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数学课的思维作文

时间:2022-01-27 18:00:34 作文 我要投稿
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数学课的思维作文

  在学习、工作乃至生活中,许多人都写过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编精心整理的数学课的思维作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

数学课的思维作文

数学课的思维作文1

  形容体育老师不知是用可恶呢?还是用可爱呢?这不重要,重要的是他让我在数学课上用思维引起了一场“轩然大波”。

  中午数学课,数学老师让我们都做作业,我很快就做好了,然后在那儿想一件事。课才上大一半,体育老师就在广播里叫足球队队员集合,他们他又要去比赛了,我们班有两个,一个成绩好,一个成绩坏,数学老师显然不肯我们的两位队员去参赛。离下课大约还有5分钟,有人亲自给数学老师打电话,老师才“放绿灯”让他们走,他们刚离开座位时,老师说了一句:“球不能不踢!”听了这句话,我觉得很奇怪:老师不是说不许去的吗?难道老师有“健忘症”?这才多会儿,就忘了自己说的话了。下课了,上完厕所我仍在纠结这个问题——“球不能不踢”这句话到底什么意思?想一击命中不可能,我只能浮想联翩喽:这是老师说的气话,等他们回来后揍他们;老师说这话是不管他们了;老师是无可奈何、被逼无奈才这样说的……突然几个字打断了我的思考,“薛元朝,你有一题改错了。”数学老师说。我拿来作业,订正好后又开始接着想刚才的问题:莫非这是老师说的`反话?球是名词,换成“知识”行不,知识好像也是名词;而踢是动词,学也是动词,那“球不能不踢”的言下之意就是“知识不能不学”。也许是这样,正确答案谁也不知道。

  数学课想这些的确不太对,但不知道答案,我是绝对不会罢休的。

数学课的思维作文2

  周六,在聆听了飓风大姐的新教育讲座后,自己也有些感悟,周一上课,我就实实在在的把所学知识运用到课堂中去。

  例题一:

  填一填。

  ()>()>()>()>()

  学生一:9>8>7>6>5

  学生二:6>5>4>3>2

  学生三:5>4>3>2>1

  师:你们说的都对,但还有不同的填法么?孩子们都摇了摇头,当我看到孩子们的思维固定到一个格式里的时候,我知道因为在幼儿园里孩子们都已经被这种按着顺序填,比较大小固定了。我马上说了一句:老师也会做这样的题,你看老师做的对吗?

  (9)>(6)>(3)>(1)>(0)

  马上就有同学说:老师你做的不对,你没有按顺序填写?这时,有不少的同学点点头。看来大都同意这名学生的看法。这时,又有人站起来说:我认为老师写的是对的?你看这道题,上面又没有让我们按照顺序写,并且老师写的难道9不比6大吗?对呀!这位同学说出了老师的心声。还有人想反对吗?

  都没有,那看来没有人反对,那就说明老师写的也是对的'。

  一节数学课,一道小例题,让学生说出不同的看法,敢于表达自己的理解,这节课不是我们一直提倡的新课标中的过程与方法吗?

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