【实用】玩具的作文锦集10篇
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的玩具的作文10篇，欢迎阅读与收藏。
玩具的作文 篇1
我最喜欢的玩具是悠悠球，它是由两个球盖、一个轴承、一个螺丝和一根绳子这四部分组成。它的两个球盖像两个小盘子，外面是蓝色的，里面是绿色和银色，中间是白色的花纹，非常漂亮。
悠悠球的玩法有很多，其中，我最熟悉的'就是“环绕世界”，先把悠悠球放在手上，绳子套在中指上，悠悠球向前抛出，环绕身体一圈，再将它从面前位置收回。每天有时间我都会玩一会儿，我喜欢悠悠球。
玩具的作文 篇2
最近，我家来了一个可爱的玩具熊，它的名字叫蜜点熊。一看见它，我就爱不释手，抱着它玩。不一会儿，我们就成了形影不离的好伙伴。
它身穿紫色的毛衣，两只毛绒绒的耳朵竖在圆溜溜的小脑袋上面。一双炯炯有神的大眼睛，好像两颗黑珍珠，镶嵌在直挺挺的鼻子上方。一张合不拢的小嘴巴令它天天笑口常开，开怀大笑。它的脖子上面系着一个紫红色的蝴蝶结，漂亮极了!它的屁股后面还有一条几厘米的短尾巴，很可爱的!
它天天和我一起玩耍，陪我看电视、玩电脑；我写作业的时候，它就坐在我的'身边；晚上它就陪我睡觉……它给我带来了无穷的快乐!
我爱我的蜜点熊!
玩具的作文 篇3
《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢
的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字
过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。
2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】教学反思jiaoxuefansi.htm。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的'行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
'教学是一门遗憾的艺术。'尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
玩具的作文 篇4
我有许多模型与手办，但这个是我最喜欢的之一。前天，在元旦联欢会中，我和杨金灿在你比划我猜游戏中全部猜中获得抽奖机会。谁知我手气超级好，抽中了3D拼图小车。
我高高兴兴的带着它回家，我以为这么一个小车拼起来会很简单，但并不是拼的简单，而是我想的太简单。
首先要将板子上的拼图全按下来，这原本在我想象中非常简单，但很难。刚按下第一个木刺就扎了我一下，一次并没让我停止，可谁知后面每按一个都扎我一下，并且有大的让我按成了两半，还要粘回去，有小的又因为指头比它大，而按不下来，只能用最小最无力的小拇指用力按，总而言之，光是按拼图就花费了我很长一段时间。
再接下来就是看图纸拼了！这个图纸只分了四部分，每张图都让我目不睱接，由于太复杂，图纸上的'拼图样子也不清晰，我只能在这堆让我眼花缭乱的木块中一一找到目标，这时估计视力五点五的都找很难找。这是一大难关，可你以为只有找难吗？不，拼起来更难！上面并没有标上拼起来的顺序，有的拼起这个，另一个就很难拼上了，这可花费了我许多的心血和时间。
最后我的小车终于成形了，虽然小，但是含意却很深，这多么让人有成就感啊！
玩具的作文 篇5
我有一个玩具小熊，它憨厚可爱，我十分喜欢它。
小熊圆圆的脑袋上有两只大大的耳朵，像两把小扇子。其中一个耳朵上还包裹着一块漂亮的粉红丝巾，看上去，好像戴着一顶小红帽。它耳朵下面，一双黑溜溜的小眼睛炯炯有神，好像两颗黑宝石。一只棕红色的小鼻子微微向上翘着，显得非常可爱。小熊的脖子很短，短得几乎看不见。短短的脖子连着它那毛茸茸的身子，看上去滑稽极了。小熊的肚子圆滚滚的，胖嘟嘟的。我猜它一定不爱运动，要不怎么会这么胖呢?它的腿又粗又短，像两根柱子。小熊毛茸茸的身上穿着一件粉红色带着小碎花的小连衣裙，使它显得更加美丽可爱。
小熊不仅可爱，它还是我的`知心朋友。每当我开心时，它就会和我一起快乐;每当我伤心时，小熊就会安慰我，让我不再伤心。
有一次，我没有完成作业就玩了起来。玩着玩着，我看见小熊严肃地望着我，好像在对我说:“小主人，你怎么不完成作业就玩呢?”看着小熊，我惭愧地低下了头，只好把作业写完了才玩。这时，小熊望着我，好像在说:“嗯!小主人，这才是好样的!”
我喜欢我的小熊，因为它陪伴我度过了童年……
玩具的作文 篇6
一束昏暗的灯光照进了车间我感到非常不适，浑身刺痛。可能是我在黑暗下待的太久的缘故吧。我吃力的睁开眼睛，才发现我正在被几个搬运工装进箱里。我惊恐不已，想要叫出声来，却发现我浑身上下硬邦邦的，动弹不得。我这时用眼角扫了一下墙角的镜子，才发现我是一个玩具熊，从此我的玩具熊之旅就此开始。
商店是我生活的开始，在商店里我看到了许多和我一样的玩具，有黄色的玩具鸭，有可爱的长颈鹿，还有粉红色的独角兽……我在商店里停留了两天才被带走的，相比之下有些玩具就没那么幸运了，有的放了十几天才带走，有的甚至放在半年了都没人带走。和我一起走的还有一个乐高积木，我们是被一个中年妇女带走的。
过了一会儿袋子震动了一下，这边是我的第二站了，当袋子打开时我第一眼看到的却是一个小男孩儿，他的脸白白净净的.，笑的时候会露出两颗可爱的小虎牙。其实我是被冷落的，小男孩儿总是盯着乐高而不是我，我被安置在阳台看了十天阳台的街景而噩梦也随之而来。
傍晚时分，小男孩阴沉着脸回到家中，一把把我拽进房间里，我本以为他要把我放在床上陪她睡觉，谁知他上来就是拳脚相加，幸好变成玩具熊以后没有太大的知觉，要不肯定得疼死！他一会儿扯我的耳朵，扯完了又扯我的脚、胳膊，我已然成为他的发泄对象，直到妈妈回来说：“乐乐，停！”（我才知道他叫乐乐）它才停止对我的发泄，原来他是因为学校里老师当面指责他，让他丢了脸，他才大发脾气来对我撒气的，可是这才是开始，以后时常因为各种理由拿我撒气，最后我被扯掉了一只胳膊和一只耳朵。
没错，垃圾场是我最后的归宿，望着冒着黑烟的焚化炉，似乎有一滴清泪划过我的脸颊。
玩具的作文 篇7
里奇最喜爱的玩具布熊无缘无故地失踪了。晚上，他做了一个很美很美的梦，在梦里，梦见自己的小布熊去了美丽的童话世界，居住在繁华的、五颜六色的蘑菇房里，他的小布熊又快乐又高兴的在蘑菇房里玩。
第二天，里奇醒来之后，回想起他昨天晚上做的梦，于是，他就下定决心要把他的玩具布熊给找出来，里奇找啊找啊，把他自己的房间都翻遍了，可是，他还是找不到自己的玩具布熊，这可让里奇失望的很，于是，里奇就去花园散心了，正当他散步散到一半的时候，突然，天上亮起了一道银光，从银光里跑出来了一位天使和一个英俊潇洒、玉树临风、人见人爱、花见花开拿着金刀的王子，王子对里奇说：“里奇，你怎么了？”里奇回答说：“昨天晚上，我梦见自己的玩具熊不见了。于是，王子说：“我们边散步，边说说你昨天做的梦吧！”里奇说：“好吧！”聊到半中间的时候天使对里奇说：“你想见你的玩具熊，是吗？”里奇回答说：“是的。”王子拿来一块一块布，让里奇站上去，里奇就听了帅气王子的话站了上去，突然之间，他就来到了蘑菇房。
蘑菇房是巧克力做成的，蘑菇房里到处都是冰激凌的味道，还有用糖果做成的床，里奇就跑进去，看见了自己的`小布熊和小熊、小鸡、小山羊、小白兔和小猫。他们在蘑菇房里吃东西，就在这时候，里奇听见屋子里有吵闹的声音，原来，他们是为了一块蛋糕就吵了起来，里奇就走过去，把他们六个分开，告诉他们不要吵了，并且把蛋糕分成了六块，他们对里奇说：“谢谢你，里奇，你真好。”
就这样，里奇和他的小布熊就幸福快乐的生话在一起。
“里奇，里奇”快点起床，快点起床，我便起来了，想起了昨天的事情，我又在我的房间里找小布熊，我左找右找终于找见了我的小布熊，原来，这只是一场梦啊！
玩具的作文 篇8
在我的玩具箱里放着许多玩具，其中最喜欢是奥迪双钻雷速登方程式赛车，那是我妈妈过生日送给我的礼物。他的车身是黑色的，前后保险杠和后顶盖是淡红色的；天窗上有一个瞬间加速的接收器，只要把它插在天窗上就能遥控瞬间加速；车尾有两个银灰色的排气筒。遥控器是白色的，前段有一个可以拆卸的天线，共有前、后、左、右、瞬间加速五个红色的按键。
有一次刚下过一场倾盆大雨，我带着它在楼下玩，看到了一只小野猫，小野猫的毛是白色的，长着一双水汪汪的大眼睛，我连忙遥控着雷速登追赶小野猫，但是小野猫的.速度不仅快，而且特别灵活，马上就要追上时，小猫三窜两窜就窜到了草丛里，我也让雷速登进去，可是泥土太湿了，我的雷速登的车轮已经深陷进去了。还有一次我带他下楼玩，和它玩过水坑的的游戏，我把它倒退了五十米，然后用瞬间加速火速飞过了水坑，哈哈！雷速登赢了。
我的雷速登给我带来了无穷的乐趣，希望和它和我在一起度过更多快乐时光。
玩具的作文 篇9
长着四个轮子，有两个小门，前面还有两个灯，你们猜猜它是什么?它就是我的小赛车。
这是我五岁时的生日礼物，是我叔叔送给我的。
它长长的身子，全身有黑色和蓝色两种色彩，有四个小轮子，而且还是改装过的，前面的两个大灯一闪一闪的'，像是在发光的星星。它的两个小门和别的赛车不同，别的赛车门是横着打开的，我的赛车门是竖着打开的。他还会飘移，他再飘移的时候，好像在对我说："小主人，你看我飘移的帅气吧，要是我能变大，到了那个时候，我就让你开着我到别的地方去兜兜风。"
一天，我在家里很快写完了作业，这时我觉得太没有意思了。正当我无所事事时，我看到了在玩具箱里的那辆赛车，它孤零零的"坐"在里面，好像在说："小主人，我也很无聊，咱们一起玩好吗?"于是我们就玩了起来。我给我心爱的赛车铺了一条赛道，让他在十分钟之内跑一个来回，我喊到："一二三，开始。"按下开关按钮，赛车就跑了起来，时间在慢慢的减少，但是在九分五十九秒的那一刻，赛车冲过了终点，我高兴极了。因为这条赛道是高难度赛道，十分钟跑完，就是挑战他的最快速度了，赛车也洋洋得意的"站"在终点，炫耀他的战绩呢!
这就是我的赛车，在我无聊时它总是能让我开心，我非常喜欢他。
玩具的作文 篇10
我一出世就穿了一件黑色的西装，我在橱窗柜上躺着，看着街上人来人往，我想总有一天会有人把我带走的。果然，有一天，一个妈妈把我带走了，把我送给了她的孩子，就这样我陪着小主人的新生活开始了。
平时，小主人开心的时候会一直笑着抱着我，把我放在地上玩，让我背着各种东西东奔西跑，他高兴地只拍掌，睡觉时，他还会跟我说悄悄话，不停地亲我。
可有时候小主人也会不高兴发大火，这时候我见他很凶的.样子，害怕得直发抖，只见他不停地把我往地上砸，我伤心极了，好痛啊，渐渐地我变得伤痕累累，看见自己很丑的模样，我忍不住流下了眼泪，小主人哭得比我更大声，屋子里每个角落都有小主人的哭声。我不禁发出哀求：小主人，我们还是停止哭泣，好好相处吧。
在陪伴小主人的日子里，最令我难忘的是，有一次，小主人的爸爸妈妈教小主人学走路，小主人怎么也学不会，不停地摔倒，摔的小主人都不敢尝试了，他哇哇大哭，这时候小主人的爸爸妈妈想出了一个好办法，他们把我放在地上的另一边，小主人一看到我兴奋极了，迫不及待地走过来要拿我，他忘记了摔倒的事情，他终于学会了走路，我真替他感到很开心。
这就是我陪伴小主人的快乐生活。
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