说课稿

时间：2022-06-08 13:03:30 说课稿我要投稿

【精选】说课稿三篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】说课稿三篇

说课稿篇1

　　一、教学内容

　　我说课的内容是湘教版小学音乐三年级上册第六课学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。

　　二、教材及学生分析

　　我国是一个多民族组成的大家庭，各民族都有自己独具特色的民族音乐。对于楚雄彝族自治州的同学来说由于受到本地区音乐文化的熏陶、本土最具代表的彝族歌舞是他们比较熟悉和善于表现的。本课从拓宽学生文化视野出发，以“新疆好”为情境主题,通过学唱《库尔班大叔喜洋洋》这首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，帮助学生了解新疆民族风情，感受新疆风格的音乐和舞蹈。

　　三、教学目标：

　　1、学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。通过创设情境了解歌词大意，丰富演唱内涵。

　　2、在活动中感受新疆风格的音乐和舞蹈，得到学习的快乐。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：用活泼风趣的情绪演唱歌曲，积极参与表演和创编活动。

　　教学难点：

　　1、唱准《库尔班大叔喜洋洋》歌谱中后十六分节奏。

　　2、表现两个乐段的不同节奏和情绪。

　　五、教法与学法

　　在教学中应用情景创设、对比体验、合作探究等教法，把音乐和动作、语言紧密结合，通过聆听、学唱、律动、演奏、即兴表演让学生在参与中亲身体验，自主学习。

　　六、教学准备：

　　多媒体打击乐器录音磁带

　　七、教学环节：

　　（一）欣赏导入，激发情感

　　教学开始，让学生观赏歌曲《新疆是个好地方》MTV,听觉与视觉相结合，通过聆听赞美新疆热情洋溢的演唱，观赏新疆美丽风光，物产资源，演奏表演，欢快歌舞的图景，引入“新疆好”情境主题，激发学生学习热情。

　　（二）体验感受，铺垫学习

　　1、奏中感受

　　“手鼓是新疆歌舞最具代表的演奏乐器，老师也准备了铃鼓，让我们来奏一奏吧。”伴着《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第一乐段伴奏乐学习演奏，感受四二拍强弱节奏。为下一步掌握歌曲节奏进行伴奏表演奠定基础。

　　2、唱中体验

　　“同学们奏得很好，我们来唱一唱具有新疆韵味的旋律吧”。自然进入发声练习的教学环节。我有意选择《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第二乐段中的结尾衬词部分让学生练唱：

　　6 7 6 5 6 5 4 5 4 3 2 3 2 7 1 6 6

　　来来来来来来来来来来来来来来来来来

　　变换字母音练唱，唱准后十六分节奏，练习欢快、跳跃的声音演唱技巧，为歌曲学唱打下基础。

　　3、演中表现

　　在唱好旋律之后，加上律动来感受和体验新疆风格的音乐旋律，同时也为歌曲舞蹈创编做准备。

　　（三）新歌教学体会意境

　　1、聆听范唱

　　《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的演唱情绪是怎样的'？学生带着这个问题聆听老师歌曲范唱表演，激发学生学习热情，初步感受歌曲旋律。接着由学生回答揭示课题，板书课题。

　　2、朗读歌词

　　教会学生用不同的方法朗读歌词，第一乐段按节奏念，第二乐段有感情朗读，表现出第一乐段欢快活泼第二乐段热情洋溢的情绪对比。把音乐知识概念贯穿在歌词节奏中，解决“后十六分节奏”这个教学难点。

　　3、学唱歌谱时

　　学生是学习的主体，在学唱过程中学生自己选择学习方式，识谱能力强的学生可用视唱法，觉得有困难的可用模唱法跟唱。在老师的指导下进行练唱找到难点提出来，同学和老师帮助解决，努力做到面向全体学生。

　　4、学唱全曲

　　应用接龙表演的游戏方法，解决歌唱难点，学生在愉快的氛围中学会唱歌曲。通过挖掘歌词内涵，启发学生用风趣活泼的情绪演唱歌曲。学会演唱歌曲后，进入第四个教学环节。

　　（四）合作创编即兴表演

　　运用参与式教学，充分调动学生积极性。让学生选择自己喜欢的形式来表演，把握学生参与的量和度，按照学生的意愿分为演唱组、舞蹈组、打击乐器演奏组等。先进行小组讨论，合作创编，教师巡回指导。在展示汇报的过程中进行评价互动。

　　5. 最后在欢乐的歌曲声中，载歌载舞结束本课教学。

　　以上教学设计，紧紧围绕教学目标，以感受--体验--表现为主线展开教学, 注重学生参与学习，在教学中逐一解决教学难点，让学生在轻松愉快的气氛中得到学习的快乐。

说课稿篇2

　　一、说教材

　　1、教材内容：

　　各位专家，各位老师好！今天，我说课的内容是人教版教材《数学》三年级上册第三单元中的《认识周长》第1课时。

　　2、教材的作用和地位：

　　这是一节概念、测量与计算相结合，研究空间与图形的教学内容，它是在学生已初步认识长方形、正方形的基础上，联系一些常见物体和图形进行教学的。本课的教学是学生以后学习各种图形周长计算的基础，也是几何知识的重要基础。

　　3、教学目标：

　　（1）知识技能：让学生观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。

　　（2）数学思考：结合课件，经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。

　　（3）解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题。

　　（4）情感态度：感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。

　　4、教学重、难点：

　　教学重点：体会周长的含义，能正确计算周长。

　　教学难点：建立周长的空间观念。

　　二、说学生

　　周长对学生来说是一个全新的概念，生活中学生对于周长的认识只有初步的体验，具体周长的概念还没有形成，教材呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形，而要让学生说到周长就会去想到“封闭图形一周的长度” 是一个较难的认知过程，怎样合理利用资源，来建立学生对周长的空间观念则是对我的挑战。

　　三、说教法、学法

　　学法：1、观察操作法；2、合作交流

　　教法：创设情境、质疑引导、注重实践。

　　四、说教学资源

　　1、教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形卡片，多媒体课件。

　　2、学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形等卡片。

　　五、说教学过程

　　新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。为体现这一新理念，本节课我设计了“创设情境，初步感知——自主探究，再次感知——运用知识，深化认识——课堂总结，拓展延伸”这四个环节进行教学。教学基本程序如下：

　　（一）创设情境，初步感知

　　1、师：同学们，今天我们的课堂来了一位老朋友，你们看，是谁？（课件演示：小蚂蚁爬过树叶一周的动画情节）

　　2、引导观察，建立认知：（指着画面上小蚂蚁走过的路线）仔细观察，小蚂蚁在干嘛？它是沿着怎样的路线跑步的？

　　3、初步感知。

　　我们把树叶一周的长度叫做树叶的周长。让我们再看一次（再次播放课件）

　　（设计说明：从学生喜欢的小动画入手，利用课件演示，出示小蚂蚁爬过树叶的动画情节充分的调动了学生的积极性，达到了课伊始、趣亦生的效果，让学生通过观察，从而对周长的概念有一个初步的感知。）

　　（二）自主探究，再次感知

　　1、（出示课件中的图片）你能找出钟面、游泳池、篮球场、花园的周长吗？

　　生一边说一边比划它们的周长（重点突出从起点又回到起点）。

　　（设计说明：此环节在学生边说边比划的同时运用课件相机地演示出物体的周长，并且闪烁一次，从“形象感知”到“抽象概念”，帮助学生形成 “周长”的空间概念。）

　　2、进一步感知、完善周长的含义。

　　（1）（用课件出示几组图形）仔细比较，谁的周长长一些？

　　（最后出示一个封闭的和一个不封闭的图形）比一比？

　　此时，学生有的认为那个封闭的图形的周长比较长，师用课件操作，将那个未封闭的图形继续扩大，生都看傻眼了，马上意识到一定要是封闭图形，才会有周长。

　　揭示：封闭图形一周的长度叫它的周长。

　　（设计说明：此处非常巧妙地运用了多媒体，让学生用最直观的方式清楚地看到如果一个图形没有封闭，就不能确定它的周长，从而进一步完善周长的概念，此处成功地运用课件解决了这一难点。）

　　（2）（出示课件中的多个图形）下列图形哪些有周长，哪些没有？

　　（此处根据学生回答运用课件相机给予判断，让学生更清楚、更明了）

　　（3）联系生活找一找，并和小组内的同学说一说。

　　你能找到我们身边物体或图形有周长吗？生汇报并比划。

　　（设计说明：通过生活中的具体实例，让学生去观察、交流，使学生反复体验和理解周长的含义，调动学生的各种感官和学习兴趣，使学生体会到周长概念源于生活实际，也为求周长作了铺垫。）

　　3、合作探索计算周长的方法。（从比较周长的长短入手）

　　（1）目测。从生刚刚找出的周长中，师随机提问，黑板的周长和文具盒的周长哪个长？你是怎样进行比较的？

　　（2）猜测。（出示课件）这几个图形中你认为哪个周长长？

　　（设计说明：让学生在情境中产生自主探索求长方形、树叶、正方形、三角形周长的方法的强烈愿望。）

　　（2）意见不一，怎么办？同学们你们的猜测是否正确呢？我们可以怎样来验证？引导学生得出：需要实际测量。

　　提出要求：利用你自己身边的工具以及老师提供的工具，你能测量出这些物体的周长吗？（课件出示操作要求）

　　（3）分组活动，实践操作。

　　（4）反馈交流：

　　A、直接测量：生说说是平面图形的周长是怎样测量的。

　　引导小结：计算一个平面图形的周长，要分别测量出每条边的长度，再把测量的结果相加。

　　（设计说明：通过交流自己的想法，知道什么是平面图形的周长，加强对周长含义的'认识。）

　　B、化曲为直：说说树叶的周长是怎样测量的。

　　引导生说出绳测法（师用课件演示。）

　　（5）归纳：刚才我们通过量、算、滚、围等不同的方法得到了很多物体表面的周长。

　　4、小结：怎样计算图形的周长？

　　（设计说明：让学生动手实践、自主探索，合作交流图形的周长求法，通过围一围、算一算等活动，巩固对周长的认识，并且在交流中感受到解决问题方法和策略的多样化，发展数学思考。在这个过程中，对于曲线图形的周长是学生最难以掌握的，如何去测量，方法是怎样的，如果光是口说，学生无法理解，所以此处，用课件展示了如果用绳测法来量曲线图形的周长，让学生直观地看到了“变曲为直”的这个过程，成功地突破了这一难点。）

　　（三）运用知识，解决问题

　　1、算一算广告牌需要多长的彩灯。

　　学生独立完成，指名板演，再汇报。

　　2、小花园围上栅栏，30米够吗？（课件出示栅栏图片）

　　仔细观察，你了解到哪些信息？这里面有你不理解的知识吗？

　　学生分析题意，列式解答。

　　（设计说明：如今的孩子，也许见过栅栏，但是对栅栏这个词比较陌生，围栅栏又是生活中常见的事例，与生活息息相关，所以此处用课件让学生把已有的经验基础与生活挂上钩，很快让学生明白求需要多少栅栏也就是要求它的周长。）

　　（四）知识升华，拓展延伸

　　1、在学校的金秋体育节上，彩旗队策划了两条路线，你觉得哪条路线长？为什么？（课件出示彩旗队路线图）

　　学生小组讨论后汇报交流，部分学生还心存疑问：真的是这样吗？（这时师用课件演示两条路线。）

　　（设计说明：此处学生经历由“疑问——讨论——解释——疑问”在不断地提出问题，解决问题中，学生的思维得到了有效的拓展，但是每个班的孩子的思维不可能齐步走，空间想象能力和理解能力也不一样，所以师用课件将彩旗队的这两条路线一一展示，这样就一目了然了。）

　　2、想一想，计算图形的周长，至少需要测量几条边？（课件出示）

　　（设计说明：教师引导学生观察图形，先作出自己的判断，再在小组中交流讨论，在班级发言时，教师借助多媒体展示平移边线的过程，直观地感受平移的数学思想，培养灵活运用知识的能力。）

　　3、实践活动：两人合作测量腰围、头围、胸围

　　（设计说明：练习题的设计由浅入深，逐步提高，从计算教室的周长到解决实际问题栅栏的长度，再结合学校的“金秋体育节”拓展到彩旗队中的问题以及在图形中体验周长与平移的关系，最后还是回归到生活中，测量和比较腰围、头围、胸围既是对周长概念的巩固，让学生在“玩”中用所学的周长知识来解决实际问题，学会用数学的眼光观察生活，体验成功的快乐。）

　　（五）总结评价

　　回顾这节课，评价一下自己：你学到了什么知识？学习的快乐吗？你觉得小组里谁在哪方面比较出色或者你有什么建议想对他说的？

　　六、说板书设计

　　本课的板书很简单，根据本课设计的需要，我们只把周长的概念板书了下来。简明扼要，又突出重点。

　　七、说教学反思

　　纵观整堂课，在遵循学生的认知规律，以学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，有效地运用多媒体课件的辅助教学，旨在突出以下几点：

　　一、运用生动的情境，理解周长。

　　二、让儿童在生动具体的现实情境中感知周长，形成概念。

　　三、让儿童在优化的活动情境中积极探究，合作交流。

　　四、纵观整节课，还是留下了遗憾，小组合作，如何有效发挥每个成员的作用，还需在以后的教学中继续探索。

　　以上是我的说课内容，恳请各位领导、老师提出宝贵意见，谢谢！

说课稿篇3

　　说教材

　　学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对于孩子的视觉震撼比知识获得更为直接。图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪，正是他们体验成功与快乐生活的源泉。正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入我们幼儿园，成为幼儿园早期阅读的源泉。《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默、有趣、且很搞笑的绘本故事，它非常巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣故事的情节发展，轻松获取知识的同时，感悟为人处事的态度。都是些什么知识和道理呢？是“大便”，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？《是谁嗯嗯在我的头上》这个幽默有趣的绘本读物，满足了孩子们对“大便”的好奇心。随着绘本情节的发展，让幼儿形象地认识了许多动物大便的特征。同时教育幼儿有便便要及时入厕；更重要的是通过阅读要使幼儿更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

　　说目标

　　活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、兴趣、习惯和阅读能力的培养。因此确定了一下三个目标：

　　1、体验阅读和想象所带来的快乐，感受《是谁嗯嗯在我头上》绘本的诙谐与幽默。

　　2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。

　　3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。认识不同动物嗯嗯的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

　　这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养。

　　活动重点：体验阅读和想象所带来的快乐，感受读本的诙谐与幽默。引导幼儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。

　　活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。

　　说准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》－－介绍读物名称、吸引幼儿兴趣。

　　多媒体课件－－弥补不能人手一本读本的现状。引导幼儿阅读。

　　鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片－－1、引导幼儿观察、描述各种动物“嗯嗯”的特点。

　　2、将动物与各自的“嗯嗯”进行匹配。