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篮球三步上篮说课稿

时间:2022-11-21 14:10:29 说课稿 我要投稿
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篮球三步上篮说课稿

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编整理的篮球三步上篮说课稿,希望对大家有所帮助。

篮球三步上篮说课稿

篮球三步上篮说课稿1

  一、指导思想

  依据《体育与健康课程标准》和《中学体育与健康教学大纲》的要求,针对初中学生生理、心理特点,在充分发挥教师主导作用下,以学生为主体,鼓励和引导同学们在练习中开动脑筋,互相协作、互相帮助,同时培养学生参与运动的兴趣,激发学生学习技能,掌握技能的欲望。

  二、教材分析

  篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。开展利于活动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培养学生的合作意识和团结拼搏精神,建立和谐的人际关系,培养学生篮球活动的兴趣,有助于学生终身体育锻炼身体的意识的形成。

  三、学情分析

  篮球是一项开展相当广泛的体育项目,受到学生们的普遍喜爱。教案应当把培养篮球兴趣放在目标的首位,培养学生的篮球兴趣,激发学生的学习热情,为终生体育奠定基础。其次是发展身体的柔韧性、灵活性、协调性篮球和节奏感,养成经常运用篮球锻炼身体的习惯。

  四、教学方法

  (一)教法设想:根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则,我主要采用:

  启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力。

  1、讲解示范法;通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。

  2、纠正错误法;由于学生间的个体差异,完成练习的`情况各有不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。

  3、循序渐进法:在教学过程中,做到由浅入深,由易到难,使学生更容易掌握动作。

  4、评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。

  (二)学法指导:古人说:给一个人一条鱼,只能勉强满足他的一顿饭的需求,但是教给他一套捕鱼的方法,那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中,让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生,使不同层次的学生从运动得到锻炼,获得快乐。

  五、教学目标

  依据教材和教学对象的分析,我确定本课的教学目标为:

  (一)认知目标:通过体验式教学,激发学习兴趣,掌握三步上篮的动作要领、技术特点。

  (二)技能目标:通过各种练习,使85%左右的同学能够正确掌握篮球的三步上篮动作。

  (三)情感目标:培养学生团结协作的集体主义精神,渗透奥林匹克知识,提高自主学习能力,树立学生终身体育的意识。

  六、教学过程

  本节课教学过程分为:根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分:开始部分,准备部分,基本部分和结束。

  (一)准备部分(10分钟)

  1、上课常规:体育委员整队,师生问好,宣布本课内容、教学目标,并强调安全意识,这样安排是为了尽快进入课堂状态,杜绝运动损伤的发生。让学生带有目的进行学习活动,有利于课的顺利进行。

  2、徒手操、自选运球:通过徒手操和小组自选运球,培养学生的参与意识,调动学生的积极性,激发学习兴趣,并使身体各部位活动起来,为后面的课做好准备。

  1、运球接力比赛:尝试行进间快速运球,通过接力比赛,培养学生合作能力,启发学生思维,探究控球方法,提高控球能力。

  (三)基本部分(15分钟)

  1、练习三步上篮,体会三步上篮技术,培养学生观察能力,让学生学会学习,学会自我评价,为今后的自主探究学习,创造学习培养能力。

  全班55人,11人/组共五组在原地练习三步上篮1)教师再原地示范讲解复习上堂课三步上篮动作。

  强调三步上篮重点与难点,让同学在原地练习步伐,直到熟练。关注个体差异,及时纠正不正确的动作。使每一个学生都能有所收获。

  2、全班55人每半场11人/组共五组进行行进间三步上篮练习

  2)运一次球三步上篮

  右手上篮,先右手运球到指定区,双手将球拿起的同时迈出第一步是右脚(一大要步),二步是左脚迈出(二步要小),然后第三步(往前上方跳起来,跳到最高点将球投进篮筐)。

  易犯错误有:走步(运球上篮最后一步容易迈出去,而不是往上跳)、起跳后前冲过大

  解决的方法有:反复练习或示范、对障碍练习、有标志练习

  要求:一步大、二步小、三高跳。肩、肘、腕关节放松全身协调

  教学重点:一步大、二步小、三高跳

  教学难点:运球球上篮的动作衔接启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力。

  3、教师巡回各组进行指导,与学生交流。适当的参与各组练习,给学生做出优美、准确的示范,加深师生的感情,使学生在轻松愉快的气氛中自学总结,针对一些出现的问题,教师小范围上点拔,纠正和指导。

  七、预计效果

  因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重点、难点,学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点,学生的认知规律以及动作技能形成规律,预计会顺利地达到本课制定的教学目标。学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预计平均心率为130--135次/分,练习密度为40--45%。

  八、场地器材

  合理美观的场地安排和组织是完成教学设计的前提保证,为此,我做了如下安排:场地:篮球场三片

  (五个半场)。器材:篮球10只。

篮球三步上篮说课稿2

  一、指导思想与理论依据

  本课教学计划的制定以国家教育部《体育与健康课程标准》及人民教育出版社编写的小学课程标准实验教科书《体育与健康》为依据,根据小学生的生理、心理特征,本着“健康第一”的指导思想,以实施素质教育为核心,在教学中采用自主性、小组合作练习,按技能水平分层教学等教学方法,充分体现以学生为主体,充分调动其学习积极性。关注个体、性别差异与不同需求,发挥学生个性特长,满足学生心理需求,为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法,达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质,促进学生身心的全面发展。

  二、教学背景分析

  教学内容分析

  1、本课选自人教版第六册小篮球,小篮球教学单元一共6课次,本课为第2课次。

  2、本次课的内容为小学篮球行进间运球三步上篮技术,教学中适度降低了动作的技术要求,学生通过分层辅导练习、自主尝试练习、小组互助练习等,使本课教学重难点分步递进,得以突破。让学生在轻松愉悦的氛围中掌握动作技能,体验快乐。充分发挥学生的学习主体性,在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境,通过学习来促进学生身体素质、运动技能的.提高,同时发展学生个性,培养学生互助学习、团结协作的品质。

  学生分析:六年级的男女生在生理上开始有明显的差异,既要给女生充分的发展机会,又要注意男女生的差异,要有不同的要求。六年级的男学生喜爱篮球,大部分同学具有一定的篮球运、传球基础。针对学生情况,教学中运用灵活的教学方法,激发学生进一步学习的热情,注重提高学生自主学习和互助学习的能力,在轻松活跃的氛围下,使学生的运动技能、情感体验、社会适应等方面的能力都得到提高。

  三、教学目标

  学生通过学习了解篮球的基本知识,初步尝试三步上篮的动作技术。

  增强学生体质,提高四肢的协调性和灵活性,促进身心的全面发展。

  激发学生在体育活动中展现自我的愿望和行为,提高学生对篮球活动的兴趣,培养自主练习、相互合作的品德意识。

  一 教学重点:由运球或接球后的跑动到单手投篮,步伐清楚,动作连贯、协调、准确。通过投篮练习让学生获得成功的体验,培养自信心。

  二 教学难点:行进间投篮步伐乱,跳起投篮时动作不协调。

  四、教学流程

  小篮球三步上篮:

  1、开始准备部分:导入与热身。

  2、基本部分:实践与提高。

  3、结束部分:调节与评价。

  五、教学过程

  1、开始准备部分:热身活动以及熟悉球性练习。

  2、基本部分:学生通过探究式、小组合作、自主学习等学习方式完成教学目标。

  教师讲解示范——学生徒手边练习边念口诀——教师纠正——学生示范——小组合作学习(通过教学视频互相帮助)——学生示范,师生一起点评

  3、结束部分:调节与评价

  六、学习效果评价与分析

  1、通过不同的教学方法和手段,预计男生有80%能较好的完成教学目标,女生能有45%能完成教学目标。

  2、全班平均心率:115-130次/分

  3、全课练习密度:40-45%

  4、男女生完成教学目标情况的差异在于小学六年级男女生生理、心理发育的变化以及兴趣、爱好的变化。

  七、本教学设计特色说明

  1、教学环节由浅入深、层层递进。根据学生的身心特点和教学重、难点设计适合学生的教学环节(如:首先教师讲解示范,让学生有一个直观和理论上的认识,然后学生集体进行徒手练习,心中背诵口诀,教师纠正并找学生示范,这时学生已经蠢蠢欲动,学习兴趣高涨,教师这个时候分组让学生进行有球练习,效果事半功倍。

  2、为学生提供自主平台,在开放式教学中发挥学生的自主性。在学生进行有球练习时,教师把准备好的教学视频打开,供学生自己观看,在看和练习的过程中,同学之间互相纠正动作要领,互助、自主的进行探究式学习。

  3、本课始终以篮球为主线,贯穿整堂课,并充分利用现有场地进行教学设计,避免了一节课使用过多器材不实际的现象。

篮球三步上篮说课稿3

  一、指导思想

  本节课是以新课改下学生的“健康第一”为指导思想,遵循《体育与健康课程标准》的精神,本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段,使学生在循序渐进的学练过程中,逐步掌握技能,并发展身心。

  二、说教材

  1、学情分析:人数

  对象

  八年级的学生正处于心理的第二次反抗期,他们天真、活拔、好动、喜欢求新求异。如果反复练习某一个技术动作,将导致反感甚至抵触情绪的产生,就会影响到教学效果。

  2、教材分析:义务教育阶段水平四《体育与健康》全一册篮球章节。篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。

  3、重点与难点

  A、重点:运球:运球时臂腕指协调用力;

  三步上篮:运球与投篮相结合。

  B、难点:运球:手眼身三配合;

  三步上篮:“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。

  三、说教学目标

  1、认知目标:

  学生了解奥运会和篮球有关知识。明确运球动作和三步上篮技术要领

  2、技能目标:

  A、基本掌握原地运球技术,80—90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球,发展灵敏与协调能力。

  B、初步掌握三步上篮技术,60—70%学生可以自己运球三步上篮。

  3、情感目标:

  渗透爱国主义教育,发扬奥运精神、团结帮助同学,认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感,树立篮球运动的团队合作精神。

  四、说教法学法

  1、教学方法:

  A、提问教学法——通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣

  B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操。

  C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳,

  2、学习方法:

  教育家说“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法:

  A自主探究法

  B分析归纳法

  C思考评价法

  D总结反思法

  五、说教学过程

  1、准备部分:

  课开始,我先通过提问奥运﹙结合08年奥运会我国男子篮球取得的优异成绩﹚和篮球知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作,通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。

  2、基本部分:

  A、运球接力比赛:巩固和提高学生控制球的能力,为三步上篮的教学服务。

  B、主动参与阶段:通过先观看事先准备好的技术图片,接着讲解动作要点,然后练习徒手三步上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球三步上篮动作,最后再对篮框做三步上篮,教学过程循序渐进、层层深入。

  C、分层次教学:接着让学生开展自主练习,小组合作,小组长发挥骨干作用。在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动作。

  D、成功展示教学:学生互相观摩学习,让技术掌握较好的同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的。

  3、结束部分:

  课的结束部分,我安排了拍胸舞让学生在练习的同时达到身心放松,分发学习评价表让学生课后对所学技术掌握程度进行评价,另外为弥补课中动作技术学习时间的不足,还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动,从而达到提高身体素质,增进身体健康的目的。

  六、说效果预设

  1、90%以上可以掌握原地运球

  2、80%以上可以掌握行进间运球

  3、70%以上可以初步掌握三步上篮技术

  4、预计整节课练习密度在40%左右,平均心率在125—130次/分左右、最高心率为160次/分左右﹙最高出现在全场运球练习环节﹚。

  七、说教学特色

  1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的`渗透。

  2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时,注重教师在教学中的主导作用。

  3、“在教学中出示图片,让学生观看后,然后自主、合作、探究中学习”

  4、放松采用“地方特色舞蹈—拍胸舞”这也是一大特色。

  5、通过分发评价表,对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。

  6、课堂教学充满活力,对表现突出的同学进行表扬、鼓励,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现富有活力的局面。

  7、区别对待﹙动作的完成程度不一,逐别指导。例如:接球后三步上篮。﹚,实施有效教学,让课堂活而不乱。

  八、说教学反思

  1、篮球教材,学生上课的积极性较强,但注意力不容易集中,喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。

  2、上课既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。

  3、要重视培养学生必要的课堂习惯,如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。

  4、每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。

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