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学生教育工作计划

时间:2022-10-31 11:44:35 工作计划 我要投稿

学生教育工作计划模板合集7篇

  日子如同白驹过隙,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编整理的学生教育工作计划8篇,欢迎阅读与收藏。

学生教育工作计划模板合集7篇

学生教育工作计划 篇1

  一、指导思想:

  心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。

  二、班级现状分析:

  我班现有31名学生,其中男生16人,女生15人。调查中发现,许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题,但在某些方面却存在着不同程度的不适应。

  三、工作目标:

  1、面向全体学生,开展预防性与发展性的心理健康教育,帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境,以及学习、交友等方面获得充分发展。

  2、提高学生对校园生活的适应能力,关心爱护学生,培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

  四、存在的问题:

  1、学习适应问题,主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题,如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等。

  2、常见行为问题,主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征,如多动、说谎、胆怯等。

  五、采取的措施:

  1、结合教学内容,在教学活动中,让学生对各门学科产生兴趣,热爱学习。

  2、要平等待人,尊重有心理问题的学生的人格,使自己成为这些学生的朋友,架起沟通心灵的桥梁。

  3、努力创设民主的教学环境,使学生产生积极的心理状态和学习行为,以营造良好的教学氛围。

  4、发掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,实现课堂教学与心理教育的`整合。

  5、积极加强心理教育的班级管理的研究。

  六、对本学期的期望:

  希望通过本学期的心理辅导,既能提高学生学习的兴趣,养成良好的学习和生活习惯,又能培养学生团结友爱,关心同学,热心助人,知难而上的好品质。

学生教育工作计划 篇2

  一、总体要求以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学生的潜能,努力教育和帮扶“学困生”“问题学生”,使其得到转化。

  二、具体做法?建立制度,明确职责。根据上级有关的要求,结合我校实际,在原有的培优扶差档案建立的基础上,进一步强化机制,建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。

  1、领导小组组长:

  王春志副组长:

  仇明生成员:

  王志国薛玉峰杨文军曾祥利李亚琴各班主任。

  2、建立“学困生”“问题学生”个人档案。以班级为单位,对学生进行全面调查,认真排查“学困生”、“问题学生”现状,按学习、行为规范等状况排查分类,建立个人档案。

  3、制定“学困生”、“问题学生”结对帮扶制度。对已确认的“学困生”、“问题学生”,各班分类组织安排结对帮扶,实行承包责任制,行政人员包班级,班主任、任课教师包人头;做到明确转化目标,责任落实到人。

  4、强化跟踪流程管理。对于“学困生”、“问题学生”的转化工作,各班级要实行跟踪调查反馈制度,建立“学困生”、“问题学生”转化情况记载簿,建立学困生流程管理记录,对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查,及时鼓励与引导,扬长避短,防微杜渐。?注重方法,开展活动。在转化“学困生”、“问题学生”工作中,帮扶教师要注重方法,开展形式多样的教育教学活动,对“学困生”、“问题学生”,教师要真心爱护,要与之“心连心”,交朋友。充分尊重“学困生”、“问题学生”的人格,坚持多鼓励、多正面引导,切忌歧视、放弃。对“学困生”、“问题学生”要求教师念好“三字经”,即:

  立足于“鼓”,着眼于“拉”,着手于“帮”,建立融洽、民主的师生关系,消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

  1、因材施教,重视学习辅导。在转化“学困生”、“问题学生”工作中,教师要更新传统的教学观念和方法,对“学困生”、“问题学生”进行分类教育,分层教学,因材施教。教师要深入了解学生,用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”、“问题学生”,在教学的各个环节要坚持“四个优先”,即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”,特殊照顾“学困生”,并根据需要经常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。

  2、增强班集体凝聚力,开展学生互助活动。良好的班集体,和谐的学习环境,往往对“学困生”、“问题学生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口,通过建立一些帮扶对子和帮扶小组,努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围,减轻“学困生”、“问题学生”的心理压力,确保“学困生”、“问题学生”能得到及时而真诚的帮助,使他们能不同层次,不同程度地得到提高,获得成功,不断增强自信。

  3、发现闪光点,让“学困生”、“问题学生”尝试成功的喜悦。在转化学困生工作中,教师要善于寻找“学困生”、“问题学生”身上的.闪光点,坚持“五个一点”,即:

  多一点爱心,多一点鼓励,多一点点拨,多一点表现机会,多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验,在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求,对“学困生”、“问题学生”中进步快,某一方面表现突出者要及时表扬鼓励,期中阶段,评选“班级十星”,让“学困生”、“问题学生”从中获得积极的情绪体验,使学困生深信人人都是成功者,尝试成功的喜悦,让更多的“学困生”、“问题学生”学有榜样,赶有目标。学期末,对“学困生”、“问题学生”成绩提高较快的评为“学业进步奖”,对思想品德进步较大的评为“品德进步奖”,予以表彰。

  4、发挥家校联系卡作用,形成教育合力。在转化“学困生”、“问题学生”工作中,继续推行我校过去成功的经验,充分发挥家校联系卡的作用。每月发放一次“家校联系卡”,实现学生校内外教育协调一致,帮扶教师要每月通过家校联系卡,向家长通报“学困生”、“问题学生”学习情况及思想品德表现情况,以便双方配合教育。利用家长会、家长学校、教师家访、家长接待日等形式,加强与“学困生”、“问题学生”家长的合作,形成合力,共同做好教育和转化工作。?交流总结,评比考核。首先,建立“学困生”、“问题学生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生”、“问题学生”的交流会,及时掌握各班级教育对象的动态,研究

  教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上不断总结帮扶经验,及时交流推广,将学困生转化工作纳入教师考核方案中,与教师的年度考核挂钩,与教师的评优和职称评定挂钩,对转化“学困生”、“问题学生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励,对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制,切实保证教育和转化学困生工作落到实处,收到实效。

学生教育工作计划 篇3

  近年来,大学生群体中的心理健康问题日益突出。心理障碍、心理疾病发病率逐年增加,焦虑、疲惫、失眠、人际交往障碍等问题普遍存在。这不仅影响着他们正常的学习和生活,影响着他们适应社会的能力,也关系到我国年轻一代生力军的培养质量。因此,如何使大学生拥有健康的心态,已成为高校普遍关注的问题。

  一、总体思路

  20xx-20xx学年地质20xx级心理健康教育工作的总体思路是:坚持以培养人才为根本,以“关爱学生,引导学生,服务学生,成就学生”为工作方针,以健康教育为主线,以提高整体心理素质为目的',以培养心理健康大学生为目标,以活动为载体,以管理为手段,以服务为基础,不断加强和改进学生心理健康教育工作,努力提升教育工作的质量和水平。

  二、建立常规工作模式,多方位落实工作

  1、开展心理健康教育,建立学生“心理档案”。配合学校心理咨询中心对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。

  2.建立“特殊心理学生”的心理健康档案。向同学了解情况,做好“特殊心理学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、网络成瘾、抑郁的学生的登记建档工作。有针对性对这些学生加以关注,加强这些学生的疏导,给他们提供支持系统,丰富他们的业余生活,提高他们的生活情趣。

  3.积极配合心理咨询中心做好各项调查,如单亲离异家庭学生、特殊情况学生的调查,建立危机事件预警和上报工作。

  4.鼓励学生选修《大学生心理健康指导》等公共选修课。加强对自我认知的了解。

  三、开展常规辅导工作

  1. 做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一环,准时开放心理咨询室,按时值班,做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析。

  2.小团体心理辅导活动,对于问题类似,情况相通的大量个案,可分批在咨询室开展小团体心理辅导,使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。

  3、开展心理咨询接待,提供心理健康教育讲座,并指导学生社团开展一系列的心理健康宣传活动等常规业务。

  4、建立深度辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式,以寝室信息员、班级心理委员以及深度辅导员为信息链做好日常工作。

  3、组织好所带班级心理委员、寝室信息员参加校、院两级的心理健康知识培训。

  四、心理健康月具体工作安排

  1.11-12月组织具有网络成瘾倾向学生召开网络成瘾的危害座谈会。

  2.12月份组织开展考试周压力示范教育活动。

  3.4月计划邀请校外心理专家开展大学生恋爱观讲座,以期帮助学生树立正确的恋爱观。

  4.5月组织心理委员和部分同学开展如何识别抑郁症。

  5.组织部分班级及学生参与校“5.25心理健康周”系列活动。

学生教育工作计划 篇4

  在十二月份,我们教育技术系学生会全体成员将继续不懈努力,在猎猎寒风中,激扬起我们对工作的热情,对学习的热爱。

  一、常规工作

  督导部部的常规工作要继续认真有序的进行,督导部成员会认真检查和督促晚自习的出勤状况,保证大家能够有一个安静的自习环境。作为一名学生,我们的最终任务还是学习。所以,我们督导部希望通过我们的.努力提高的大家的学习积极性,使我们系的学习成绩不断提高。科创部做好上学期举办的科技节的收尾工作。我们计划在这个学期中做好科技节的收尾工作,评出各项奖项,并给优秀者颁发奖品,鼓励他们积极参加以后的各项活动。总结在举办过程中的经验,改进不足之处,可以使下次的科技节办的更加成功。

  二、 特色活动

  为了提高大家的学习能力,丰富大家的学习生活,增长大家的课外知识,我们教育技术系将把十二月份作为本系的活动月,举办金手指大赛、多媒体制作大赛、计算机基础知识竞赛,动画制作是我们教育技术系的专业技术,主要以flash制作软件为基础,希望能够在全院选拔出对于动画制作有兴趣并且有能力的同学,当然也是为以后举行的NOC动画制作大赛做一个基础。为普及和推广多媒体知识文艺部组织PPT制作,动画制作,电影配音和摄影。介时,一定能既丰富同学们的业余生活,又锻炼大家的能力,还提高学习积极性。沟通学院大家庭的友谊。使大家彼此了解,共同进步。

  三、学风工作

  我们学习部会积极组织同学向高年级的学哥学姐们请教,组织四六级英语考试交流会。加强同学们对英语四六级的认识,辅导同学们的英语学习,将学哥学姐的经验传授给我们大一新生,增强同学们的学习积极性和自身信心。

  教育技术系学生会

学生教育工作计划 篇5

  我校以“我与学生结对子”为载体,开展“教师帮扶学生”的主题实践活动,全面实施学校每个同学都能享受平等教育,获得最大成功的理念。大力推进素质教育,调整和改革基础教育的课程结构和内容,提高学生的知识能力及素质,帮扶后进生、学困生、贫困生,特拟定此帮扶计划帮扶后进生、学困生、贫困生,制定如下计划:

  一、思想上进行转化

  1、动之以情,消除戒备心理

  爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

  2、尊重信任,唤起自尊心

  (1)对后进生、学困生要求要适度,培养他们的学习毅力和克服困难的能力。

  (2)让后进生、学困生获得成功,树立起进步的信心和愿望。

  (3)让后进生、学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。

  3、晓之以理,增强后进生、学困生分辨是非的'能力。

  二、建立学生互动的平台,师与生、生与生之间建起友谊的桥梁,以提高自己的知识水平。

  三、要实现帮扶目标,让后进生多发言,多指导,多鼓励,多发现闪

  光点,发挥他们的特长。

  四、教师要关注生的一个体差异,积极探索新的教学方法,使学生共同进步。

  五、充分利用“小组教学”,目标激励评价进行取长补短。

  帮扶措施:

  1、教材分析指导:各科教学内容教师要深入研究,在知识的传授与思维,能力的培养之间找到一个合适的平衡点,当学生有困惑的时候,就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略,选择哪种教法更合适。

  2、学生分类指导,虽然每个学生都有自己的学习风格,但是在教师的指导下,每个学生感受到老师对自己的关心,从而激发学习上进心。

  3、及时评价,建立了师生帮扶沟通的桥梁之后,就要了解学生的学习行为,从思想、学习、行为等多方面进行评价,而且要注意指出问题所在,循序渐进地让生逐步让学生接受。

  4、帮扶对象:见帮扶结对子记录表。

学生教育工作计划 篇6

  随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,绝大多数的农村青壮年劳力外出务工,产生了大量的留守学生。加强留守学生教育管理,是新时期思想政治工作的重要内容。盐亭县在加强留守学生教育管理工作中,充分发挥思想政治工作的强大优势,多措并举,成效显著。

  一、盐亭县留守学生教育管理的主要措施及成效

  据统计,20xx年春盐亭县义务教育阶段学校有留守学生19901人,占义务教育阶段学生总数的三分之一,按学校和性别分:小学12208人,其中女生5836,初中7693人,其中女生3785人;按住校与否分:住校生14278人,涉及44所小学、34所初中,未住校5623人。为了切实解决留守学生在学习、生活、心理、安全等方面存在的困难和问题,盐亭县从实际出发,采取了多种措施,为“留守学生”创造健康和谐、宽松愉悦、积极向上的成长环境,使他们的学习、生活、安全得到保障,从而使义务教育成果得到巩固提高。

  1、健全组织,明确责任。各义务教育学校都组建了由学校团委、年级组、班主任及任课教师和镇乡相关部门负责人参与的领导小组,并明确人员,明确任务,明确责任,切实加强对留守学生工作的领导。

  2、三级联动,注重实效。各义务教育学校都根据本地特点,举办了监护人培训班或座谈会、报告会,加强了对留守学生监护人的教育和培训,形成县、学校、家庭三级联动、齐抓共管留守学生的教育和管理模式。同时,积极动员和发挥各方面力量,为“留守学生”健康成长尽心尽责,在全县形成一张覆盖到边、监护到底、关爱到位的学校、家庭、社会三位一体教育网络。

  3、建立健全“留守学生”档案和联系卡制度。在县教体局的统一部署下,各校都摸清了本校“留守儿童”的家底。建立了留守学生档案,其中包括学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长务工单位详细地址、联系电话以及监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校指定专人负责建档及管理工作,并根据学生变动情况,及时补充或变更有关内容。留守学生档案的建立,加强了学校与学生和监护人的联系,共同形成以学生为中心的关护网络。

  4、建立对“留守学生”的结对帮扶制度。根据“留守学生”的实际情况,组织学校教职工和学生跟他们进行“一对一”的结对帮扶,用友情弥补亲情,引导他们树立自立自强的信心。并经常通过电话或进行家访,向监护人了解学生在家的表现,反馈孩子在校期间的情况,会同学生监护人共同做好孩子的思想工作。对留守学生的显著成绩和突出表现,用电话告知学生家长,增强了学生积极向上的信心。

  5、建立关护“留守学生”的应急机制。县、校都建立了安全教育和管理的各项规章制度,层层建立了安全工作责任制,建立“留守学生”突发性事件的应急机制。“留守学生”在校期间如遇突发性事件,依法迅速采取适当的.救助处理措施,并立即告知“留守学生”的委托监护人和在外务工的家长,同时按规定及时报告上级有关部门。

  6、加强心理健康教育。针对“留守学生”身心发展规律进行心理健康教育,对他们的显性和隐性的心理压力进行疏导,引导他们走过人生发展的关键时期。部分有条件的学校相继设立了“心理咨询室”和“倾诉信箱”,有针对性地开展心理咨询活动,增强留守学生的心理调适能力,对有心理问题的“留守学生”,做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

  7、加强对贫困“留守学生”的资助工作。各校将贫困“留守学生”纳入“两免一补”计划,通过免收杂费、书本费、提供生活补助等方式,确保了他们完成国家规定年限的义务教育。

  二,盐亭县留守学生教育管理存在的主要问题

  1、教育管理机制不完善。留守学生的教育管理还没有真正得到全社会的重视,很多时候是教育部门在单打独斗,学校、家庭、社会三位一体的教育管理格局尚未形成。

  2、“留守学生”自信心不足,自卑感强。由于常年父母不在身边,缺失父爱母爱,往往性格孤僻自卑,少言寡语,胆小怕事,不愿和同学交往,有时甚而觉得自己是个“多余人”,在闲暇独处时,常常感到无聊,因而更多地采用消极被动的态度,极易与社会不良儿童相好,还容易染上不良习惯,如进网吧,打游戏等,给学校管理增加了难度。

  3、监护人管理不到位。由于留守学生的监护人多是老年人,不能真正起到监护作用。他们缺乏对儿童的沟通、教育能力,因而造成管而不听,管而无效,甚至事与愿违的局面;有些经济富裕的家庭老人对子孙生活上一味满足,从而滋生了许多不良习惯,导致不少留守学生追求享乐,不思进取,纪律涣散,我行我素;少数监护人自身素质低下,恶习不少,对孩子极不负责,对留守学生教育管理造成负面影响,严重影响孩子的健康成长。

  4、留守学生监管存在空白。个别留守学生独自在家,在校时学习、生活还有规律,但放假回家就无人监管,生活、安全等无规律、无保障。

  三、进一步加强留守学生教育管理的对策及建议

  1、要进一步提高思想认识,增强做好“留守学生”教育管理工作的责任感和使命感。“留守学生”教育管理涉及面广,难度较大,工作细致复杂,需要建立长效工作机制,持续有序加以推进。要充分认识留守学生教育管理的重要性、紧迫性、特殊性和长期性。

  2、加强部门协作,建立社会各界齐抓共管工作机制。“留守学生”教育管理工作涉及面广,综合性强,是一项较为复杂的社会管理事务,需要各级党委、政府加强领导,人大、政协加强监督指导,教育、妇联、团委、关工委、公安、司法、文化、财政、民政等部门共同参与,密切协作。要加大宣传力度,形成有利于留守学生教育管理的社会氛围。

  3、建立“留守学生”教育管理的社会网络。教育行政主管部门和学校一定要认真履行职责,主动加强与有关方面的密切配合,积极争取有关方面对“留守学生”的关爱和支持,广泛动员社会各界积极参与“留守学生”教育管理,采取种种行之有效的方法为“留守学生”教育管理提供具体帮助,形成关爱“留守学生”的社会网络。

  4、充分发挥“留守学生”教育管理主渠道作用,认真做好教育系统内部相关工作。做好农村“留守学生”教育管理工作,主要目标是通过采取有针对性的专门措施,努力做好“留守学生”思想道德、学习生活、行为习惯、情感心理等方面教育管理工作,弥补家庭教育的严重缺失,确保“留守学生”愉快学习、快乐生活、健康成长。要在已有办法措施的基础上,加强调查研究,健全组织机构,创新管理方式,进一步建立完善“留守学生”档案和管理机制;大力加强班主任工作,充分发挥广大教师对“留守学生”的教育管理作用;做好学生团队工作,建立互助互爱的同学关系;丰富学校活动载体,为留守学生营造温暖第二家庭;努力做好监护人工作,强化监护人的法律责任,规范委托监护制度,加强监护人、事实监护人的教育指导,形成家庭学校共管合力提高“留守学生”综合素质;加强农村寄宿制学校建设,为“留守学生”学习生活提供方便条件;加强农村学前教育工作,为低龄“留守儿童”提供早期教育。

  5、加强对“留守学生”的专项知识教育。重点加强“留守学生”日常学习的监督管理和帮助教育,端正他们的学习态度,提高他们的学习积极和主动性,培养他们良好的学习习惯,努力提高他们的学习自觉性和主动性;加强对“留守学生”的思想道德教育,纠正部分学生的不良行为,培养他们良好的思想道德品质和行为习惯,增强他们辨别是非的能力和自我控制能力;加强生存教育和安全知识教育,强化安全意识,提高防范风险,识别风险,自我救险能力,培养独立生活习惯,增强独立生活意识和能力; 加强法制教育,向他们传授基本法律知识,帮助他们树立法制观念和遵纪守法意识,学会自觉规范日常行为,自觉控制不良行为,自觉抵制违法行为;要加强心理健康教育,引导他们学习基本的心理、生理知识,通过开展谈心活动、团队组织活动、社会实践活动、心理访谈活动等方式,了解他们思想动态,排解他们不良心理情绪,弥补他们情感缺失,培养他们文明健康、积极向上的良好心态。

  6、进一步做好进城务工农民工子女就学工作。这是同一问题的两个方面,解决好了进城务工农民工子女上学问题,农村“留守学生”就会相对减少,更为重要的是,会激发进城务工人员关心子女健康成长、重视子女学习教育的积极性。

学生教育工作计划 篇7

  时间过得真快,转眼一学期过去一半啦,回顾本学期的工作,在课题研究方面,还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本阶段的课题工作。

  一、制订计划,加强落实

  20xx年10月,制定课题组研究工作计划。并在工作中围绕” 农村初中学生厌学成因及对策研究”主题研究工作的中心任务,积极落实。撰写了实施计划、并安排了具体的时间表。

  二、提高认识,加强学习

  本学期来,加强课题组教师的理论学习,集中学习5次,通过理论学习使我们的课题研究有知识支柱,使我们在研究的过程中,有明确的方向,认识到课题研究对教师成长的重要性。

  三、分析现状,开展活动

  课题组负责人对课题研究的现状进行调查研究,并在此基础上修改、规划各人工作,让大家进一步明确自己的目标,坚定了信念。如本阶段中,各成员都写成了有个性的优质教案,开展了多次研究课活动,特别是年轻教师们在课堂教学中指导学生读写整合的新方法,新技巧,让听课的师生眼前一亮,进一步激起学生阅读和写作的热情,使读写整合研究在语文教学中得到深层次的发展。活动中,学生兴趣盎然,教师也得到了锻炼,师生关系更融洽了,也提高了课堂教学的效果。

  四、及时交流,取长补短

  在开展活动的同时,在课题组会议上,各成员积极讨论和研究课题研究中出现的.问题,以取长补短。例如,新来的黄老师心存疑虑,在会上提出后,得到各位教师的帮助和支持。各人在审阅了她的教案后,纷纷给她支招,经过她的精心设计,结合集体的智慧,写成了颇具特色的研究课教案,并在课堂上挥洒自如,取得良好的教学效果,受到了教师们的赞扬,起到了课题组成员的示范作用。

  五、实施阶段的研究成果

  在研究中,对课题有针对性总结。主要做了以下几个工作:

  1、学习教育理论,努力提高每个人的自身的理论水平。

  2、开展了3次的课题研究专题讲座及汇报课。

  六、做好资料的收集和整理工作

  课题研究课,是教师走向成功的开始,课题组教师认真学习,学到很多新的理念。做好阶段性的工作安排,并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的研究任务。

  本阶段的工作即将结束,在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑,在今后的研究中也会遇到许多的困难和艰辛,但我们坚信,凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神,在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。

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