧用排除法解决选择题。第二道:20xx年天津卷,讲授漫画类选择题的解题方法。

  (2)合作探究:结合学生身边的网购现象,从中观(市场配置资源)的角度设置问题,让学生分析网购陷阱存在的原因和解决措施,这是高考常用的考查方式。在学生充分阐述自己观点的基础上,教师给予思维引领和技巧点拨,使学生掌握了主体分散法解答措施类主观题的答题方法。

  (3)举一反三:还是用中学生遭遇网购陷阱的材料,让学生分别从微观(社会信用制度)、宏观(经济、政治、文化、哲学)的角度设计问题并给出答案,这是本课的课后作业,目的是以学生命题的方式,加深学生对本课知识的理解和对高考的感悟。

  五、板书设计

  市场优点

  配一、市场调节方式

  置局限性

  资源意义

  市场秩序市场规则

  如何规范

  社会信用制度

  六、教学反思

  (一)本课为学生营造了愉悦的学习氛围,充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略,激发了学生参与课堂的主动性。

  (二)教学内容涉及市场经济的一般性理论,由于知识的逻辑性、抽象性很强,而且整个教学内容量比较大,很多内容似乎偏重于教师的主导作用,有些环节放不开,时间比较赶,关于教学内容的处理和教学方式的改变还有待加强。

  总之:本节课我本着以生为本的理念,为学生搭建平台,落实基础知识,锻炼学生分析、解决问题的能力,发挥了学生的主体作用,落实了高考考点,培养了学生的能力,提高了学生的答题技巧,提高了课堂教学的效率。

  以上是我的说课内容,请各位专家、老师批评指正!

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