最后一课阅读题及答案

时间：2024-03-20 12:37:37 阅读答案我要投稿

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最后一课阅读题及答案

最后一课阅读题及答案1

　　很多同学都上过最后一课，小学时候的最后一课，中学时候的最后一课，大学时的最后一课，接下来请欣赏最后一课。

最后一课阅读题及答案

　　最后一课(节选)

　　我们依旧的摇铃上课。

　　我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。

　　“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢?”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即将学校关闭结束。”

　　学生们的脸上都显现[ ]的神色，坐得挺直的，但没有一句话。

　　“但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”

　　我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去，学生们照常地笔记着，默默无声的。

　　这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样;似带着坚毅的决心，最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。

　　然而[ ]、安详、没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。

　　谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记记得愈多愈好。

　　讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它;学生们也沙沙地不停地在抄记着，心无旁用，笔不停挥。别的十几个课室里也都是这样的情形。

　　对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的留恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!

　　街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。

　　我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。

　　没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着;等待着最后一刻的到来。

　　几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。

　　时间是上午十时三十分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，做着立正的姿势。[ ]的阖上了书本，以[ ]的口气宣布道：“现在下课!”

　　学生们一致地立了起来，默默地不说一句话;有几个女生似在低低地啜泣着。

　　没有一个学生有什么要问的，没有迟疑、没有踌躇、没有彷徨、没有顾虑。每个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。

　　炽热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。

　　从来没有那么无纷纭的一致地坚决过，从校长到工役。

　　这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默的在忙着迁校的工作。

　　那些喧哗的`慷慨激昂的东西们，却在忙碌地打算着怎样维持他们的学校借口于学生们的学业、校

　　产的保全与教职员们的生活问题。

　　1.给下列加点字注音。殉难( ) 啜泣( ) 踌躇( ) 彷徨( )

　　2.给文中的“[ ]”处依次选择正确答案。( )

　　A.坚毅镇定坚决沉毅

　　B.坚毅镇定沉毅坚决

　　C.坚毅坚决镇定沉毅

　　D.沉毅镇定坚毅坚决

　　3.比较下列各组句子，说一说：哪句表达效果好?为什么?

　　(1) A.学生们照常的笔记着，默默无声的。

　　B.学生们照常默默无声的笔记着。

　　(2) A.那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，真舍不得一旦离别呀! B.那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!

　　4.理解下列句子的深层含义。

　　(1)我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。

　　(2)学生们一致地立了起来，默默的不说一句话;有几个女生似在低低地啜泣着。

　　5.“谁都明白这‘最后一课’的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。”理解这句话的含义，看到这句话你会自然联想到曾学过的哪一篇课文?

　　阅读答案：

　　1.xùn chuò chóu chú páng

　　2.B

　　(1)A效果好，它运用了倒装，强调了学生们此刻严肃的心情和课堂安静的氛围。

　　(2)B效果好，反问句语气更强烈

　　(1)作者以口袋里怀表的声音来反衬当时课堂的寂静无声与严肃悲壮的气氛。

　　(2)学生们内心深处非常悲痛，有几个女生由于极度悲痛而小声地哭起来5.师生都格外地珍惜这最后的教学的机会，都德的《最后一课》中也有类似的情景。

最后一课阅读题及答案2

　　《最后一课》训练题

　　（一）阅读“接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事······他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”答题

　　1、“这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？

　　2、把字帖想象成国旗表达了什么感情？反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义？

　　3、赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。

　　答案：1、表现了喊麦尔老师对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍视，也表现了小弗朗士同情老师最后一课的良苦用心。“可怜”一词表现了“我”对老师的理解和同情。

　　爱国之情；法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。

　　这句话运用比喻修辞手法，将语言比作钥匙，形象的.告诉人们这样一个道理：只要牢记本民族的语言，就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走入侵者，求得民族的解放。

　　（二）阅读“忽然教堂的钟声敲了十二下···散学了—你们走吧”答题

　　1、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？

　　2、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么？

　　3、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好？你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动？

　　答案：

　　1、钟声宣告最后一节课的结束，号声预示着德育要代替法语，用这些声音烘托了韩麦尔先生内心的痛苦和悲愤。

　　2、表现了我对韩麦尔先生的崇敬之情。

　　3、不好，此时韩麦尔先生内心无比痛苦，连说话的力气都没有了，用无声的描写更能突出他内心的痛苦和悲愤。

最后一课阅读题及答案3

　　最后一课

　　铃声，对一个做贯了教员的，有时侯很好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备的好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在他的手在袖口里颤起来。

　　铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。

　　他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？

　　把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的`春花也都变成了木头。

　　糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：明天上课。今天，今天，不上了！

　　学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好像他们或者能够得到一点点安慰。可是他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门：他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。

　　1韩麦尔先生最后一课的课堂气氛很静，祁瑞宣老师最后一课的课堂气氛也很静。两个国度，不同的时代，为什么课堂上气氛如此相似呢？

　　2祁瑞宣老师一向镇定，现在，他的手在袖口里颤起来，这种反常的表现说明了什么？

　　3韩麦尔先生在最后一课里哽住了，他说不下去了。祁瑞宣老师好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。这两位老师的表现为何如此相似？

　　4韩麦尔先生在最后一课里，好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们法语课完了，我们又上习字课。而祁瑞宣老师在最后一课上，只挤出两句话来：明天上课。今天，今天，不说了！对于这截然相反的表现，你有什么感想？

　　5请你谈一谈你对文中城亡了，民族的春花也都变成了木头这句话的理解。

　　6捕捉自己亲自经历过的生活中的痛苦或幸福的感受，运用心理描写、动作描写、环境烘托等手法写一段话，突出真正的苦痛或幸福是说不出来的这一中心。

　　7。哪一个人不爱自己的母亲？哪一个人不爱自己的祖国？古今爱国忧民的杰出诗篇有很多，读后往往使人心潮澎湃、热血沸腾，你认为哪些诗句最能打动你呢？哪些诗句最能激发你的爱国热情呢？请你写出一两句来（古今不限）

　　8古今历史上，有许多爱国英雄令我们敬佩，有许多爱国的名言让我们铭记。请以爱国名人、爱国名言为目标，做一点资料收集。

　　我所知道的爱国名人其中一位爱国名人的故事梗概所知道的爱国名言

　　答案：

　　1。两篇文章表达的主题相同，都是写即将亡国的苦痛。

　　2。做亡国奴的苦痛使祁瑞宣老师失去了平日里的镇静，他痛苦得不能控制住自己的感情了。