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口语交际保护有益的小动物说课稿

时间:2024-01-16 13:23:40 说课稿 我要投稿
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口语交际保护有益的小动物说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的口语交际保护有益的小动物说课稿,欢迎阅读与收藏。

口语交际保护有益的小动物说课稿

  一、说教材

  1、教学内容

  本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面:一是“说名称”,即说出自己知道的小动物园的名称,说得越多越好;二是“讲道理”,说明所列举的小动物怎么有益;三是“想办法”,即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真,教师不必苛求其可行性,重要的是增强学生保护有益小动物的意识。

  2、教学目标

  根据新课程标准以及学生的实际,教师制定如下教学目标:

  (1)了解有益的动物,懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。

  (2)说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。

  (3)积极参加讨论,发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见,提高口语交际效果。

  3、教学重、难点

  教学重点:说说哪些动物对人类有益,怎么有益,培养学生说话的条理性。

  教学难点:激发学生说话的兴趣,培养学生的口头表达能力。

  4、教学具准备

  (1)课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料;活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等;然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式,将搜集到的资料整理好,准备在班上交流。

  (2)网络多媒体课件。

  二、说教法和学法

  二年级学生虽说经过一年的学习,已经具备一些说话的经验,可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言,并规范地表达出来,有一定的难度,因此在教学过程中,教师由浅到深分阶段设计口语训练层次,教给学生合适的表达方法和说话技巧。

  三、说教学过程

  1、激发兴趣,导入新课

  上课时,教师让学生说自己喜欢的小动物名称,相机出示句式:我喜欢_____。让学生大胆发言,打开学生的“话匣子”。接着出示动物园课件,提醒学生注意听和看,有没有看见自己喜欢的小动物。学生通过听和看,对动物有个清晰的概念,也为下面学生说保护动物这个环节做好铺垫。学生看完后,教师让学生猜谜语,导入交际内容。

  (1)像个游泳家,说话呱呱呱。小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。(青蛙)

  (2)脑袋像是小猫咪,黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望,抓住田鼠不留情。(猫头鹰)

  说出谜底后,让学生介绍这两种动物对人类有什么好处,我们应该怎么做,提示课题,板书课题:保护有益的小动物

  2、自主参与,大胆陈述

  环节是培养学生如何去说,怎样才能说清楚。一开始,教师出示动物图片:燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等,边出示图片学生边说动物名称,接着教师问学生:在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗?它们对人类有什么好处?调动学生的说话兴趣,相机出示句式:我知道__是有益动物,因为__。

  在进入主题说话时,教师设计了如下过程:

  第一步安排的是老师以小动物的身份自我介绍。

  第二步让学生来总结老师的说话方法、顺序。

  第三步是上学生按刚才总结的说话顺序,模仿教师小组内充分练习。

  第四步是让学生上台展示表达。

  有了这样训练上的循序渐进,表达上示范指导,更重要的是有了师生之间的合作(示范指导学习),生生之间的合作(集体交流学习)。孩子们说起来不仅轻松有序,互相之间还能取长补短,更容易达到满意的效果。

  3、互相学习,拓展思维

  全班讨论怎样保护有益的小动物,进一步突出重点。对讨论的结果教师进行小结:对!保护有益的动物,就是保护人类自己。让我们在今后的生活中,多种花草树木,为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物,对别人的伤害行为要劝阻。

  4、激情升华:师生同唱保护动物拍手歌。

  5、教师总结全文。

  四、说课总结

  本节口语交际学生从自己的学习实践中,不仅调动了学生自主学习的兴趣,而且充分地体会到了合作学习的积极性,高效性。

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