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传口令作文

时间:2023-11-27 11:34:30 作文 我要投稿

[精品]传口令作文13篇

  在学习、工作乃至生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编为大家整理的传口令作文,欢迎阅读与收藏。

[精品]传口令作文13篇

传口令作文1

  下课铃声响了,教室里的同学不去外头呼吸新鲜空气,却在教室里议论。李明揉了揉笑疼了的肚子说:“这游戏太好玩了,笑得我肚子都疼了。”王田说:“是啊,名字也超有趣——传口令,哈哈!”他们在议论什么呢?原来,他们在议论小游戏——传口令!

  时间倒流到刚上课时。同学们正在拿课本,这时,张老师来了,她走上讲台,大声宣布:“同学们,今天不上课,我们来玩游戏!”同学们半信半疑,不知道老师葫芦里卖的是什么药。一个声音爆发了:“耶!我们要玩游戏了!”教室里顿时一片沸腾。

  老师做出安静的.手势,等安静下来才说:“我宣布规则!每组派一个代表上来,我会各说一个口令,代表下去传口令时不能让人听见,口令要准确,但速度也要快。”

  传口令正式开始!七个代表走上台,老师把手捂成喇叭状,在七个代表的耳朵上各说一个口令,说完了,老师一声令下,把七个代表派发到了各组。

  开始传了,我心一紧,环顾四周,有的同学没听清,硬生生地将前一个同学的头“扳”过来,大喊:“你说什么?”有的同学听了挠挠头皮,传给了下一个同学;有的听了直跺脚,可是前一个同学也记不清了。终于轮到我了,孔俊把头转过来,捂着嘴对着我说了什么羊啊狼啊。我一脸糊涂,可孔俊摇了摇头,不再说话,我急中生智,把口令“改造”了一下,传给了王鸣生,王鸣生一脸严肃,一直点头,听完了,传给张晓青。张晓青转过了头,说了一秒钟又转过了头,最后一个同学急了,可晓青摇了摇头,一脸无奈。终于等到了公布答案的时候了,老师第一个点到了我们组,那个同学将纸条交给了老师,老师念道:“洞洞肚子痛。”我们笑得前仰后合,直拍桌子,这时老师公布了答案:藤动铜铃响。最后又加了一句:“耳闻是虚,眼见为实。”我们一下豁然开朗。

  原来老师葫芦里卖的就是这个药啊!

传口令作文2

  “不以规矩,不成方圆”此话说的好,我们的世界因为有了规矩的看守,才有今天的秩序生活。今天的语文课刘老师让我们玩一次课堂游戏,也是有明确规则的游戏之一,它就是传口令游戏。

  今天一上课,刘老师居然让我们玩游戏。同学们一听,个个欢天喜地。刘老师让大家先安静下来,才开始宣布游戏规则:首先,全班同学分成数量相同的几个小组;其次,每组第一位同学到刘老师那里报到,刘老师会悄悄地告诉他要传的口令;再次,由每组第一个人传递给第二个人……依次传下去;最后,每组最后一名同学大声告诉大家他听到的`内容,由裁判评判结果。

  各组队员起立宣誓:遵守游戏规则,绝不作弊。宣誓完毕后,刘老师一声令下,每组第一名同学风一般的跑向讲台领取口令。不到一分钟各组就开始往下传递口令了,我们这一组的陈语萱给姚馨蕾悄悄说完后,紧接着就轮到我了。姚馨蕾轻声在我耳边嘀咕:“口令是我们都是中国人,我们要去打日本人!”我心里不禁想:老天爷,怎么会有如此搞笑的口令?不会弄错了吧。我们飞快地按照规则传完口令,最后是乐雅培第一时间举手,可是我们还是只得了第四名。因为有几组同学是违反规则,跳人操作,裁判却没有看见,我们也很无奈。第二轮传口令开始了,有四组再次违反规则,这次就没那么幸运了,他们统统被取消了比赛资格,只剩下我们组和六小组了。虽然我们全力以赴,可是最终还是六小组更胜一筹,取得了比赛胜利。

  其实这场传口令比赛的胜负早已不重要了,重要的是让我明白了:天下之事,不难于立法,而难于法之必行;不难于听言,而难于言之必效。

传口令作文3

  在我们的生活中,有许多的规划,也有许多规则的游戏,老鹰抓小鸡、枪战、警察与土匪,这些已经都过时了,让我给你介绍一种时尚的游戏吧——传口令。

  记得有一节课,周老师微笑着走上讲台,在黑板上写了三个大字——传口令。和颜悦色地对我们讲道:“今天,我们来玩一场传口令的游戏。这个游戏的规则由我们大家来制定。”周老师话音刚落我们便宜像小麻雀一样在下面“叽叽喳喳”地讨论起来。最后我们制定了5条规则:1、第一个人先到老师那儿听传的口令,而且口令要一样。

  2、老师说开始第一个人才能向后面一个人传口令。

  3、在传口令的过程中只能说一次口令。

  4、最后一个人听到口令后,站起来公布自己的答案。

  5、那个组的答案对哪个组胜利。

  开始了,周老师将四个组的第一个人请上去告诉他们口令,我可真想拥有一双顺风耳和一对千里眼,去探个明白。第一个人回到座位上时,老师一声令下——开始。第一个人转过身告诉了第二个人,第二个人告诉了第三个人……马上该到我了,我的心仿佛提到了嗓子眼,轮到我了,我前面的杨嘉兴对我的耳边,手捂成牵牛花的样子对我的耳边讲道,我的耳边传来了模糊的'五个字“头痛头灵痛”我想:“这是什么意思吖?难道是头痛就贴头灵痛吗?”我不再怀疑便告诉了下一个人“头痛头灵痛”我那颗悬在嗓子眼的心总算落了地,我们组终于传到了最后一个人那里。

  我们的答案各异,三大组是“痛痛痛”别看它的好笑,二大组更好笑是“太迪太迪”,最让我伤心的是我们组“碰碰碰”,在我们玫只有一个组对,那就是四大组“腾腾动铜铃动”。

  这场游戏我们组虽然输了,但让我们知道了一个小差错会让我们输掉。

传口令作文4

  今天午饭后,徐老师组织我们玩了一次游戏——“传口令”。她在游戏开始前详细地讲了玩法、规则等,还要注意这个那个的,当然,我们什么都答应。

  先由3组进行游戏,他们既紧张,又稍有些兴奋。徐老师悄悄地把口令告诉张芮菡,只见张芮菡迅速又小声地把口令传给周星合……但是,因为过度紧张、兴奋和自信,把口令传得“画蛇添足”,使游戏失败了。

  这次失败,让我原本无所畏惧的心怦怦直跳,莫名其妙的紧张、害怕就像树藤一样紧紧缠绕我的整个心房。别组的`组员信心满满地上讲台进行传口令,但都是大败而归。

  该我们组上场了,我在台上极力克服紧张,也顺便看了一下口令所在“位置”,“马上传到我了,马上传到我了,到了!”我把耳朵竖起来,竭尽全力去听清楚窦小钧那“蚂蚁”般大声的口令:“坡上有只小兔兔。”“啊?‘坡上有只小兔兔’是个什么东西?”我在心里暗想。“哎呀,不管了,赶紧传给钟其梦。”我尽量放大声音,用手合成喇叭,对准钟其梦的耳朵说:“坡上有只小兔兔。”这时,徐老师大声问道:“你(钟其梦)听到的口令是什么?”“坡上有只小兔兔。”钟其梦苦笑着回答,全班顿时哄堂大笑。徐老师又接着问卢子汀:“你还记得口令吗?”“坡上有只大老虎,坡下有只小灰兔,坡上老虎饿肚肚,想吃坡下小灰兔。”卢子汀不紧不慢地回答。全班又发出“唔——”一声惊叹……不过也奇怪,游戏失败后,我并没有难过,反而觉得一身轻松。

  下课后,我又仔细想了想:这个游戏考验的就是大家的团结能力,我们之所以失败,是因为我们的团结能力还不够,还需要加强。

  千人同心则得千人之力,万人异心则无一人之力。——后记

传口令作文5

  今天,是个凉快的日子。

  中午,同学们都坐在教室里看书,有的也在画画,有的还在睡觉。这时,叶老师突然对大家说:“同学们,我们一起来做一个传口令的游戏吧。”叶老师的话音刚落,教室里便欢呼起,好久没有这么热闹的场面了,我心里想。“各位同学,安静、安静。什么都是有规则的,我们的游戏也有规则,大家静下来想一想,我们的游戏应该有哪些规则呢?”叶老师的话还没说完,同学们又七嘴八舌的议论起来。最后,叶老师定下以下几条规则:1、把全班分成八个人数相同的小组,站成一排。2、老师把口令传给每组第一个人,第一个人传给第二个人,然后是第三个人,依次类推。3、传口令时声音要小,不能让别人听见,而且每人只能说一遍。4、最后一个人把听到的口令写在一张纸上,哪组传得又快又准哪组就获胜。叶老师一声下令,比赛开始了,同学们都很紧张,教室里充满了浓浓的火药味。教室里安静极了,只看见同学们转过来转过去。我紧紧的看着我们这组的同学,到李枷轩了,到刘翔了……终于,我听到了丁凯祺在我耳边悄悄的说:“‘抢读声里’”我先愣了一会儿,想:咦“抢读声里”什么意思哦?但我还是把它写在了纸上,交给老师。老师看见我们的纸条,便问:“这是谁写的'‘抢读声里’呀?”全班听了,哈哈大笑起来,我们组的人也害羞的笑了。第一次比赛因为没有赢家,所以叶老师又让大家玩了一次,而且,口令也统一了。叶老师一声令下,比赛又开始了。当丁凯祺把口令传给我时,我以听到了“扁豆长,扁豆宽”。这六个字,于是,我就把这几个字写了下来。当叶老师公布正确答案的时候,我们又输了,这让我们很沮丧。

  最后,经过评定,海洱他们那组获胜了,取得了游戏的胜利。看着他们小组那高兴的样子,我心里也为他们高兴。这个游戏,让大家小小的娱乐了一下,也让大家懂得了许多道理,我真希望这么好玩的游戏能够多玩几次就好了

传口令作文6

  今天早上的第二节语文课,我们全班同学在巨老师的带领下,我们玩了一场叫“传口令”的游戏。

  游戏的规则是:一、全班分成几个人数相等的小组,排成单行。二、传口令者必须悄声传令,不能让别人听见。三、排头不能提前传,每人一传,按顺序传。

  游戏开始了,先是一、三、五、七组比赛,我在第八组。这几个组的第一个同学到老师处,老师悄声告诉他们要传的口令,然后老师一声下令后,各组第一个 人迅速回到自己的组,把口令悄悄传给第二个人,第二个人传给第三个人……依次传下去。同学们都传完后,最后一个同学跑到裁判那里,老师叫他们说出答案,结 果,他们都说错了,逗得我们哄堂大笑!

  到我们这组和二、四、六组比赛了。第二场比赛开始,我们组的排头跑了上去,听到了口令后迅速的传向了第二个人,第二个人又传给了第三个人……惊心动 目的事就在眼前,我激动的都跳了起来,我们组的速度本来是遥遥领先的,可就是中间的一个同学失误了,所以才导致了我们组的名次落到了最后,我的心情一落八 千丈,我又重新振作了起来,大喊:“加油,加油!”我们组似乎听见了我的召唤,名次竟然又得了第一,我终于也有事干了,我旁边的`人给我说了口令,我以迅雷 不及掩耳之速度飞奔向了裁判,大叫:“我们组得了第一,我们组得了第一!”刚说完,我就扑向了裁判,后面的接二连三的又来了三名比赛选手,我们来到讲台上 公布答案,因为我第一,所以我就是第一个说,我说:“大哥打雨乡。”全班都笑得上气不接下气,后面几个选手都和我的“遭遇”一模一样,最后我也笑出来了。

  不以规矩,不成方圆。世界上的各个角落都有规矩,让我们举起手来,一起争当遵守规矩的好少年。

传口令作文7

  说道好玩的游戏,可能我最喜欢的游戏就是“传口令”了,为什么我喜欢玩这个游戏呢?因为我觉得它非常地有趣!

  一天,李老师拿着一个档案袋神秘地走进了我们的教室,我心想遭了一定又要考试了,旁边的同学也附和着:要考试了,要考试了。李老师看着我们笑了笑,像往常一样叫我们把桌子拉开,我本以为李老师要发卷子了,可谁知道李老师却对我们说:“我们玩一个小游戏,好不好?”我们大家一起高声地说:“好。”李老师说:“我们要玩的'游戏是传口令。”

  游戏开始了,李老师先把我们分成A组和B组,A组是由1、3、5、7小组组成的,B组是由2、4、6、8小组组成的,李老师先把我们A组的每一个小组的第一个人请到了教室外面并把口令说给了他们,他们回来以后李老师:“说,开始。”他们就开始向下一个同学传递李老师发出的口令,一个接一个一直向后面传,看谁传的又快又准确。李老师宣布游戏开始,云翔迅速地把口令传给了卢笑懿,卢笑懿赶紧转过身来对我说:“主人是柴豹。”然后我把这句话传给了韩怡影,我心里想:惨啦!卢笑懿绝对说错了。韩怡影把这句话传给了林嘉龙时这句话就断掉了。

  最后李老师叫我们说答案时,第一组说:“主人是小狗。”李老师说:“错了”。我们说:“不知道。”全班哄堂大笑,李老师公布最后的答案时我们全班大笑了起来,原来答案是:“众人拾柴火焰高。”随后我们又举行了B组的比赛。

  从这次比赛中我明白了,做任何事都要认真,不能粗心大意。

  如果从小就粗心大意,长大以后就可能酿成大祸。

传口令作文8

  早上,语文老师迈着轻快的步伐走进教室,给我们上语文课。和老师互道了早安后,语文老师笑着说:“今天,我们来玩一个有趣的游戏—”传口令“。这个游戏的规则是:全班分成几个人数相等的小组,而且是单行。老师把口令告诉第一个人,第一个人再依次传下去,最后由每组最后一个同学报出他所听到的话。而且,传口令时要注意:声音要小,不能让别人听见,听见犯规,而且每个人只能说一遍。

  清楚了规则后,游戏就要开始了。同学们一个个精神抖擞,跃跃欲试,都做好了准备。游戏开始了,是两个组两组比的。我们组的刘万乘听到口令后,以百米冲刺的速度回到座位告诉王思翔。王思翔知道了口令后,脸上露出心领神会的表情,他扭过头,以很快的速度告诉了第三个人,由于着急,他的额头上都冒出了汗珠。时间如一匹战马般飞奔而过,我们组的进度也如一支离弦的`箭一般飞奔而行,仿佛决心要和时间赛跑。和我们比赛的那一组也不示弱,进度如子弹一般。我听完了口令后,不敢有片刻停留,便带着隐约听到的口令忐忑不安地走上讲台。虽然如此,但我组的同学依旧在焦急地喊:”快,快!“我大声报出答案,却听见了下面同学的笑声。我心一凉,心想:完了,错了。我们组的组员脸上也露出懊丧的表情,我恨不得找个地缝钻进去。我迈着沉重的步伐回到座位,开始观看别组的比赛。第二组的同学也是跃跃欲试的开始,垂头丧气的结束。第三组的一个组的最后一个同学自信满满的走上讲台报出口令后,只错了一个字。第四组也失败了。

  不以规矩,不成方圆。虽然在严格遵守规则下比赛,我和失败的同学都很懊恼,但是,重在参与,虽然我失败了,但我体会到了这个游戏的乐趣,让我好好放松开心一下。所以,虽然我是败了,但我很开心。

传口令作文9

  昨天上午,我们上了一节有意义的语文课,也是一节有趣的语文课。

  天气晴朗,柔和的阳光洒向我们的教室,同学们的脸上洋溢着笑容,因为老师说这节课要做游戏,游戏的名字叫“传口令”,怎么样,很稀奇吧!那就让我给大家讲讲游戏规则吧!全班先分成七个大组,然后每组的第一个同学到老师处,老师小声地告诉他一句名言。游戏开始了,第一个人传给第二个人,第二个人传给第三个人……依次往下传,直到最后一名同学,他就大声说出答案,看哪组说得最准确,注意在传的时候每人只能说一遍。同学们都迫不及待地想试一试,我也开始紧张起来。

  游戏开始了,只听老师一声令下,同学们脸上的表情由开心变成了严肃,嘴巴都张得大大的`,生怕说不清,而听得同学耳朵都竖得像兔子一样,贴在另一名同学的嘴巴上。

  我们组也很认真地进行着,当前一名同学告诉我内容的时候,我发愣了,因为他说的什么我没有听清楚,真希望他再说一次,可老师不让说第二遍,我急得抓耳挠腮,于是我就胡编乱造了一个句子。游戏结束了,后面的同学依次公布了答案,可谁知老师说得答案出乎我们的意料,谁也没有说准,但这并不影响我们玩游戏的热情,我们玩了一遍又一遍。时间过得真快,这节课,就在同学们的欢声笑语中过去了。

  这个游戏让我明白了,在玩的时候要认真倾听,不能有任何杂念,全神贯注地去参与游戏,成功就会属于我们。另外还要遵守游戏规则,否则游戏就变得没有意义了。这次游戏我们组虽然失败了,但失败是成功之母,我们总结经验,相信下次我们一定会成功的。

传口令作文10

  在我们的生活中,有许多的规划,也有许多规则的,老鹰抓小鸡、枪战、警察与土匪,这些已经都过时了,让我给你介绍一种时尚的吧——传口令。

  记得有一节课,周老师微笑着走上讲台,在黑板上写了三个大字——传口令。和颜悦色地对我们讲道:“今天,我们来玩一场传口令的。这个的规则由我们大家来制定。”周老师话音刚落我们便宜像小麻雀一样在下面“叽叽喳喳”地讨论起来。最后我们制定了5条规则:

  1、第一个人先到老师那儿听传的'口令,而且口令要一样。

  2、老师说开始第一个人才能向后面一个人传口令。

  3、在传口令的过程中只能说一次口令。

  4、最后一个人听到口令后,站起来公布自己的答案。

  5、那个组的答案对哪个组胜利。

  开始了,周老师将四个组的第一个人请上去告诉他们口令,我可真想拥有一双顺风耳和一对千里眼,去探个明白。第一个人回到座位上时,老师一声令下——开始。第一个人转过身告诉了第二个人,第二个人告诉了第三个人……马上该到我了,我的心仿佛提到了嗓子眼,轮到我了,我前面的杨嘉兴对我的耳边,手捂成牵牛花的样子对我的耳边讲道,我的耳边传来了模糊的五个字“头痛头灵痛”我想:“这是什么意思吖?难道是头痛就贴头灵痛吗?”我不再怀疑便告诉了下一个人“头痛头灵痛”我那颗悬在嗓子眼的心总算落了地,我们组终于传到了最后一个人那里。

  我们的答案各异,三大组是“痛痛痛”别看它的好笑,二大组更好笑是“太迪太迪”,最让我伤心的是我们组“碰碰碰”,在我们玫只有一个组对,那就是四大组“腾腾动铜铃动”。

  这场我们组虽然输了,但让我们知道了一个小差错会让我们输掉。

传口令作文11

  传口令这个游戏十分有趣,老幼皆易。这个游戏不仅可以提高注意力和记忆力,还可以提高反应速度和和语言表达能力。这个游戏是怎么玩的?传的是什么?就让我来一一介绍介绍吧!

  传口令这个游戏的参加人数不限,越多越有意思。首先,选出一个人当裁判,负责发出口令,口令可以是一句古诗或绕口令等。其它人可以分成几组,每一组人数都要相同。游戏开始后每组第一个人到裁判处,裁判告诉他每组要传达的口令。各组第一个人迅速回到自己的.组里,把口令悄悄传给第二个人,第二个人再传给第三个人……以次类推,全部人员都传完后,由每组最后一个人把自己听到的口令写在纸上,然后大声读出来,与裁判下达口令对比,哪一组又准又对又快,那一组就是第一名。

  国有国法,家有家规。有了规则,就要遵守规则,人们才能和谐有序地生活。现在我就说下传口令这个游戏的规则吧!

  规则如下:

  1、裁判由参加人员选出,大家可以轮流来当,其它人员分成几组,每组人数相等。

  2、裁判发出口令给每组第一个人,第一个人听到的口令传给第二个人并依次传下去。

  3、口令传递过程中,每个传令者声音要小,不能让第三个人听到,并且每次口令只能说一遍。

  4、结束后哪个组口令传递正确,且用的时间最短,那一组就是第一名。

  5、传口令过程中不能停顿,不能隔人传递,不能离位,也不能大吵大闹。

  6、这些规则谁不遵守,立刻出场找人替换。

  知道了这个有趣的传口令游戏,明白了这个游戏的几条规则,你一定会喜欢这个游戏了吧,就赶快去找别的小伙伴一起玩吧!

传口令作文12

  说到传口令,人人都会异口同声说说:玩过,非常有趣。不过那是童年的事了。

  我现在上小学了,只记得我在幼儿园玩过,但都在记忆中消逝了。

  “叮咚,叮咚”上课了。老师走进教室,大声进说:“今天我们玩一次传口令。”听了这句话,我很惊讶,这种只会在幼儿园,而这是小学可不是幼儿园。我想来想去,没想出答案。

  规则有:老师先叫每组第一位同学,然后很小声地告诉要传达的口令。不能让别的同学听见,然后老师叫开始,每组第一位同学迅速跑到第二个同学,告诉那位同学口令,不能被别的同学听到,如果听到了这个组就会被取消资格。就这样一个传一个,最后传到最后一位同学,然后那位同学告诉全班他自己听到的口令,哪个组传的又快又准,哪个组获胜。

  开始了,老师把每组第一位同学叫来,悄悄地告诉他们要传达的口令。我真的好想拥有一双千里眼和一双顺风耳,去看个明白,听个明白,可又想想如果知道传达的口令,那这个又有什么意义呢。第一位同学迅速回到座位把口令传给下一位同学,就这样一传二,二传三,三传四……。到我了,上一个同学把手做成个喇叭状,轻声轻气得说:“糖动铜铃动,你听清楚没。”我小声的.说:知道了,生怕被另外的同学听见。我又迅速回头告诉下一位同学:“糖动铜铃动,快点给下一位同学说。”他又立刻给下一位同学说……。

  我们传完了口令,老师一个个问起来来,最后传出的是什么口令。一大组的同学竟然说“咚咚咚”,我们全班先是愣了一下,然后又突然大笑起来,一个比一个笑的厉害。第三组同学说“碰碰碰”我们全班哄堂大笑。我们组的口令更是离奇,竟是太迪太迪,连我都捂着脸偷偷的笑。最后老师神神秘秘地说是藤动铜铃动。老师只好用全军覆没来形容我们。

  我们最后找失败的原因:一是太绕口了,二是有些同学没听清楚和口齿不清。

  传口令真有趣啊!

传口令作文13

  上课铃响过,校园里渐渐平静下来。等等,还有一个教室里传出阵阵欢声笑语。哦,是三(3)班。他们在干什么?原来,他们正在玩一个十分有趣的游戏——传口令。

  上课后,梁老师说:“今天,我们来玩一个新游戏,开不开心?”“开心!”我们一边大叫,一边不约而同地鼓起掌来。梁老师又说:“今天的游戏叫传口令。先每组的第一个同学来讲台上看一个绕口令,然后说给下一个同学。一个一个传下去,最后一个同学把听到的内容写在纸条上。看哪个组写得又快又准。请问你们还有没有规则补充?”同学们听了,纷纷议论起来。有的说:“传口令的时候要说悄悄话。”有的说:“口令最多说两次。”梁老师都同意了。

  游戏开始了,第一排的同学都争先恐后地冲到讲台上。梁老师向他们展示了手中的纸条。过了一会儿,我们组的ZZR跑回座位上,一本正经地说给LC。紧接着,LC转过身,一脸迷惑地对我说:“藤-动-的-理-想!”教室里闹哄哄的,我根本没听清楚,就马上转身贴着RJR的耳朵照样一通乱说,因为我实在是啥也不知道呀。传完之后,只见坐在最后的'ZYF在纸上飞快地写着,但我猜他和我一样,啥也不知道。

  接下来就是激动人心的时刻了——揭晓答案。梁老师把每组的纸条收上来,把上面的答案一五一十地写在黑板上。我们组写的是“藤动的理想”,有的组写“同痛同灵想”,还有的组竟然写成“糖汤谈理想”。看着这些五花八门的句子,我们忍不住哈哈大笑。有的两个手使劲敲打者桌子;有的笑成了一团,滚到了桌子底下;有的弯下腰,按着肚子直喊“哎呦”。

  最后,梁老师把正确答案写在黑板上:藤动铜铃响。最接近的是第三小组写的:藤动铃铛响。他们都乐开了花。

  今天的游戏真是好玩,它让我们明白了同学之间应该相互信任,团结协作,才能把事情做好。

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