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小学四年级暑假周记

时间:2023-12-29 13:15:42 周记 我要投稿

小学四年级暑假周记

  时间真是转瞬即逝,一周又过去了,一周的时间,想必你学习了很多新技巧,制定一篇周记吧。你所见过的周记应该是什么样的?下面是小编为大家收集的小学四年级暑假周记,希望对大家有所帮助。

小学四年级暑假周记

小学四年级暑假周记1

  暑期,有令人快乐的事;有令人难过的事;有令人心酸的事;也有令人后悔的事……在暑假中令我印象最深的事是自已动手实践换来的妈妈笑容:“做水果拼盘”。

  一天中午,我正在看电视,正好看见电视上在播放做“水果拼盘”的节目,忽然想到这几天晚上因为减肥而不吃晚饭的.妈妈,第二天起床后都没力气做早饭给我吃,很是心疼,所以我决定做一个的水果拼盘给妈妈补充“营养”。

  我拿来几只桃、几只梨、一个哈密瓜、一个西瓜,一个火龙果,一串葡萄和几个小番茄。我先将葡萄、小番茄和桃放在水里洗净,将桃、梨、哈密瓜、西瓜、火龙果和葡萄去皮,先把桃切两次,变成一个小三角,把这些小三角拼成一朵花的样子,在花的中间放一个切成一半的小番茄做花心,然后将梨和西瓜切成丁,在“花”外面围上一圈,然后将火龙果和西瓜也切成丁,在那个圈外再围上一圈,然后将小番茄和葡萄切成一半围在最外圈,将葡萄和小番茄一个接一个围在外圈,最后浇上炼乳,大功告成!一盘美味的“水果拼盘”诞生了!当妈妈看见我为她做的水果拼盘时开心的笑了,我的心里像吃蜜一样甜。

  这件事既让我学会了做一道菜,又锻炼了我们的实践能力,以后一定要多多制作

小学四年级暑假周记2

  书,是我的精神食粮,她注定要和我在一起,成为我生命中不可缺少的精神财富,是她丰富了我、充实了我、涵养了我,是她陪伴我走过了14多个春秋冬夏,是她陪伴我走遍天涯,在我孤单、伤心时,是她给了我力量。她教会了我为人处事的哲学,又是她,为我展现了一幅幅不同的知识画面。是她,让我变成了一个有知识、有素养的学生。

  爸爸从北京回来,又给我带回些精神食粮,其中有一本是《花季里跳荡的思想脉律》,我刚看见它便爱不释手地捧起它认真地读了起来,好象一个从远方赶来的一个未曾相识,但却形如知己的好友。我刚读完第一篇,就被它这新颖的体裁深深吸引住了,虽然没有特别华丽的句子、词语,但给人的感觉就是:真棒!我真没想到这样的.佳作竟出自一个中学生之手。我要是能写这么好这该多好啊!”我心中暗暗地想。我知道,要想写好作文,必须多看、多观察,用自己漂亮的大眼睛发现生活中的美,必须多想、多动脑筋,用自己聪明的大脑思索问题,还要多从书中汲取营养,丰富自己的词汇,让更多的书进入我的生活,我的世界,使我的精神食粮更加丰富、多样,使我的世界更加精彩!

小学四年级暑假周记3

  溜冰是一件十分有趣的事,每当我想起我溜冰的情景,至今还觉得好笑呢!

  溜冰真有趣啊!溜冰里的一天晚上,一轮圆月冉冉升起,那银色的月光映着几丝羽毛般的轻云,好像众星拱月。我和妈妈兴致勃勃地来到文化广场去溜冰。一到那里,我看到冰场上的人数不胜数。我迫不急待地换上溜冰鞋,一溜烟地溜过去。突然,来了一个急刹车。我拌倒在地上,像只企鹅似的,歪歪扯扯。妈妈看我这样,不禁哈哈大笑起来,我也忍不住笑了。妈妈只好帮我找了一个教练,教练练耐心地教我。手放背后,脚踏步,膝盖向前倾。我依照着教练教我的方法去做。果然,‘功夫不负有心人’,我终于学会了溜冰。心里高兴得快要飞了起来,脸上洋益着发自内心的`笑容。我一会儿像猴子似的一样似的一样溜,一会儿像鸭子似的一样溜,一会儿像企鹅似的一样溜。我溜到妈妈身边,她连忙伸出大母指,对我说;‘‘你真棒!’‘

  俗话说‘世上无难事,只怕有心人’。这句话一点也没有错。我们无论做什么事,只要,有信心,有恒心,有耐心就一定能做得好。

小学四年级暑假周记4

  虽然今天放假了,但我感觉并没有昨天那样轻松自在。也许是因为作业的原因吧!

  今天早上一起来我就开始做作业了,我做作业时感到今天很平常,应该不会很不高兴。很快,除了周记我什么都做完了,我正准备玩时,妈妈叫我把作业拿来检查,把数学作业拿出了,妈妈说:“全对,不过字写得太差了……”说着又开始唠叨了,一会指着这个字问这是什么,一会儿又指着那个字问那是什么……我看见一个字时,我还认得出来,不过妈妈认不认得出来我就不知道了,感到好笑,我知道这时别笑,可是太难了,我就按常规动作,伸出舌头来笑,对于我来说别人应该看不出来,可是妈妈看出来了,一巴掌撞到我脸上,我这下才知道这样笑的坏处了,会咬到舌头,这下给我咬疼了,我这才体会到痛苦万分的`滋味!我的眼睛水争先恐后地跑了出来。妈妈什么也没说,除了重做。我托着沉重的脚步回到我的房间开始重做,认为可以清静一会了,可妈妈又到我的房间来唠叨一会才罢休。

  我今天一点都不会好玩,也不清静,更不轻松。但是为了以后天天就很轻松自在,我一定要把字写得很好,不再重写,在学校多得A,少得B。

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