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《亡羊补牢》寓言故事教学设计

时间:2022-01-31 19:10:17 寓言故事 我要投稿
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《亡羊补牢》寓言故事教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的《亡羊补牢》寓言故事教学设计,希望对大家有所帮助。

《亡羊补牢》寓言故事教学设计

  《亡羊补牢》寓言故事教学设计1

  【教学目标】

  1、讲读第二则寓言《亡羊补牢》,体会其中寓意:懂得做错了事只要肯接受意见认真改正,就不算晚。

  2、朗读课文,能用自己的话讲述这则寓言故事。

  3、把握故事内容,结合生活体会故事蕴含的道理,懂得做错了事要及时改正。

  【教学重点】

  把握故事内容,结合生活体会故事蕴含的道理,懂得做错了事要及时改正。

  【教学难点】

  朗读课文,能用自己的话讲述这则寓言故事。

  【教学准备】

  1、收集古代的寓言故事。

  2、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。

  【教学过程】

  一、复习部分

  1、上一课讲了《揠苗助长》,主要讲的是什么内容?

  2、《揠苗助长》这个寓言故事,你懂得一个什么道理?

  二、引入部分

  导入:这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》,(出示课题)老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言,大概知道这寓言讲的是什么内容,但是老师遇到了一个总想不通的问题:这个养羊人(示意学生看插图),他究竟是一个聪明人,还是一个糊涂人?请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言,帮老师解决这个别问题……

  三、讲读悟理部分

  1、听课文录音,初步了解寓言故事内容(幻灯出示本课第一个问题:寓言先讲了什么?接着讲什么,最后结果怎样?)──目的:培养学生“把一段话说清楚”。

  2、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。

  (过渡:听了课文录音,又看了哑剧,可能还有同学们还有不懂的地方,让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方,我们一道解决。)

  3、自学课文,通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。

  课文分两部分:

  第一部分:丢第一只羊(1~3段)

  第二部分:丢第二只羊(4~5段)

  4、第一部分,估计学生所提的总是如下:

  字词方面:

  (1)从前是什么意思或它的近义词是什么?(以前)

  (2)羊圈(juàn)另外一个读音组词

  (3)窟;窿查字典(尤其注意除部首外有几画)

  (4)街坊是什么意思?(邻居)

  (5)与“叼”最相似的'字哪个?(叨)

  内容理解方面:

  (1)羊为什么会被叼走?

  (2)街坊是怎样劝他的?

  (3)养羊人怎样回答的?

  (4)他的回答对吗?(注意:这个问题不必多讲,留下悬念后面解决)

  第二部分,学生可能提的问题有:

  字词方面:

  (1)后悔是什么意思?

  (2)劝告意思或近义词?

  (3)从此是什么意思?你能想出一个和“此”最相似的形近字?

  (4)“从此”造句。

  内容理解方面:

  (1)羊为什么又少了一只?

  (2)少了第二只羊后养羊人是怎样想的,怎么做的?结果怎样?

  (3)到回第一部分的那个问题(第4小题)接:他对街坊的回答对吗?(展开讨论)

  老师引导疏通,让学生懂得亡羊补牢这个成语的意思,帮助学生悟出“亡羊补牢”的道理:做错了事要及时纠正。(师生齐归纳,并板书)

  5、到回老师上课前所提的问题:

  他是聪明人还是糊涂人?(学生回答可能有两种情况)

  (1)糊涂人──因为他丢了一只羊又丢了一只,明知道被叼走第一只羊是因为那个破窟窿,他没有去修,真糊涂!

  (2)聪明人──虽然丢了两只羊,但毕竟他知错了,还能及时改正,羊再没丢过,他知道“亡羊补牢”的道理,他应该是聪明人!

  教师引导:甭管他是糊涂人还是聪明人,总之,他的“亡羊补牢”的精神是值得我们学习的,你们同意我的意见吗?(学生一定齐声回答:对,同意。)

  四、联系学习,生活实际,请你举举例子

  正面:亡羊补牢。

  反面:亡羊不补。

  五、教师再次小结

  六、课外作业

  1、背诵《亡羊补牢》并把故事讲给家人听。

  2、小练笔:请你用自己的简短的一段话写写《亡羊补牢》这个故事。

  3、准备开一个故事会,把你们收集的寓言故事讲给大家听。

  【板书设计】

  亡 第一次少了一只羊不及时补

  羊 第二次又少了一只羊后悔

  补 现在修还不晚

  牢 从此没丢过

  《亡羊补牢》寓言故事教学设计2

  【教学目的】

  1、学会本课生字新词,运用查字典和联系上下文,结合生活实际等方法正确理解词语,积累运用词语。

  2、有感情地朗读课文,抓住重点词语理解课文内容,能用自己的话讲述这则寓言故事。

  3、把握故事内容,能在阅读中质疑、解疑,发表见解,结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理——做错事要及时改正。

  【教学重、难点】

  1、有感情朗读课文,体会寓言故事的寓意。

  2、训练学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。

  3、激发学生阅读寓言的情趣。

  【教学过程】

  一、复习导课:

  1、同学们,还记得我们学过的《守株待兔》和《拔苗助长》的故事吗?谁能讲一讲?

  2、它们都叫什么故事?你认为什么是寓言?(师板书:小故事大道理)

  3、出示课题,生齐读。谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思?(指名解释题意)

  二、初读课文,整体感知:

  1、生自由读课文,读准字音,标出自然段。

  2、再读课文,思考:课文讲了一件什么事?

  3、教师指名复述课文内容。

  三、读中感悟,理解寓意:

  1、听了你们的复述,放羊人丢了几次羊?

  a、谁愿意读放羊人第一次丢羊的句子?你认为放羊人第一次丢羊是什么原因?

  b、教师指导“发现、原来、叼走了”的正确读法;

  c、生齐读第二自然段,加深感悟。

  2、第二次丢羊又是什么原因呢?

  a、指名读这部分,强调放羊人的满不在乎、不耐烦的.态度,和街坊态度的诚恳;

  b、读到这儿,你想对放羊人说什么?

  3、生齐读第五自然段,思考:

  a、他是怎么做的?你认为他做得对吗?他身上有什么精神?

  b、你们对放羊人很了解,以后的生活中他身上发生下列事,他会怎么处理?

  1)有天早晨起床,他发现自己的衣服破了一个洞;

  2)他的儿子很调皮,总是一再的犯错;

  3)一天,他家的墙因为年久失修倒了。

  c、生联系生活实际,加以分析。

  四、课外延伸:

  生活中,你有和放羊人类似的经历吗?你是如何做得?说一说。

  五、作业布置:

  把这个故事讲给他人听。

  【板书设计】:

  亡羊补牢

  小故事大道理

  亡羊补牢 知错就改

  《亡羊补牢》寓言故事教学设计3

  教学目标:

  1、掌握本课生字,注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会复述课文内容。

  3、体会寓意,懂得应该听从别人的劝告,激发学生的求知欲,培养自学能力。

  4、了解这则寓言,初步感悟寓言的学习方法。

  教学重、难点:

  引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、读一读词语。

  亡羊补牢,悔恨,海浪,接连不断,钻研,窟窿,钻牛角尖,堵车,羊圈,结结实实,狼狗,街坊

  2、揭示课题:这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。

  二、理解题意。

  1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?

  2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

  亡:丢失。

  牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

  3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

  4、看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)

  5、再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?

  三、初读课文,了解内容。

  1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。

  2、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

  3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?

  4、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的',读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。

  四、精读课文,理解内容。

  (一)学习(1—4)自然段。

  1、课文哪几个小节讲丢羊的?

  2、自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

  3、同桌互议。

  4、集体交流:

  (二)羊圈破了个窟窿。

  (1)出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。

  (2)“窟窿”就是——(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写“窟窿”。

  (3)齐读这句话。(第三句)

  (4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。

  (5)理清这小节三句话之间的联系,试背。

  (6)指名背。(指导方法)

  (三)街坊劝告,他不听。

  (1)“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声。

  (2)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。

  (3)引导评议,齐读。

  (4)可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?

  (5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。

  (6)指名读,评议。

  (7)老师说提示语,学生试背对话。

  5、让我们来看看他不听劝告的结果。

  (1)指名读第4节,评议。

  (2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。

  (3)齐读第4节。

  (4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

  6、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

  (四)学习第五自然段。

  二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。

  1、教师出示重点语句:他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。

  师:在这句话中,你能提什么问题,引起大家的思考呢?

  学生①:他后悔什么?

  学生②:街坊劝告他什么?

  学生③:他修了什么?……

  师:此时,养羊人说这句话是什么意思呢?这里有一道判断题,大家来判断养羊人是哪种意思。

  ①他很后悔,觉得不应该接受街坊的劝告……

  ②他很后悔,觉得应该接受街坊的劝告……

  2、教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书:接受、师:

  (1)他接受了街坊的劝告,他做了什么,结果怎样?

  (2)你觉得哪个词语要提醒养羊人注意的,晚了就会重蹈覆辙。找一找,画一画。板书:赶快、“从此”在这里是什么意思?指导学生用“从此”说一句话。

  3、教师手指着“后悔”、“接受”、“赶快”提问:想一想,从这三个词语中,你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么?把自己的感想跟小组成员说一说,议一议。(对有困难的小组,教师适时地点拨、引导,让学生悟出寓意。)

  4、小结:教师揭示寓意:像养羊人这样做错了事,只要肯接受意见,认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中,也常常发生类似的事。你能举个例子吗?(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)

  5、师:所以,“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。自己读一读,理解它的意思。板书:亡羊补牢→未为迟也。

  6、总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。

  五、板书设计:亡羊补牢

  第一天:满不在乎————→亡羊

  养羊人{↓

  第二天:后悔→接受→赶快→补牢

  ↓

  未为迟也

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