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反思周记

时间:2022-03-05 13:31:03 周记 我要投稿

【必备】反思周记范文九篇

  时间过得真快啊,眨眼间,一个星期已经过去了,这一小段时间里,我们一定有不少所感所惑吧,让我们一起来学习写周记吧。可是怎样写周记才能出彩呢?以下是小编整理的反思周记9篇,欢迎阅读与收藏。

【必备】反思周记范文九篇

反思周记 篇1

  大多数人想要改造这个世界,但却很少有人想改造自己。其实不如静下心来,好好反思下自己,使自己的人生之路更完美一些。

  大多数时候,我们都期待自己能够得到外界更多的回报。期待身边的事情能够更加的顺心;期待身边的朋友对自己多一份友爱;期待自己的学习能够始终名列前茅;期待自己的将来会更加的.美好……

  但是当我们面对现实的时候,往往会因各种不如意而变得失落、消极。但是通过反思,我们不难发现,其实一切的原因,都是因为自己的某方面没做好而造成的。

  有时候,在考完试的时候,看成绩时总是怨天尤人,抱怨着。其实,细细的反思之后发现,其实不还是自己没有掌握好知识点造成的么。如果考试前把这些知识点都掌握了的话,考完试也就不会再这般浮躁了。

  有时候,我在写作业的时候都希望能够快一点写完,而忽略了质量。偶尔有一次我决定放慢写字的速度,保证下质量。最终我发现之前的写作业方法与现在的在用时上相差很小。虽然只有短短十几分钟,但是对比作业的质量,我发现两者之间简直是天壤之别。

  有些人,想要改变世界,却发现很难;于是决定开始改变自己的国家,但依旧很难;又小到只改变自己周围的人,不过还是很难;最后他静下心来反思时发现,当改变了自己时,自己周围的人也会有受到影响受到改变,继而影响国家,影响世界。

  其实这一切,都是因为通过反思,对自己查缺补漏,改正缺点实现的。在生活中,我们要经常反思自己,使自己的人生之路更加完美,更加充实。

反思周记 篇2

  这次期中考试我考的很不理想,都是因为在平时的复习还不够,没能及时的查漏补缺。

  一至四大题,都是课本上最基本的题,都是不应该错的。可我还是错了一个填空题,这是很不应该的。我今后一定要在考试之前,仔仔细细的复习,一定要保证最基本的东西不能错。

  第五大题是阅读练习,第五的题选的课文时第九课《穷人》和《怀念母亲》的一个片段,虽然我事先复习过《怀念母亲》这篇课文但显然我复习的还不太到位,不幸的错了一个题。这说明了我的复习不够仔细,不够用心,目的不够明确。

  第六大题是阅读短文,在这各大题上我丢了好几分,我觉得非常的可惜。第一小题是填反义词和近义词,虽然在复习中没复习到,但这种应变能力也应该是有的。第二小题是仿例造句,因为我填的`答案有一点不合理,所以被扣了0。5分,这个题虽然是有点难度,但静下心来仔细一想,这个题还是可以做到不扣分的。第四小题是结合实际谈谈自己对作者所说的“生命的本质”的理解。我觉得我写的还是可以的,但可能是有于我具的事例还不够具体,所以扣了好几分。

  通过这次考试我了解我自己的不足,今后我一定要做到:复习时滴水不漏、保证在考场上正常发挥,不该错的一定不能错。

反思周记 篇3

  五一假期已经结束,相信大家都过的非常开心。今天,我们开学的第一天让我们一起收收心,回到学习的状态,那么,我要和大家谈一谈我们“期中考试后的反思”。

  紧张的期中考试已经结束,大家都非常关心自己的考试成绩。在我们学生时代,考试成绩是非常重要的,但是,同学们,你们有没有想过,分数的背后,还隐藏着许多的内容呢?一次考试,可以检测、衡量我们一段时间的学习效果,能发现我们平时学习上的不足与缺陷,考试就像捕鱼,每一次考试都会发现鱼网上的漏洞,只有经过一次次的修补,一次次的捕捞,我们用知识与能力编成的鱼网,才会是牢不可破的,也才能保证我们取得优异的学习成绩。那么如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢?

  首先,要对考试中的失误或错误进行认真分析,反思自己平时的学习态度和学习习惯,这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。如果你在考试中,记忆性知识的题目失分过多,这起码是你时间投入不足。如果许多简单的知识应用、运算出错较多,则反映出你平时训练不够,知识迁移、应用能力不强,这些都与学习态度有问题。书山有路勤为径,要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。第二,“细节决定成败”,如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等,显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。

  另外,不管这次考试满意与否,我们每位同学都要设立新的起点,确立新的学习目标。如果这次考得好,我们要继续坚定信心,以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去,从而保持优异的成绩;即使这次考试考得不好,我们也不能一蹶不振、恢心丧气,我们要静下心来重新找到自己的.新起点,而后奋斗、前进。但是,有的同学考试没考好,这时他就非常的有动力,列出了一大堆的学习计划,下了一大堆的决心,然而几天后就又像以前一样了,又失去了前几天的动力,这样的同学,学习终究进步不了。学习犹如长跑,谁懈怠了,谁就会落后;谁不坚持,谁同样也会落后。所以对待学习,我们要坚持不懈,要有滴水穿石的毅力。

  同学们,或许你因为骄傲而懈怠了自己,那么,请你立即养成严谨踏实的良好习惯,做好每一个细节,相信你不久就会重现英姿;或许,你因为疏懒而放纵了自己,那么,请你立即严格自律,抓住机会,分秒必争,相信你也能成为一飞冲天的雄鹰;或许,你因为自卑看轻了自己,那么,请记住,每一朵花都有开放的权利!就从现在抓起,就从基础抓起,增强自信,提高效率,相信成功就在不远处。谢谢!

反思周记 篇4

  新课程改革是一次深刻的改革,强调课程要促进每个学生的身心健康发展。教学目标由原先注重知识的传授而强调让学生构成用心主动的学习态度,教学的重点由重传授向重发展,由重老师的“教”向重学生的“学”转变。学生学习英语的方式和英语教学方式也应随不一样年级的学生而变化。

  在七年级的英语教学中,我发现了学生存在这样一些问题:

  一、刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是,我发现自从小学读了两年后,好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。

  二、牛津教材词汇量增加,资料难度加大,学生怕苦而不能及时巩固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。

  三、教师应对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们理解语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。

  四、教师在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生,并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了。

  针对这种现状,我主要从以下几个方面入手:

  一、观察分析,了解基础

  小学阶段英语只注重听说读,而写的练习相对较少,英语考试也仅仅是流于形式。而农村小学由于师资问题,英语课的教学质量也受到限制。绝大部分学生的英语基础仅限于会朗读26个字母,而不能准确地读准、写出26个字母;兴致高时,能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。

  因此,接手初一新的教学班时,要对学生进行难易适当的诊断性英语考试,包括字母测试、词汇测试等。透过测试,了解学生的现有基础,精心备课、上课。针对基础参差不齐的学生进行分层次教学,避免有必须的基础的学生对重炒旧菜,索然无味;同时对于毫无基础的学生精心施教,夯实基础。

  二、主动学习,音标先行

  英语学科的学习过程主要包括预习―上课―复习。牛津教材与以往教材的不一样在于它增加了超多由学生独立完成的练习,而词汇和知识点渗透其中,这就要求学生务必做好预习工作,在质疑中自主学习知识,从而体验到上英语课的“成就感”。但英语学科的特殊性又决定了它的预习具有必须的难度,那么音标的`教学显得至关重要。

  笔者认为,在学完字母及若干基本词汇之后,要打破教材的编排顺序,系统讲授音标知识。可采用“分散归纳”的教法,及时利用字母以及必须量的词汇归纳出音标,教授读音规则,如:字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等,读音规则与音标结合起来,给学生记忆单词的拐杖。也能够在音标教学中,编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文,让学生在搞笑的活动中巩固枯燥的音标读音规则,为将来成功记忆单词打好基础。

  当然,音标的教学不能孤立的进行,应结合单词来认识其读音,这样将起到事半功倍的效果。掌握了音标,学生可自行拼读和记忆单词,既减轻了教师的负担,又增强了学生学习英语的信心和潜力。

  三、课堂设趣,寓教于乐

  “兴趣是最好的老师”。只有不断地激发学生的兴趣,调动其用心性,才能持之以恒地学好英语。

  教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中,能够采用实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性,激发学生兴趣,或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。七年级学生表现欲强,能够让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子,如购物、就医等。同桌表演对话,会什么,说什么,不搞每错必纠,减轻学生的心理压力。巩固单词和词组时,我经常采用“竞赛法”,以小组为单位,拼写单词或翻译词组,评出“thebestteam”,培养他们的合作精神,激发学习的热情。

  如我教第六单元Fashion时,要求学生穿上自我最喜爱的衣服,用Showme______句型,让学生展示所说的实物,并用英语简单介绍并走秀,学生兴趣盎然,同时也掌握了一系列和服饰有关的词汇,大大提高了学习效果。

  另外,教师要注重授学生以“渔”,让学生掌握规律性的知识,使学生灵活的解决问题,提高学生的应用潜力和思维潜力。英语教学中,动词的时态是一大难点。在教学中,我除了让学生记住时态的构成及与哪些时光状语连用外,更重要的是教给其方法:找时光,看主语,对规则。如Shealways___toschoolearly。A。goBgoesCwentDisgoing。此题中有副词always,学生确定用一般此刻时,主语是she,再看动词是否是规则动词,go的第三人称单数加上“es”,所以选B。再如,Hismother____(cook)inthekitchennow。根据now确定是此刻进行时,Mymother是单数,填iscooking。这样的练习使学生融会贯通地掌握不一样知识的联系与区别,到达了举一反三的效果。

  四、课外延伸,共同提高

  要学好英语光靠每周几节英语课是不够的,所以教师能够利用空余时光开展课外教学活动,鼓励学生大胆地用英语交流,根据不一样班级、不一样层次进行组织,加强课外辅导和个别辅导。如,充分利用早读课的时光检测学生的知识掌握状况,听、说、读、写训练皆可。再如,培养“小助手”,把班级分为十个小组,每组一名组长,要求他们主动帮忙基础差的学生,不要嘲笑他们的错误,耐心地教他们读和说,以此带动班上落后学生。成绩进步者及时奖励,在班级内创造良好的学习气氛。

  在抓好课堂质量的同时,作业的布置和批改亦不容忽视。作业的选取很重要,我们要注重练习的典型性,我多以考试中常出现的基础及易错题为主,一天几题,积少成多,及时巩固,做到精讲精练。作业的批改中,我不忘给学生评价,及时赞赏进步较大的学生,激发和保护他们的信心,对于退步的同学不忘写上几句鼓励或提醒的话。

反思周记 篇5

  教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”,使我们的教学进入新的境界。 与此同时,新课程《数学》的知识结构发生了巨大的变化。作为教师,在教学过程中要使知识结构不断完善,面对新的挑战,要与学生共同进步。在教给学生知识之前,自己首先要精读教材,钻研教参,翻阅大量的参考书,向其他教师学习。因此,在教给学生知识的同时,自己也学到了许多新的知识,增强了自己求知、探索的动力。

  没有深厚的理论素养和丰富的知识储存,是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师:“读书,

  每天不间断地读书”,“不断补充其知识的大海”,他认为,这样 “衬托学校教科书的背景就宽了”,课堂教学效率的提高将会更明显。

  任教以来,尽管工作繁多,但只要有可能,我都不放过听课的.机会,甚至是跨学科,一直坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学,还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录,从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面,客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨,并用以反思自己的教学,感觉收获甚多。各位教师之间,多开展相互听课、观摩活动,不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”,而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩,进行扬弃、集优、储存,从而走向创新。

  教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,从而促使自己拜师求教,书海寻宝,激活自己的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。

  让我们用反思的力量,插上智慧的翅膀,翱翔在新课标为大家开拓的一片广阔的天地中。

反思周记 篇6

  窗外的天是灰蒙蒙的.,我的心是沉沉的。坐在写字台前,我没有丝毫复习英语的兴趣,脑海里又浮现了放学前发试卷的情景。蔡老师拿着一叠厚厚的试卷走了进来,我们知道,那是期末试卷。“许宣超99.5……“蔡老师开始报成绩了。我的心怦怦跳个不停,满怀期待……”张锦豪91.5“,多少?97.5吧?老师是不是看错了?我怎么会考这么差呢?怎么会?怎么会!“还不是你平常粗心大意,不好好学习,没有养成检查的习惯。”一个声音从我心底传来。是啊,能怪谁呢?

  当然是我自己平常不好好学习,做事很粗心大意,马马虎虎,做试卷不来不去检查,现在哪里去买后悔药呢?怎么办,怎么办呢?我以后一定要好好做每一张试卷,不求快,但求好,细节决定成败。我要从寒假开始,好好做课外作业,努力争取100分。想到这里,再看看窗外,我仿佛觉得天一下子明亮起来了。

反思周记 篇7

  随着时代的发展和社会的进步,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视,初中英语教学反思。英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。掌握了一种语言,也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从教英语这些年来我有以下感想。

  一、 教学工作

  本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就事半功倍。首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语务必要求掌握的学习资料,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时,我都细心研究教材、思考学生的分层和知识差异,穿插一些生动搞笑的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。透过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且,我经常有意识地给学生创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候;当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之,透过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。

  二、 差生转化工作

  差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学,那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是透过抓两头、促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后,我经常利用课间和放学后的课余时光给差生补课。每次重点选取两个学生,根据课堂上发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的资料很熟练地运用。为了提高学生的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的`活动形式,培养他们对英语的浓厚兴趣。另外,英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们透过排练,增强了对英语学习的浓厚兴趣。

  三、其它工作

  在尽量教好本学期教学资料的同时,我还给学生补充了很多课外知识,如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等,这一切不仅仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的学习用心性。我看到很多老师都在课余时光对学生进行辅导,效果很好。所以,我也向这些老师学习,在课余时光对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时光,也收到了比较明显的效果。透过一个学期的工作,我认识到,作为一个老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩提上去,就务必付出更多的劳动,花更多的时光。由于我教学经验的逐步积累,对学生辅导力度的加大,最后将学生的成绩逐步提高了上来,具体如下:

  1。 音标教学。我认为可采用先集中后分散的教学原则。那里所说的集中,即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母,这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲,资料基本上跟教材相符;其次,用2-3周的时光进行字母、音素和音标的教学,教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系,明确各自在拼读单词中的作用,完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学,使学生初步过发音、拼读开口关。同时,结合教材生词表上的单词练习拼读,掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词(能够是生词表上部分单词,个性是一些有读音规律的单词),从而使学生初步构成独立拼读的潜力,使学生的英语学习从一开始就进入用心主动的学习状态。然后是分散教学,即按照教材所编的教学任务施教,以到达在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标,确实构成熟练的拼读潜力,并进一步学习和掌握单音部分的其它学习资料。

  2。 词汇教学。实践证明,传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。

  尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生的自学潜力。我认为,我们应做好下列几点。

  (1)重示范。在教单词时,要求教师自我示范到位,发音清晰,讲解发音要点,同时培养学生认真听、专心看、用心模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮忙学生理解,顺利完成音——形——义的逐步过渡。

  (2)重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的,人类思想的交流也是透过由词构成的句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的好处,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。

  (3)重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。

  (4)重趣味。英国著名语言家c。e 埃克斯利说:“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记,如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

  (5)重运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设必须的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而到达学以致用的效果。如七年级上册Unit 3的教学,能够让学生带全家照来学校,让学生相互介绍自我的家人,让学生在运用中掌握单词与句型。

  3。 阅读教学。实践证明,传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。。此刻流行这样一种说法:一节课老师最多讲15分钟,剩下的要么开展活动,要么就让学生自学。每单元至少有两篇阅读材料,我们此刻一般都采用阅读教学法,透过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识,强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲?究竟就应怎样讲?

  (1)自读之前启发讲:即在学生自主阅读之前,简明扼要地揭示阅读要求和重点。

  (2)重点地方着重讲:对材料中的重点、难点和关键之处,在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解,该挖掘处必挖掘,该品味、该讲深讲透的地方务必讲深讲透。

  (3)疑难问题明确讲:当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲,从而为学生解难释疑,让学生正确理解、领悟材料资料。

  (4)合作中提示讲:当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时,教师要进行提示性讲解,以使合作有效、深入。

  (5)总结时补充讲:在总结一节课、一篇材料的阅读状况时,在学生概括、总结的基础上,教师要及时进行补充,以进一步进行提炼和归纳,从而使总结更加完整、准确。

  总之,我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来,按照新《课标》的要求,在教学思路和方法上求实、求新、求变;同时注意学生在学习方法上的突破,养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略,培养自主学习的潜力以及观察、记忆、思维、想象潜力和创新精神,拓展视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

反思周记 篇8

  放假那天,成绩出来了。我语文95。5,数学88,英语96。

  哎,其实我知道这次没考好的原因,因为上学以来,我一直自以为“打遍天下无敌手”,稳拿第一名,“反正期末考试还早着呢!”所以老师上课讲的`话我是左耳朵进,右耳朵出,心不在焉,听得云里雾里的。就这样,时间在一天天飞快的流逝着……

  “同学们,准备迎接期末考试!”老师说,我恍然从梦中惊醒,突然想起还要考试,所以立刻抓紧时间来复习,“叮铃铃”,考试开始了!我“执笔上了战场”,我扬扬眉,数学题有的我认识,有的不认识。唉!

  我想:回家后一定要遭一顿暴打了!谁叫我不认真学呢?

  期末考试成绩终于出来了,我被五雷轰顶般。你们知道为什么吗?因为(成绩已公布),唉,倒霉!数学老师问我为什么没有考好,而我却无言以对,只好沉默不语。

  我带上试卷回家了,很意外,妈妈没有打我,我想:我没有考好,是因为骄傲,以后我要改掉这个错误,争取下会考好!

反思周记 篇9

  还没考期末考前,我的心情很紧张,因为我很怕这一次的成绩考的很不理想,所以我很用功的复习很多次。如今,我的辛苦终于有代价。终于考完,老师发布成绩时,我发现我的语文进步很多,可是我尽然退步一名。但是爸爸爸妈妈妈说名次不是很重要,重点是我有没有解。他们觉得我还有努力的空间。

  现在的`我很快乐,因为寒假的开始,又是过年期间,而且不用上课又可以睡到自然醒。天气很冷,所以妈妈会准备很多好吃的东西给我们吃。过年期间,我拿到很多红包,又去嘉义还有田尾公路花园玩,我们玩得很开心,因为南部的天气很好,不像北部天天下雨,所以我们觉得还是南部奶奶家比较好玩。

  我很喜欢月考过后的感觉,因为刚考完试,就暂时没有考试的压力,所以我超爱这一种感觉。希望下次月考过后又可以出去玩。

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