说课稿

时间：2023-11-07 07:00:32 说课稿我要投稿

精华说课稿模板

　　作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的精华说课稿模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精华说课稿模板

精华说课稿模板1

　　一、说教材

　　大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。

　　绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展。好的绘本绝不会嘲笑孩子，相反，它会给孩子的“小毛病”、“小恶习”以及那些不太积极的情绪和心理以一个很合理的、很可爱的解释，帮助孩子渡过成长的难点。挑食？几乎成了现在孩子的一个通病。班上的孩子这不吃那不吃，真是令人头疼。《我绝对绝对不吃番茄》这本书的以查理和萝拉玩想象力游戏，从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子不挑食的好题材。所以这是我选《我绝对绝对不吃番茄》这本绘本作为教育契机的原因。

　　二、说活动目标：

　　发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况制定了以下三个目标：

　　1、激发对绘本阅读的兴趣，在对食物的有趣联想中培养孩子养成不挑食的良好习惯。

　　2、尝试根据事物的特征运用“不是······而是····”的句式大胆做出对食物的联想。

　　3、在合作创编中体验类比想象的乐趣。

　　这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。

　　三、说活动重难点

　　说活动重点：阅读理解绘本内容，萌发对食物的'兴趣和热爱。

　　说活动难点：根据食物特征运用“不是······而是······”的句式大胆创编。

　　四、说活动准备

　　为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：

　　1、绘本故事PPT。

　　2、食物图卡

　　五、说教学方法：

　　1、说教法：

　　为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：

　　直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径。PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。

　　提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问，使每个孩子都能充分表达自己的意愿，获得成功的喜悦。

　　想象讨论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理，促使幼儿在讨论、想象中无拘无束地表示自己的理解与看法，更好的服务于重难点的突破。

　　2、说学法：

　　在《纲要》新理念的指导下，整个活动，我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。运用观察、讨论、等学习方法，让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中获得新知、发展能力、感受快乐！

　　六、说活动流程：

　　新教育理念倡导：过一种幸福完整的教育生活！构建有效的师幼互动。为此，我设计了六个环环相扣的环节，并与教师神秘、诙谐的口吻相结合，使整个活动轻松、有趣。

精华说课稿模板2

　　一、开始部分：谈话导入，引出故事：

　　1、出示食物图片：

　　请用“有·····有·····还有······”说说你都看到了什么？

　　你喜欢吃什么？为什么？

　　2、出示小女孩萝拉图片，了解认识萝拉。

　　她最不喜欢吃的食物是什么？她为什么不喜欢吃这些食物？

　　你们觉得她是一个怎么样的小朋友？

　　二、基本部分：

　　学说魔法语言。

　　1、引导交流帮助罗拉的好办法。

　　2、交流了解查理哥哥的办法，引导用“不是······而是······”的句式说话。

　　第一样东西：木星上的橘色树枝

　　木星上的橘色树枝会是什么？谁来猜猜看？为什么会是胡萝卜？听了哥哥的话，萝拉会吃吗？哥哥这个办法怎么样？

　　第二样东西：绿色王国的绿色雨滴

　　那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢？为什么会是豌豆？哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗？这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。

　　复述哥哥介绍两样食物时特别的语言。

　　幼儿创编魔法语言。

　　1、集体尝试创编魔法语言。

　　2、小组选择图卡，三人一组尝试创编魔法语言。

　　3、分组交流创编成果。

　　了解故事结尾，知道魔法语言的作用。

　　1、小结：遇到不喜欢吃的食物，可以编成魔法语言。做一个不挑食的小朋友。

　　2、简介绘本故事《我绝对绝对不吃番茄》。

　　三、结束活动：

　　1、回家继续读这个绘本故事，了解更多的魔法语言。

　　2、请小朋友们为自己身边挑食的小朋友创编魔法语言，让他们也成为不挑食的好孩子。

　　四、说活动反思：

　　1.首先说说目标达成情况，为了完成第一个目标，我将活动的开始部分设计为谈话导入，引导幼儿观看图片说说有哪些食物，再通过萝拉挑食查理哥哥想出了把食物用魔法语言通过想象把食物想象成了不同的东西让萝拉爱上了吃也引起了幼儿的极大兴趣。但是在开始部分占用了比较大的时间，时间上没有把握到位。

　　第二个目标；幼儿在理解绘本的基础上也能发挥自己的想象力，把蔬菜想象成了不同的东西，目标基本完成。但是幼儿学说魔法语言的时候没有完全掌握“不是…而是…”的句式。

　　第三个目标，通过学说魔法语言把生活中的一些食物通过想象把他们变成神奇的东西，发现原来自己平时不爱吃的食物也可以去尝试着吃一吃，目标也基本完成。俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个教学活动获得成功，需要不断的尝试和探索，我会在实际教学中，根据实际情况灵活的进行教学。让我们在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索、一起成长、一起过幸福完整的教育生活！

　　2．教学内容：

　　①赏析并了解京剧四大行当的细分。知道梅兰芳，裘盛戎等表演艺术家

　　②从京剧的“四功”体现出的艺术美、感受京剧的艺术魅力。

　　3．教学重点：感受京剧的唱腔美、念白美、做工美、武打美。

　　4．教学难点：赏析并学唱《联络员身负着千斤重担》片段、《驸马爷不必巧言讲》，感受京剧的唱腔美。

　　5．课前准备：

　　①课前调查问卷，掌握学生对京剧的`了解程度，确立教学目标。

　　②布置学生分组查找生、旦、净、丑方面的知识或剧照以及自己喜欢的京剧表演艺术家的资料

　　③根据师生搜集的材料制作多媒体课件。

　　6．评价方式：形成性评价渗透在教学中说说教学过程和方法

　　教学过程

　　教学内容