体验式作文(4篇)
在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的体验式作文，欢迎大家分享。
体验式作文1
说到阿涌叔叔的体验式教育，那可是一天一夜都说不清，而关键就在这个体验二字上。
体验是什么？词典里说：体验，就是通过实践来认识周围的事物，亲身经历。对啊！阿涌叔叔不正是一直坚守这个原则吗？卖报、卖花、当小教官、开展报告会……，这些都是在让我们“体验”。可有人说，体验，太简单了，现在不是有许多小记者夏令营、军训什么的嘛，随便报一个参加不都会有提高嘛！这些活动虽然都是体验生活，但真正得到提高了吗？答案是否定的，因为缺少历练！在那种体验里，物品是现成的，方案是老师写的，技术是专业人员教的，场地是大人租的。在他们看来，孩子就是机器，给他所有的零件都配好，并检查好了，再让他照着自己设定的'程序去做。这种体验，我们不要！我们不是机器，我们有我们自己的想法和思维方式，这些想法都是独一无二的，但却被大人的“程序”挤占了，只为了学习好，听大人的话，这值得吗？我们渴望自由，渴望舞台，渴望得到一些历练。这些，阿涌叔叔都给我们了。那双大手毫不留情的把稿件撕碎，一次又一次，但同样，一个又一个创意的火花在心中绽放。那一句“不知道”，让我们哭笑不得，当完成任务时，却可以自豪地说上一句：“瞧，没有你，我们也一样能做到！”老一些的小记者都知道，阿涌叔叔骂谁越凶，就越希望谁快一些进步。那一声“你叫什么，我都不记得你了”，是多么期望我们不要滥竽充数，虚度光阴啊！还有时好时坏的手表、一个个让人叫好的游戏，不管到何时何地都不忘为我们争取机会……
阿涌叔叔的教育不单单是体验二字，还是一个长久的，坚持了29年漫长艰辛的过程，当第一份油印小报出来时，只有6个孩子，那正是这个过程的开始。创造力、思维发散性，都是阿涌叔叔让我们拥有了那些比学习、听话更可贵的东西。
放开我们，我们就有本领飞得更高；
相信我们，我们就有办法让你相信；
看大我们，我们就有能耐让你惊叹！
这三句造就了我们，也见证了那29年的辉煌岁月！
体验式作文2
说到阿勇大叔的体验式教育，没办法没日没夜的解释，关键在于“体验”二字。
什么是体验？字典上说，“体验”就是通过实践认识身边的事物，亲身体验。耶！勇叔不是一直坚持这个原则吗？卖报纸，卖花，做小教官，讲课等。都在给我们“经验”。但是有人说体验太简单了。现在小记者夏令营军训不多了。报名一个也不会有什么提高！虽然这些活动都是体验生活，但真的有提高吗？答案是否定的，因为经验不足！那种体验，文章是现成的，方案是老师写的，技巧是专业人士教的，场地是大人租的。在他们看来，孩子就是一台机器，所以他的所有零件都是经过匹配和检查的，然后才允许他按照自己设定的程序去做。我们不要这种体验！我们不是机器。我们有自己的想法和思维方式。这些想法很独特，但是被成年人的“节目”占据了。光是好好学习听大人的话值得吗？我们渴望自由，渴望舞台，渴望一些经验。这些都是勇叔给我们的。那双大手无情地撕毁手稿，一次又一次，但也是，一个又一个创意火花在我心中绽放。那句“我不知道”让我们哭笑不得。当我们完成任务时，我们可以自豪地说最后一句话：“看，没有你我们也能做到！”老记者都知道，阿勇大叔骂得越凶，就越希望进步快点。那句“你叫什么名字，我不记得你了”，我多么希望我们不要浪费时间！还有时好时坏的手表，让人叫好的游戏。无论何时何地，不要忘记为我们争取机会.
阿勇叔叔的教育不仅仅是一次经历，而是一个持续了29年的漫长而艰辛的'过程。第一份油印小报出来的时候，只有六个孩子，这就是这个过程的开始。创造力和发散思维都是阿勇叔叔给我们的比学习和听力更有价值的东西。
让我们去吧，我们就有能力飞得更高；
相信我们，我们会有办法让你相信；
看看我们，我们会让你大吃一惊的！
这三句话造就了我们，见证了那29年的辉煌岁月！
体验式作文3
说到阿勇大叔的体验式教育，没办法没日没夜的解释，关键在于“体验”二字。
什么是体验？字典上说，“体验”就是通过实践认识身边的事物，亲身体验。耶！勇叔不是一直坚持这个原则吗？卖报纸，卖花，做小教官，讲课等。都在给我们“经验”。但是有人说体验太简单了。现在小夏令营和军训不多了。申请一个也不会有改善！虽然这些活动都是体验生活，但真的有提高吗？答案是否定的，因为经验不足！那种体验，文章是现成的，方案是老师写的，技巧是专业人士教的，场地是大人租的。在他们看来，孩子就是一台机器，所以他的所有零件都是经过匹配和检查的，然后才允许他按照自己设定的程序去做。我们不要这种体验！我们不是机器。我们有自己的想法和思维方式。这些想法很独特，但是被成年人的“节目”占据了。光是好好学习听大人的话值得吗？我们渴望自由，渴望舞台，渴望一些经验。这些都是勇叔给我们的`。那双大手无情地撕毁手稿，一次又一次，但也是，一个又一个创意火花在我心中绽放。那句“我不知道”让我们哭笑不得。当我们完成任务时，我们可以自豪地说最后一句话：“看，没有你我们也能做到！”年纪大的都知道，阿勇大叔骂的越凶，越想进步。那句“你叫什么名字，我不记得你了”，我多么希望我们不要浪费时间！还有时好时坏的手表，让人叫好的游戏。无论何时何地，不要忘记为我们争取机会.
阿勇叔叔的教育不仅仅是一次经历，更是一个漫长而艰辛的29年历程。第一份油印小报出来的时候，只有六个孩子，这就是这个过程的开始。创造力和发散思维都是阿勇叔叔给我们的比学习和听力更有价值的东西。
让我们去吧，我们就有能力飞得更高；
相信我们，我们会有办法让你相信；
看看我们，我们会让你大吃一惊的！
这三句话造就了我们，见证了那29年的辉煌岁月！
体验式作文4
“国培计划”学习到第六模块，打开各地教改成果，迅速吸引我的眼球的就是《山东：体验式作文教学》
打开，下载，一口气读完，又相见恨晚之感。
说来惭愧，崔老师对作文教学现状的反思中列举出的低效作法，我都做过。执教以来，我一直尝试在作文教学上寻求突破，但是各种尝试都感觉收效甚微。以至于开始为自己找借口，好作文不是老师教出来的，是学生通过阅读自己积累感悟出来的。
不可否认，学生的主动阅读感悟在个人写作中起相当大的作用，但是，老师的引导也应该是不可或缺的。山东省的这个《体验式作文教学》成果提供了系统的作文教学思路，而且教学策略切实可行，操作性极强，又鼓起我自己在作文教学方面探索尝试的勇气。
首先，主题作文教学设计与我现在正在进行的单元整体阅读教学尝试相契合，而且我现在在单元整体阅读教学方面的尝试已经基本稳定，学生能积极地参与其中。下一单元教学时我在学生整体感悟全单元文章之后就可以给同学布置本单元的.作文教学主题，给学生充分的时间去收集资料，去主动了解、体验作文主题。作文教学时可以让每组代表展示自己最近收集的资料，谈谈自己对作文主题的感悟，同学交流对作文主题的想法。在同学们思想的火花碰撞之后，再进行作文写作。
其次，作文文体训练的完备性是我以前也进行的一种尝试，除了学生必须掌握的记叙文议论文外，其他诸如说明文、调查报告、宣传海报、颁奖词、短信、表扬信等都进行过尝试，但是以前的作文教学是游击式的，缺乏系统的指导。山东省的这个教改成果促使我思考，怎样把学生的写作训练变成系统工程。
我校现在正在进行校本课题、校本作业的研究，《体验式作文教学》为我及我校语文组作文教学的改革探索，提供了一个可资借鉴的蓝本。本周要把山东省的这个教改成果印发给各位老师，供有兴趣的老师学习交流。
作文教学，从体验式作文教学从新开始
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