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我的课堂我做主作文

时间:2023-02-10 19:34:25 作文 我要投稿

我的课堂我做主作文

  在学习、工作乃至生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家整理的我的课堂我做主作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

我的课堂我做主作文

我的课堂我做主作文1

  告别了曾经死气沉沉的校园,告别了死板的学习方式,迎来了活跃的课堂、充满了智慧的校园。现在的课堂有它自己的风格,课上,我们积极发言,大胆提问。以不同的方式理解,新的学习方法打开了禁锢我们思想的枷锁,让我们成为课堂的'主人,真正感受到课堂的快乐。

  记得那是一节班会课。课上,老师让我们一组一组讨论演讲稿。每一组围成一个圈。我借着空闲之际,探头张望了一下四周吵闹的同学们,四处光顾的老师。顺便听着我们组的女生都演讲稿的声音,那声音宛如天籁之声啊。忽轻忽重的,很有女演讲大师的气概。

  这节课是多么热闹啊,有的小组大声朗读,有的小组唱起了歌,有的甚至还手舞足蹈的……说话声,拍手声在耳边回荡。我们组更是厉害,一位男生边讲边莫名其妙地哈哈大笑起来,逗得我们其余的人跟着笑。这是多么欢快的一节课啊!呀!到我了,我收回了目光,笔直地站了起来,认真地表演着我的才艺。老师站在一旁笑得直不起腰来,还用手不停地擦眼泪。走到另一边,继续重复刚才的动作。看来老师也融入到我们地活动中了,也跟着我们一起哈哈笑。

  是啊,在这样充满欢乐地课堂上,我们可以自己唱,自己跳,自己演,自己秀。可以用自己热情的态度,迎接分分秒秒,让我们不再拘束,不再为死一般寂静的课堂叹息,让我们大声呐喊:“我的课堂我做主!”

我的课堂我做主作文2

  从小我就有一个梦想——长大后能成为一名教师。每当看到老师在讲台前为同学们孜孜不倦地授课时,我是多么的向往啊!期待自己快快长大!

  可就在今天,班主任苏老师突发奇想:“明天的语文课我想和同学互换角色,请同学来当小老师,我来当学生,来一次不一样的挑战。”一听到这个消息,我特别的高兴,立马举手!心想:这不就是锻炼自己的机会吗?我一定要珍惜这次机会。最后,苏老师把这次机会给了我和男同学王皓宇,还说了一句:“男女搭配,干活不累!”就这样,我俩接受了这次挑战。

  放学后,苏老师为我们做了简单的培训,让我们试着回想老师平时是怎样上课的,并且试着模仿。没想到,我俩学得挺快的,苏老师还不忘夸我俩悟性高。

  第二天,我和王皓宇早早地来到了学校,悄悄地进行着课前彩排训练。虽然我们不是很轻松,但是配合得却很默契。上课前,我怀着激动且紧张的心情,暗暗为自己加油:相信我能行的!正式上课了,我真的像小老师一样站在讲台前授课,我和王皓宇分工合作,搭配到位。当然,也有冷场的环节,这时,既是学生的老师,又是助教的'苏老师及时给予了我们帮助,让课堂顺利地进行下去。

  通过这节课,我体会到了做老师的辛苦:一个人40分钟站着,还要时刻关注班上同学的学习状态,一节课下来,我嗓子也不太好受。不过有了这一次体验,我觉得我的口语能力得到了提升,台风也更加稳健。

  喜欢这样的课堂,我相信,将来的我会越来越自信!

我的课堂我做主作文3

  今天是我们班的教研活动。

  “叮铃铃……”伴随着的清脆的铃声,许多老师和家长走进了教室。

  “现在请大家拿出昨天晚上准备的.学具,我们分小组进行讨论,讨论结束后说说平行四边形的面积该怎么求。”孙老师微笑着说。

  老师刚说完,同学们便分成小组“呼”地聚在一起,七嘴八舌地说着各自的想法。

  讨论结束后,大家开始发言。我代表我们组先发言:“我们可以用‘割补法’,先沿着平行四边形的高,将这个直角三角形剪下来,拼成一个长方形。”

  “对!我同意。”我的想法立刻得到徐菁的肯定。

  “我认为李志绚说的并不完整。”张星怡慢条斯理地补充道:“长方形的长等于平行四边形的底,长方形的宽等于平行四边形的高,所以平行四边形的面积等于底乘以高,也就是S=ah。”

  李钰则在一旁记录,不时皱起眉头,手托着下巴,仿佛在思考。

  “我终于明白了,其实就是把平行四边形转化成长方形,在这个过程中,面积并没有改变。”李钰眼睛亮亮的,兴奋地说道。

  不知不觉之间我们学会了求平行四边形的面积的。

我的课堂我做主作文4

  自从我们学校实行新课改以来,我们的课堂有了一种让人耳目一新的变化。

  以前,我们上课是一横排一横排坐的,面对黑板,看着老师,老师走到哪,我们看到哪。上课,老师讲,我们听,不会的也很少讨论,有时不会的问题,想问问别人怎么做,总是没这个胆量,真是又急又怕。教室里除了老师的讲课声,和同学们的读书声,就只有笔的声音了。我们就像一个学习的机器,老师让干啥,我们就干啥,如果老师不在,我们会把天闹翻。

  现在,我们的课堂大变样,同学们在课堂上可以说、笑,可以站、坐,可以走动,可以向老师提问,也可以向同学请教,我们既是学生,也可以当老师,我就多次给同学们讲他们不会的.问题,当然也有很多同学是我的老师。有时我们还进行小组比赛,哪个小组先完成老师的问题,就给哪个小组加分,我们之间的竞争很激烈,有时还会发生小矛盾和争执,但最后我们都会检查自己,有时也会做出让步。我们都有自己的口号和喜欢的名字,我们是雄鹰组的,我们的口号是“雄鹰,雄鹰,展翅翱翔!”怎么样?还有力量吧!另外,我们在教室里是分小组坐的,全组同学围在一起,讨论起问题可热烈了。

  我喜欢现在的课堂,因为,课堂上有我,有他,这是属于我们自己的课堂。真正达到了我的课堂我做主!

我的课堂我做主作文5

  一次综合实践活动课上,谈老师给我们讲着中华传统美食的知识,同学们就向谈老师提出想举办一个“美食大会”,来锻炼自己的动手能力,谈老师爽快地答应了。

  于是,我们就自己分好小组,准备下个星期二的综合实践活动课上举办活动。举办活动的这一天,我吃完饭就和李惠婷去超市买了巧克力和纯牛奶,然后去同学家把巧克力放锅里煮化,再加牛奶进去慢慢搅拌,等差不多拌匀之后巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外,我们还凉拌了一盘莴苣呢!

  等我们把食物拿到学校后,同学们就已经把桌椅按我们分的小组摆好了。还没等到上课铃打响,我们就已按捺不住激动的心情,迫不及待地想要品尝别的同学做的美食了。

  好不容易上课铃打响了,我们终于能一饱口福了!谈老师走进来,对我们说:“大家先别急着吃,我们来选几个“色香味”俱全的,来评个“最佳创意奖”!”同学们都围在一起评,先是小组选,然后再是全班同学一起评。我们看着看着,发现自己以前对这些同学们还不够了解——我们以前都以为黎想是一个娇娇小姐,可没想到她还很有创意呢:她用各种各样的水果拼成了一只天鹅,旁边还做了点缀,一看就让人食欲大开,但有精美得令人不忍下口。最后, 黎想当然是当之无愧的'“最佳创意奖”得主啦!

  这堂综合实践活动课,既让我们感受到了中华美食的魅力,又让我们锻炼了自己的动手能力,真是一举两得啊!

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