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定风波作文

时间:2023-10-28 11:48:21 作文 我要投稿

定风波作文

  在日常的学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家收集的定风波作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

定风波作文

定风波作文1

  初中老师告诉我:古来圣贤皆寂寞。这曾经使我大受鼓舞,虽然我永远成不了圣贤,但这种信念对于在社交方面有明显缺陷的我至少是种安慰。

  很喜欢东坡的《定风波》,每个独行的夜晚都会默念:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”路灯把我的影子反复地拉长、收短,我喜欢这份独享的快乐。

  这种类似《廊桥遗梦》或者《挪威森林》把玩寂寞的情绪持续了很久,直到有一天,打击来了。一次翻看《生命难以承受之轻》时,里面掉下来一张纸条,上面用黑色钢笔写着米兰·昆德拉的一段话:

  “我钦佩着一些人的思想,也欣赏他们的端庄,但和他们在一起感到压抑。出于害怕,我努力使自己不让人误解,不表现得玩世不恭,不用欠考虑的话语伤害他们,斟酌自己的言辞。他们与喜剧不能和平共处,我只愿站在远处静静地欣赏他们。”

  毫无疑问,不管这纸条出自谁手,都将我置于一个可怕的境地,就像是《笑忘录》里的`那个边境。就像有人突然告诉你,你生活了一辈子的这个世界是片虚无。

  我必须自省,我的世界、我为之骄傲过的人生观是否正确。我是否像霍尔顿一样迷失在一望无际的寂寞麦田中?也许我的生存方式影晌了别人的生活?

  这时我就极为怀疑自己的真实性。我担心自己真的是那人所说的虚伪做作的人。我像渡边淳一一样环顾这片不断旋转的世界,不知身处何方。

  这样盘点之后,就发现自己生活中的真实所剩无几。然而,或许连所剩无几也称不上,因为真实是什么呢?

  我把这种思考告诉一个同学。他了解我的这种想法后,显得很不屑。只是抛给我一句令我永生难忘的话:“别人的看法,我不理睬。我只知道,我喜欢一种寂寞,在这种寂寞中我能听到脚下枯叶被踩碎的声音。”

  “听到脚下枯叶被踩碎的声音”,我明白了。我爱的,不仅是寂寞,更是一种关注,一种对美的静静的关注,或者说是一颗倾听人生自然之美的柔软寂静的心。

  寂寞,也可以是一种对人生、对自然的关注。箭米的诗说得好:只有在树叶掉光的冬日/我才可以躺在柔柔的落叶上看天上大片的白云飘过/享受一个没有知了、虫子吵闹的下午/晒晒太阳,看看自己柔软的心。

定风波作文2

  今天下午,我来到补课班,等待着老师的讲课。

  一两分钟后老师气汹汹地走进教室,凶巴巴地说:“先检查作业!”

  话音刚落,教室里鸦雀无声,同学们怕的都浑身冒冷汗,连心脏跳动的声音都能听的一清二楚。

  只见老师又补充了一句:“写得不好,篇幅较短,字写得不好都得享受棍子的礼物。”

  这句话又给同学们来了一个下马威,薛艳强吓得捂住了嘴巴,我也被吓得浑身发抖,想到:天哪,老师,你这不明摆着跟我过不去嘛,我昨天没来,是不是也要挨打啊!

  想着想着,我的.心都快提到嗓子眼儿里了。

  可谁想到,老师给我们来了个更恨的。每个人写的作文都得念一遍,这让每个同学的心都不能平静。七上八下地怦怦乱跳着,就像肚子里装了一只兔子,一个劲儿地路边蹦乱跳着。

  这时,老师读了一篇《着急》,读完后,同学们的脸上都露出了微笑,这种笑是会心的,不是嘲笑,而是带着深深的敬佩之情的微笑。

  当老师读到“今天,我和爸爸出去买菜,没想到一出门就遇上了买爪子的人……”还没说完,教室里哄堂大笑。我听后,满脑子的疑问:这世界上还有买爪子的人吗?当老师读到后面的时候,我才恍然大悟,不是爪子,而是瓜子,听后,我们不禁哈哈大笑起来,原本紧张的气氛一下子活跃了起来。

  只听见老师说:“我接了一盆热水,把妈妈的脚放入热腾腾的水中,用毛巾擦着,又摸了摸妈妈的脚底,摸见有许多茧子……”刚说完,老师来了个火上浇油。说道:“你妈妈把她的脚放入热水中,还不烫出一串泡吗?你那是在泡猪蹄哪你!谁洗脚用毛巾擦,而且你摸你妈妈的脚底,摸那么长时间,谁不痒呢?”说完,同学们又笑得前仰后合,都合不拢嘴了。

  还有更搞笑的呢!你瞧!

  老师拿起作文本,讲到:“我爸爸看到路旁有个小孩摔倒了,把他带到家,包扎好伤口,让她在我家住了几天……”刚说完,老师插嘴道:“你爸爸让那个小孩子在你家住,知道的以为你爸爸乐于助人,不知道的还以为你爸爸你爸爸是人贩子呢!”说完,同学们又笑了起来,一浪高过一浪。

  同学们都沉浸在欢声笑语中了,一节课就这样过去了。

定风波作文3

  莫听穿林打叶声,何妨呤啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

  这首词紧紧扣着道中遇雨这样一件生活中的小事,来写自己当时的内心感受,从而展示了作者豪迈的胸襟和达观洒脱的性格。作品的`主要特点是写景与议论相结合,通过意境发议论。作品的开头十分壮观,风穿林,雨打叶,大自然的突然变化铺天卷地来,这是读者都可以感觉到的;但是作者本人却视而不见,充耳不闻,他依然徐步而行,从容呤啸。这两句下笔突兀,有声有色,气势饱满,景象宛然,活生生地勾画出一个在政治风浪中无忧无惧,自然自在的苏轼形象。

  "一蓑烟雨任平生",是作品前四句的小结,也是作者一生处世态度的总概括。这可以说是"豪放",也可以说是对自然、对社会的一种戏弄,洒脱中略带一点玩世不恭。

  "料峭春风"三句是写景,也有个人感受。从整个作品的思想上说,它是一个过渡,是为作品最后的议论所设的一个铺垫。"回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。"好极了,说理警辟,气力圆足,写的是眼前景,说的是人生哲理,既有诗情画意,又似乎带一点禅味。

  在格式上,这篇作品有八个七言句,三个二字句。如果把"谁怕"、"微冷"、"归去"三个二字句抽掉,其余的八个七言句仍可构成一首完整的作品,而且基本意思未变。那么这三个二字句在作品中起什么作用呢?我想它的作用主要是突出感情气氛,增强节奏感。一首七言诗的旋律、节奏是迀徐平缓的,嵌入三个二字句后,其旋律、节奏立刻发生变化,读起来使感到跌宕起伏,豪迈奔放了。

定风波作文4

  我的房间里穿出一阵短促而剧烈的争吵,随着一声摔门巨响后,他扬长而去。我蜷缩在房间角落,打开了音乐,故意将声音调到很大,可能是在故意气他,也可能是在…自我安慰……。

  中午吃吃过饭,我惯性的坐在沙发上打起了游戏,正玩的兴致勃勃,手机屏幕上突然出现了断网的提示,一阵思索过后我带着怒气奔向了他的房间。"你又拔掉网线干什么"我质问着他,几乎是怒吼出来的。心情差到了极点,不仅是因为刚才那一局胜利在望,因为他已经不止一次这样做了!幼稚、耍我!"你一天天就知道的玩,几点了,不说你你就不知道去学习,滚!"还不等我反击,门就被他"嘭"的一声关上了。站在门口的我一时间不知所措。只要提到学习,我的气焰瞬间散尽,只好无精打采的走回自己的房间,好似没有意识的行尸走肉。我重重的`关上了门,蜷缩在角落里,泪水在眼眶里不停的打转,仿佛下一刻就会涌出来。"不是你说让我玩的吗,还说什么学习后可以玩,没人不让我玩,都是骗人的!"想到这里,泪水顺着眼角流了下来,心里不断痛斥他的出尔反尔。

  时间果然是良药,泪水也可以让人清醒。

  渐渐的,眼角的泪水早已干涸,我再次拿起手机,不断翻找着有什么好玩的,直到电量耗尽,最终没有什么让我停留解忧。百无聊赖只好拿起旁边的杂志阅读着,慢慢的就忘记了伤心的事,沉浸其中。"一位老师拿起手里的手机对着他的学生说"你们得到了什么,就必将会失去什么,至于成本,只有你们自己清楚……""杂志上这一句浅显的话刺激到了我。怎么就看到了这一页,那书角上的折痕,明明是他有意做的记号……

  沉思让我远离了被套路的一丝不悦,一个冷静的声音在告诉自己:我得到的是游戏体验的快感,失去的是学习所得到的收获,成本…自然是亏了。哦,是我错了,想到这,我的那一颗充满戾气的心脏渐渐恢复了正常……我打开了沉睡已久的书本,还有,那扇被我关上的门……

  人为什么要成长?不是为了逃进生活,逃进那扇门,而是因为成长会带来反思,内敛,节制还有,知止……

  你,依然少年,不会总能选到对,但好在我可以转向。

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