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记一堂有趣的科学课作文

时间:2022-04-27 15:36:12 作文 我要投稿
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记一堂有趣的科学课作文800字(精选22篇)

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗?以下是小编整理的记一堂有趣的科学课作文,欢迎阅读与收藏。

记一堂有趣的科学课作文800字(精选22篇)

  记一堂有趣的科学课作文 篇1

  从一年级到五年级,我上过许多次科学课,但四年级的一节科学实验课让我终生难忘。

  叮铃铃叮铃铃一曲欢快的上课铃响起来,我们快速回到座位上等待老师的到来,同学们十分安静,因为这节是我们最喜欢、最有趣的科学课。这时,老师神秘地出现在前门,手里拿着什么东西,藏在身后。突然,老师拿出一块木板和布,我们惊奇得好像一群长颈鹿似的,纷纷伸长脖子注视着讲台上。我也在想,今天老师要做什么?一位同学等不及了,就问老师:亲爱的老师啊,您葫芦里卖的`是啥药啊?对啊,老师,别卖关子了告诉我们做什么实验。就是,就是。同学们七嘴八舌地纷纷议论起来。这时老师又拿出了一小包沙土,一瓶白醋,还有一小包小苏打,一杯切开的小柿子,以及一些工具。大家都静静地,用期盼的目光看着老师。老师说:今天,我们来做个火山爆发实验。话音刚落许多男生就欢呼起来,有的女生还尖叫起来。

  一会儿实验开始了,教室里顿时鸦雀无声。只见老师把一块布放在桌上,布上放一个木板,在木板上用些土和沙堆成一座山的形状。这时老师提醒道:同学们后退些。老师戴上了实验眼镜,拿起一杯切碎的小柿子倒入土中,还放了些小苏打。同学们感到有一点紧张的气氛。在这时,老师拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在这座山上。

  突然,这座山立刻鼓胀起来,只听见老师数三、二、一木板抖了一下,一丝白烟冒了出来,随着砰的一声巨响,火山爆发了,岩浆和岩石向四周喷发,那情形又像在空中炸开的烟花,既惊险又美丽。再看板子上,白布上都是土粒和柿子汁。女生们吓得尖叫起来,男生中就连最大胆的王杉也叫了起来,还有的就在一处拍手鼓掌说:精彩、有趣!之后,老师给我们讲解了实验的原理,说:小苏打遇到白醋就会发生化学反应,就算一滴的白醋,都会快速彭胀,随即冒出白烟,立刻爆炸,彭胀的物质就会喷射出来。刚才的实验很成功,大家都目睹了这精彩的一幕。

  叮铃铃下课铃响了,我们都还沉浸在这有趣的实验课中,我多么希望下次还是这样的实验课。

  记一堂有趣的科学课作文 篇2

  “叮铃,叮铃铃!”上课了,同学们跑进教室,一堂有趣的科学课拉开了序幕。

  科学老师拿着一根缝衣针,塑料泡沫和磁铁不紧不慢地走上讲台,这更引起了同学们的好奇心。老师似乎看出了大家的小心思,便故意不告诉我们答案,我们急了,便开始猜测,有的说:“老师要缝磁铁和塑料泡沫?”也有的说:“老师想用磁铁吸起缝衣针?”老师摇头道:“我是想用磁铁磁化缝衣针,让它变成指南针,指示南北方向哦!”“知道了!”我们若有所思地说。“下面请同学们看好!我要做实验,实验做完后你们也要做。”“好的。”大家欣喜若狂。

  老师先把缝衣针在磁铁上面沿同一方向摩擦了20次以上,缝衣针就被磁化了。老师把磁化后的.缝衣针固定在塑料泡沫上,把它放到了提前准备好的装有水的小桶中,固定好,让它转动几次,完全静止后,缝衣针就指出了哪边是南,哪边是北。老师做完后,我们轮流上讲台去做,做得很成功。

  “你们知道这是什么原理吗?”老师问。我们都跃跃欲试,抢着回答。老师又说:“这是磁场的作用。磁场是一种看不见、也摸不着的特殊物质,由运动电荷或电场的变化而产生。地球磁场是偶极型的,类似把一个磁铁棒放到地球中心,使北极大体上对着南极而产生的磁场形态,但不与地理上的南北极重合,存在着一定的磁偏角。

  实验时,缝衣针在磁铁上摩擦被磁化了,在地球磁场的作用下,缝衣针停下来时,就一头指向地球的北极,一头指向地球的南极,并不是任意指向随便的方向。”“哦!好神奇呀!”我们惊讶地说。“那是当然,科学上就是有许多这样的奥秘!”

  讲完这些,老师让我们玩了一个小游戏:针在水中,不用手捞,怎样能把针取出来?我拿了个磁铁,从桶外面隔桶吸住缝衣针,一点一点往上移,终于把针拿出来了。

  这节课我们上得很有趣、很开心,因为不仅学到了许多关于科学的知识,还自己动手做了实验,让实验过程深刻地记在脑子里。时间过得真快,我希望时间慢点,让我好好体会学到的知识和内容。这节课真是又有趣又生动呀!我们都很开心!

  记一堂有趣的科学课作文 篇3

  上课铃刚响,科学课杨老师走进教室,合上门,转过身,一只手里拿着教案夹,另一只手里拿着一个茶叶罐。

  杨老师走上讲台,把茶叶罐和教案夹放在讲桌上,打开茶叶罐,轻轻地捏出茶——不,不是茶叶。我往前挪了挪凳子,伸长脖子一看,啊?鸡蛋壳?半个鸡蛋壳?杨老师拿鸡蛋壳做什么?只听杨老师说:“今天我们通过这几个鸡蛋壳研究物体的形状与承受力的关系。”我好奇地看着杨老师举起半个鸡蛋壳,口朝下,并说:“下面咱们做个实验,请同学们仔细观察。”做实验!我立马来了兴趣,眼睛盯着老师手里的鸡蛋壳,眨都不敢眨。

  杨老师先向前排的同学借了一根自动笔,又找了一位同学,要求该同学把自动笔举在鸡蛋壳中心上方15厘米的位置,说:“大家看好了啊!一会儿我喊开始,这位同学松手,自动笔会掉到鸡蛋壳上,看看鸡蛋壳会不会被自动笔尖扎破。”我想:鸡蛋壳那么薄,说不定还不到1毫米厚,肯定能被扎破。

  “开始!”杨老师喊。“啪”的一声,自动笔击中了鸡蛋壳,顺着蛋壳外侧滑下来,掉在了桌子上。什么?鸡蛋壳竟然毫发无损!

  杨老师把手中的蛋壳翻过来,口朝上。同样的人,同样的蛋壳,同样的笔,同样的方法,哧——自动笔没有掉落,而是扎穿蛋壳卡在了蛋壳破了的洞上。教室里一片哗然,吵吵闹闹,像沸腾了的水一样。

  为什么?教室里顿时安静下来。“那是因为蛋壳口朝下,表面凸起,把自动笔作用到蛋壳上的力分散了;而蛋壳口朝上,表面凹下,把自动笔作用到蛋壳上的力集中起来了。分散使得力变小了,所以蛋壳不会破;集中使得力变大了,蛋壳就被扎破了。”同学们听完还是一脸茫然。看着我们不解的.样子,杨老师拿起前排同学的水壶,拧开,往表面凸起的蛋壳上倒了一股水,水沿着周围散开流到地上,说:“你们把自动笔作用到蛋壳上的力想象成我刚才倒的水,是不是在凸起的蛋壳上分散了?”杨老师又把蛋壳翻过来,倒了一股水,水全部被蛋壳接住了,说:“看,水是不是都集中到蛋壳里了?”“是——”同学们拖着长长的调子。教室里又开始吵了,我也兴奋地加入了吵闹的队伍。

  记一堂有趣的科学课作文 篇4

  同学们,你们最喜欢哪一节课?美术课?音乐课?还是体育课?如果要我说,我会毫不犹豫地回答道,我最喜欢科学课。

  今天,在去科学教室的路上,同学们三三两两兴奋地猜测着今天会做什么实验,往常就不安静的路队变得更吵了,无论值周班长怎么管都无济于事。

  和平时一样,吴老师一脸严肃地走进教室,向同学们扫视了一圈,同学们叽叽喳喳的说话截然而止,瞬间安静下来。等到我们安静下来以后,吴老师才缓缓开口:“今天我们研究深色和浅色的反光能力。大家说说,为什么人们夏天穿浅色的衣服,冬天穿深色的衣服呢?”同学们马上你一言,我一语地展开了激烈的讨论,各有各的观点,互不相让。每个人都说得头头是道,但又无法证明,所以根本无法分辨哪一种说法是对,班级里闹哄哄的。

  讨论过后,吴老师走到材料箱旁,从箱子里取出两根煤油温度计和两个颜色分别是黑和白的塑料套子,对我们说:“既然大家争论得那么激烈,那我们就用实验来证明吧。今天我们的材料是两支温度计和两件给温度计穿的颜色不同的‘衣服’。实验方法是给这两个两支温度计穿上衣服,放在太阳底下观察它们的温度并记录,写下的结论。”我们等的就是最后那句话。吴老师的话音未落,各组的材料员便蜂拥而上,争先恐后地挤向讲台。我们组一拿到材料就向外冲。

  此时,骄阳似火,快把大地烤焦了,但是它丝毫没有影响到我们的心情。我们把两支温度计分别放在两件“衣服”里,每隔两分钟记录一次温度。衣服长得像一根试管,它的一端有一个小洞,正好可以把温度计插进去。随着时间的推移,两支温度计的'温度在不断的升高,但是,装在“黑衣服”里的温度计的温度总是比装在“白衣服”里的温度计的温度高。由此,我们发现:浅色可以更好的反射光,不容易吸收热,所以人们在夏天一般穿浅色的衣服;深色反射光差,吸热好,人们在冬天一般穿深色的衣服。

  时光飞逝,下课铃声响了,这节科学课结束了。虽然我被太阳晒得汉汗如雨下,但是我依然“渔得鱼心满愿足,樵得木眼笑眉舒”,因为我在科学课上有趣的实验中获得了知识。我爱科学!

  记一堂有趣的科学课作文 篇5

  有人认为科学课是无聊的课。有人认为科学课是好玩的课,有人认为科学课讨厌的课,而我却认为科学可是有趣的课。

  今天上午第四节课,我们同学都兴奋不已,因为大家期盼已久的实验马上就要开始了。不一会儿,科学老师拿着一个装有红色液体的大烧杯走了进来。班里开始热闹起来了。

  一群同学围着老师七嘴八舌地问道:“老师,今天我们学什么呢?”老师微笑着说:“一会儿你们就知道了。”与此同时,另一部分同学正在展示着老师让带的实验用品,还有一小部分同学坐在座位上小声议论着:“今天到底学什么?”

  上课铃响了,同学们焦急地等待着老师说话,老师好像故意为难我们,好几分钟过去了,老师才开了口:“同学们,你们知不知道水是往低处流的?”我们懒洋洋地说:“知――道”,老师接着问“水只往低处流不往高处流,是吗?”我们还是慢吞吞地说:“是――”。老师接着说:“你们谁能让水往高处流?”

  刚才那股懒劲一下子跑得无影无踪,教室里的气氛由死气沉沉变得高昂起来。同学们立刻异口同声问道:“怎样让水往高处流?”老师笑了笑说:“那你们看好了!”老师拿出一块手绢,卷了几下,卷成了圆柱状。他将圆柱状手绢的三分之二插入装有红色液体的烧杯里。老师神秘地说:“不一会水就会顺着手绢头流出来”。

  我们齐声道:“这不可能吧”老师微笑着说:“大家一起来看看吧””我们用眼睛死死盯着烧杯水平线上的手绢,过了一会儿,我们的头上渗满了汗,因为红色液体已经上升到了露在外面手绢的一半位置。我们心里不停地祈祷着:水别再涨了。但是水似乎不领人情,继续不向上涨,汗水已经湿透了我们的衣服,我们瞪大了眼,惊讶得看着老师手中的.手绢。老师在一旁哈哈大笑,说:“你们知道这是为什么吗?”我们叹气道:“不知道”“那你们想象一下呀!”我们又来了精神,纷纷举手回答问题。同学们的答案不一,有的认为:老师在材料里做了手脚,从中加了一根吸管;有的认为是物品本身有孔的原因;有的同学认为是老师材料的事。最后老师一锤定音:是因为手绢本身有孔。我们个个惊讶不已,老师解释到,手绢通过本身细密的小孔把水吸进去,水占满了底部空间,无处可放,只好逐渐向上流,最后流了出来。

  这科学课真有趣,我越来越喜欢科学课了。

  记一堂有趣的科学课作文 篇6

  阳光暖暖地照着大地,越过树林,撒下斑斑驳驳的光影,一切是如此静谧美好。

  上午第三节课是科学课,大家都在议论科学老师是何方神圣,糟老头子还是戴着深度眼镜,一丝不苟的中年人。正猜测间,一位文质彬彬的老师走了进来,三十岁上下,戴着黑框眼镜,头顶的头发却与他的年龄不成比例。

  他手上还拎了一个小木箱,坐在位子靠前的`同学探头探脑,想看看这小木箱里装的是什么。科学老师拍了拍手,示意大家安静:“我就是大家的科学老师,姓苏,大家很想知道这个小木箱装的是什么,对吧?”介绍干脆利落,学科如其人,科学高效。

  同学们连连点头,那一双双迫不及待的眼神瞪着老师。老师嘴角上扬,打开木箱,从里面拿出了一个精致小巧的显微镜。“大家猜猜看这是什么?”

  “凹凸镜。”快嘴的小何脱口而出,等待他的却是苏老师的摇头。

  究竟是什么?同学们众说纷纭,却离答案十万八千里。小袁同学或许想到了答案,“啪”的一声,手拍打在桌子上,却丝毫不感到疼痛,沉浸在兴奋之中:“老师,我估计是显微镜,我在初中实验室好像见过的。”

  老师朝他投去赞许的目光,连声夸好。哎,有个妈妈在初中,幸哉乐哉,真是见多识广!

  苏老师拿着显微镜,介绍道:中间的是手柄,上面是镜筒,下面是托盘,显微镜可以看到我们肉眼看不到的东西,用左眼看,还有一只手要遮住阳光。

  接着,苏老师拿起一个血液标本,放到显微镜下,让我们同学来看。第一组同学排成队一个一个地看,轮到自己时,都是磨蹭着不肯离开,即使后面的同学催促,也依然不舍离开,直到被别人推着离开,才意犹未尽地走向座位,还不时回过头来再瞄上两眼,似乎还能看到啥。究竟显微镜下是什么,这更让我多了一份期待。

  总算轮到我了,我小心翼翼地俯下身子,一只眼睛对着镜筒,另一只手遮住光,咦,怎么啥都没有的?哦,看到了!太神奇了显微镜下的橘黄色点点漂泊在一片红海中!恍若是一个个游泳运动员,身着黄色比赛服,在红海中比赛呢!我看得入了神直到后面的人发出声音,我才恋恋不舍地离去。

  这堂课很快就过去了,看到标本的兴奋地交流着,没看到标本的同学唉声叹气。苏老师的一句“没事还有下堂课呢!”让我们对下节科学课充满了期待。

  这节课让我们见识到了科学的趣味横生,见识到了科学的神奇。科学,我爱你!

  记一堂有趣的科学课作文 篇7

  我们的科学课已经上到了《光》这一单元的第五课“光与热”了。老师让我们为下一堂课做好实验的准备:每个小组都要做一个简易的太阳能热水器。我们组的任务便交给了我。

  为了下一堂科学课做实验所需要的材料,我放学一回家便开始准备起来。我反复研究了书上它的设计原理,找齐了制作的材料后,便动手做了起来。

  第一步:做太阳能热水器的储水箱。我选用的材料是一个圆柱形的椰汁易拉罐饮料瓶。因为它是金属铝制的.,所以比别的瓶子更容易导热。又在瓶身外面裹了一层黑色无纺布,这样能更好地吸热。

  第二步:制作太阳能热水器的保温装置。为了让光透进盒子里,我把鞋盒盖的盖面剪掉,蒙上透明塑料纸。在盒子底层铺上人造棉,旁边塞满泡沫塑料,这样可以起到保温作用。在盒子的背面也粘上黑色无纺布,也是为了能更好地吸热。

  第三步是最简易的一步,就是剪一大块锡箔纸。是用它放在热水器后面做反光用。一切准备就绪,就等着在科学课上大显身手了。

  终于等到这一天了。科学课上,老师为了提高我们的兴趣和积极性,特意举办了一场比赛:看哪组的太阳能热水器在规定的时间内上升的温度最高,保温时间最长。我们全班同学迫不及待地期待着比赛的开始,老师一声令下,我们捧着自己小组的太阳能热水器飞奔到操场上,迅速抢占阳光直射的区域,按照科学书上的指示,放置好自制的太阳能热水器装置。

  二十分钟后,我们组水温的测量结果是28摄氏度,比原先上升了6摄氏度。尽管也有个别小组领先我们一筹,但比赛还没有结束,所以我们信心满满并没有妥协。临近放学的时候,老师做了最后一次测量。我们小组的温度是38摄氏度,高出其他小组,我们组获得了第一名的好成绩。

  这次实验很成功。动手做科学实验不仅让我们更好地掌握科学知识,而且更使我们体味其中的乐趣。

  记一堂有趣的科学课作文 篇8

  这一周虽然已经过去了,但有一堂科学课给我留下了深刻的印象。

  这天,我们伴随着上课铃声走进了科学教室。咦?讲桌上为什么放着那么多瓶“水”?今天我们到底要做什么实验呢?满脑子的疑惑包围了我。“好了,大家安静!”随着张老师一声令下,我们齐刷刷地坐在座位上,不敢发出一丁点声音。“今天我们来上怎样将盐和水分开来,首先大家知道物质在水中没有溶解的话可以用过滤的办法,那么盐在水中溶解的话可以用什么办法将它们分开呢?”张老师话音刚落,我们就在下面叽叽喳喳地讨论起来,结果啥也没讨论出来。

  于是科学老师站在讲桌前对我们说道:“其实水就像一个大大的空间,而盐可以找到这些空间,并躲起来,所以我们就看不到盐了,但只要把水给蒸发了,盐就没地方躲了,最终我们就能看见它了,桌子上这些是酒精灯,我们可以用火柴来点,但不能用嘴来吹灭,要用灯盖来盖灭。”

  实验开始了,老师对我们说:“小组每个人都要做,从第一位开始做。”于是我悬着心,拿起火柴,感到有一点害怕,可是我还是鼓起勇气将火柴点着,火柴刚点燃的时候我感觉我的'心在极速跳动,但是我又很快平静下来,把酒精灯给点着了。现在轮到孙浩杰了,只见他一手拿着火柴盒,一手拿着火柴,不慌不忙地把火柴点着,最后再把酒精灯引燃。然后轮到邹峻杰,邹峻杰刚开始还算顺利,可是一把火柴点燃以后,它就叫道:“烫!烫!烫!”好像他真的被烫到一样,就这样重复了好多次,他还是一次也没成功。最后没办法,只能先让徐莉媛、陈毅慧来做,可是她们俩连火柴盒都不敢碰。“叮铃铃!叮铃铃!”下课铃声响了,我们恋恋不舍地走出科学教室,排好队伍回教室去了。

  在这短短的四十分钟时间里,我即锻炼了勇气,又学到了许多知识,真高兴啊!

  记一堂有趣的科学课作文 篇9

  在很多课程中,每个学科我都喜欢学习,但科学课我觉得最有趣。因为在科学课上可以做许多小实验,让我们的课堂充满乐趣。

  记得有一次,我们按往常那样来到实验室准备上科学课。一走进实验室就看到老师已经为我们准备了卡纸、蜡烛等工具,我们都感到很奇怪,这些工具用来做什么实验呢?有些同学还议论纷纷,我们都很期待着这节课的开始。

  上课了,卢老师说:“这堂课我们来做一个纸锅烧水的实验。”老师一说,教室顿时成了炸开的锅。

  “纸锅怎么来烧水呀?”

  “纸锅烧水,有这个可能吗?”

  “卢老师,你不是开玩笑吧?”

  “烧着了纸锅,怎们办呀?”……

  我也莫名其妙地想:“纸锅一接触火,不是把锅烧了吗?纸锅一放水,不是把锅弄烂了吗?”

  老师看出了我们的疑惑,笑眯眯地说:“大家不用紧张,只要你们按照我的做法去做,就知道结果了。”

  于是我们都聚精会神地听老师讲实验的方法,小心翼翼地跟老师做实验。先用十字夹将卡纸的四个角夹住,做成一个四面的纸锅。然后用一个夹子将纸锅放到架子上面。架子上面有一个网将纸锅稳稳托住。接着我们小心地往纸锅里放水,大家都很紧张。这时,老师还向锅里放了一块冰糖,还笑着说:“一会儿,大家可以喝糖水了。”但同学们都不敢笑出声来。老师帮我们点燃了蜡烛,叫我们放在锅底下。大家屏息凝气,小心地把蜡烛往锅底推,蜡烛终于放到锅底下了。火开始烧,同学们围在一起,大气也不敢喘,眼睛瞪得像个乒乓球,一动不动地看着纸锅,锅里开始冒出一丝青烟。水开始热起来了,但纸锅没任何破损的迹象。再过了一会儿,纸锅里的.水冒出了小水泡,水被烧开了,纸锅居然丝毫无损。看到这一幕奇迹,同学们兴奋得跳了起来!老师告诉我们,这是因为水火混合,所以没有烧着。

  我喜欢这一堂科学课,奇妙、有趣,给我们打开知识的大门!

  记一堂有趣的科学课作文 篇10

  “叮咚——”上课铃响了,汤老师拿着一只白色的小盒子走进了教室,原来,今天我们要学习滑轮的知识。

  汤老师命令我们将桌子移开,然后他站在桌子上,将一个滑轮系在了天花板上,又将一根绳子穿过滑轮,拉下来系在一张凳子上。汤老师系好后指着滑轮问我们这是什么,这个问题可难不倒我们,简直太简单了,不就是滑轮嘛,不少同学都高高地举起了手,争着要回答。

  一个同学回答说是滑轮,可汤老师说不完整。我想:这到底叫什么呢?汤老师见我们都说不出答案,便告诉我们,这叫定滑轮,顾名思义,就是挂在那儿定住的'滑轮。汤老师又问了一个问题:定滑轮有什么作用。同学们的答案五华五花八门,有的说方便,有的说可以把东西提上去,有的说省力,但是汤老师说都不对,看我们答不出来,汤老师又提示我们说:“不用滑轮我要将凳子提起来得向上用力,而用了定滑轮呢?”我想,一个是向上用力,一个是向下用力,我灵机一动,对了,就是改变用力的方向!于是我高高地举起了手,汤老师叫了我,我响亮地回答道:“定滑轮的作用是改变用力的方向。”

  汤老师笑着说正确,并演示了一遍,接着汤老师又说:“有定滑轮也有动滑轮,现在我们来看动滑轮。”动滑轮不就是会动的滑轮嘛。我心里想着只见汤老师将滑轮从天花板上解下,又将绳子系上,将凳子系在滑轮上,最后把绳子穿过滑轮。汤老师问我们:“动滑轮能省力吗?”说着叫了一个女同学去拉绳子,只见她轻松就能将绳子拉起,而直接提凳子却很费力。这是怎么回事呢?原来有一半力被分担到了天花板上,怪不得只要两个手指头就能轻松提起了。然后我们又学习了将动滑轮与定滑轮组合起来,做成滑轮组,这样不仅方便,而且省力。

  通过这节课,我明白了科学的力量是无穷的,比如利用滑轮组,我们可以轻松提起千斤重物。我一定要好好学习科学知识,将来为建设祖国贡献出自己的力量 。

  记一堂有趣的科学课作文 篇11

  我睡眼惺忪地靠在车门上,坐着爸爸的车往北航驰去。早上六点起床的我居然忘了要去北航干什么!我甚至不知道我是如何从温暖的被窝里来到车上来的。

  直到那一刻,当爸爸把我从美梦中叫醒并把我“拖”到地面上时,我一下子清醒了,哦,我是要上科学实践活动课啊!顿时睡意全无、精神抖擞地朝北航的一座教学楼走去。听爸爸说,这是一堂非常有趣的科学实践活动课,我要学习用“vr”虚拟现实啦!

  可那教室有些令我失望。桌椅一碰还不停地往下掉着木屑,那桌边的皮都翘起来了;壁挂式空调已经接近“退休”年龄,已完全看不出“美的”的标志,成了名副其实的“老巫婆”;墙上的漆皮“一触即发”,轻轻一碰便能掉下来一大块……总之,这教室已经很太陈旧了,就这环境在这里能接触到科技创新的知识吗?

  “vr”是什么呢?vr是英文两个单词的'缩写,意思是“虚拟现实”。“今天,我们就要做一台机器。首先,我们来学习一下vr的工作原理……”台上老师滔滔不绝地讲着,我在台下一边听一边按照要求填着任务单,时间就这样一分一秒地过去了。

  “今天老师就先讲到这,剩下一个小时的时间交给同学们自己独立完成制作一个vr机器!”自己制作?vr机器?只有一个小时?天啊!我觉得一天都不一定能做出来。

  “现在老师给大家每人发一套制作材料,里面有说明书。注意,每人只有一套,弄丢了可就没有了哦!”当材料发到我手上时,我愣住了:纸板?凸透镜?磁铁?粘扣?双面胶?说明书?橡皮筋?这些东西能制作出一台vr机器?这个……也太为难了我了吧!唉,还是先吃透说明书吧。

  我照着说明书把已经裁好了的纸板一块一块地拼合起来,把凸透镜“塞”在纸板里,再用另一些纸板把它围起来,用双面胶粘好固定牢后,发现怎么好像多出一块纸板?又看了一遍说明书后,我茅塞顿开:原来,这个地方是放置手机的,需要用粘扣把固定这个纸板的一面粘好,再在侧面把两块定位用的磁铁相对吸好……大功告成!一台完整的vr机器展现在我手中!按照老师的板书我在手机上下载一个叫“橙子vr”的软件,当vr机器的视窗贴近我的双眼时,我顿时被“炫”住了,我随着音乐“飘”进了浩渺的星空,在太空中遨游起来……程序一换,我又“步”入了机关重重的迷宫,不停地穿梭,同时被一堵堵“南墙”撞得头晕眼花……下课了,我还置身于虚拟空间,如同“失重”一般“飘出”教室……

  这真是一堂有趣的科学实践活动课,既让我长了见识锻炼了动手能力,又“送”我了一台vr机器,可以时不时虚拟一下现实,真是丰收多多呀!你说,是不是?

  记一堂有趣的科学课作文 篇12

  在我脑海深处,有一堂十分有趣的科学课一直令我记忆犹新。

  “叮……”,伴随着上课铃的响声,我飞快地冲进了教室。这节课是我喜欢的徐老师的科学课,每堂课都会有一些“好玩”的实验,今天又会是什么呢?我正在想着老师已经走进了教室,她一手拿着科学书,另只手端着一个绿色的小筐子。眼尖的我立刻发现里面放着四只黑色的管子,同学们也看到了里面的物品,都深感奇怪。大家你看看我,我看看你,不知道徐老师葫芦里装着什么药。

  “好了,上课!”,随着老师清脆的'上课口令,闹哄哄的教室一下子安静了,静得连针掉在地上也能听到。我们坐得直直的,眼巴巴的盯着老师。“这堂课我们一起来了解显微镜并学习使用它,大家先来看光盘。”随着老师的话音,屏幕上出现了一位秃顶老人和一位青年人,他们正在“摆弄”一个装满玻璃的木头支架,还不时的把眼睛放在一个玻璃前面看。“咦!那是什么东西?!”调皮蛋张俊超禁不住怪声怪调大声“感叹”了一句,全班同学都忍不住笑了起来。可徐老师却严肃地对我们说:“你们可千万不能小瞧这个怪模怪样的东西,它可是1590年由荷兰的杨森父子制造的世界上第一台光学显微镜,是现代显微镜的“始祖”啊!”

  接着,我们通过视频了解了显微镜从“木头架子”发展到现在模样的过程,并且知道了显微镜可以帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构,比如:细胞。那真是太有趣了!我都迫不急待地想要使用它了。

  看完视频,老师开始发显微镜了,只有四台,而全班有四十九人,只好每组一台,大家排队轮流看。等待对于急脾气的我来说是件受折磨的事。时间过得好慢好慢啊,不知过了多久,显微镜终于轮到了我手上。我一个箭步窜到显微镜前,迫不急待地把眼睛靠近镜头仔细寻找,最终只在镜筒里看到一些模糊的黑点。“咦!,我怎么什么也没看到!”我焦急的自言自语道。正当我丈二和尚——摸不着头脑时,老师走了过来,看到我的操作耐心地说:“老师不是讲过了吗?观察时要把显微镜的反光镜调好,对着光线并形成一定角度,使光线能够进入显微镜,这样就能看到东西了。”果然,按老师的方法操作过后,我这一次在显微镜里看见了许多东西。有一个像奶液的东西,在不停变幻身形,有趣极了!问了老师才知道,它是变形虫,是一种单细胞生物,……。

  “叮……”,下课铃响了。不知不觉,一堂有趣的科学课结束了,我恋恋不舍地看着老师把显微镜拿走了。一节课,让我感受到了科学的神奇美妙,即使时间已经过去了很久的今天,还是让我难以忘怀!

  记一堂有趣的科学课作文 篇13

  “叮铃叮铃、叮铃叮铃”上了铃响了。“这节课上什么?”有一位同学鬼鬼祟祟的小声问到。

  “上科学。”那位同学的同位说到。

  “科学老师怎么还不来?”

  “不知道。”就在他们两人聊的热火朝天的时候。只听见教室的门外传来“喀哒喀哒”的高跟鞋声,不一会儿科学老师就走进了教室,只见他手中拿着一大袋子棉花糖,对科学课代表说:“来,你去叫上两个同学,一起给同学们发棉花糖,记住,一人一小袋儿。”

  棉花糖发到同学们的手中后,科学老师给大讲讲了一个小故事:“在很久以前,有一个小女孩,她的家住在天上,叫‘天空之城’。那里是一座非常美丽繁华的城市,它漂浮在天上,除了那里的.居民,没有人能进入。只要你发挥你的智慧,你就能进入他的大门。那里非常美:繁华的高楼,茂密的森林,头顶有许多鸟儿在飞翔着……”

  说着,老师拿起手中的棉花糖,把它撕开,一朵漂亮的五彩云,就呈现在我们的眼前,老师一站上去,云儿就飘了起来,同学们以跟着做,也飘起来了,他们向着天空之城飞去。来到了城市的周围,只见四处狂风大作,刮得我们睁不开眼睛,老师带领着同学们飞到城市的最高处,一下就进入了城市。刚进入时,同学们很不适应,接着,两只彩色的翅膀长了出来,“哇!我们能像鸟儿一样飞翔了。”

  “我们能飞了!”

  老师带领同学们到小鸟的天堂去了。还有好远才到,就能听到鸟儿“叽叽喳喳”的叫声了,那声音是那么清脆,那门动听。到了小鸟天堂以后,只见那里的鸟儿成千上万,什么稀有的鸟儿都有,随处都可以看到小鸟的身影,随处都可听的小鸟的叫声。同学们纷纷到科学老师那儿领取鸟食,给可爱的鸟儿吃,玩了一会儿后,老师抚摸着停在肩上的鸽子说“大家看,这就是鸽子,它象征着和平,人们都很喜欢它。”时光如梭,转眼,一节课过去了,老师和同学们都恋恋不舍的回到了教室,这真是一堂生动有趣的科学课。

  记一堂有趣的科学课作文 篇14

  星期四,大队辅导员张敏老师来给我们上了一节有趣的科学课,也让我学到了许多知识。

  张敏老师一进来,就让我们看了一张“野人出没图”,我一眼就看出来那两个野人,一大一小,让人感觉前面那个大,后面那个大,前面那个小他们两个大小号好像不一样。但是,当张敏老师,把那两个野人拿出来,比较时,我非常惊讶,那两个野人竟然是一样的大小的,张敏老师告诉了我们为什么会这样的的原因:这是视错觉,是因为错觉才是我们看到了这样的情况,事实却是相同的。比如有些人就利用视错觉,从而拍了一些十分有趣的照片:站在高处,拿着剪刀,对着一个很高的建筑物,让人感觉,好像只要他的手指稍稍一动,就能轻而易举的把这幢建筑物剪下来。还有一些照片,还是利用床来制造的呢!让孩子们在床上跳起来,就像他飞起来一样,让人感觉十分好玩,十分有趣,十分真实。

  还有一个视觉遗像也让我印象深刻。视觉遗像,这也是一个很奇妙的科学例子。我们在最后就做了一个实验,在屏幕上放了一个有两层的爱心,里面是黄色的,外面的边框是绿色的,里面有一个黑色的'点,张敏老师让我们盯着这个点看,坚持20秒,在这20秒里,我一直盯着这个小点看,感觉这个小黑点以外的东西,一直在变白,变亮,但是,过了一会儿,又马上变了回来,而那个小黑点却依然在原来的位置上,就没变白了,20秒之后张敏老师让我们看天花板,发现了什么?哇!我不禁在心里喊了起来,那个爱心在天花板上再次呈现,但颜色变了,黑点不见了,而是变成了里面是紫红色,外框是蓝色的,小巧又很漂亮的爱心。我们除了学习了这两样,还学习了电影是怎么制作的,就是由一个个图片组成,快速地播放,就形成了一部电影,只要再加上应有的声音以及修饰,就可以变成一部好看又有趣的电影了。

  此外,我们还学习了月食的形成,知道了“红月亮”是月亮光经过地球大气层到达人类眼睛这段产生的颜色变化,与月全食时发生的“红月亮”并不相同。

  这节科学课让我学到了许多启示:人眼所看到的东西并不是完全正确,所以,有时还需要我们去仔细辨别、判断。

  记一堂有趣的科学课作文 篇15

  我特别喜欢上科学课,因为能学到很多的知识,还能做很多有趣的实验。几天前,科技社团老师给我们讲了“视觉暂留”的原理,还做了一个小手工来举例,特别有意思。

  简单说,“视觉暂留”就是当你盯住一个物体好久不动,过一会儿,猛地转向另一个物体,此时,上一个物体会在你的视觉中短暂停留,和现在看到的物体发生重合,产生幻觉。举个例子来说,当你盯住一只鸟半分钟后,猛地看向一个空鸟笼,你的眼中瞬间会出现一个装有鸟的鸟笼,然后才真正还原成空的。我自己做了一个小装置,教一下你们吧!

  首先,我们要准备好一根木棍(我用的是吸管),一个纸杯,一根毛线绳,还需要一张画好小鸟和空笼子的纸,剪刀、胶带等等。第一步,在纸杯口下方1厘米处和它的正对面、以及杯底正中心,各挖一个小洞,一共三个洞。接下来,将吸管从纸杯上方的两个洞横穿过去,把毛线绳的一端绕在吸管上,另一端,从杯底的.小洞中穿出来,系上一小截剪掉的吸管,打个结。这样,我们的支撑结构就做好了。最后,我们把画好的小鸟和笼子分别剪成一样大的圆片,注意,要让小鸟和笼子横杆的高度保持一致;用双面胶将两幅画背对背粘在吸管的尾端。小手工完成啦!

  我们来表演一下:我们先认真盯着小鸟半分钟,然后用手拽毛线绳,吸管和画就一齐转动起来——奇迹发生了,眼前的小鸟仿佛在笼子中飞进飞出,真好玩啊!

  老师说,这种视觉暂留现象,可以维持0.1-0.4秒,实际上,就是我们的眼睛看到物体和我们的大脑感知并记忆物体影像的时间。它最常见的应用,就是早期的电影和动画片啦。妈妈说,她小时候有一本小画书,熊猫跳舞,就是应用的这个原理哦,当她快速翻动书页,小熊猫就像活了一样跳起舞来。

  另外,我还想跟大家分享一个小知识。这种以神经传导引起的“暂留”现象,可不只是视觉暂留,痛感也可以暂留哦。比如说,当你刚吃完冰激凌,然后迅速舔一下滚烫的烤红薯,可能,并不会立即觉得烫嘴呢!妈妈说,有的小宝宝第一次打针,都是等针扎完了才知道哭,是不是也是痛感暂留吧?可是,这时间有点长啊,呵呵!

  记一堂有趣的科学课作文 篇16

  之前老师告诉了我们什么是溶解,以前我们并不知道什么是溶解,现在终于知道了原来有微粒和均匀这两个特性就是溶解,如果没有这两个特性的就不叫溶解了,老师还提了几个问题,我们都回答出来了,而且声音很响,也没有人叫,可见我们之前的课上的有多认真啊!老师还告诉我们点火柴和盖灯帽都要从旁边弄,不能从上往下弄,不然会烧到手指的。

  科学课开始了,老师先给我们示范了和几次,说:“我示范几次,为了等会你们做的时候不出意外,除了那些不听指挥的,所以你们要看好,等会你们做时危险率会降低很多,如果出了问题不要慌张,马上叫老师过来,老师来处理。”同学们异口同声地说:“好的!”

  老师让几个同学上去拿自己组的材料分别是:酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、蒸发皿。我们组是我和何余欣上去领的,领到后我们把酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、蒸发皿放在中间,我们等一会儿看见别的组开始是做实验了,我们也开始了。

  许婷把灯冒打开,把火柴从火柴盒中拿出来,杨微打好了,应该是因为她没试过,所以打好没有马上点燃酒精灯,并弄灭火柴,而是停了好一会儿,把火柴倒了过来,幸亏马上熄灭了,不然就烧到手指了。我又小心翼翼的点着火柴和酒精灯,成功啦!我们把三脚架移到酒精灯上方,把石棉网放上去,再把蒸发皿放上去。

  开始等待的时间了。我们等了好几分钟,才发现蒸发皿上有几颗白色的东西,何余欣第一时间说是盐,我们队的`李想把老师叫来,杨微开玩笑的跟老师说:“陈老师,要是这个蒸发皿上放进胡萝卜和青菜的话就变成菜汤了。”我们对所有人都笑了起来。杨微还说:“老师,可以熄灭火了吗?”陈老师说:“还没有,再等一会儿,等水快干了再熄灭火。”又过了几分钟蒸发皿上面的盐越来越多,水越来越少,我们对的刘奥把老师叫来问:“老师可以熄灭火了吗?”老师说:“可以了,看来是你们组第一个。”杨微把灯帽盖上又打开又盖上灯帽。

  哈哈!这节科学课多有趣啊!还让我们亲自体验了盐在水中溶解的过程,还有蒸发的过程。

  记一堂有趣的科学课作文 篇17

  自从四年级来,都没有刮起什么公开课的风波,正巧,今天就来了一批了老师要给我们学校四年级八个班上课。

  上午两节课还在平稳的进行着,到了第三节课,就突然从外面来了一名老师,进了教室,她先讲了一些上课的要求,又安排了一下座位,然后,说了一下上课要讲什么,最后,告诉大家做试验室要注意什么。就这样,说了一节课。

  第四节课可终于来了,我的心就像乱蹦乱跳的小兔子一样,忐忑不安。

  老师带领大家去了舞蹈房。

  一进门,妈呀!这么多老师到在这里,一个,两个,四个,八个。屋子里除了讲台,其他地方都坐满了。

  上课了。

  老师笑眯眯的说:“同学们,大家好!我姓袁,今天由我来给大家上一节科学课。”

  “上课!”“起立!”

  老师面带笑容,同学也极其高兴。我的那颗心终于落了下来。

  原来,这节课我们要学食物的“旅行路线。”这个老师真有意思,她先说:"同学们,你们去过那儿旅游呢?把你们的旅行路线说一说。”要不是老师随后又说了今天要学的'内容,我还真不知道她的葫芦里卖的是什么药。

  老师发了我们两张纸,让我们画吃下去的食物都到哪里去了。我琢磨了半天,才勉强在老师的帮助下画了一条“路线。”老师还发给我们一人一个“旺旺仙贝”呢!

  接下来我们开始做试验了,第一个实验是:拿一根粗吸管,将粗吸管中放入几颗米粒,然后想办法将米粒从吸管上面划到下面。组长开始做了起来,好玩的是:他差点把米粒给吃下去了!

  第二个实验:用老师给我们的袋子里面装上食物,让后装一杯水,使劲捏,看它会成什么样子。

  小组长和我们一起捏呀,捏呀,过了一会,一看,哈哈哈哈,都快成稀饭啦!

  最后,我们和老师又在一起研究了一下食物的“旅行过程。”又重新修改了一下刚才上课时画的“食物图。”

  “铃铃铃铃铃铃”下课铃响了,呀,这节课过的可真快,不知不觉就下课了。

  “下课!”“老师再见!”

  同学们欢欢喜喜地走出了舞蹈房。

  这真是有趣的一节科学课,它既使我们增加了知识,又锻炼了我们的胆量。

  记一堂有趣的科学课作文 篇18

  这是我第一次上科学公开课,我抱着十足的期望来到了多媒体教室。我又开始了我的奇思妙想:硬币……桥梁、实验,我最爱做实验了!正在我想得入神时,就正式开始上课了!

  李老师讲得声情并茂,我们个个听得津津有味地。到了做实验的时候,我们组的材料员陈鸿艺把材料拿出来,我们就纷纷把材料摆出来。开始叠硬币了!叠硬市可有技巧啦!起初,只能一个一个硬市慢慢叠,要小心硬币“塔”的`平衡,不然一个花了好长时间的硬币“塔”就被自己给摧毁了!洪钰达和宏灵来搭硬币,陈鸿艺在旁边作辅助,我和泽渠在旁还做笔记。我托着下巴,静静地看着他们的动作:第一张一层厚的纸才承受了1个硬币的重量就“壮烈牺牲”了!

  我原来以为再加上一层的纸只能承受两个,结果让我大吃一惊。鸿艺不紧不慢地搭上了第二层纸,宏灵和钰达就开始搭起了“硬币大厦”。一个、两个、三个……随着硬币数的增加,我的嘴巴渐渐成了“o”型。“好!13个硬币!”陈鸿艺喊道。我大声说道:“哇!这么多啊!两层纸做成的桥梁竟然能承受13个硬币的重量!真是太神奇了!

  这两层纸一下子能承受13个硬币的重量,那岂不是四层的纸就可以承受26个硬币的重量了!哇!那太神奇了!泽渠点了点头,表示同意。钰达和鸿艺摆起了四幢的“硬币塔”,结果他们越搭越多、越搭越高,可是那座“桥”依然不倒,我心想:哈哈!我猜对了吧!就说能搭很多的硬币吗!“23、24、25、26、27、28、29、砰!”硬币塔还没搭完就塌了,陈鸿艺大吃一惊,说道:“啊!28个硬币承重量!”泽渠开始记录了起来。钰达觉得这个数字不准确,又觉得应该再搭一次,陈鸿艺想了想,又搭了一遍。“宏灵,你拿了几个?”鸿艺看着“桥梁”说道。“5个硬币!5加2等于7个!”宏灵回答道。“洪钰达,拿一个硬币来!”鸿艺说道。钰达二话不说递给了他。“好了!同学们!停下我们的实验。”李老师说道。我们又开始认真地听课了。

  有趣的科学课,科学知识丰富多!科学实验乐趣多,欢乐更多多!

  记一堂有趣的科学课作文 篇19

  洁白的雪花从空中飘落下来,给大地披上了一层雪白的衣裳,一些动物正在悠闲的冬眠,世界变得安静下来。

  教室中的我们,正上着有趣的科学课,窗外那美丽的梅花,暗暗散发着芳香。老师拿起自己手中的烧杯,好像在琢磨着什么。过了一会儿,老师又将试管举起,我们都很好奇,这是要干什么呢?只见他将试管中紫色的溶液倒入了烧杯中,轻轻地晃了几下,神奇的事情发生了,溶液从紫色变成看蓝色,这又是为什么呢?大家正在疑惑不解的时候,老师让我们自己来做一做这个实验,我们既好奇又兴奋,二话不说,就拿起器材做实验,可是,面对眼前这不解的现象,又担心奇迹会不会在自己的手中出现,心中像装了十五只吊桶七上八下。

  我拿着盛放液体的`瓶子看了一眼,无非就是颜色有点特别,并没有什么异常的现象,拿起瓶子摇了摇,瓶中除了有些杂音之外,没有任何异样。“难道是这种物质在空气中发生了反应?”我在心中揣测着,思考了很久,但是一点头绪也没有,坐在我旁边的同学静静地看着我,眼里充满着期待。这时,科学老师走到我身边并告诉我说:“这种液体在高速运动中,会发生变色现象。”我似乎想出了一些原理,试着将溶液放在酒精灯上燃烧,可一点现象也没有;我又陷入了沉思,大家都在目不转睛地看着我,仿佛是在说:这回你得出丑了,等会让我们看你垂头哭脸的窘态。我的倔劲在胸中燃烧:我偏不信连这小实验也做不了!我冷静下来,沉思片刻,终于有了头绪。

  我将烧杯加热,并在加热的过程中向里面注入空气,慢慢地发现溶液终于由紫色泛出了蓝色,内心的欢喜难以言表,我的方法是对的;我继续加热,不再畏惧时间的延续,通过老师的帮助,我终于将紫溶液变成了蓝溶液。教室里传出了一阵热烈的掌声,我感到十分的欣慰,我为我自己的实验成功感到无比地兴奋。可能这就是做实验的乐趣吧!

  岁月如此悠长,学习也在不断地进行中,既有快乐也有忧伤,这次的科学课让我明白了,只有通过自己不懈努力,不断实践,事情才有可能做成功。

  记一堂有趣的科学课作文 篇20

  天刚亮,我抑制不住心中的激动,早早地起了床。因为我的“科学小博士”课程正式开课了!

  我带着满脑子的好奇走进教室,一眼扫过,许多都是我没见过的稀奇东西。开始上课了,只见老师拿出三个盛有不同物体的烧杯,说道:“第一个里面装着的是洗衣粉,第二个里面是……”“肥皂!”眼尖嘴快的我抢着说。“对!那第三个呢?”“这个……”我傻眼了。老师微笑着示意我坐下,拿起烧杯说:“这是一种化学试剂,易溶解于水,有较强的去污能力。”“那它叫什么名字?”“它有毒吗?”大家七嘴八舌地提出自己的疑问,课堂上一下子炸了锅。

  老师没有急着回答我们,而是让我们在三个烧杯里倒入了等量的开水。等物质都溶在水里后,老师给我们发化学试纸,解释说:“在化学上液体可以分为酸性、碱性和中性。现在大家用试纸分别测试三种液体,并报告结果。”我一边操作一边比对,虽然天气很冷,我却一手心的汗。很快结果出来了:第一和第二个烧杯里的物体是强碱性,第三个却显示中性偏碱。“这到底是什么原因?”

  看到我们着急的样子,老师又说:“同学们,通过试纸比对,我们知道第三个烧杯里的液体碱度较低,它就是我们平时最常用的一种洗涤成分之一——十二烷基苯磺酸钠,它是一种表面活性剂。现在,我们就用它的溶液做一瓶洗发水。”说做就做,我们在老师的指点下,专心调制着洗发液,什么香精啦、色素啦统统放了进去。“老师,我的洗发液怎么像水一样稀呀?家里用的都要使劲挤出来的呀?”我晃晃手里的.洗发液问道,“对,我的也是!”“还有我的!”看来大家都遇到了相同的问题。老师再次露出神秘的微笑,说:“那是因为大家都少加了一样物质。”老师晃了晃手里的瓶子。当我把瓶子里的东西缓缓加入瓶中并搅拌后,奇迹发生了,刚才还是水一样的洗发液渐渐变得黏稠了,真是太神奇了!

  这天的课让我大开眼界,科学的世界不像书上的字母、符号那么枯燥,它们是有生命的!看着阳光下发出靛蓝色光的洗发液,我高兴地笑了。

  记一堂有趣的科学课作文 篇21

  丁零零,我最喜欢的科学课上课了。这一节更让人期待:因为要做实验。

  我满心欢喜地跑到了实验室,大家都到齐了,里面静悄悄的。“同学们,我们来点酒精灯。”说完,老师擦亮了一根火柴,往酒精灯里一扔,火苗呼地蹿了上来。“记住了,划火柴时距离酒精灯远一些,以防爆炸受伤。” 爆炸?实验室里顿时炸开了锅,女生更是丢下火柴,往男生身后躲,男生反倒激起了英雄气概,想一试身手。“不过请放心,瓶里的酒精我已经倒好了,不会有危险。”“唉——”大家长出一口气,气氛也安静了下来。实验开始了,实验室里只听见此起彼伏的“哧”“轰”声,看得见黄色的火环形围拢,然后向上生出蓝色的光焰,就像魔术师喷火变魔术一样神奇。同桌点燃了酒精,仿佛点燃了我的探索热情。

  “现在正式做实验,把铜球穿过铁圈——”老师话还没说完,同学们就开始做了。我想,这有何难。我用夹子紧紧夹住铜球,轻而易举地穿过了铁圈。“下面再把铜球放到火上烤一烤,看看有什么变化,想一想这是为什么。”老师神秘地微笑着说。我的搭档郭祎飞按照老师的要求做了一遍,眼睛瞪得老大:“咦?铜球怎么穿不过去了?” “还是让我来试试吧,一定能穿过去的!”我信心满满,可是试了几次,就是穿不过去。性子急的都嚷嚷开了:“老师,这究竟是怎么回事呀?难道它有魔法?”

  老师并不急着解释科学的道理,而是让我们回忆铜球加热前后发生了怎样的变化。我刚才试过几次,观察到铜球加热后变得比铁圈还大,所以穿不过铁圈去了。老师听了我的解释,表扬我善于观察。

  这时,老师才解释说这是热胀冷缩原理:“当物体吸热升温以后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;当物体受冷后,微粒的'运动减慢,微粒之间距离缩小,物体就收缩了。再比如给瘪的乒乓球充气,水会结冰等,说明固体、气体液体都有热胀冷缩的现象。同学们还能举出生活中的这种现象吗?”“冬天水管会破裂!”“夏天车子会爆胎!”“路面桥面要留缝隙!”“瓶塞掉进瓶中出不来!”大家你一言我一语,把课堂气氛推向了高潮,以至于下课铃声响了都没听见,直纳闷:这节课怎么这么短!

  记一堂有趣的科学课作文 篇22

  科学课还没开始上,我们班的同学就已经忙活了,有的到处找热的东西,有的则用毛巾把瓶子捂了起来……

  原来,我们12个四人小组正在比赛哪组的保温功能最好。科学老师说,降得最少的.一组,期末可以加分。这句话,更加激发了同学们的兴趣——谁不想期末考试多些分数啊!我们组也不例外。我、郑萱、彭清源每人各脱下一件衣服,把衣服一件件裹在塑料瓶的外面,打上死结,王彦挺也把自己的毛巾裹了上去。

  看看别的小组——钱思怡他们组用一大堆花花绿绿的纸一张张裹在外面,不中看,不知道中不中用。何涵潇一组把塑料瓶放在泡沫箱子里,在泡沫箱子外面再裹上几件衣服,这样看过去,真有点像个洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “发开水咯!”科学老师一声令下,小组长蜂拥而上,都得到了250毫升的开水和一根温度计。

  彭清源小心翼翼地把水倒进瓶内,然后我和郑萱手忙脚乱地把温度计插进瓶里,除了温度计在瓶口的所需空间,其它都被我们的衣服死死捂住。我本来打算用王彦挺的毛巾。可是,他们一致反对:“毛巾会吸水,自然也会吸热,这样不是使水的热度散发更快?”我想想也有道理,便不再说什么。我看着我们小组的“杰作”,突然笑了,说:“如果把它倒过来,温度计朝下,岂不像个手榴弹?”他们都笑了。郑萱死死抱着“它”,像是抓到了救命稻草一样。

  “第一次记温!”科学老师一叫,我们都拥了上去看温度计:77度,别的组大多在80度以上,可我们并没泄气,温度计是有误差的。之后,老师开始讲课,我望着“手榴弹”一句话也没听进去,心想:你可得给我们争口气啊!期末的加分可都靠你喽!离下课还有几分钟,老师让我们看温度计。我们一看,十分惊喜:才降了三度!钱思怡沮丧地告诉我,他们已经降了十几度了。十二组中,大多都降了7、8度,而我们组竞只降了三度,望着同学们那羡慕的目光,我们组的同学别提有多得意了,我拍了拍“手榴弹“,它可总算为我们争了一次光!

  下课了,我们还意犹未尽,在这节课里,我们不但收获了成功,更是收获了快乐。

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