调座位作文2篇
在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的调座位作文，希望能够帮助到大家。
调座位作文1
调座位的那天我真是兴高采烈。
首先，终于可以逃离我的那个讨厌的同桌了。但换之前，我又很困扰，因为不知道自己选谁。因为一次成绩测试，有些人有选择权，有些人是只有被选择权，而我是具有选择权的一方。但，如果是同性的.话，我可以，可这次则是要选异性，这可把我难住了。于是，我便开始思考选谁，我第一个便想到寇可尧，因为他是数学科的“学神”啊！但我又转念一想，他太受欢迎了，我可抢不过。我又想到了李奕璐，但我又想到他也有选择权的，于是，我便绞尽脑汁地思考，努力想出能与我缺点互补的。这样，想了一上午，也没有想到合适的人选。
到了中午换座位的时候，我正收拾书包，结果又听到一个消息：“有选择权的人互相不能选择对方”。这下我可崩塌了。
我们收拾完书包站外边，每个人脸上都很开心，我在想：“老师觉得我们座位不行，所以给我们调换”。但这里面一定出现了一点小事故，老师是先把有选择的人安顿好。但，老师他，竟然把我忘了！最后还是我跟他说的，他才把我位置安顿好。然后，老师把有被选择权的请上讲台，让我们挑选，我一眼便看中了倪琳清，但又想到不能选同性。我的心里变得很复杂。场上有几名“选手”，第一个史某人，但他上课和郭某人一样惹人生气，所以淘汰；第二个王某人，他上课经常玩游戏，我教不会他，免谈；第三个郭某人，不用说，第四个刘某人，嗯？没做过同桌，然后我又看他没人选，而且我也找不到人选，所以，就他了。
选完后，场面一度混乱。我们全班几乎都在说话，要么聊，要么在一起玩，当然，除了某些同学在勤奋地写作业。
当然，我对我同桌的印象就是胖，过了一天后，我简直觉得我选他绝对是脑子有问题，但别无其他办法，他跟我想象的一点都不一样，他确实回答问题非常积极，我本以为他会，我也可以很轻松，但，他还是有一些不会的，而且是低级问题，我准备在这段时间好好把他管一下，毕竟换座位对我来说是恩赐。
总之，我这次的同桌，我还是非常地满意。
调座位作文2
做班主任，最让我头疼的事情就是为孩子们调座位。这个孩子也想照顾到，那个孩子也想达到满意，可班级中间的位置就那么几个，总得有孩子坐后面，也总得有孩子坐教室两侧。所以每次调座位，总会有几个小嘴撅得老高的，我看着都感觉特对不起他们。尤其是老坐在教室后排的几个个子比较高的孩子，我总觉得像亏欠了他们似的。
但我还是想为孩子们调整一下座位。
原因有二：一来是因为让孩子们新学期有些新鲜感；二来也想让孩子们换换周围的环境，也更有利于他们的学习。调整座位，我的原则是按照高低个，尽可能的考虑到每个孩子的特点，争取达到孩子们的满意，并且要求每两周进行座位大轮换，中间的'孩子到边上，边上的孩子轮到中间，这样也是为孩子们着想，预防斜视。
说起来容易做起来难，等孩子们都在眼巴巴地等着我为他们安排座位的时候，我仍是犯了难。有的孩子个子高，眼睛有些近视；有的孩子爱说小话，还想让他在老师的眼皮底下；还有的孩子呢，是本校老师的孩子，总得给点薄面吧，这样算来算去，可真是难住了我。不过，孩子们真是善良，看着我在讲台上着急为难的样子，没有一个孩子撅起小嘴巴，也没有一个孩子有怨言，这样我的心里也稍微安慰一些。
站在讲台上，望着下面坐着的孩子们，看着他们期待的眼神，我又一次对自己说：“做一个公平的老师，做一个懂孩子的老师！”于是，继续对座位进行微调，终于，孩子们都安顿下来了，我也长长的嘘了一口气。
用这篇小文记录下为孩子们调整座位时的心情，并想对孩子们说：“坐在哪儿不重要，重要的是自己看重自己。自己看重自己的人，能够去努力，能够让老师、让同学都看得起。无论你坐在哪儿，你都是老师的好孩子，不是你坐在后面就是成绩差的，老师对任何孩子都没有偏见，所以，坐在后面的孩子，请不要看轻自己！”
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