劳动教育心得体会

时间：2024-12-18 15:31:38 心得体会

(精品)劳动教育心得体会

　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，就很有必要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编收集整理的劳动教育心得体会，希望对大家有所帮助。

(精品)劳动教育心得体会

劳动教育心得体会1

　　班级劳动教育活动是培养学生劳动意识、团队合作精神和实践能力的重要手段。参加班级劳动教育活动不仅可以让学生体验到劳动的快乐，同时也可以增强班级凝聚力和友谊，提高参与的学生的归属感和责任感。

　　在班级劳动教育活动中，我们通常会做些什么呢？例如清扫教室、整理图书馆、打扫操场、种植花卉等。这些看似简单的劳动任务，实际上却是对学生综合素质的锻炼和提升。通过做好每项任务，学生可以充分发扬自己的主动性和创造性，同时也提高了自己的集体协作能力。

　　第三段：体验收获。

　　在本次班级劳动教育活动中，我深刻体验到了劳动的魅力。这次我们负责整理学校图书馆。虽然整理工作枯燥乏味，但是在大家的共同努力下，图书馆变得整洁有序。在任务完成后，大家的心情也都变得舒畅愉悦。同时，我还发现更多的同学自觉地参与到劳动中来，表现出了更强的责任感和凝聚力，这大大提高了班级的凝聚力和友谊。此外，这次活动不但让我们的社会责任感增强，也让我们更加感受到了班级的温暖和互帮互助的友谊。

　　第四段：反思不足。

　　在本次活动中，我们也发现了许多不足之处。首先，由于大多数学生缺少团队合作经验，导致许多任务的执行效率不高，而且也存在个别同学参与度较低的情况。其次，一些同学在完成任务中心态不够认真，导致任务效果不如预期。我认为，解决这些问题需要我们在平时注重培养团队合作和劳动意识，多开展一些班级文化建设活动，加深同学们的彼此了解和认同，形成更加紧密的`班级关系。

　　第五段：总结。

　　通过这次班级劳动教育活动，我深刻地感觉到了劳动的重要性和班级凝聚力的重要性。同时，我也认识到团队合作和责任感对于劳动教育活动的重要作用。我相信，在以后的学习和生活中，我会更加珍视劳动、发扬团队协作精神，积极参与各种班级活动，为班级建设尽自己的绵薄之力。

劳动教育心得体会2

　　日前，中共中央、国务院发布了《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(下简《意见》)，劳动教育也成为教育领域颇受关注的热词。

　　根据《意见》，未来将构建劳动教育体系，大中小学都将设立这一必修课程，、学校、社会都将在劳动教育中发挥作用，有条件的师范院校将开设相关专业，而劳动素养也将成为评优评先、级学校录取的重要参考或依据。

　　教育部提出，他们将把劳动教育作为今后一段时期内的重点工作来抓。未来，这一《意见》将进一步细化。

　　前苏联著名作家马克西姆·高尔基曾经说过：“我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”在新成立之后，毛主席也非常重视劳动教育，他写过文章《教育与劳动结合的原则是不可移易的》，原文如下：

　　一、中国教育史有人民性的一面。孔子的有教无类，孟子的民贵君轻，荀子的人定胜天，屈原的批判君恶，司马迁的颂扬反抗，王充、范缜、柳宗元、张载、王夫之的古代唯物论，关汉卿、施耐庵、吴承恩、曹雪芹的民主文学，孙中山的民主革命，诸人情况不同，许多人并无教育专著，然而上举那些，不能不影响对人民的教育，谈中国教育史，应当提到他们。但是就教育史的主要侧面说来，几千年来的教育，确是剥削阶级手中的工具，而社会主义教育乃是工人阶级手中的工具。

　　二、儿童时期需要发展身体，这种发展要是健全的。儿童时期需要发展共产主义的情操、风格和集体英雄主义的气概，就是我们时代的。这二者同智育是连结一道的。二者都同从事劳动有关，所以教育与劳动结合的原则是不可移易的。总结以上所说，我们所主张的全面发展，是要使学生得到比较完全的和比较广博的知识，发展健全的身体，发展共产主义的道德。

　　在建国初期，对于劳动教育也曾有过深刻的讨论：

　　当时政府尝试实行了“两种教育制度、两种劳动制度”，以求在低投入的条件下提高人民的整体文化和技术水平。同时，在建国初期的劳动教育问题上，政府与学界也展开了充分的讨论。当时他们敏锐地意识到——教育不应该作为一种社会的上升通道，因为“教育作为社会上升通道，对应着社会中职业的贵贱差别，而职业贵贱等级的基础是‘劳心’和‘劳力’的分离，是对体力劳动和体力劳动者的轻视，说到底是对工人和农民，尤其是对农民的轻视”。

　　令人惋惜的是，这一尝试并没有得到坚持，但是回顾这段教育，依旧能够帮我们在今天重新关于劳动教育的讨论，帮助我们去真正思考以及解决今天的问题。

　　在教育与生产劳动结合密切的今天，却存在这样一种现象：的不会做农活，城市的孩子不认识农作物，男孩子不懂电线线路，女孩子不会拿针线……为什么会出现学校教育与劳动教育“相脱离”的现象呢?

　　一、劳动教育的地位不高。古人云“万般皆下品，唯有高”，平民子弟想通过读书寻找发展出路，与书本比起来，劳动成了一种“庸俗”的活动。自提出“人的全面发展”理念以来，劳动教育的地位一直不高。

　　二、应试教育高温不减。迫于升学压力，学生的时间被学科课程挤占，实践活动课程形式化、课堂化，学校缺少相应的劳动阵地，学生得不到应有的动手实践机会，学生的身体素质在下降，眼睛近视度数却在上升。

　　三、家庭教育观念不正。对孩子过分宠爱，不让其干家务活，或只注重孩子的学习成绩，都会造成孩子不爱劳动、不会劳动的.现象。

　　当然原因还有很多，以上只是陈述几点。我们不能只看到问题，还要看到此问题背后所做出的努力。

　　党的教育方针里明确提出“要培养德智体美劳全面发展的社会主义者和接班人”是我们的教育目标，劳动教育作为教育目标的重要内容不容忽视。教育不仅是要培养有知识的新人，也要培养具有一定劳动素养和劳动能力的现代化新人，从这个意义上来说，劳动教育在教育中起着举足轻重的作用。

　　当下，许多学生却已然远离了劳动教育。在家长眼中，孩子忙于学习，根本无暇顾及劳动；再者，现在的孩子大多数都是独生子女，他们过惯了“衣来伸手饭来张口”的安逸生活，他们的劳动机会在无形中被“剥夺”。劳动对他们来说已经成了活生生的摆设。

　　教育的目的不是要培养“四体不勤五谷不分”的知识分子，教育的目的是要培养出能适应现代化发展要求的社会主义建设者和接班人。无论是家庭还是学校都应该重视劳动教育在孩子过程中的重要作用。作为家长，要将劳动的权利还给孩子，从小培养孩子“自己的事情自己做”和“劳动最光荣”的理念，培养学生的劳动意识。家长要做劳动教育的有心人，从细微之处入手培养孩子的劳动素养和动手能力。

　　加强学生劳动教育要从思想上重视，从行动上落实，而不能只是走过场，让劳动教育成为孩子成长不可缺少的必修课，让孩子在劳动中体会作为一个劳动者所具有的精神上的幸福!

劳动教育心得体会3

　　劳动教育是培养学生实践能力、动手能力和创新能力的重要途径，也是培养学生积极向上、勤劳踏实的品质的有效途径。在劳动教育中，学生们不仅可以学到各种实用的技能，更重要的是培养了他们的动手操作能力和团队合作精神。下面，我将分享我在劳动教育中的感悟和体会。

　　在劳动教育的过程中，我体验了各种实际工作，如农田开垦、树木修剪、电器维修等。这些实际工作不仅锻炼了我的动手能力，还让我意识到了实践的重要性。通过亲自动手，我学会了钻研问题的本领，并能在解决实际问题中提出创新的.思路。在每一个实践环节中，我都充分感受到了实践经验与书本知识之间的差距，这使我更加珍惜实践的机会，不断提升自己的实践能力。

　　在劳动教育中，我还深刻领悟到了团队合作的重要性。每个人都有自己的特长和优点，只有通过互相合作，才能取得更好的成果。在一次木工制作的活动中，我们需要按照团队计划，分工合作完成一件家具。起初，由于缺乏沟通和协作经验，团队成员之间产生了许多摩擦和意见分歧。然而，通过逐渐增加沟通交流和互相理解，我们渐渐克服了困难，取得了最终的成功。这次经历使我明白了团队协作的重要性，更懂得了如何与他人合作并尊重他人的意见。

　　在劳动教育中，我认识到劳动的价值不仅仅是通过报酬和纸面上的的成果来衡量的。劳动的价值更重要的在于培养我们的耐力、毅力和努力精神。劳动让我们明白生活中付出和收获的关系，培养我们面对困难时勇往直前的决心。通过劳动，我体会到了辛苦劳动带来的成就感，这一成就感不仅会激励我更加积极地投入到工作中，还会激发我不断追求进步的动力。

　　通过劳动教育的学习，我收获了许多。我不仅学到了各种实际技能，还学会了团队合作和沟通交流的能力。劳动教育使我发现了自己的优点和潜力，并激发了我进一步深造的热情。我相信，今后的学习和工作中，这些在劳动教育中得到的经验和能力将继续对我起到重要的作用。我将始终保持努力奋斗的精神，并将劳动教育中的感悟应用到生活的方方面面。劳动教育不仅是我们学校教育的重要组成部分，也是我们人生中必不可少的重要经验。

劳动教育心得体会4

　　近年来，随着经济的发展和人们生活水平的提高，劳动教育的重要性逐渐被人们所认识。为进一步加深学生对劳动教育的理解和体验，学校组织了一次观影活动。我很庆幸能够参加此次活动，并从中获得了很多收获。以下是我对此次活动的心得体会。

　　首先，观影活动让我意识到劳动的重要性。影片中展现了各行各业劳动者的辛勤付出，他们用自己的汗水和智慧为国家繁荣做出了巨大贡献。看到这些劳动者在自己的岗位上辛勤工作的场景，我深深感受到劳动的伟大和光荣，也更加珍惜自己的学习时间和机会。通过观影，我体会到了劳动对于人类社会发展的重要意义，也学到了一些劳动的方法和技能，以及努力工作的态度。

　　其次，观影活动让我认识到团队合作的重要性。在影片中，有很多团队合作的场景，大家紧密配合，共同完成一项工作。这让我深刻认识到，一个人的力量是有限的，只有团队合作才能发挥出最大的力量。在活动中，我也深刻感受到了团队协作的重要性。大家共同商量着如何解决问题，互相帮助、支持，使整个活动更加顺利。通过这次活动，我意识到要学会团队协作，相互信任、尊重和合作，才能取得更好的成果。

　　再次，观影活动让我明白了劳动需要耐心和坚持。影片中的角色们通过长时间的努力和反复演练，才能完成高质量的工作。劳动并不是一蹴而就的，而是需要付出时间和努力。参与这次观影活动，我深深感受到没有耐心和坚持是无法完成任务的。只有在劳动中培养耐心和坚持，才能做出更好的成绩。因此，我下定决心要将这种耐心和坚持的精神贯彻到我的学习和生活中，无论遇到什么困难都能坚持下来，取得更好的成果。

　　此外，观影活动让我体会到劳动的乐趣。劳动并不是枯燥乏味的，相反，劳动的过程中充满了欢声笑语和乐趣。影片中的劳动者们面对困难和艰辛，但他们依然积极乐观地投入到工作中，充满激情地面对困难和挑战。这让我理解到，劳动不仅是为了生活和工作，更是一种享受和乐趣。我相信只有喜欢劳动，才能够真正从劳动中找到快乐，并且付出更多的努力去做好自己的本职工作。

　　最后，观影活动让我深刻认识到劳动教育对每个学生的重要性。作为学生，我们正处于成长发展的.关键时期，劳动教育的目的就是培养我们的实践能力和动手能力。通过实际动手劳动，我们能够提高自己的观察能力、动手动脑能力、勤劳好学的精神品质。我想告诉我的同学们，劳动教育不仅能够充实我们的知识，也能够塑造我们的品格，为我们的未来发展打下坚实的基础。

劳动教育心得体会5

　　劳动教育是培养学生劳动意识和动手能力的重要途径，通过参与劳动，学生能够锻炼自己的身体和意志，培养耐心和毅力，为将来的学习和生活奠定基础。在经历了一段时间的劳动教育后，我深感受益良多，以下是我对劳动教育的一些感悟与体会。

　　第一：劳动教育和生活的关系

　　劳动教育离不开日常生活，它通过将学生融入实际工作中，让他们亲身体验劳动的辛苦和乐趣，从而培养他们的责任感和团队精神。在我的劳动教育中，我参与了校园环境整治，学校图书馆的整理，以及社区义工等活动，通过真实的劳动实践，我意识到劳动是生活的一部分，是建设美好社会的基石。通过劳动，我不仅为社会做出了一点贡献，也学会了赏识劳动的价值，更加珍惜生活中的点滴。

　　第二：劳动教育和学习的关系

　　劳动与学习相辅相成，二者相互促进。通过劳动教育，我深感到学习是需要实践的。在学习过程中，我们往往只注重书本知识的掌握，而忽视了实践的重要性。而通过劳动实践，我意识到理论只是一个基石，而实践才是推动知识发展的动力。例如，在参与田园种植活动时，我了解到农作物的生长过程，了解到了农民辛勤劳动的背后，这使我更加对农作物的生长有了更深刻的理解，并通过这一实践体验，加深了我对相关学科知识的学习。劳动教育使我明白劳动是增长知识的一种重要手段。

　　第三：劳动教育和人际关系的关系

　　劳动教育促进了人际关系的发展。通过团队合作进行劳动，我加深了与同学之间的交流和合作。在学校园林整治中，我与同学们一起清理垃圾、修剪树木，大家互相帮助、团结协作，共同完成任务。在一起劳动的过程中，我学会了与人沟通、协调，也学会了倾听和尊重他人的意见。这种合作精神也使我在学习和工作中更加注重团队合作，懂得了与他人的良好沟通是解决问题的关键。

　　第四：劳动教育对个人成长的影响

　　劳动教育使我在身体、意志和情感等方面得到了全面的锻炼。劳动需要耐心和毅力，只有付出才会有回报。例如，在社区义工活动中，我负责照顾老人，在和老人们相处的过程中，我学会了尊老爱幼、倾听他们的`需要。通过劳动锻炼，我的意志得到了加强，我变得更加勤奋努力，坚持不懈地追求梦想。

　　第五：劳动教育的启示

　　在劳动教育中，我明白了劳动的意义和价值，体验到了劳动的乐趣。这对于我将来的生活和事业都有着重要影响。通过劳动教育，我不仅学到了一些实用的技能，也树立了正确的劳动观念。劳动教育是一种生命的熔炉，它可以磨炼我们的毅力和坚持，使我们更加成熟和自律。只有珍视劳动，用心去做，才能收获更多。

　　通过一段时间的劳动教育，我明白了劳动对个人成长的重要性，体会到了劳动的乐趣和社会责任，这些不仅让我受益匪浅，也让我更加珍惜生活和学习。劳动教育鼓励我们去探索、去实践，成为一名有追求和创造力的人。希望在未来的学习和生活中，我能将劳动教育的精神继续发扬下去，将劳动成为我的坚持和追求。

劳动教育心得体会6

　　劳动教育是我们在校园中学习和生活的一部分，培训课程更是为了加强学生的劳动技能和工作能力而设置的。通过参与劳动教育培训课程，我深刻体会到了劳动的重要性和培训的价值，下面将结合自己的实际体验分享一下我的心得体会。

　　劳动教育培训课程的内容多种多样，包括农业、手工艺、烹饪和园艺等方面的技能培训。在这些课程中，我们不仅学到了手工制作的基本技巧，还学会了合理安排时间和工作的步骤。例如，在手工艺课上，我们学习了编织、刺绣和木工等技术，这不仅丰富了我们的生活，还培养了我们的动手能力和耐心。

　　劳动教育的目的是为了让学生了解劳动的重要性，并培养他们主动参与劳动的意识。通过劳动，我们可以更好地理解劳动的价值，培养感恩之心。在培训课程中，我明白了劳动不仅是为了满足物质生活的需要，更是为了提升自己的'能力和品质。只有通过劳动，我们才能不断完善自己，增强自信心，培养自己面对困难时的勇气和决心。

　　在劳动教育培训课程中，我遇到了许多问题和困难，但也获得了很多收获和成就感。首先，我发现只有通过实践，才能真正理解和掌握所学的知识和技能。在培训的过程中，我不断尝试、失败、再尝试，最终取得了一定的成果。其次，培训课程增强了我的团队合作意识和沟通能力。在与同学一起工作的过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也尝试提出自己的建议，共同完成任务。

　　通过参与劳动教育培训课程，我深刻认识到劳动的重要性和意义，同时也明白了培训的价值和作用。首先，劳动教育培训课程可以培养我们的实践能力和创新能力，让我们更好地适应社会的需求。同时，培训课程可以提高我们的综合素质，增强自己的自信心和竞争力。最重要的是，劳动教育培训让我们更好地认识自己，找到自己的兴趣和擅长的领域，为未来的职业规划打下基础。

　　总之，劳动教育培训课程是我们在校园中提升自己能力和培养品质的重要途径。通过参与这些课程，我们能够更好地理解劳动的意义，提高技能和培养综合素质。因此，我们应该积极参与劳动教育培训，享受其中的乐趣和挑战，为自己的未来发展打下坚实的基础。

劳动教育心得体会7

　　在改革开放以来，我国的经济取得了长足的发展，各行各业的企业也越来越兴旺。作为一名学生，我们有幸参观了一家知名企业，这是我第一次踏入真正的工业园区，以亲眼目睹工业生产的全过程。本次企业参观旨在让我们更加深入地了解现代企业的运作和管理，为我们未来的就业做好准备。

　　参观企业的过程中，我们得以近距离接触到各种先进的生产设备和工艺，这些设施的高效运转使人叹为观止。我深切感受到，现代企业普遍倡导高效率的生产，通过引入先进的科技手段和管理方式，大大提高了生产效率，同时降低了成本。在参观中，我还了解到企业注重员工的培训和素质提升，通过持续的学习和不断的技能更新，员工能够适应企业发展的需要，并提高自身的竞争力。

　　参观企业让我更加明白个人的努力对于企业和社会的重要性。在企业参观中，我亲眼见到了企业百分之百地依靠每一个员工的辛勤劳动，只有每一位员工的努力才能推动整个企业向前发展，取得更好的成绩。而且，我认识到社会分工的重要性，只有各个环节紧密配合，才能够形成高效率的生产链条。此外，企业参观还加深了我对团队合作的理解，团队成员之间的合作和协作非常重要，只有通过团队的.力量，才能够抵御竞争和挑战。

　　通过企业参观，我对将来的就业有了更加明确的方向和规划。我意识到，只有实际的动手操作和实践经验才能真正检验我们所学的知识，所以在学校里我们必须注重实践能力的培养。此外，我还学到了企业的运作和管理的一些基本和重要的知识，比如企业的核心竞争力、人力资源管理和市场营销等。这些知识对于我未来的就业和创业经验无疑是非常宝贵的。

　　通过企业参观，我深切体会到了劳动的价值和重要性，对现代企业的运作和管理有了更加深入的了解。我将永远铭记这次珍贵的参观经历，努力学习和实践，将所学运用于实践，在未来的工作中充分发扬劳动精神，为祖国的繁荣发展尽一份力量。

劳动教育心得体会8

　　高中学校劳动教育是培养学生劳动意识和动手能力的重要途径之一。通过参与各种劳动活动，学生能够锻炼身心，感受劳动的重要性，并培养对劳动的热爱。以下是我在高中学校劳动教育中的一些心得体会。

　　第一段：认识到劳动的重要性。

　　高中学校的劳动教育在我认识到劳动的重要性方面起到了至关重要的作用。在过去的几年里，我通过参与各种劳动活动，如农田里的种植和修剪，学校的清洁工作等，深刻地认识到了劳动对社会和自身的意义。劳动不仅能满足人们的生存需求，还能让我们更好地认识自我，锻炼意志品质，培养良好的品格。正是因为这些体验，我逐渐形成了对劳动的尊重和热爱之情。

　　第二段：提高动手能力。

　　高中学校的劳动教育还帮助我提高了动手能力。通过参与各种实践活动，我学会了很多动手技能，如使用工具和设备，处理各种材料等。在学校的农作实践中，我熟练掌握了耕种、施肥和除草等技巧，提高了自己的实际操作能力。这些动手能力不仅帮助我更好地完成课堂上的实验和实践任务，还使我更加自信和独立。

　　第三段：培养团队合作精神。

　　高中学校的劳动教育还有助于培养我与他人合作的能力。在学校参与各种劳动活动时，我必须与同学们合作，共同解决问题。我明白了只有大家通力合作，才能完成任务，取得更好的效果。通过与同学们的合作，我学会了倾听他人的意见，思考解决问题的不同方法，有效地解决冲突和分配任务。这些团队合作的技能将在我今后的人生中发挥重要作用。

　　第四段：锻炼身心。

　　高中学校的劳动教育是锻炼身心的好机会。在劳动中，我不仅要调动身体各个部位的力量，同时还锻炼了耐力和毅力。例如，在上学期学校举办的`环保活动中，我和同学们一起清理污染的河道。这项任务需要长时间的弯腰和蹲下，对体力和耐力的要求非常高。通过这样的锻炼，我能够更好地掌控自己的身体，并且感受到了坚持不懈和不怕困难的重要性。

　　第五段：推动自身发展。

　　高中学校的劳动教育为我的自我发展提供了机会。通过参与各种劳动活动，我能够挑战自我，克服困难，并发现自己潜在的能力。例如，在学校的美化环境活动中，我负责栽培各种植物。通过照顾这些植物，我不仅学会了耐心和细心，还加深了对自然和生命的理解。这样的经历激发了我的兴趣，推动了我的自我发展。

　　综上所述，高中学校劳动教育对我来说是一次深刻而有意义的体验。通过劳动教育，我认识到了劳动的重要性，提高了动手能力，培养了团队合作精神，锻炼了身心，并推动了自身的发展。希望未来的学生能够珍惜这一机会，积极参与劳动教育，从中收获更多。

劳动教育心得体会9

　　高等学校劳动教育是培养大学生全面发展的重要环节，对大学生培养劳动观念、增强劳动技能、提升综合素质具有重要作用。我在大学期间参与了多次劳动教育活动，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。

　　高等学校劳动教育的重要性不言而喻。通过参与劳动教育活动，我们不仅可以学习到实际的技能，如种植、修缮、维护等，还能了解到社会劳动的重要性。劳动教育可以提高学生的动手能力和协作能力，培养大学生的实践能力和创新精神。同时，劳动教育还可以塑造大学生积极向上的.价值观和人生观，培养他们的责任感和奉献精神。

　　通过劳动教育，我学到了很多平时在课堂上难以学到的知识和技能。例如，当我参与社区义务清洁活动时，我学会了垃圾分类和环境保护的重要性；当我参与校园园艺活动时，我学会了植物的种植和护理技巧。这些知识和技能不仅使我进一步了解到了劳动的实际意义，还为我将来的生活提供了实用的帮助。此外，劳动教育还加深了我对集体的认同感和归属感。在团队合作的过程中，我意识到每个人都有自己的角色和责任，只有相互协作，才能完成一个任务。我也更加明白了集体的力量是无穷的，只有大家齐心协力，才能取得更好的成果。

　　在劳动教育活动中，我发现只有付出足够的努力，才能得到相应的回报。无论是种植花草还是修缮公共设施，都需要耐心和专注。在初期，我可能会感觉辛苦和疲惫，但随着时间的推移，我了解到劳动的乐趣所在。我开始体会到劳动给我带来的成就感和满足感，更重要的是，劳动教育让我更加坚定了将来从事相关领域工作的理想和动力。

　　总结与展望。

　　通过高等学校的劳动教育，我深刻认识到劳动的重要性和促进自身全面发展的作用，学到了实际的知识和技能，培养了自己的责任感和奉献精神。在今后的学习和工作中，我将继续努力，将劳动精神贯穿于自己的行动中，努力提高自己的劳动能力和综合素质。同时，我也希望能够继续参与劳动教育，为社会做出更多的贡献。通过劳动教育，我相信自己能够更好地适应社会的发展需求，并取得更好的成就。

劳动教育心得体会10

　　劳动教育是中学教育体系中不可或缺的一部分。近日，我们班级举行了一次劳动教育报告，让我们了解到了劳动的意义和价值。在此次报告中，我深深感受到了劳动的重要性，并有了一些新的体会与感悟。

　　首先，我明白了劳动是一种教育的方式。在报告中，学长学姐们向我们介绍了他们所在的部门和岗位，分享了他们在劳动中的经历和收获。通过他们的报告，我认识到劳动不仅可以培养我们的动手能力和实践能力，更重要的是让我们学会了如何与人合作、如何解决问题。从小学习劳动的种种技能，我们可以更好地面对生活中的各种问题和困难，更加自立自强。

　　其次，劳动教育可以培养我们的责任感。在报告中，有个学长分享了他在植树活动中的经历。当他看到满校园的绿树成荫时，他感到非常自豪和满足。这个故事让我明白，劳动不仅是为了解决所面临的问题，更是一种对自己、对社会负责的态度。通过参与劳动，我们能够培养出责任感，并将这种责任感贯彻到日后的生活和工作中。

　　再次，劳动教育能够促进我们的成长与发展。在报告中，一个学姐分享了她参加社会实践的经历。她说，社会实践让她见识了更广阔的世界，结识了许多志同道合的朋友，也更加明确了自己的职业规划。从她的报告中，我明白到劳动教育不仅可以让我们发现和挖掘自身的潜力，还可以培养我们的观察力、分析能力和解决问题的能力，为我们的未来发展奠定坚实基础。

　　另外，劳动教育有助于培养我们的团队合作意识和沟通能力。在报告中，学长学姐们纷纷分享了他们在团队劳动中所遇到的挑战和解决方法。通过他们的故事，我明白到劳动教育不仅注重对个人能力的培养，更看重个体在团队中的角色和责任。只有在团队中，我们才能够体验到力量的`凝聚，才能真正学会与人合作，并通过合作实现共同的目标。

　　最后，劳动教育的目的是培养我们的终身学习能力。在报告中，一个学姐分享了她参加劳动技能培训的经历。她说，通过参加各种技能培训，她学会了很多实用的技能，并且这些技能不仅在学校有用，在未来的工作和生活中也非常重要。通过她的报告，我明白到劳动教育的目标不仅仅是为了解决眼前的问题，更是为了培养我们的终身学习能力，让我们能够不断适应和应对未来的挑战。

　　总的来说，劳动教育报告不仅让我了解到了劳动的意义和价值，更重要的是让我体会到了劳动对我们的成长和发展的积极影响。通过劳动，我们能够培养出动手能力、实践能力、责任感、团队合作意识和沟通能力，并且这些能力将伴随我们一生。我希望未来可以通过劳动教育，不断学习、成长，为社会做出自己的贡献。

劳动教育心得体会11

　　植树劳动教育是一种常见的教育形式，通过亲自参与植树活动，学生们不仅能够学到一些实际的农业知识，还能培养他们的集体协作意识、环保意识等。在这次植树劳动教育活动中，我深深体会到了植树劳动的重要性以及参与其中的收获。

　　植树劳动是环境保护的重要一环。随着人类的发展，森林的砍伐和环境的破坏导致了全球变暖和自然灾害的频发。而植树正是为了补充和修复被破坏的森林资源，维护良好的生态环境。通过参与植树劳动，我认识到每一棵树的重要性，每一个人都应该意识到保护环境的责任，积极参与到植树事业中来。

　　参与植树劳动活动，不仅能丰富学生的.知识，还能培养他们的各种能力。一方面，通过亲自动手，我学到了一些植树的技巧和注意事项，增加了我对植物生长的理解。另一方面，在植树过程中，我们需要与同伴合作，共同完成任务，这培养了我们的团队协作能力和集体荣誉感。此外，植树的过程也是一种锻炼自己意志的机会，因为等待一棵树成长需要很长时间，我们要有耐心和恒心去守护这些幼苗直到成长。通过这次活动，我体会到了植树劳动对个人的成长和全面发展的重要性。

　　植树劳动的重要性不能被忽视，我们应该积极宣传植树的意义。通过讲解森林生态环境的作用和森林资源的重要性，让社会各界了解到植树劳动的重要，唤起大家对植树劳动的关注和参与意识。同时，政府和学校应该加大对植树劳动教育的投入，提供植树的更多机会和场所，让更多的人参与到植树的行动中来。

　　植树劳动教育是一种重要的教育形式，通过参与植树活动，学生们能够了解到环境保护的重要性，培养他们的团队协作能力和持之以恒的意志力。同时，通过宣传植树劳动的重要性，我们可以唤起更多人的关注，让更多的人参与到植树事业中来。植树劳动教育需要社会各界的共同努力和支持，只有这样，我们才能保护好我们的环境，共创美好未来。

劳动教育心得体会12

　　在这次从天而降的假期之前，我是十指不沾阳春水的“小公主”，成天忙于学习，仅有的一些空闲时间也全部贡献给了种种消遣活动。可是在疫情带来的大把空余时间之中，看到学校的打卡要求，我离开书桌，走向客厅、厨房，起先了对家务劳动的尝试。

　　我最起先做的家务就是照看弟弟。真正踏上这个岗位我才发觉这个看似可爱的小家伙有多么难以照看。有时他会让我给他讲故事，讲的口干舌燥；有时他会执意要拿剪刀这类的.危急物品，不让拿就嚎啕大哭；有时他还会因为鸡毛蒜皮的小事大闹一顿……种种意外使我忙的焦头烂额。我理解了妈妈、奶奶和姥姥平常有多么劳累。但是，当我从那张小脸上看到他洋溢着绚丽笑容的时候；看到弟弟一口一口吃着我喂给他的饭菜的时候；看到他和我一起看书的时候……这些看似微乎其微的时刻，就像穿越层层乌云照向我的一缕阳光一样，虽然看似微乎其微，却能为我带来满心暖和。因此，在这次活动中我的另一个收获就是：收获了我与弟弟的感情。

劳动教育心得体会13

　　“劳动教育就是挖挖土种种菜”“学校就是让学生读读劳动课本”“搞劳动就是玩一玩”……近来，对于劳动教育中一些浮于表面的做法，引来了不少质疑的声音。劳动教育该如何让学生体会劳动的快乐和意义？有专家指出，劳动教育区别于劳动，也区别于劳动技术教育。它是使受教育者树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯，了解劳动场景程序技术、科学享受劳动成果的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。

　　课程赋能：从“课”到“育”不能为劳动而劳动劳动教育本质上是一种教育实践，教育性是其首要属性。参与体验劳动模式不能只注重引导学生获得劳动体验，更关键的是要引导学生把真实劳动体验过程中获得的劳动感悟或理论运用到自己今后的劳动实践中去。新时代劳动教育的效果，要看学生是否加深了对劳动的认识，是否增进了对劳动人民的感情，是否涵养了奋斗精神，不能流于形式，不能为劳动而劳动，而要发挥劳动的育人作用。

　　劳动教育是学生生命成长中不可或缺的课程，通过劳动

　　教育课程，学生不仅能获得新知，更能在劳动体验中增强心智，提升对自我、生活、社会、未来和生命的认知高度，反哺学生其他学科课程的学习。新时代劳动教育要让学生理解“种瓜得瓜、种豆得豆”付出与收获的内涵，明确“劳动创造人、劳动创造幸福、劳动创造事业”的劳动价值。学科赋能：从“单一”到“融合”打破课堂边界没有亲近过土地的学生，就没有幸福快乐的童年；没有劳动实践的教育，就像是“空中楼阁”。该如何准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，增强劳动教育的时代性，让其紧跟受教育者，帮助他们形成“中国特色劳动教育价值观”并伴随其一生呢？教育部基础教育劳动教育专家徐长发从劳动教育的特点阐释了学科融合的必要性，他说：劳动教育的'内容构成决定着它的实践性特点，“问题学习”“项目学习”“做中学”“学中做”是其常规的教学方式。课程的实施往往与技术教育结合，与信息技术的应用紧密结合，与“五小活动”（小发明、小创造、小革新、小设计、小建议）结合，与科学教育结合，与学科教育融合。课堂实践、课外实践、家庭实践、校外实践、社会实践形式多样，丰富多彩。劳动课程只有渗透到日常的教学活动中去才能放大它的价值。新时代劳动教育课程不能囿于课程开发的层面，应跨越课程之“界”、学科之“界”、学段之“界”，实现劳动2教育课程全方位、诸领域、各要素之间的深度耦合。评价赋能：从“拍照打卡”到“多元评价”劳动清单成果可视化

　　老师带着学生到劳动基地收收蔬菜、摘摘果子、挖挖土，其间拍拍照、走走形式，完成“劳动教育打卡”，如此就能保证劳动教育的效果吗？不少劳动教育呈现出重“结果”、轻“过程”，重“技能”、轻“素养”，重“形式”、轻“体验”的问题。把劳动教育等同于劳动技术教育、通用技术教育、综合实践活动等，或简单地把劳动教育当成“体力劳动”，这都是错误的现象。如何让劳动教育的效果发挥到实处，让学生认识到劳动教育的价值，并延伸运用到实际生活当中？改进结果性评价、凸显过程性评价、注重增值性评价、健全智慧综合评价、改革评价反馈方式，形成智慧多元的劳动教育综合评价体系。一体化评价机制对应不同阶段学生劳动成果的奖励，能给学生带来满满的荣誉感。劳动教育应坚持成果评价可视化原则，把科学的想法做出来、呈现出来，培养学生的创新意识、效率意识、成果意识、成效意识和劳动精神，防止做事不认真、不计成本，图热闹、一窝蜂，无果而终。近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大

劳动教育心得体会14

　　日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确在大中小学设立劳动教育必修课程，并要求将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。舆论普遍认为，这一文件的出台将给多年来被淡化的劳动教育添上硬指标。

　　正如作家路遥所说，劳动是人生的第一堂课，只有劳动才可能使人在生活中强大。对青少年学生来说，劳动教育具有树德、增智、强体、育美等诸多育人价值，理应成为其人生成长中不可缺失的必需营养。

　　令人遗憾的是，劳动教育在现实生活中被不断弱化和边缘化，导致相当数量的中小学生“四体不勤、五谷不分”，鄙视普通劳动者，不珍惜劳动成果，不爱劳动、不愿劳动、不会劳动。在此背景下，上好每一堂劳动必修课，真正落实劳动教育，使之浸润青少年学生的成长历程，显得尤为重要。也惟其如此，才能帮助他们打好人生底色，更好地掌握劳动技能，养成劳动习惯，感悟劳动快乐，并在劳动实践中磨炼意志品质，增进团队意识，逐步确立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的价值观念，培养崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动者的思想情感。

　　把握劳动教育的内涵价值，切忌将其窄化和片面化。劳动教育的本质目标在于将教育与生产劳动相结合，帮助学生确立尊重劳动的价值观，培育他们对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养，进而帮助其成为具有自由个性的“全面发展的人”。

　　《意见》出台后，不少地方和学校高度重视，积极行动，着力走出重智轻劳的误区，积极实施劳动教育，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，在体味劳动艰辛中收获劳动快乐，培养崇尚劳动的价值观念，这无疑值得充分肯定。但毋庸讳言，也有一些同志矫枉过正，将劳动的概念片面理解为体力劳动实践，把劳动教育简单地与“学工学农”画上等号，而把脑力劳动、消费性劳动、创造性劳动等排斥在外，这是对劳动教育内涵价值的窄化和误读。

　　我们应正确把握劳动教育的本质特征，适应时代发展的变化，在实施劳动教育时把关注焦点更多地集中到促进学生动手动脑、全面能力提升上。学校不妨开展一些创造性劳动的`研究和实践，以劳动教育为载体探索多学科知识的融合与应用，实现知识与劳动、“内在思”与“外在做”的有机结合，从而帮助学生在实践中体验劳动幸福，培养创新精神。

　　建构劳动教育的课程体系，切忌游戏化和形式化。“有劳动，未必有教育”。一些地方和学校也在轰轰烈烈抓劳动教育，却往往停留在表面，追求眼球效应，在实际操作中蜻蜓点水、浅尝辄止。比如不少中小学校纷纷开辟校园“小农场”，启动校园种植活动，这无疑值得称道。但一些学校在把果实累累的“学农园”作为学生劳动成果展示和劳动教育标杆向各方推介时，很少说明这些收获大多是通过雇请农民辛勤耕耘的结果，学生学农活动则或因人多地少无法全员参与，或因过程安排缺少衔接，很多时候沦为走马观花式的休闲娱乐，最后学生对整个播种、生长、收获过程还是不甚了了。

　　类似这样有名无实的劳动教育，因为缺乏劳动过程的真实体验和对劳动者的真正尊崇，无疑背离了劳动教育的宗旨和目标。更有甚者，个别急功近利的学校和老师将家长的精美制作或网购的精致成品在学生稍作修改后充作劳动成果向外展出，且沾沾自喜，其游戏化心态和形式主义做法应引以为戒。

　　有鉴于此，我们应着力建构劳动教育的课程体系，切实发挥劳动教育的综合育人功能。在这方面学校应承担主体责任，发挥在劳动教育中的主导作用，根据不同学段、年级学生身心发展特点和实际需求，精心设计目标明确又有机衔接、内容全面又前后呼应的劳动课程，着力配置必要的劳动实践设施，全力拓展校内外劳动教育资源，积极组织公益劳动、社区服务、志愿者活动和社会实践活动，努力探索创新活动形式和评价载体，不断激发学生的劳动兴趣和内驱动力，从而提高劳动教育的实效性和持续性。当然，家庭和社会在落实和加强劳动教育中也不应缺位，做到与学校教育密切配合，三方联动，真正达成共识，构成合力。

　　劳动创造生活，教育成就人生。只有落实落细劳动教育，多管齐下补齐短板，才能引导青少年树立正确的劳动观念，崇尚劳动，尊重劳动，为他们打好人生底色，助力其赢取美好前程。

劳动教育心得体会15

　　对于小学劳动课这一学科，很多人都不明白它的真正含义，它究竟是一门怎样的课程?要教给学生什么?怎么教?劳动课与综合实践课又怎样的关系?这些都是我在实际的教育教学中所关心并长期探讨的主要问题。带着这些问题，今年三月中旬，自己有幸来到著名的XX区汝河路小学，在这里参加了XX区劳动课优质课的听课活动，首先很感谢学校领导能给予自己这次宝贵的学习提高机会，安排了这么好的学习借鉴机会，另为评教师充分的准备，大胆的实践尝试，也给我们指明了一个很好的学习探索方向。这次听课活动对自己的触动很多，作为一名支教的教师，在本次活动中受益也很多，现在谈一下自己的体会：

　　小学劳动课是：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

　　小学综合实践课作为一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。这门课程要求教师要基于学生的直接经验，使课程内容紧密贴近学生自身生活与社会生活，让学生在课程中学会自主实践和探索，以培养学生的创新能力。

　　一、课题的选择从学生实际和兴趣出发。

　　课堂的主体是学生，对于劳动课更是如此，如何真正发挥和体现学生的主体性，激发学生主动探究的兴趣，课题的选择便显得尤为重要。劳动课课题的选择上要避免大而空洞，主题确定要小，教师引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，这样就使学生的目标感更强，而且更容易在短时间内完成。春晖小学老师的《泥塑》一课，就把同学们每天都要打交道的泥的制作搬上了课堂，同学们积极性非常高，动手欲望强烈，整个课堂都弥漫着一种学习创作的氛围;幸福路小学李娜的《剪染纸》，王小玲的《折餐巾花》;齐礼闫小学罗明军的《橡筋动力模型赛车》;京广路小学的林丽的《编织吉祥结》;陇海中路小学海三霞的《设计制作公益广告牌》等。另外，课堂过程中可以采用主动参与、主体体验、探究、调查等主要活动方式，使学生在诸如体验自然、志愿服务、观察、实验、调查、手工制作、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活。

　　二、教师的指导贯穿每一个环节，作用不容忽视。

　　劳动课强调学生是活动的主体，要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着教师是学生活动的旁观者。恰恰相反的是，教师更应该成为学生活动的'指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。劳动课的过程一般包括：引题----实践探究----经验分享----成果发表等几个阶段，教师的指导任务贯穿学生活动的全过程，其中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给予鼓励、启发，推进学习的不断深入。伴随活动过程的展开，教师要有针对性地进行指导、点拨与督促。如幸福路小学李娜老师执教的《剪染纸》一课，教师对于染纸的方法指导贯穿在学生的操作之中，使学生在实际操作中遇到问题后立即得到解决之法，事半功倍，学生的注意力在不知不觉中始终集中在课堂活动中。所以在活动中通过经验分享，师生交流活动的体验与感悟，反思活动过程，可以促使学生认识与情感的升华。这样由教师引导学生参与到扎扎实实的实践活动过程，会让学生终身受益。最后教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己原有的基础上有所进步就应该给予肯定，很多时候教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。

　　三、劳动活动重视过程的经历，而非最终结果。

　　著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，劳动活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，让学生“说”与“做”统一，将学生想的付诸于实际行动，结合实际活动内容，放开手脚让学生走出课堂，走向社会(社区)，走向大自然，让学生亲历活动过程，自己去调查、考察、访谈、收集整理资料，研究或写研究报告。我们关注的焦点是学生都经历了哪些过程，在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的;在实践中获得了何种体验;与他人交往和合作的如何;在活动过程中是否被激发出个性化的创造性表现。这次所听的劳动课程，教师都非常注重对学生动手能力的培养，另外还有不少老师在课前布置学生在规定的表格中调查相应的内容，有了自己的亲身实践和亲身感受，学生在课堂上自然有话可说，有事可论，所以只有关注的方向落在实践活动的过程中，才能真正体现劳动课是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在遇到问题时，启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新才是正确的方向，而不是将学生的研究引向结论，或把教师的主管经验强加给学生。

　　四、劳动课活动中要做到全员参与。

　　劳动课活动中培养的是学生创新精神和实践能力，无论能力高低，教师都要确保每一个学生都能找到自己实践的位置并激发学生的活动兴趣，充分给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动，让每一个人都对研究活动有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。劳动课实际在潜移默化中也是培养学生的团队合作意识，让每一位学生尽自己所能的发挥自己所起的作用，从而形成一种合力以促成结果的完成，而不单单只让几个能力强的学生控制和把持着局面。在这次我所听的七位老师的课中，每位老师都做到：每一位孩子都有至少一次的回答问题或参与活动的机会，有些甚至有三四次，这样一来，学生的学习积极性得到了照顾和体贴，对于课堂的关注度也会更高。

　　在本次活动中，自己从这些优秀教师身上学到了很多的东西，也发现了自己在今后的课堂上应该努力的方向：在教学过程中，应该加强对孩子的突发问题的处理能力;谨记学生是学习的主体，而我们教师是辅助者和指导者。劳动课超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，需要我们进一步努力探索、开发适合自己班级的劳动课题，让课程落在实处，从而真正体现劳动课课程的价值!劳动教育素养课心得体会篇5

　　经过一个星期的劳动，我们有艰辛的付出，也有劳动后的回报，我们付出的是体力上的汗水，收获的是精神上的升华。

　　欧文先生曾经说过这样一句话——“完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的”，恰是这次劳动周，让我对这句话有了更真切与深入的理解。劳动周期间，我们每天从事的都是擦玻璃、拖楼梯一类简单的劳动，有的在宿舍打扫卫生，冲洗公共卫生间在这些岗位做的事情都很小，也很琐碎，需要耐心和认真。可能很多同学不屑于做这样的小事，总想做一番轰轰烈烈的大事。其实做什么事都需要脚踏实地，需要把每个细节做好。没有在每件事情上的认真负责精神，任何事情都不会办好。古话说“一屋不扫，何以扫天下”吗?我们要培养的就是这种做事情干工作的良好品质。

　　这次的劳动也让我们明白了学会劳动的重要意义。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些在校的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的问题。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。我们应该做我们力所能及的事情，由此联系到我们以后的工作，就业，对于应用型人才的我们需要靠双手来创造生活，需要靠技能来创造明天，因此更需要具有吃苦耐劳的精神，这次劳动使我体会到了工人的艰辛，社会上的压力。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。不要向以前一样轻视劳动。劳动周让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创造世界的真理，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。劳动周也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确做人的态度。

　　劳动还培养了我们的责任心，使我们树立了要回报社会，回报人民的人生观。它使我们认识到：职业没有高低贵贱之分。我要在自己的岗位上，兢兢业业，尽职尽责，鞠躬尽瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一个合格的社会主义新人。

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