程序设计心得
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编整理的程序设计心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
程序设计心得1
windows程序设计也就是基于微软的windows操作系统而进行的程序设计。(这是一句废话，但不要小看废话阿!真理往往就在其中)你有没有想过，为什么是基于windows操作系统呢?下面就来解答：windows应用程序需要利用由windows操作系统开放出来公用用程序使用的应用程序接口“API”(说道重点了)windows提供了上千种API函数供应用程序使用。
上面说了，windows程序其实就是在非逻辑的使用这些API函数，我这里提到了“非逻辑”三个字(这是本人的`看法)，这正是windows程序的精髓，这是一切windows程序运行的方式(可能严重了点)。非逻辑也就是指程序不是按照事先安排好的顺序来进行的，是根据用户的不同操作或者是其他某些原因一步一步进行的。这种运行方式就叫做“消息驱动”
简单一点来解释一下何谓消息驱动，就是指应用程序始终在等待(等待一词也许不他恰当，但可能好理解)，它绝对不是在等待谁会给它爱(本人爱开玩笑请别见怪!)它是在等待用户或者是系统的消息(也就是命令)，当接到消息后呢，它会把消息通过DispatchMessage(msg)传递给窗口函数(窗口函数就是一个应用程序的核心)窗口函数就会对照事先由程序编写好的消息对照表调用对应的方法来处理消息。这样就完成一个消息的处理，接下来准备处理下一个消息。
相信一般的朋友都会明白吧，它的作用的就是在接收到WMxDESTROY时呢，通过调用PostQuitMessage(0)让windows在消息列表中呢在加入另一条消息“WMxQUIT"。当GetMessage函数抓取到WMxQUIT时返回0，其余返回非0值，懂了吧，这下可以退出消息循环了。这就是windows程序设计最基础的部分了，可以说是核心。
该说一些心得了，我认为学习windows程序设计不要基于某一部分，而要把握住其大局，要有整体观，有了整体观对windows程序设计有了一定的了解后在对其各部分下功夫这样才不会走火入魔就写到这吧，以后等我水平高些了再写，希望我没白费功夫，也希望对你有用。
程序设计心得2
在编写计算器这个程序过程中，遇到不少麻烦！一开始，就碰到了没有学过的图形函数，虽然课上老师反复重复着：“画图不难的，It’s so easy！”但是当自己实际操作时，感觉并不是那么容易。课上笔记拿来上机，发现始终不能通过编译~改了又改，还是“ERROR”，那时真的要多郁闷有多郁闷——但老师过来，只改动了一点点地方，程序就OK了，说明一个问题：上课记错东西了~汗——
接下来的输入，显示，闪烁，都是不小的难题。翻阅了一本又一本参考书，也借鉴了一个类似的计算器程序，并在同学的帮助下，才最终搞定了一个简单的'计算器程序！
现在才发现原来编个程序这么复杂——
通过一个学期对C语言的学习，逐渐对写程序有了兴趣，从刚开始的编译出现N多个ERROR，然后根据提示，可以自己把错误改出来，心里有了一点小小的成就感。不仅如此，刘老师上课的风格，也给我留下了深刻的印象，让我也学到了C程序以外的东西——
程序设计心得3
通过这段时间的课程设计，我认识到C语言是一门比较难的课程。需要多花时间上机练习。这次的程序训练培养了我实际分析问题、编程和动手能力，使我掌握了程序设计的基本技能，提高了我适应实际，实践编程的能力。
刚开始做这个程序的时候，感到完全无从下手，觉得让我完成这次程序设计根本就是不可能的，于是开始查阅各种资料以及参考文献：谭浩强著.C程序设计(第二版).北京：清华大学出版社，1999;徐金梧、杨德斌、徐科著.TurboC实用大全.北京：北京机械工业出版社，1996。之后便开始着手写程序，写完运行时有很多问题，如输入的数据总是覆盖之前的数据，在做按键的闪烁时，闪烁后的按键不能变回原来的颜色等，后来花了很长时间才解决了这些问题。我的.程序有许多值得改进的地方，如可以增加一些函数：cos、sin、ln、sqrt等;在画界面矩形的时候可以使用for语句。
总的来说，这次程序设计让我获益匪浅，对C语言也有了进一步的认识：C语言功能高、表达能力强、使用灵活方便、目标程序效率高。
C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言，我相信除了以上优点之外还有许多，希望能在以后的学习中有更深入的认识。
程序设计心得4
二十一世纪是计算机的世纪，是一个全新的世纪，计算机正逐步入侵我们的生活。刚开始接触计算机的时候感觉很新奇，那时觉得计算机很神秘，于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望，我选择了计算机科学与技术为专业，有点兴奋又有点担忧，兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了，担忧的是我几乎没有任何基础，怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天，结果证实我“忧”得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课，每次上机老师都计分，所以经常手忙脚乱，用“惨不忍睹”来形容是最适合不过了。
紧张的一个学期过后，我们迎来了C语言的学习和一位风趣博学的老师。虽然刚开始学习C语言的时候大家都一筹莫展，但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈，很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重，然而“坚持到底就是胜利”这个坚定的信念激励着我们勇往直前。C语言课本的学习总算结束了，多么崎岖的一条学习之路。
大学的教育模式和中学有很大不同，从平常的课程安排和教学就可以知道，但是独立完成课程设计和写论文这种任务对我们来说无疑是一个很大的挑战。十七周开始进行课程设计，老师要求我们写一个计算器的程序，起初大家都被难倒了，然后开始一步步地摸索，先查找有关资料，画计算器的图形，写了好长一段程序才把图形搞定，可老师一看都不满意，要求我们用循环来做，“师”令如山，不得不听从，改吧，这一改又让大家死了好多脑细胞，感觉有点残忍。
完成了计算器的图形很有成就感，毕竟六月天坐在机子前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计，说实话，我根本就不知道要做，更不清楚如何着手，不是我妄自菲薄，独立完成这个程序设计根本就是不可能的`事，可想而知只能寻求帮助了，但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料，拼拼凑凑，进行了多次讨论，终于完成了这部分的设计，在同学的互相帮助下，大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。
接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能，这个因为之前老师有过提点，所以相对简单一些。
完成了整个程序设计，这次课程设计就接近尾声了，不过最后的课程报告着实让我们苦恼了一两天。小小的抱怨一下应该没关系吧。
整个课程设计终于完成了，完成的好辛苦，好艰难，但还是顺利的完成了。我们付出了很多心血和汗水，但我认为我们得到的更多。如果没有同学们的互相帮助，这次课程设计就不会这么顺利，这种同舟共济的团队精神深深震撼了我，《礼记学记》上也有讲过：“独学而无友，则孤漏而寡闻”。同时有些同学积极的态度让我感到一丝惭愧，他们所体现出的坚持不懈的品质更令我折服。当然这次程序设计也让我看到了自己基础的薄弱。古人有诗云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。从今天起我将不断继续求索，学习之路也好，人生之路也罢。
总之我受益匪浅。
程序设计心得5
一：前言
经过一学期的学习，我们对程序设计有了或多或少的认识。而我们这学期所接触的c语言和c++都不仅为计算机专业人员所使用和喜爱，也成为许多计算机应用人员喜爱和使用的语言。实践证明，它是一种很好的程序设计语言。
二：学习困难
1：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而我们编写的程序或软件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果没有深刻地理解程序的语句的执行过程（或流程），是不会编写程序解决这些实际问题的。
2：用编程解决实际问题，所需要的不仅仅是编程知识，还需要相关的专业知识。例如，很多题都需要用数学的方法来解决问题。
3：程序设计是一门实践性很强的课程，“纸上谈兵”式的光学不练是学不好编程的。
三：解决方法
1：验证性练习
在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。基本掌握编程软件的使用方法。
2：照葫芦画瓢
在第一步输入的程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发了什么变化，分析结果变化的`原因，加深所学知识点的理解。事实上这和第一步是同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。
3：自己试做类似问题
在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看自己能否将其改正过来，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。对比前两步，设计一些相同的问题，试着自己编程，然后调试，再逐渐扩大，增加程序行，添加一些辅助功能等等。
四：感悟与收获
1：基础最重要，基础学好了才能学习更深入的东西。这一点我感触最深。刚开始学的时候，我太抓学习的进度，总是想着多做些题，忽视了基础的巩固，导致我后来编程总是思想很明确，但在一些小地方就是不知道该怎么写，不得不回头再次翻以前的知识，很浪费时间。
2：编写程序前心里先大概勾勒一下框架，程序分块多也可以在纸上写下大概框架，模块太多也可以使用多文件运行。不能随自己的心意随便写。
3：要学好调试。刚开始学习写程序的时候经常有小的错误，每次都是直接用眼睛看，经常链接后出现错误提示一个错误半个小时一个小时找不到，后来慢慢熟练了调试，对写程序很有帮助。
4：自学很重要。不论是老师讲的例题还是书上或是自己找的项目都要自己做，不会的尽量自己思考，百度查，不要有一点小问题就问别人。
程序设计过程犹如解决实际问题，从解决实际问题的角度，我们可以这样来看：首先要了解这个问题的基本要求，即输入、输出、完成从输入到输出的要求是什么。其次，从问题的要害入手，从前到后的解决问题的每个方面，即从输入开始入手，着重考虑如何从输入导出输出，在这个过程中，可确定所需的变量、数组、函数，然后确定处理过程–算法。可得最后结论：在设计程序时也增长了自己的知识，翻阅有关文献，加强了自己的实践能力。
从接触c语言，到了解c语言，是一个过程，是自身学习的过程，俗话说，师傅领进门，修行靠个人。在编写过程中也认知了自身的不足，这些有的是上课时小漏动，也有是自己容易出错的地方，在这方面的认知，只有实打时的多练习，也希望老师能在以后的学习生活中多多的能给予指导，这样我们也可以少走一些弯路，c语言只是人生中的学习的一个小插曲，但让我认识到要在学习中学习，不断进步。
学习程序设计的过程是枯燥的，因为它有太多晦涩难懂的专业术语，因此我们应培养起学习的兴趣，仔细发现学习的亮点并且要有明确学习的目标，鞭策自己不断学习，不能放弃。学习程序设计不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写C语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。只要肯下功夫，没有什么事情可以难倒我们！
程序设计心得6
我接触C语言真的是从我开学开始的，在这之前我从来没有想过我会与写程序代码有渊源，这一学期，准确的说我是从零基础的程序设计者一步一步走下来的，刚开始接触C语言的时候，我感到了无助，因为在军训预习的时候我看到代码就头疼，在开学初我第一个学会的代码就是“hello，world！”。我开始对C有了一点点的好奇，为什么能够编译成功呢？因此，我努力的从开始学起，然后我又学会了“a+b”等等的简单的运算，头文件等等的内容在我的心里逐渐变得清晰，从开始的一写程序就罗列所有的头文件来使用到现在有选择性的使用用的到的头文件我又体会到了自己小小的成就感，也许我是真的有点笨，在别人轻易可以接受的问题上我还要花一点时间再思考一下才可以，但是我愿意一点一点的去努力学习。后来，在逐渐学的多了之后我还是会翻以前不懂的东西，我却发现目前学的内容总是比以前学的难得多，在我看以前的程序题的时候，我会觉得简单，我觉得这就是我的收获。
但是随着学习的东西越来越多，我还是好多次感到压力，感到难办，刚开始学循环结构的时候，我搞不懂while，do_while，for循环的区别，不会有效的使用他们，后来我又学了循环嵌套，感觉难度更大了，令我印象最深的是输出空心矩形和实心矩形的那个题，还有菱形的题主要是靠找规律得出结论，这两种题大体上是一样的，但是小结构上又有些区别，所以找准规律很关键。
然后又学习了数组，关于数组这一章，最关键的是弄懂题，openjudje上的题让我感到非常的迷茫，因为太难了，有很多题我无法独立的一次性完成，所以寻求同学们的不少帮助，虽然做题的过程相当的坎坷，但是幸好结果不算太差，我走了许多收获，每一次学习新的内容都会给我造成不小的难度，我需要的就是静心沉思，这样才会有收获。
在最近的复习中，我又学会了不少之前看似不起眼但是不掌握又做不出正确答案的小内容，比如素数的个数的'题，_=2的定义必须在for循环内部，否则数据会从第一次循环完成的_值继续往下加，还有求最大公约数和最小公倍数的题里，我知道了最大公约数_最小公倍数=俩数的乘积，这样就不会造成超时问题，我觉得我在这个题里发现我对超时问题和程序优化这两个方面做的还不够好。
我在老师发的100题中，发现了一个有趣的题，叫做斐波那契数列，我先用函数的方式解决了这个题，然后又用同样的函数解决了Pell数列的问题，所以我感到程序设计还是有一些相同之处的，关键在于多做题多了解多方面的知识，有时候你学会了一个题的解法说不定在另一个题中你也可以用同样的方法解决不一样的问题。
在这一学期的学习中，我感到了我对写程序的了解非常的少，所以我还需要多做题，多学习解决问题的方法，在脑子里形成框架，看题想到方法才是我最后要做到的，所以我还需要继续努力，挖掘程序设计语言的精髓！
程序设计心得7
实训期间经历的许许多多，给我们带来了很多很多有实无形的东西，知识、友情以及团队开发的热情，快乐无一不包围着我们。在这我很想感谢几个人，王璐老师和班上一同参与这次实训的2位同学。王璐老师对我们备至关心，不论在学习前后，都给予我们关怀不少，并且王璐老师不愧是从事多年软件开发的专业人士，其深厚的专业技能知识和丰富的经验令我等钦佩无比。对于我们未出茅庐的大学生而言，遇到的问题多而复杂，询问有经验的人，他们或许一句话就能解决问题，而自己就得找资料或上网摸索可能要一两天，有时甚至绞尽完脑汁都不得其解。用个词形容，老师的解答如醍醐灌顶，而对我们，则甘之如饴。
实训这段期间真的好累，尽管实验室给我们提供了一个相当不错的上课学习环境，但是整天木木地待在实验室面对毫无生气的荧屏，为code而烦恼，为bug而郁闷，被文档所包围，随程序侵蚀。然而，这就是学习的生活，既选之也则安之。忙碌的生活让我每天似乎没有太多的时间去想一些其他的事，耐心的去调试，专注的去编写更好的算法，沉浸充实和快乐之中。
更重要的是，两个星期的实训使我们明白我们所欠缺的不仅仅是技术知识，更重要的是有一种处理事情的方法、面对问题的心态和动手能力。面对完全陌生的新知识、新技术、新项目以及整个IT行业，我们不能畏惧，要以一种积极的心态去面对，分析并抓住关键所在。因为我们所即将应对的每一个项目都是既需要实际操作，又需要详细规划的。作为组长，协调组员、激励其他组员和积极参与项目开发是我每天必做的工作。我认为每个人都应该在团队中做好自己应尽的职责，再优秀的个人也可能完成一个即庞大又复杂的项目工作，我们必需紧密的联合在一起，以一个团队的角色来面对。
总之，这次实训为我们以后从事软件开发工作打下了良好的专业基础，为我们的进一步学习提高打下了扎实的理论基础。
Jsp程序设计实训在不知不觉中就结束了，我感觉自己还有好多理论知识要学，还有好多的技术不懂呢!这是我大学以来第三次实训，每次实训我都感觉学到了好多东西!因为是一天到晚的不间断训练，所以记的会非常牢固。不像平时上课，每上两次的理论课却只有90分钟的实际操作。在课上，做的练习小项目都不复杂，可轮到做大的项目实训并且要求我们独立完成的时候，，就不那么顺手了，一个个技术问题，一个个bug接踵而至!我很感谢学校有实训这样的安排，把我们这一学期学的东西系统的集中的进行训练，对我们计算机水平的提高发挥着重要作用!还要感谢我们的王璐老师，王老师很温柔，也很有耐心，即使老师讲了很多遍的问题，我们不会，老师还是会走进我们给我们耐心的指导。还有，一起完成这个项目的其他小组成员，大家一起讨论算法，一起攻克Bug，一起协作，分工明确又彼此帮助，彼此传授自己的经验，和谐，积极而又快乐，充实。
经过这次的实训，我真真确确的感受到了团队的'重要性，身为团队中的一员，一定要做好团队个成员之间的沟通，要彼此协作。充分发挥团队的力量，对于软件项目开发至关重要。同时，这次实训也暴露了自己在软件开发过程中相关理论、技术方面的不足，在以后的学习过程中要重视理论的学习，开发经验的积累，要多练习，多去尝试开发一些项目，查漏补缺，积累开发经验，并且要不断的去学习一些新技术。
此外，这次实训给我们营造了一个很好的类似于在公司实习的氛围，并且整个项目的流程是按照现实中项目的通常情况来安排的，无论是在项目的设计步骤还是日期安排上，不同于以往我们自己做课堂练习时缺乏这样详细的设计和计划，让我们向更正规的项目实施靠近了一步，并且在真正进入公司工作之前让我们更熟悉业务流程，使更多的时间可以专注于自己的工作而不是适应从学校到工作环境的转变上。
总之，经过这次实训学到了很多，成长了很多，相信在以后的项目开发中这些经验会让我受益匪浅的。
程序设计心得8
在大学以前我从来就没见过C语言，这东西对我来说是十分陌生的。刚开始学C语言，感到每天都在云里雾里飘着，感觉对这个东西真的好难入手。但学了一段时间后逐渐对C语言有了认识，并能进行简单操作。现在我们又要开始进行课程设计，我的天空突然彻底BLACK了，阿门!不过我不会放弃，前辈们都说：“坚持到底就是胜利!”，恩!我也是这么认为的。万事开头难，只要我找到方法，我一定可以的，嘿，嘿，嘿!不过我们都知道，我们是一定会成功的，因为我们有我们的太阳，至于是谁呢，我就不说了，大家都知道了，是吧!刚开始编程时，那个“error”啊，多得已经无法用“多”来形容了，那是“很多”啊!于是我开始了漫长而繁琐的地毯式搜查，我累的地暗天黑都已无所谓，那个疯狂的人，是我，是我，还是我!海阔凭鱼跃，天高任我飞!我曾经花了整整一个上午的时间来弄一个麻烦的闪烁，那做出来后的.感觉，就能用一个字来形容，那就是“爽”，人生最幸福的事也就莫过于此，这小小的成功使我的信心十足，我看到希望了，来西牙!
于是，我开始了更为艰巨的任务，那就是把整体结构弄出来，我为此都“白”了少年头。在我们整个宿舍的团结合作下，终于把框架弄出来了。接下来就应该改错误了，随着一个个错误的纠正，终于一个程序浮出了水面!!!我们成功了，高兴啊，真高兴!通过这次课程设计，我对C语言更有兴趣了，我相信以后我一定赶上我们的太阳的。
程序设计心得9
当得知要编一计算器的程序时,觉得不是很难,但后来仔细一想似乎要满足老师的要求并不是那么容易,越想越觉得复杂.当老师给我们上了一节指导课后,我看到了希望.再经过两个星期的仔细构想,我感到胜利在望.于是兴孜饽饽得坐进了机房,手指在键盘上不停的跳跃,不一会就一部分写好了,真的蛮兴奋的.于是又开始第二部分的编写,又好了,当我按下ALT+F4+回车时,没得到我预想的结果,有点意外.于是移动光标上下扫描,好象没发现任何语法错误,我猜可能是结构的顺序出了问题,再仔细的将程序看了遍,想了想.结果发现第二部分没被运行.接下来我对疹下药,果然有用,这人真是喜啊!在接下来的几节课我完成了余下的部分,当然不可能一切非常顺利,其中的`曲曲折折是很难说清楚的.
当写完了这程序我深深地感到写程序是一件很有趣的事,给人喜悦,给人快感,给人满足.其中的感觉真是难以用言语来表达,即使是一个小小的程序运行成功那也要比打游戏打死一个大BOSS要爽快!总之这一切只有身临其境才知道.
其次还对同学之间的合作精神深感赞叹，同学之间的互相帮助精神在这时体现的淋漓浸渍。
程序设计心得10
我校是隶属于“中国一航沈阳黎明航发（集团）公司”下的一所高职院校，目前社会发展对高职毕业生要求越来越高，为了跟上时代的步伐，为我国经济建设培养高素质的应用型人才。通过《C语言程序设计》课程教学中的教学创新努力提高教学质量。
一、教学创新的观念
（一）创新全面教学观
创新全面教学观。一是即要注重教书，又要注重育人，二是在教学中研究各门课程之间的联系，研究同一课程不同章节之间的联系，研究同一章节不同知识点之间的联系。《C语言程序设计》课程具有语言的特点，学习语言要先会字、词、句然后构成段落写出文章。C语言也具有C语言的字、词、句构成功能编写程序。各章是对C语言的字、词、句的详细讲解，前一章为后面章节打基础，后一章应用前面章节的知识。全面教学观培养出来的学生，理论系统，实践能力强，学的知识较实用，且具有应变能力。
（二）创新内动教学观
创新内动教学观。从高职教学的对象看，学生都是经过普高毕业或职高毕业高考后录取的，这些学生具有一定的文化基础知识，学习也有一定的自觉性。内动教学观要求教师在施教时，要从分析研究学生心理活动入手，采用适合于学生心理特点和适应能力的教学模式和教学方法，充分调动学生的学习积极性和创造性。《C语言程序设计》课程是一门能开发计算机软件的语言，实践性较强，要有一定的英文基础，一定的逻辑思维的能力。青年人好学心胜，只要教师由浅入深，循循善进，一定能提高学生的学习兴趣。
（三）教师创新意识观
创新师资是高职教学创新的基本条件，教师的强烈创新意识，是教学创新必要保证，创新师资要具有对教学进行改革创新的欲望。才能进行创新教学。创新师资要具有勇敢的创新精神，不仅意识到教学需要创新，而且积极投身于教学创新活动，在这一活动中，他们勇于排困克难，开拓进取，不达目的，誓不罢休。创新师资具有全面的创新能力，这些教师不仅具有扎实的理论基础和专业知识，以及很强的实践动手能力，而且还具有很强的发现问题和解决问题的能力。他们往往是教学创新的探索者和先行者。
二、教学创新中应用的教学方法及内容
在教学创新中应用了三步教学法：课堂教学―机房教学―实验教学。以课堂教学内容为主线，机房授课讲解实例归纳总结，机房实验加深学生对主题的理解和学生的动手能力。每步骤教学的具体内容如下：
（一）课堂教学
课堂教学：讲理论知识点，按照教学大纲提炼出要讲授内容的主线，通过分析主要实例规纳总结知识点，用问题引出法要求学生独立思考，提高学生的逻辑思维能力、理解问题的能力及解决问题的能力。
（二）机房教学
机房教学：通过课件讲授，减少写板书的时间。进入C语言编辑环境，通过演示实例，直观、形象地看知识点的应用过程，每条语句功能的实现，加深对课堂教学内容的理解。讨论讲授知识点的应用范围，提出问题进行互动。根据不同的层次的学生提出的多个问题，让学生根据老师提出的问题，不同的层次让学生做不同理解性的、逻辑性的编程练习。提高学生的实际应用能力，学生可根据自己能力练习。
（三）实验教学
实验教学：实验内容分为二部分：分析程序和独立编程。要求学生实验课前一定要预习，对于分析程序部分，学生写出分析程序的功能、程序执行过程中各变量值的变化，程序的运行结果。对于独立编程部分，学生根据问题要求给出解决问题的方法做编程练习。
三、教学创新中教学过程的设计
（一）讲授教学设计
无论是在教室讲课，还是机房讲课，每次上课开始，先讲本次课重点主线，抓学生的注意力，对重点内容一次讲授，多次强调，多次练习，给出学生一些思考时间、练习时间、理解时间。对于难点内容的分析讲解，根据学生理解情况和时间安排决定深度。对于非重点内容，为了使所传授的知识有个完整性，扩大学生的知识面，要抓住基本概念讲，高职教育按照专业学习的要求，以必须和够用为度，以实际应用为重点。
机房授课先讲授知识点的应用，每次还要提出一个问题及要求，让同学们上机实践，时间要灵活掌握。有时课堂教学讲的重点内容，同学难理解的，也应在机房授课时抽出一定的时间演示讲解。
（二）实验教学设计
实验教学重点验证学生的分析能力、逻辑思维能力和实际应用能力。对难理解的实验内容通过演示相似例子讲解，通过演示和练习，力求学生掌握实验的主要内容，实验教学过程重点抓辅导到位和检查监督到位。提高学生的实际动手能力。
（三）辅助教学设计
认真制做生动活泼、重点突出的教学课件，对学生作业详细批改，重点总结，统一解答与各别辅导相结合，要求学生一定要各章的知识点。
四、教学创新课堂教学过程举例
（一）讲授教学重点主线
课堂讲授教学重点主线，例如：讲C语言程序设计的第五章：函数。先讲授本次课的主线：函数的定义，函数的调用、函数的声明。这三点为本次课主线，展开讲函数的定义格式并做具体说明；函数声明的作用及位置，通常什么情况下可以省略函数声明；函数的调用的三种形式，通过分析例题，分析主函数中调用子函数采用的调用方式、及传递的参数。讲函数的具体应用过程等内容。
（二）根据主线提出问题
给出问题：定义一个比较二个数大小的函数，解决输入多个数据，完成输出最大值的问题。用什么样的调用方式实现从输入的三个数或四个数中找出其中的`最大值并输出？要求学生自己去定义一个函数，自己决定采用什么方式去调用函数，实现程序功能。
（三）学生对问题的求解及验证
根据不同层次的学生，给出不同的问题，提出不同的要求，让学生们自己选择解决问题的方法，练习编写程序。对于理解能力强的学生，完成从输入的四个数中找出其中的最大值并输出。差一点的完成从输入的三个数中找出其中的最大值并输出。再差一些学生的完成从输入的二个数中找出其中的最大值并输出。并要求上机实现。学生一定要掌握函数的定义，函数的调用的正确形式及使用。
五、总结
高职学院的教学创新不但要有创新观念，必须具有创新师资。创新师资是高职教学创新的必要条件，没有创新师资，高职教学创新将是一句空话。教学活动是由教师来完成的，教学创新理所当然地要由教师来进行的。因此，作为高等职业技术学院的教师，我深深的体会到要进行教学创新，必须从我们每个教师做起，教师要有强烈的创新意识，勇敢的创新精神，全面的创新能力，还要积极实践，才能全面实现高职院校的教学创新。才能尽快培养出具备一定专业基础理论和专业知识，具有较强的实践技能，面向生产、管理和服务的高技能应用型人才。
程序设计心得11
在设计打字游戏的过程中，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了打字练习的程序设计。在这个学期中，我们已经学习了《C 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的'地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析方法进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句，还用到了函数之间的调用。由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了！
一学期的学习成果，都体现在了这次打字游戏的设计过程中。这个学期，我学得不算认真，一开始做感觉力不从心，但在几个同学的帮助和努力下，我翻阅课本，询问ACM大神，绞尽脑汁的情况下做完这个程序设计，我的自信一下子提高了。尽管对于有些人这种程序会很简单，可对我这个C语言初学者来说，已经很不容易了。这次体验为以后的学习计算机的我们增强了信心。享受劳动成果的滋味实在很美妙啊！
程序设计心得12
一、教学内容设计
（一）课程设计的理念与思路
1、教学理念
《JSP程序设计》课程对课程开发模式有较深入的研究，对“以能力为本位”、“以学生为中心”、“以就业为导向”、“以职业生涯发展为目标”、“以典型实例为载体设计教学环节”的教学理念理解透彻 ，教学理念与时俱进、不断更新、形成了以下的教学理念：
a、以职业生涯发展为目标-确定课程目标
《JSP程序设计》是培养学生基于java方向的Web开发能力的课程，通过该课程的学习学生能够胜于web程序员(JSP)的岗位，学生通过学习完本课程可以应用jsp+javabean+Servlet进行动态网站设计与制作以及信息管理系统的设计与制作，同时要求培养学生的团队合作精神以及分析问题、解决问题的能力。
b、以典型实例为载体-设计教学环节
通过真实的项目案例和项目任务的双线教学方式，符合高职高专学生的认知特点。学生的认知从抽象到具体，由老师“手把手”引导到由老师“放开手”辅导;以当今动态网站和管理系统中的典型功能模块为知识点设计教学环节，建立真实的功能模块与专业知识点和专业技能的联系，增强学生的直观体验、激发学生的学习兴趣、方便学生理解与掌握。
2、教学思路
《JSP程序设计》的教学思路是根据软件开发市场、软件企业、行业对java web程序员的需求情况确定了“web程序员”为职业岗位培养目标，根据WEB程序员的岗位能力标准制订《JSP程序设计》的课程标准，然后进行教材和参考书的选取，在教学实施过程中通过理论实践一体化的教学模式，通过任务驱动法、演示模仿法、模块教学法达到预期的课程目标，培养WEB程序员应具备的能力。
（二）教学内容总体设计
按照职业能力由单一到综合、由简单到复杂的培养规律，根据课程内容的重构，我把《JSP程序设计》这门课程的教学内容主要分为六大模块的内容，然后我又把这六大模块分解为15个教学单元、3个单元实践和1个综合实训。
《JSP程序设计》课程的教学以真实的B/S项目“网上书店系统”为技能实战贯穿项目，在每个模块中，分三阶段完整地实现了教、学、做三位一体，理论实践紧密相结合。
(三) 教学内容模块化设计
结合学生的认知规律和中级web程序员岗位能力的要求，形成了模块化的课程体系结构，以三个支撑模块为基础，这三个基础支撑模块是：静态网页技术、Java语言技术、数据库基础。通过JSP基础、JSP内置对象、数据库编程模块的学习，培养学生具有简单的JSP编程的能力，再结合javabean技术模块的学习，培养学生具有JSP模式1的开发能力，通过学习Servlet技术模块，培养学生具有基于MVC模式的开发能力，同时这三种开发方法都可以结合高级应用技术模块来增强应用系统的功能。
（四）教学内容的学时分配（理论：实践为1：2左右）
教学内容理论实践教学案例
第一章 JSP基础模块816体验电子商务网站
第二章 JSP内置对象模块612用户登录
单元实践1 08电子商务网站
第三章 数据库编程模块1224商品信息处理(增加、删除、修改)、商品搜索分页
第四章 JavaBean模块48用户注册、购物车
单元实践1 08
第五章 Servlet模块48计数器
第六章 高级应用模块612订单发送、商品销售统计、验证码
单元实践3 816电子商务网站
综合实训 036把每个章节的知识点贯穿起来进行综合实训
总计48132
二、教学方法及手段
1、讲授法
讲授法是传统的教学方法，它是传授知识的基本途径。通过多媒体课件的展示和多媒体教学系统的应用，讲授知识和操作步骤及注意事项，能够使学生具备操作的基本知识。
2、任务驱动教学法
“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的,有别于传统教学的新型教学方法。“任务驱动”教学方法提倡教师指导下的、以学生为中心的学习。在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的.主动性、积极性和创造性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。建构既是对新知识意义的建构,同时又包含对原有经验的改造和重组。
效果： 采用“任务驱动教学法”充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。
3、案例教学法
教师首先根据教学内容提出任务进行案例分析、现场编程，学生模仿完成案例，期间生提出下周天兵天将现解答辅导，然后学生完成任务、教师进行评价、最后教师做总结归纳。
案例教学法要求学生积极讨论，要求学生不仅获得知识经验、思维受到启发。通过案例教学法的实施，使学生获得经验，在完成任务的过程中，学生自己提出问题，并找出解决问题的途径和手段，从而培养学生分析问题和独立解决问题的能力。
4、SDSPR教学法
根据程序设计类课程的特点，结合本门课程的教学内容和学生的能力，总结和提炼了“SDSPR教学方法”即一个教学单元的教学按照“项目展示”、“教师演示”、“学生模仿”、“课堂实践”和“总结提高”的过程进行展开，如下图所示：
教师案例分析
编程示范
明确教学目标
展示项目功能
展示
演示
模仿
实践
学生综合应用
教师答疑解惑
学生模仿实践
训练基本技能
师生共同总结与提高
提高
在项目展示环节，通过真实的应用场景明确教学目标，展示要实现的功能;在教师演示环节，教师进行案例分析，对涉及到的知识点进行具体的讲解，然后进行编程示范以帮助学生分析实现的逻辑和理清楚知识点的应用;在学生模仿环节，学生在小型的任务上则采用独立完成任务为主，在较大的任务上则采用开发小组形式训练基本技能培养和团队合作精神，教师进行现场指导，答疑解惑，在期间检查学生每次任务完成的情况;在课堂实践环节，学生综合应用本教学单元的知识点和技能点完成实际的工作任务，完成后教师进行评价或者学生进行互评;在总结提高环节，通过师生共同总结实现知识和技能的提升。
效果：“SDSPR教学方法”非常适合理论实践一体化的教学，易于实现“教、学、做”三位一体，教学中，摒弃高深的原理和艰涩的技术术语，演示和叙述力求做到通俗易懂，深入浅出，技能训练循序渐进，螺旋上升，让学生会做。
5、小组学习法
小组学习法即综合实训，“小组学习法”将班级成员划分成2-4人一组，其中一人为组长，座位固定在一个区域方便小组内成员进行共同学习与讨论。“小组学习法”根据学生的不同兴趣爱好，完成相应的任务。如美工、编写文档、找资料、编程、设计数据库，但这些工作并不是独立的，需要时随时调动角色承担相应的任务。通过上机辅导学生综合设计和实现一个简单的JAVA Web系统，主要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
效果：通过“小组学习法”，形成小组竞争，易于形成学习合力，同时发挥尖子学生的带头作用，以点带面，带动全体学生的学习积极性。
三、考核方式
在考核方式方面，学生的期末成绩分为四部分：平时考勤20%、实验报告30%、期末考试50%，再根据学生上课的表现情况，酌情加分奖励以调动学生的上课积极性和活跃学生上课的气氛。其中期末考试主要是在最后几周学生根据教师下达的任务书完成作品，提交作品后，由四至五个教师组成一个答辩团，每组学生推荐一个成员上台演示，讲演完成作品使用到的技术和创新点等，然后由教师就学生的作品和讲演内容进行提问，学生进行回答。最后根据各位教师根据评分标准给每组作品打分，求得平均分即为本组的期末考试成绩。
四、课程建设与改革思路
在“校企结合”的建设模式下，以理论实践一体化、综合实训、生产性实训和顶岗实习工学交替的教学模式
1、真实化：以真实的软件项目为载体实施“理论实践一体化”的教学;在真实的职业环境中完成生产性实训和顶岗实习;学生完成的工学结合的作品就是企业真实的软件产品。
2、“专业+公司”模式以学生为中心，以能力为本位，在“专业+公司”实践模式下，实现实践教学场地和真实开发环境相互融合、实践教学内容以真实软件产品为驱动、校内生产实习和校外顶岗实习。
程序设计心得13
在刚进入大学得知数学专业也要学习程序设计的时候，我的内心充满了喜悦，因为我喜欢数学的同时，一样喜欢计算机。虽说程序设计只是计算机专业的冰山一角，但这却是基础，所以我下定决心要学好它。
前段时间，我们学习了前五章的内容。第一章主要对c语言进行了简单的介绍；第二章便是对最基础知识的介绍：C语言的数据类型、常用的简单符号、运算符的结合性等；而第三章就开始进行一些简单的算术运算了，千万别以为这就是小学数学水平的东西，其实这跟数学还是有差别的；第四章键盘输入和屏幕输出就是告诉我们如何进行人机交流，把自己的东西输入电脑，再在屏幕上显示出来；第五章便开始利用计算机进行程序设计来解决生活中的实际问题，而这就需要一个很重要的结构——选择控制结构。
虽然刚开始学习的内容还不是很多，但我却在这为时不长的学习中，深深地感受到了c语言的魅力，以及它强大的“功效”：
C语言语言虽简单，但表达能力却强，使用起来灵活方便，而且程序设计自由度大，我们可以从多角度寻找解决问题的方案。虽然人的能力很强，但不是所有问题解决的最佳途径依赖于人，有时候依靠C语言既省时又省力。就像对很多的数据进行运算时，对人来说可谓是一项大工程，一点不注意就会全盘皆输，要重新来过，让人头大；而对计算机来说，它只会执行你的指令，不管其他，没有枯燥，不懂乏味，更重要的是，效率尤其高。不止计算，C语言还有很多用处。
刚开始的时候，我错误的.认为C语言跟数学没有太大差别。然而接触过后我才发现自己错的很离谱。虽然C语言与数学有着难舍难分的关系，但C语言就是C语言，它有着自己的语言，自己的思想跟自己的规则。我们可以借助数学更好的掌握C语言，但不能因此混淆二者。就像数学语言在程序中是不一定能够识别的（“=”在数学中是等于，在C语言中是赋值，C语言中的等于是“==”），虽然数学对C语言帮助很大，但C语言却不会因此就放你程序通过，不识别就是不识别，除非你用我自己的东西。由此可见，C语言是具有灵魂的。
越是深入的学习，我对C语言的兴趣越大，指尖在键盘上的敲打声，是如此的悦耳，我更加的相信，我可以与C语言成为好朋友。
程序设计心得14
学习程序设计也半个学期了，课本大约学习了三分之二，还有一些知识没涉及到。虽然只有短短半学期的学习，只是学习到了一些皮毛，也使我意识到了写程序不单单意味这能够使代码能够跑出来，这更是一门艺术。一开始写类的时候真的很难，没有任何思路，只能模仿课本上的代码。因为这样造成了我们大部分人的代码都是雷同的，老师还吵了我们一顿，在这里真的是冤屈啊！随着学习的不断深入，我也逐渐形成了自己的“模板”，代码也慢慢有了灵魂。我也多次看同学的代码发现虽然我们学的知识是一样的，但是我们各自的代码和思路确实千差万别，这应该就是老师说的每个人的灵魂（这个东西可是曾经困扰我好久，为了使自己的代码有灵魂我还曾经愣是捡麻烦的套路写，怕老师说又和别人雷同了）。那时候学的真的不是很多，翻来覆去就是那些代码，哪会不雷同呢？现在回头看看自己第一个程序，真的很有感慨，就能简单的代码就折磨自己好几天。俗话说的好：“难得不会，会的不难”。真当如此！
对于面向对象的'学习让我对写代码整体有了一个清晰的认识，在动手写代码之前先把要完成的功能，应该有多少函数，这些函数应该在哪些类中等想好。这些便是整体，其他的就是怎样完成每个函数的功能罢了，就是考验自己的编写代码的能力了。比如说做最近的12306设计，我仅仅用了一小时就把大体的设计模板写出来了。这要是放在以前不得难为我好几天啊！这便是套路的力量。
这门课对我最大的影响并不是让我多掌握了多上知识，而是在我的脑子里留下的一幅图，一副怎样写代码的图。这幅图还很小，仅仅有了一些大体脉络，其他的细节就需要我自己以后的学习了。计算机的专业课教给我们不了太多的知识，只能将我们领进这个门，其他的真的需要自己去找，自己去学习。听说下学期就不会再学C++了，将进军JAVA，但是自己却没有任何的担心，C++都学过去了，JAVA算啥！望与君共同进步。
程序设计心得15
做了两周的课程设计，有很多的心得体会，更多的是同学之间的合作精神，这道课程设计花了我们一到两周的时间，几人合作，老师的帮忙才完成。我第一次完成这么完美的杰作，心理有一份别样的滋味，在设计过程中，我付出了很多，也懂得了只有付出才有回报。在这次设计中，我遇到了很多困难，但我没有向困难低头，通过查询资料，虚心向同学、老师请教，才一一得到了解决。我发现平时学的太少了，在今后我首先要把老师在课堂讲的弄懂，弄透，在此基础上利用课余时间多看课外书籍，拓宽知识面。在设计过程中，合作精神必不可少。单凭一个人的力量是不能完成的，毕竟一个人学的很有限。每个人掌握的不同。我相信：态度决定一切，只有努力才有收获。
第一天上机时对如何编计数器程序一点头绪都没有，只是将从图书馆借来的关于如何制作图形看了一遍，大体上有了了解。
第二天我就着手画计数器图形，虽然有些人图形已画好，可我没有着急，毕竟别人花的时间比我多，为了使图形美观我不断运行、调试，直到自己满意为止。
接下来是星期五，说实话那天蛮难熬的，一天都泡在机房。眼睛有点吃不消，可没有办法，将来我们就靠计算机吃饭，再苦再累也要坚持。在已编好的程序上又加了一点精髓，怎样使字符闪烁，这也是我们几个人互相讨论的'结果。共11页，当前第2页1234567891011第二周，通过周末到网上查的资料，和参考资料又加入计数器的灵魂算法。
接下来几天再将程序不断完善、加工，计数器程序初露头角。
最后小结：程序设计过程有如解决一实际问题，从解决实际问题的角度，我们可以这样来看：首先要了解这个问题的基本要求，即输入、输出、完成从输入到输出的要求是什么;其次，从问题的要害入手，从前到后的解决问题的每个方面，即从输入开始入手，着重考虑如何从输
入导出输出，在这个过程中，可确定所需的变量、数组、函数，然后确定处理过程--算法。可得最后结论。
在程序设计中，可认为也是一个社会，每个一同的社会成员都有不同的想法。程序设计学得的好坏要看你在社会中解决问题的能力的高低，所以不同的人编程的结果是不同的。在这个社会中，经验与想法最为重要。
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