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不是坏孩子作文
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的不是坏孩子作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
不是坏孩子作文1
她漫步在操场上，一圈一圈，仿佛是那么的单调。天也是灰蒙蒙的想是不小心弄脏了的画布，冷风扑面，让人冷的拉紧了衣服。她忽然停了下来，看着天空。沉思。
她在问天，她是不是一个坏孩子。为什么老师要这么说？也许在不久前但仿佛是很久前，老师也说过她是一个好孩子。其实，她只是一个孩子，孩子是没有好坏的。
她是怀着一个美丽的梦想，到了这个高中，为了这个高中她奋斗了两年，在这个地方奋斗了一个学期她自己的动力消失了，但是他也在认真的学习。一年后的那天，父亲陪她报名，她用这个暑假调整好自己的心态与状态，准备开始投入战斗。她高兴的跟着父亲的后面，可是，老师却对她父亲说她的女儿很蹊跷，是个坏孩子，让父亲好好管教，父亲只是默默的听着，没有对他正在和同学谈的高兴的女儿说，怕打消她的.积极性，其实，这样的话，老师对她说过，还说过他教了这么多年没看到像她这么不老实的。对于这个她只是一个人默默承受，没有人知道。却在父母面前说老师对他很好。
她不是一个好孩子，她自己也这么，但是她也觉得自己也不是一个坏孩子。如果孩子只分两种的话，她都算不上。
她学习认真，所以她不是坏孩子。但是没有都投入在学习上，所以她不是一个好孩子。在老师的眼里，她是一个坏孩子。因为她上课爱发呆，想睡觉，作业也有没完成的时候，没有买过译本课外书，在她的眼里，她不是个坏孩子，她从来没在上课的时候睡过觉，她见到老师会打招呼，会主动留下来帮班级打扫卫生，会帮助需要帮助的人，可是，老师认为的好孩子会在上课看美女的贴画，会在语文课上睡觉，会抄作业。她也迷惘了，自己是坏孩子吗？
当然，她谈过恋爱，她有时也不知道算不算。她只是知道自己喜欢他，他也喜欢她，他们也是玩的很好的朋友。上高中后，他们不在同一所高中，他很快找了个女朋友，然后，他们就没有再联系了，她也固执的认为世间没有承诺，也没有信任，所以，那段时间，她放弃了努力，让成绩一落千丈，她觉得自己没有奋斗的必要。
在他离开后她不高兴的时候，不会像以前那样大喊，也不会一个人写着自己的日记，她只是一个人坐在房里，默默哭泣，然后用刀片在手上划出口子，看着自己的血的颜色。然后，别人看到的又是开心的她。她不会对别人说，因为她知道自己的举动会让人认为是一个神经病患者。
她的朋友，都是那种义气的。所以，老师限制他们来往。可是，她不相信老师的眼光，她觉得自己分辨的清楚。虽然他们成绩不好，可是他们是一个好孩子，那就是她的认为。
她没有穿耳洞，看不起抽烟喝酒，她现在还是乖乖的坐在教室里做作业。依然会发呆，依然不想做作业，依然不听老师的话和朋友断绝关系......
可是她依然是老师眼里的坏孩子，依然是一个单纯的孩子。她相信她是不是一个坏孩子，这就够了。
不是坏孩子作文2
在我最近的一次语文教学中，有一堂课让我终生难忘。
这是一节识字课，我要求他们用“是”字说话。一年级小孩子特别喜欢说话。他们把“是”字与自己的生活环境及日常见闻紧密结合，表达得那么自然、流畅。
“动物是人类的好朋友。”
“爸爸是个记者。”
“大象是陆地上最大的动物。”
……
就在这时，有个叫刘涛的孩子站了起来，他是个有名的捣蛋鬼，班上的女孩子见了他就得赶快躲着。“我是个好……”听得出，他想说“我是个好孩子”，可是没等他说完，同学们已经发出一阵哄堂大笑。不少同学窃窃私语：“哼，他也能是好孩子？”“他还有脸说！”……说句心里话，此时此刻，我的内心真有些矛盾：想想平时他那些表现，我真想说“这就是你天天调皮捣蛋的结果”；然而看看这个孩子满脸尴尬的样子，心中又不免有些同情。矛盾之余，我示意他坐下。谁知他还真较上了劲儿，站在那儿不坐下。于是我只好鼓励他想一个更“合适”的句子。他果然开口了：“我是个坏……”正当大家等他说出自己是个“坏孩子”的时候，他却忽然停下来了，脸也涨红了。很显然，他不甘心承认自己是个“坏孩子”。此时，我心中像打翻的五味瓶—
语文
—我在为他突然萌发的强烈自尊所感动，我满怀深情地鼓励他再来一次。他从我的目光中获得了动力，从内心深处发出一个响亮的声音：“我不是个坏孩子！”我情不自禁的带头为他鼓掌。这时，我发现他的眼里已噙满了泪水。
下课以后，我把刘涛叫到办公室想和他谈谈。我还没开口，他就主动说：“老师，我以后一定做个好孩子。”
这堂课给我的感触太深了。我一向认为低年级孩子年纪小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些捣蛋鬼，都是些“厚脸皮儿”，然而今天的事情让我改变了看法：刘涛不过是个六岁的孩子，但是他的三次造句两次改说句子，却让我真却的'感受到了他对尊重的那份渴望。原来自尊并非成年所独有，也决不是那些“好孩子”的专利。对那些后进生来说，他们更加看中自己在别人心目中的位置。尊重每个孩子，这是培养学生独立个性和完整人格的重要前提，新课标理念的重要体现。另外，我不得不佩服蕴藏于这个孩子身上的惊人的创造潜能——从“我是个好孩子”到“我是个坏孩子”再到“我不是个坏孩子”这一过程，不止是一个灵活运用“是”字进行语言表达过程，更重要的是一个自我价值判断逐步完善的过程。在周围议论否定与自我向往肯定这一对矛盾之中，他终于找到了一个最佳的统一点——“不是个坏孩子”。这种机敏的创造力难道不值得赞叹吗？而此时，无疑也正是改变一个孩子的最佳时机！
不是坏孩子作文3
我们都是好孩子，一群在阳光下肆无忌惮的笑，却在月光下歇斯底里哭的孩子；我们都是好孩子，一群整天嘻哈打闹令人头疼，却异想天开想要跨入高中大门的孩子，其实我最想说的是成绩差的我们不是坏孩子。
很多时候我都在想，成绩与分数真的可以用来衡量一个学生的好坏吗？诚然，许多家长都希望自己的孩子成为人中龙凤，为此不惜花大价钱给自己的孩子报大量的补习班，老师也喜欢成绩优秀听话的学生，而每每那些表现不好，成绩不好的学生就该受到责骂与嘲笑。我很心疼他们，在这里，我要为那些成绩差的学生代言，成绩差的我们不是坏孩子。
我们不是坏孩子，我们也想学习好，我们也想追求纯真的梦想，请不要因为我们表现不好，成绩不好就给我们扣上“问题少年或少女”的帽子。虽然我们平时贪玩爱闹，却也知道做人要正直，做事要光明，讲义气负责任。我们都不是坏孩子，尽管上课经常开开小差偶尔睡睡懒觉，却也知道学习重要，只是我们的`兴趣爱好不在这方面，所以每次挨骂也还是依旧抬起头皮笑肉不笑，装作没什么大不了。我们都不是坏孩子，即使我们会在考试时在试卷上画猫猫，但也会在背地里偷偷懊恼自己前一秒在课堂上睡觉。
我听老师说过最多的一句话：“老师会对你们每个人都公平。”可现实却把老师的话展现得“淋漓尽致”，例如，一个成绩差的学生在课堂上讲话，在老师心中就是在谈论与课堂无关紧要的事，就是在破坏课堂纪律，相反的是如果是一个好学生在课堂上讲话，在老师心中就是在谈论问题，是勤奋好学的表现。我也有过类似的经历，一次自习课上，我拿着不会做的化学题问正在埋头苦苦写作业的同桌，老师发现后立即呵斥：“你不想上学别妨碍人家！”那是我第一次那么通透的明白好学生与坏学生之间的差别。
我发现，很多大人都爱拿自己的孩子同其他孩子做比较，往往把别人的孩子捧得天花乱坠，把自己的孩子贬得一文不值。其实成绩差的我们也想让你们看到我们身上的优点，我们也曾为梦想拼命努力，可大多数时候都只能成为那些好孩子的陪衬，很多时候都因为不被人理解，所以放纵了自己，不断出丑制造笑点供他人娱乐，有些东西即使再渴望也假装不在意。
我曾听说过这样一句话：“没有绝对的坏学生，只有不会教的差老师。”我觉得很对，如果那些把大话说得酣畅淋漓的家长和老师可以多用一些行动来教导，用语言来感化，多给成绩差的孩子一点关心的问候，一个鼓励的眼神，一个改正错误的机会，那是不是就会少一些厌学逃课的学生了。
这篇文章很普通；没有很多生动形象的文字；没有大家喜欢的唯美伤感的故事情节，但我还是要说，我们成绩差，但我们从不轻言放弃，我们不是坏孩子！这篇文章我一改以往写作的风格，我是木兰，我为成绩差的孩子代言！
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