智慧背囊作文2篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的智慧背囊作文，希望能够帮助到大家。
智慧背囊作文1
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”今年寒假学校开展了“亲子共读”的活动，我觉得十分符合当今素质教育的大趋势，多读书，可以多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，不仅增长了课外知识，还可以让人感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着人们不断地前进，不断地成长。从书中，人们往往可以发现自己身上的不足之处，使自己不断地改正错误，摆正自己前进的方向。同时，开展“亲子共读”的活动也让家长和孩子多了一种沟通的方式对亲子关系有十分积极的作用。
《智慧背囊》这本书是一位同事向我极力推荐的，我也是半信半疑的去买来看，谁知原来对看书没什么兴趣的我，却让书中的第一个故事就把我的视线牢牢的吸引过去了。
一粒沙子就是一个世界，一滴露珠能够反映太阳的光辉，一则小故事蕴含大道理，一段小经历浓缩生命的真谛，一段平凡的'对话意味伟大，一组生活的特写造就永恒。短小、灵动、真切、睿智、感人，是《智慧背囊》的特色；青春、活泼、真挚、真情、直爽，是《智慧背囊》的感怀。佛家讲：一叶一菩提。农夫讲：一花一世界。而智慧背囊：一书一人生。
它所选文章短小精悍、构思巧妙、寓意深刻而富有哲理，对孩子拓展视野、陶冶性情、启迪心智大有裨益。书中有许多动人的小故事，每个小故事都能告诉孩子做人的道理和如何做个顶天立地大写的“人”。每个小故事的结尾处都配有心灵点击和智慧链接：其中心灵点击就短文进行概括总结；而智慧链接则是与短文相配套的名言警句。看了这本书，能让孩子明白了许多道理。知道了每个人都要给犯错误的人一个下台的机会；每个人都不能太自私；每个人都不能被好胜所迷惑等等做人的真谛。
这本书不仅对孩子有深远影响，对家长也有深刻启发，其中给我印象最深的是“母亲的责任”一文。文中记叙了母亲对孩子偷拿玩具一事的处理经过，展现了一位高尚的母亲对孩子的一片真情真爱以及对教育孩子如何做人的高度重视感和强烈的责任心，从中家长也感悟到了许多道理。
在社会竞争日益激烈的今天，我们常常只关注孩子智育的开发和培养，而忽视对孩子健康人格的塑造。而父母作为孩子的第一任老师，关注孩子的成长，不仅仅是生理上的、学业上的，更重要的是品德上的，只有身心都健康成长，孩子才会终身受益，为人父母才履行了自己应尽的职责。
智慧背囊作文2
老师在黑板上，先画了一个小正方体，给我们讲明：这是一个棱长是x厘米的正方体，也就是x立方厘米。接着，在一边又一连画了四个，问：这个正方体有几个面？几条棱？体积是多少？
这时，我们用的是体，并写出这个长方体的长、宽、高与面积。
于是，在横排又画了三排小正方体，组成了一观察法，很自然地说出这个新长方体的体积是5立方厘米；有12条棱；6个面。观察法在这种简单的状态下，是最有效的计算方法。于是，我们老师又画了一个长方个新的长方体，让我们来看一看，这个新的长方体的体积是多少？还是数出来的吗？只是是一个一个的数吗？还是有什么方法？我们已从面的角度来理解这个问题，并用x×x来算了。这时，需要提醒的是：这个长方体的长、宽、高又分别是多少？
老师在黑板上，向下又画了两层，组成了一个大的长方体。其实，当这个立体图形在黑板上生成时，我们对体积的计算也由平面向立体转移了。老师问：谁能很快说出这个长方体的体积？说说是怎么想、怎么算的。
老师将我们说的a×s×d写在黑板上，并将这d、s、a这三个数按长、宽、高各就各位。
“请同学们看看黑板上的这一组数字，发现了什么？”
我们很快得出了方法，也从课本中学到了用字母表示的公式。
做完课本上的练一练后，老师出示了刚上课时的两个长方体，问：现在该知道，怎样比较这两个长方体的体积了吧。
数学公式的作用，在运用中，已留在我们的心中。
为了让每一个孩子都能体验到方法的快捷，便让我们在自已的家里，找一个长方体或正方体，量出所需要的数据，并算出体积。当然，老师也提醒我们，注意数字的准确。
接下去，顺势教学了正方体的体积计算公式。毕竟，长方体的'计算公式，已为正方体体积的计算，作了很好的伏笔。
课程进展得很顺利，一会又学习了一个数的立方的含义与写法。并对3a与a3(a的立方)的含义作了比较，当然，尽可能让我们自已去辩论，这样才能更有助于知识的内化。
在数学学习中，这样的记忆，我认为还是有其存在的价值。
巩固练习后，老将黑板上的画上的那个x×x×x的大长方体改了一个说明：如果每个小正方体的棱长是x厘米，这个大长方体的体积是多少呢？猜一猜？老师让我们将猜得的数字写在自已的作业本上，再让我们接下去算一算，并互相交流。
可惜的是，已下课了，没有更多的时间，让我们交流与表达。像这个题目中，可以生发了不少关于长方体的应试知识点，毕竟那许多的东西，还是需要掌握的。尽管我一直希望数学教学，不要过于精细，不要过于刻板。
因为，老师现在给我们种下的，更多是希望的种子，还远没有到收获的时候。不过收获的明天正像我们悄悄的逼近。
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