说课稿

时间：2022-06-19 09:41:27 说课稿我要投稿

【必备】说课稿汇总五篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】说课稿汇总五篇

说课稿篇1

　　一、教学目标：

　　1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

　　2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

　　3、运用调查、访谈、网上查询等方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

　　4、学习制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

　　二、教材分析：

　　1、教材内容分析

　　植株的生长首先是根茎叶的生长，根的生长是由根尖的分生区和伸长区来完成，通过《根的什么部位生长最快》的探究，概述了根尖的结构，阐明根的生长；而叶芽将来发育成枝条（茎、叶）。植株的生长离不开无机盐，教材倡导学生积极参与社会调查，明确各种无机盐的作用。

　　2、教学重点：①测量数据的方法，数据的分析和处理。

　　②根尖临时装片的制作及观察，根尖各部分细胞的特点。

　　③通过合理施肥的学习，渗透环保意识。

　　3、教学难点：①实验中测量数据的方法数据分析及处理。

　　②根尖临时装片制作及观察。

　　4、课时安排：1课时

　　三、教学准备：

　　课前观察记录表、调查表（一周前下发）叶芽结构和枝条图，根尖永久装片、显微镜、实物投影及相关视频材料。

　　四、教学策略：

　　1、教学策略和方法建议

　　本节的导入可以通过对第一节所学知识种子萌发部分的复习，以萌发后幼苗是如何生长的？引入新课；也可以通过生活现象“参天大树，始于种子”种子萌发后各部分是如何由小长大？创设问题情景，激发学生的求知欲，而引入新课。

　　根的生长，教师通过指导学生探究“根的什么部位生长最快”可利用挂图与显微镜下永久装片的观察来明确根尖各部分细胞的特点与实验相结合而解决问题；或者制作并观察临时装片与实验相结合，更有利于问题的探究；也可以将根尖的结构制作CAI课件动态展示根尖的结构，学生更能直观的了解根尖的生长即根的生长。

　　叶芽发育成枝条，可以通过挂图与实物相结合，学生通过观察、讨论、交流明确枝条的形成；也可通过制作CAI课件，动态的展示叶芽各部分发育成茎、叶、侧芽的过程。

　　植株的生长需要无机盐，学生课前已作调查，学生调查了解到的情况可能不全面，这就需要相互交流，相互补充，共同解决问题。

　　本节教学建议以实验、讨论为主，辅以观察、阅读、调查、讲授等法，加强对学生的探究方法的指导，注重向学生渗透事物发展变化的观点和环保意识，培养学生的动手能力，理论联系实际的能力，注重解决实际问题。

　　2、案例设计思路

　　兴趣小组的课前准备和学生调查表的准备是本节课顺利进行的关键。

　　以幼苗与苍天大树对比，创设问题情景，引入新课。

　　课外与课内相结合，探究根生长最快的部位，通过兴趣小组描述，自己动手观察数据的分析对比，问题的讨论，学生共同探究总结出根尖的结构，根生长的原因。

　　板图与连线的方式，使学生对叶芽发育成枝条的各部分一目了然、形象易懂。

　　学生的社会调查，动手、动脑，培养了学生的实践能力，从生活和实验中获得无机盐作用的最直观的认识和理解。

　　案例：一粒小小的种子萌发成幼苗。又如何长成一棵苍天大树呢？创设问题情景，引入新课。

　　㈠课前准备①提前3—4天各实验小组结合种子萌发的条件，培育小麦的幼根和根尖方法如下：取一支试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒小麦种子，放在吸水纸与试管壁之间，向管内注入清水，使吸水纸一部分及种子的一部分浸入水中，放在温暖的地方。

　　②兴趣小组的同学结合课本P96探究实验的过程，做好根尖各部分生长变化记号记录好变化数据以备课上使用

　　③兴趣小组每人一份调查表，调查植物生长需要哪些无机盐（到花卉市场、园林管理处或师院生物系或上网查询）

　　㈡课内教学

　　1、探究幼根生长最快的部位

　　① 各小组观察自己所培育的种子的幼根和根毛（不要从试管中取出）对光线看，找到根毛认识根尖？你所看到的根尖有何特点？

　　② 兴趣小组同学描述实验设计方案及实验的过程。并将探究结果（表格）投影到大屏幕，让学生分析

　　③结合所观察根尖分析表格中的数据，讨论以下问题：

　　a．从记录的数据中判断根生长最快的部位。

　　b．几组实验兴趣小组同学的数据不一致，请分析原因。

　　c．当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应当怎样处理？

　　d．如果这项探究活动只有你一人做，只用一株幼苗够不够？为什么？

　　过渡：根尖的各段在生长中变化明显不同，为什么会有这样的差异呢？

　　各小组用显微镜观察根尖的.纵切永久装片，各小组讨论根尖四部分细胞的特点，分析各部分作用的不同。

　　小结：根的生长最快的部位是伸长区，根的生长是*分生区细胞的不断分裂和伸长区细胞的不断增大。

　　练习：见《同步学习与探究》

　　2、枝条是由芽发育成

　　① 实验小组组长领取带芽的柳树枝条，请同学观察，进而引出枝条是由芽发育而成的，教师板图（叶芽和枝条）（或剪贴图）学生结合课本讨论各部分的发育情况。

　　②学生到黑板连线，将叶芽的各部分与枝条的相对应部分连起来，培养学生的观察和想象力。

　　小结：植株的生长，首先是根茎叶的生长，种子萌发之后，幼根根尖的分生区和伸长区使根的长度不断增加，叶芽发育为枝条，一棵小小的幼苗逐渐形成参天大树，植株在生长的过程中，根将从土壤中吸取哪些营养物质？

　　3、植物的生长需要无机盐

　　组内汇报交流调查的方式和结果，进一步完善各组调查表，各组代表发言，全体同学讨论以下问题：

　　② 植物生长主要需要哪些无机盐？

　　③ 施肥时应注意哪些问题？

　　④ 植株缺少氮磷钾给植物带来什么影响？分析三种无机盐作用的不同。

　　练习：

　　学以致用：请你设计一个进行无土栽培的实验，你认为无土栽培应注意哪些问题？

说课稿篇2

　　一、说教材：

　　说课内容：

　　人美版小学美术第四册《拓印树叶真有趣》

　　教材简析

　　树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的，本课以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。

　　教学目标：

　　1．显性内容与目标

　　(1)通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

　　(2)用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行拓印与美化。

　　2．隐性内容与目标

　　(1)通过欣赏与制作活动．提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感以及环保意识。

　　(2)通过组合、拓印、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

　　教学重点和难点：

　　重点：不同树叶的组织与相似形的联想，激发学生创作出别致的作品。

　　难点：引导学生如何更好的利用树叶的形状进行创作。

　　教学过程：

　　二、说教法：

　　美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

　　三、说学法:

　　根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件、颜料、树叶、范画等。

　　四、说教学程序：

　　为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

　　（一）、激趣导入

　　教师通过了解学生对世博会的兴趣从而设计闯关的形式让学生进入积极的.学习状态之中学习新知识。

　　（二）、分部讲授新课：

　　1、设问：瞧，老师带来了什么？（出示拓印的树叶，让学生观察）以直观的形象激情引趣引入主题。

　　2、师示范并介绍这也是一种绘画形式叫作拓印，然后请学生尝试拓印技法。这一环节通过教师示范以及让学生试着拓印一片树叶的形式进一步让学生了解拓印的技法。让学生尝到了拓印的乐趣并为下一环节的学习做好了准备。

　　3、从一片叶子的形状，你们能想象到哪些东西？发散思维，激发兴趣让学生说自己的想法，教师肯定学生的回答树立学生的信息，这一环节以直观的形象进行启发构思为下一部的操作奠定了基础。

　　4、一片树叶你们都能想象到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们还能想到什么呢？此环节激发学生继续发散思维培养学生的创造能力实现个性表现。

　　5、教师示范并欣赏范作，本环节为下一环节的学习建立自信心体会成功的喜悦。

　　6、出示制作要求此环节让学生明确拓印技法，进一步了解拓印的方法和步骤。

　　7、学生开始拓印一幅画，通过本环节练习让学生进一步掌握拓印的技法并从中获得乐趣。

　　8、展示交流、评议作业

　　学生在交流中提高审美水平，并用语音进一步表达自己的想法，体会成功的喜悦。

　　9、拓展、欣赏拓印在生活中的应用。进一步启发思维，构建新的知识链。

说课稿篇3

　　一、说教材

　　动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗?它们是怎样过冬的呢?在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以"动物过冬"为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

　　1.了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

　　2.激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是"让幼儿了解动物的'过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系"。

　　我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

　　结合本次活动目标，我做了以下准备：

　　1.幼儿已有过冬的经验。

　　2.和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

　　3.动物过冬的课件。

　　4.操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

　　三、说活动过程

　　1. 激发幼儿兴趣,谈话导入活动。

　　小朋友们，"现在是什么季节?你感觉怎样?"(冬季，天气很冷)

　　冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪明。

　　我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢?

　　2.运用多种策略，了解动物过冬的方式。

　　通过"猜一猜""看一看""记一记"的方法，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，达成第一个教育目标。

　　(1)"猜一猜"。根据幼儿的猜测，出示ppt两种动物,总结讲述动物的过冬方式。

　　(2)"看一看"。播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。

　　(3)"记一记"。幼儿合作完成"动物怎样过冬"的记录表。

　　幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

　　3. 分享记录

　　看"动物怎样过冬"记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如新《纲要》所指出："语言教育应该渗透在所有的活动中"。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

　　比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);迁移过冬：大雁、小燕子(丹顶鹤);加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸);储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠);躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子;让卵过冬的有：螳螂、蝗虫

　　四、游戏互动：我来演演小动物

　　1.学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

　　2.幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

　　这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

　　五、活动延伸

　　1.益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

　　2.在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，支持并推动幼儿继续探索动物的过冬方式。

　　说课完毕，谢谢大家!

说课稿篇4

　　一、说教材：

　　随着建阳城市建设日新月异的发展，潭山公园、亲水平台、LED夜景工程的陆续完工，到处都盛开着色彩斑斓，形态各异的花朵，尤其是花开的神秘过程更是孩子们非常渴望了解的，同时花朵的美丽具有一定的绘画价值。我班幼儿思维活跃，主要依靠事物的具体形象或表象进行思维，常凭借自己的具体经验来理解。他们对绘画活动非常的感兴趣，在平时的活动中不拘泥于教师的范例，常愿意尝试用不同的颜色和线条进行绘画，也获得了我的肯定，具有比较强的动手能力和自信心。因此，我设计了这个活动，在给孩子们欣赏课件，了解花开的动态过程基础上，选用了水彩墨水、记号笔、小喷壶这样的作画工具，让他们在宣纸上边玩边作画，感受彩墨在水在作用下产生神奇的效果，体验彩墨绘画的乐趣和进行大胆的想象造型。

　　依据以上要点我预设的活动目标是：

　　1、尝试在宣纸上用点、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨画。

　　2、激发幼儿对美术活动的兴趣和创造力，感受成功带来的快乐。

　　重点是：能用能用点、染、勾勒的'方法完成一幅彩墨画；难点是激发幼儿的美术创造力。

　　二、说教法和学法：

　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流方式共同学习与成长。采用的教法有：

　　1、情景导入法：创编“花开”的舞蹈，让幼儿在美妙的古筝乐曲中翩翩起舞，营造美的氛围，孩子愉悦的情绪很快就被调动起来。非常适合中班幼儿的年龄特点，极大激发孩子活动的兴趣。

　　2、运用多媒体法：借助多媒体集图、文、音、像一体的特点，为幼儿营造充满感情，有如身临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官，不仅能受到音乐气氛的感染，活跃幼儿的思维，并通过观看花儿开放过程使幼儿感受到了花朵颜色、形状、花芯的不同，为激发幼儿的创造力提供经验支持。

　　3、小组合作法：以小组创作的方式有助于孩子增加更多的相互交流与观摩的机会，使他们在互相观摩中不断提高创作能力。是《纲要》提倡的一种新的学习方式。

　　三、说程序：

　　活动准备：

　　幼儿：记号笔、水彩墨水、宣纸、黑色垫板、小喷壶、擦手布、

　　教师：轻音乐、课件、范例

　　活动流程：

　　一、品味美：孩子们随音乐一起跳《花开》的舞蹈进场，这种浪漫唯美的教学手段能迅速的吸引孩子的兴趣。

　　二、欣赏美：

　　欣赏《花开》的录象后提问：你看到什么颜色的花？这些花什么地方不同？为孩子后面创造不同的绘画作品提供经验支持。

　　三、感受美。

　　1、让孩子感受好听的名字——纸上花蕾水中开。

　　2、感受花开的顺序：第一步洒上种子，重点强调“有的地方多种些、有的地方少种些，并要留白”；第二步让花儿开，重点强调“每颗种子都要喷上水，不能太多，也不能太少，不能喷到自己或同伴”；第三步用记号笔进行勾画，重点强调“根据花开的不同形状大胆勾画，想线条粗停留的时间就长些，想线条细停留的时间就短些”。通过这个环节突破教学的重难点，孩子能创造性点、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨画。

　　四、创造美。

　　1、幼儿根据随意形成的形态，大胆想象，创造出一幅有趣的彩墨画。

　　2、提醒幼儿在作画时，作品要保持干净、整洁。

　　3、教师对能力差的幼儿进行个别指导。

　　五、讲述美。

　　1、提醒先完成的幼儿与听课教师分享评价。

　　2、集体讲评四——六幅作品，从颜色搭配、布局、添画的效果进行欣赏讲评。

　　六、活动延伸：创造美——引导幼儿寻找生活中能用水彩墨水绘画的美好事物，并利用区域活动时间进行尝试。

　　各位评委老师，俗话说：“教无定法；贵在得法。”能使一个活动开展成功，需要以新《纲要》为指南，在教学实践中不断地尝试和探索，活动中预设不当之处，还望各位老师给予批评和指正，谢谢！

说课稿篇5

　　一、说教材

　　大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第六单元第三篇课文——诺贝尔。这篇课文主要记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。我执教的是本课的第一课时的教学。

　　二、说目标

　　根据教材编写的意图和学生的特点，我制定了以下的教学目标：

　　1、学会本课生字新词，注意“锤、械”的写法，学习一个多音字：“摩”。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、凭借语言材料了解诺贝尔奖设立的依据以及诺贝尔的成就，初步感悟诺贝尔的精神。

　　读通课文，初步了解课文内容是本节课的教学重点。

　　三、说过程

　　我的教学环节大致是这样的：激趣导入，对题质疑——初读感知，解决字词——再读课文，理清条理——个性朗读，初探形象——结课存疑，留下悬念。

　　在上课开始时，我和学生从聊一聊喜欢看的电视节目谈起，既激发了学生的学习欲望，也拉近了我和学生之间的距离。然后由最近热播的电视剧《红高粱》引出莫言——第一个荣获诺贝尔奖的中国籍公民。泱泱中国有十几亿人口，而在诺贝尔奖设立100多年以来，莫言是第一个，看来要想获得此奖并非易事。接着让学生质疑，带着疑问开始探究之旅。

　　第一遍读课文，我留给学生充足的时间，让学生把课文读正确，读通顺，同时让学生带着问题来读，在检查反馈时，针对生字词，我根据高年级学生的特点，只对重点的字词进行了指导。

　　理清课文条理时，我采用抓重点事件的方法，这样避免了一贯用的“给课文分段”这种做法，也不至使学生谈分段就头疼，在潜移默化中交给了学生分段的方法。

　　针对课文的主要内容——诺贝尔研究炸药，我在理清脉络的基础上让学生找最感动自己的部分进行个性化的朗读展示，使诺贝尔热爱科学、无私奉献的形象初步在学生头脑中形成。最后再次让学生质疑，留下悬念，达到课虽下，味还在，趣仍浓的功效，为后面的学习打下基础，蓄足气势。

　　四、说学法

　　这学期教育局提出了语文课堂要培养学生读、写、说三种能力的教学目标。其实细细想来，语文课无非也就是读、写、说。在本节课上，我也是围绕这一中心目标来展开教学的。语文教学专家指出：“阅读教学要强化初读，延迟开讲。将课文读正确，读流利是第一课时教学的重点。”因此，我在开始时给了学生充分的'时间让学生读课文，对照自己认真落实读正确、读流利这一目标。只有在读通、读顺、读准的基础上才能更顺利的理解文本。针对课文的主要部分，我让学生大胆地展示个性化的朗读，在读的基础上初步感悟人物的形象。此外，这节课上针对不同的问题，不同的环节，学生读的形式，读的方法也各不相同，有大声朗读，有默读，有浏览；有齐读，有个读，有小组读。而且每一次的读学生都有明确的目的性。

　　写的教学除了在初读课文后检查字词时有体现，而且让学生用笔在书上划一划诺贝尔研究炸药的过程，把自己心中存在的疑问写到书上等都是落实“写”这一目标。

　　说得教学就不多说了，每一节语文课都离不开学生精彩纷呈，充满个性的表达。

　　第一课时的教学在公开课中不是很常见，我也是第一次尝试在公开课上讲第一课时，课堂上有许多欠缺，还请各位同仁多多提出宝贵意见。谢谢大家！

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