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我最难忘的人作文

时间:2023-04-02 08:26:15 作文 我要投稿
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我最难忘的人作文3篇

  在生活、工作和学习中,大家对作文都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔?以下是小编为大家收集的我最难忘的人作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我最难忘的人作文3篇

我最难忘的人作文1

  有人说:老师是太阳底下最光辉的职业。有人说:老师是人类灵魂的工程师。我就有这么一个令我敬仰、难忘的老师。她就是――柏老师。

  她是我上三年级时的语文老师。虽然现在她已经不再教我了,但她的一颦一笑仍牢牢地记在我心中。她满头卷发。

  柏老师很像我们的母亲,经常像妈妈一样亲切的.关爱着我们。有一次,我们班的谌杰在玩耍中不小心骨折了,谌杰虽然长得虎头虎脑是个小男子汉,一向很顽强,可是骨折多呀,他不禁哭起来了。老师见状把她搂在怀里,拍拍他的后背像哄小孩子一样的说:“宝宝乖,不哭。”谌杰立刻破涕为笑,安抚好谌杰后,老师便送他到医院,代付了车费、医疗费,并且一直等到家长到来。当谌杰的家长来还钱时,老师坚决不收还说:“这是我义不容辞的事嘛。”家长万分感激地回去了。瞧!我的就是这样一个拥有博大母爱的人。

  柏老师上课声音很好听,抑扬顿挫,充满了感情。听她讲课时,我们总是情不自禁地被引进课文中的那个美妙的世界。我们的小脑袋也总是像摄像机镜头对着她转来转去,连最调皮的同学也睁大了好奇的眼睛。每次上完她的课,我们都觉得回味无穷,比玩一次电脑游戏还快活。瞧!我的老师就是这样一个教学有方的人。

  记忆中柏老师的那张笑脸,令我终身难忘。我们的老师特别爱笑,就算是批评学生时,嘴角也是上扬的,仔细看好像是在笑,所以我们都叫她开心果。

  瞧!我们的老师就是这样一个人,一个让我让我难忘的一个人,一个拥有母爱童心的人。

我最难忘的人作文2

  漫漫人生长河,总有人从始至终一直在你心中,陪你走过辉煌,走过黑暗,令人难以割舍,难以忘怀。曾几何时,我也是躲在黑暗中害怕走出的懦弱之人。只是失败了一次,便迷失在人生低迷的深渊,不可自拔——在经过梦想之风霜的洗礼之后,我遍体鳞伤。

  就在这时,当大家都不再相信我的时候,那个陌生的孩子,却给予了我希望,令我不再迷茫。

  犹记得那日,因挫折而失魂落魄地独自躲在公园中,像往常一般,打着写生的名义在画纸上恶意地挥彩泼墨,以示我心中不满。本就杂乱的.草丛,用画笔刷到纸上,更显不出本来面貌,那副样子,怕也是与我心之繁乱不差几分罢。

  在画纸上随意涂抹着,愈画愈乱,画乱,人心更乱。最后,又烦躁的将笔丢到草坪中,撕了画丢进垃圾桶,皱了皱眉抓起笔继续在纸上涂下毫无章法的乱线条,愈来愈烦躁,以至于最后直接用笔粗粗的在纸上横竖劈几道,又狠狠地打上一个叉号——那是用鲜红色用力刷上去的。

  正准备扔掉时,一稚女走来天真不谙杂事地善言道:“姐姐,你是在画画么?”此时烦躁的我,只是不耐烦地道了一声:“嗯。”那小女孩却并不在意我冷淡与否,指着画上的叉号对我说:“这里......为什么要画一个叉号呢?嗯......姐姐,可以给我画一幅画么?”皱了皱眉,刚想拒绝,抬头望见她灿烂的笑容,终是不忍,轻叹应下。

  拿起笔来,认真地描出那孩子的身影,躁动不安的心也平静下来,最后竟没有了狂躁,将画递过去时,我的脸上也出现了丝丝笑意,像是不可思议的美妙魔法。

  也许是她无意中的攀谈,竟将我从痛苦的深渊之中拯救出来——她那如春日初晖般温暖的微笑,令我至今都难以忘记她......

我最难忘的人作文3

  教过我的老师算来也不少了,其中最使我难忘的是我六年级的班主任宋老师。

  她年过三十,一头清秀的黑发,穿着朴素。记得刚上学时,听一些男生说宋老师很凶。听了他们的话,我对宋老师产生了一种畏惧,以后每次上她的课,我总是提心吊胆,特别是作文课。记得第一次写作文那天,我只是望着黑板不知道写些什么好。同学们都交本子了,我才东扯西拉的`写了几句上去。过几天,老师拿来作文,把重写的名单读了一遍,我一听有我的名字。但是我还是不会写,让我重写时,我写了自己的事。结果老师让我过关了,当时我高兴的泪水都快掉下来了。

  就在那时,我才真正的认识到宋老师并不像那些男生说的那样可怕,反而觉得她是那样的温柔,那样的和蔼可亲。

  宋老师不但学习上很关心人,在生活中也是。记得老师对我们说:“同学们不要冻着,如果实在没有衣服,就拿我的衣服穿。”就在那时,我不禁有些感动。

  记得那一次,我在班里磕着了,她立刻让班长带我去看病,等我们走到楼梯口时,老师说:“慢点,小心点,不要走太快。”

  我感到了这个班,这个学校和老师带给我的温暖,我暗下决心:“我一定要为六、一班争光。”

  经过这件事,我懂得了一个道理:眼见为实,耳听为虚。

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