(优)定风波作文4篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的定风波作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
定风波作文1
我的房间里穿出一阵短促而剧烈的争吵，随着一声摔门巨响后，他扬长而去。我蜷缩在房间角落，打开了音乐，故意将声音调到很大，可能是在故意气他，也可能是在…自我安慰……。
中午吃吃过饭，我惯性的坐在沙发上打起了游戏，正玩的兴致勃勃，手机屏幕上突然出现了断网的提示，一阵思索过后我带着怒气奔向了他的房间。"你又拔掉网线干什么"我质问着他，几乎是怒吼出来的。心情差到了极点，不仅是因为刚才那一局胜利在望，因为他已经不止一次这样做了！幼稚、耍我！"你一天天就知道的玩，几点了，不说你你就不知道去学习，滚！"还不等我反击，门就被他"嘭"的一声关上了。站在门口的我一时间不知所措。只要提到学习，我的气焰瞬间散尽，只好无精打采的走回自己的房间，好似没有意识的行尸走肉。我重重的关上了门，蜷缩在角落里，泪水在眼眶里不停的打转，仿佛下一刻就会涌出来。"不是你说让我玩的吗，还说什么学习后可以玩，没人不让我玩，都是骗人的！"想到这里，泪水顺着眼角流了下来，心里不断痛斥他的出尔反尔。
时间果然是良药，泪水也可以让人清醒。
渐渐的，眼角的泪水早已干涸，我再次拿起手机，不断翻找着有什么好玩的，直到电量耗尽，最终没有什么让我停留解忧。百无聊赖只好拿起旁边的杂志阅读着，慢慢的就忘记了伤心的.事，沉浸其中。"一位老师拿起手里的手机对着他的学生说"你们得到了什么，就必将会失去什么，至于成本，只有你们自己清楚……""杂志上这一句浅显的话刺激到了我。怎么就看到了这一页，那书角上的折痕，明明是他有意做的记号……
沉思让我远离了被套路的一丝不悦，一个冷静的声音在告诉自己：我得到的是游戏体验的快感，失去的是学习所得到的收获，成本…自然是亏了。哦，是我错了，想到这，我的那一颗充满戾气的心脏渐渐恢复了正常……我打开了沉睡已久的书本，还有，那扇被我关上的门……
人为什么要成长？不是为了逃进生活，逃进那扇门，而是因为成长会带来反思，内敛，节制还有，知止……
你，依然少年，不会总能选到对，但好在我可以转向。
定风波作文2
今天下午，我来到补课班，等待着老师的讲课。
一两分钟后老师气汹汹地走进教室，凶巴巴地说：“先检查作业！”
话音刚落，教室里鸦雀无声，同学们怕的都浑身冒冷汗，连心脏跳动的声音都能听的一清二楚。
只见老师又补充了一句：“写得不好，篇幅较短，字写得不好都得享受棍子的礼物。”
这句话又给同学们来了一个下马威，薛艳强吓得捂住了嘴巴，我也被吓得浑身发抖，想到：天哪，老师，你这不明摆着跟我过不去嘛，我昨天没来，是不是也要挨打啊！
想着想着，我的心都快提到嗓子眼儿里了。
可谁想到，老师给我们来了个更恨的。每个人写的作文都得念一遍，这让每个同学的心都不能平静。七上八下地怦怦乱跳着，就像肚子里装了一只兔子，一个劲儿地路边蹦乱跳着。
这时，老师读了一篇《着急》，读完后，同学们的脸上都露出了微笑，这种笑是会心的，不是嘲笑，而是带着深深的敬佩之情的微笑。
当老师读到“今天，我和爸爸出去买菜，没想到一出门就遇上了买爪子的人……”还没说完，教室里哄堂大笑。我听后，满脑子的疑问：这世界上还有买爪子的'人吗？当老师读到后面的时候，我才恍然大悟，不是爪子，而是瓜子，听后，我们不禁哈哈大笑起来，原本紧张的气氛一下子活跃了起来。
只听见老师说：“我接了一盆热水，把妈妈的脚放入热腾腾的水中，用毛巾擦着，又摸了摸妈妈的脚底，摸见有许多茧子……”刚说完，老师来了个火上浇油。说道：“你妈妈把她的脚放入热水中，还不烫出一串泡吗？你那是在泡猪蹄哪你！谁洗脚用毛巾擦，而且你摸你妈妈的脚底，摸那么长时间，谁不痒呢？”说完，同学们又笑得前仰后合，都合不拢嘴了。
还有更搞笑的呢！你瞧！
老师拿起作文本，讲到：“我爸爸看到路旁有个小孩摔倒了，把他带到家，包扎好伤口，让她在我家住了几天……”刚说完，老师插嘴道：“你爸爸让那个小孩子在你家住，知道的以为你爸爸乐于助人，不知道的还以为你爸爸你爸爸是人贩子呢！”说完，同学们又笑了起来，一浪高过一浪。
同学们都沉浸在欢声笑语中了，一节课就这样过去了。
定风波作文3
三年磨一剑，初入初三，身上学习的担子骤然重了不少。父母的殷殷期待，老师的谆谆教诲，繁重的学业，艰深的内容，竞争的压力，成了初三生活中的种种风波。迷茫、慌乱、不知所措，正是刚开学时我的写照。经过一学期的沉淀，我终于平定了风波。
莫听穿林打叶声
学习能力有不同，学习方法有差异，每个人都是不同的个体，我们何必去奢求统一？
一入初三，同学们明显对学习更上心了。班里谈论的话题也从好看的电影和好吃的美食转向了好用的教辅和好高的分数。竞争终于成为明面上的事，班里面的氛围再也无法容下慢慢的、懒懒的我。我开始转变，试图跟上他们的节奏，可是这一转变，事情却更糟了。
我努力熬到跟他们一样晚，可是刚到十点就已困倦不堪，勉力支持，做的题全都思路混乱，第二天更在课上呼呼大睡，更加跟不上节奏。我尽力提前预习多做练习来跟上节奏，可是看的'似懂非懂，囫囵吞枣地预习，非但没有提高我的成绩，反倒让我陷入了深深的自卑自责之中：为什么我不行？为什么我不懂？
正在这徘徊的时刻，政治书上的”学习方法因人而异”一语点醒了我。是啊，每个人的情况不同，我何必强求？我开始重新调整学习计划，保障充足的睡眠，紧跟老师，不盲目借鉴他人。“莫听穿林打叶声，何妨给啸且徐行。”
山头斜照却相迎
经过一个月的调整，我终于取得了小小的成果，取得了好成绩。雨过天晴，繁忙的初三生活并没有让我痛苦，反倒，有点乐在其中。有解决不了的难题，就要知难勇进；有无法排解的不快，就要苦中作乐；有风波，就要平定。
也无风雨也无晴
良好的状态并未一直持续下去，接连的小测失利，引起了接连不断的自我怀疑，而偶尔的一次成功，也会让我欢呼雀跃半天，那次我又对着试卷黯自神伤，却听到了同学的一声鼓励：“没有谁是永远的常胜将军，小测而以己！”我猛然省悟，分数并不是一切，小小的失利，并不能代表什么，成功也是一样。考试要以平常心对待，不能太过关注，良好的学习的状态才是最重要的。
初三上学期已经接近尾声，要说今年最大的收获，我想，是“定风波”。我终于能够找准自身的定位，调整好自己的状态，平定这大大小小的风波，我相信，我一定不会为最后的结果后悔。
新的一年快快来吧，毕竟，谁怕！
定风波作文4
初中老师告诉我：古来圣贤皆寂寞。这曾经使我大受鼓舞，虽然我永远成不了圣贤，但这种信念对于在社交方面有明显缺陷的我至少是种安慰。
很喜欢东坡的《定风波》，每个独行的夜晚都会默念：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”路灯把我的影子反复地拉长、收短，我喜欢这份独享的快乐。
这种类似《廊桥遗梦》或者《挪威森林》把玩寂寞的情绪持续了很久，直到有一天，打击来了。一次翻看《生命难以承受之轻》时，里面掉下来一张纸条，上面用黑色钢笔写着米兰·昆德拉的一段话：
“我钦佩着一些人的思想，也欣赏他们的端庄，但和他们在一起感到压抑。出于害怕，我努力使自己不让人误解，不表现得玩世不恭，不用欠考虑的话语伤害他们，斟酌自己的言辞。他们与喜剧不能和平共处，我只愿站在远处静静地欣赏他们。”
毫无疑问，不管这纸条出自谁手，都将我置于一个可怕的境地，就像是《笑忘录》里的那个边境。就像有人突然告诉你，你生活了一辈子的这个世界是片虚无。
我必须自省，我的世界、我为之骄傲过的人生观是否正确。我是否像霍尔顿一样迷失在一望无际的寂寞麦田中?也许我的生存方式影晌了别人的生活?
这时我就极为怀疑自己的真实性。我担心自己真的是那人所说的虚伪做作的.人。我像渡边淳一一样环顾这片不断旋转的世界，不知身处何方。
这样盘点之后，就发现自己生活中的真实所剩无几。然而，或许连所剩无几也称不上，因为真实是什么呢?
我把这种思考告诉一个同学。他了解我的这种想法后，显得很不屑。只是抛给我一句令我永生难忘的话：“别人的看法，我不理睬。我只知道，我喜欢一种寂寞，在这种寂寞中我能听到脚下枯叶被踩碎的声音。”
“听到脚下枯叶被踩碎的声音”，我明白了。我爱的，不仅是寂寞，更是一种关注，一种对美的静静的关注，或者说是一颗倾听人生自然之美的柔软寂静的心。
寂寞，也可以是一种对人生、对自然的关注。箭米的诗说得好：只有在树叶掉光的冬日/我才可以躺在柔柔的落叶上看天上大片的白云飘过/享受一个没有知了、虫子吵闹的下午/晒晒太阳，看看自己柔软的心。
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