高中周记

时间：2023-03-08 19:18:28 周记我要投稿

关于高中周记范文汇总九篇

　　岁月无痕，流水时光，眨眼间，一个星期已经过去，一定有不少的收获，是时候认真地做好周记了。千万不能认为周记随便应付就可以，以下是小编帮大家整理的高中周记10篇，欢迎阅读与收藏。

关于高中周记范文汇总九篇

高中周记篇1

　　漫漫冬季悄悄从3月眼前溜过，春正缓缓走来。白云在蓝天漂浮，鱼儿在水中嬉戏，柳枝上吐出了新芽，小草冲出泥土拥抱蓝天。万物都渐渐苏醒过来。

　　东风吹走了严寒，小鸟轻唱着春天的童话，远山也换上了一件绿衣，小溪里还残留了冬雪的足迹，那薄薄的冰在阳光的照耀在越发显得晶莹剔透。早晨轻雾给笼罩着的江南水乡披上了一层神秘面纱，那如诗如幻的意境像是你一副山水画。

　　春天的雨，朦胧而又细长，像毛牛，像花针。“天街小雨润如酥”，这小雨有着如诗般隽永的情怀，又有着江南水乡的女子般清新脱俗。蝴蝶儿在花园里自由的飞舞，不经意间栖在一朵鲜花上。偶然间邂逅的美妙如丝雨般侵入干涸的土地。“上善如水，水利万物而不争”春是自然的馈赠，她用她那母亲般的慈爱，细心照料着细枝嫩芽。

　　白梅在寒冬独自守候着春的消息；黄灿灿的`迎春花在柔风里露着童真般的笑脸；粉红的桃花分外妖娆。少女们褪去臃肿的棉衣，那玲珑的身段尽显青春的活力。师长淳淳的教诲，让人如沐春风。清晨阳光偷偷潜进屋来亲吻你朦胧的睡眼，这时你从梦中醒来，耳旁隐隐传来早莺清脆的歌声。假如你正面对着蔚蓝的大海，晶莹的浪花拍打着海岸，层层波浪像正舒展花瓣的蓝花。你是否会想起海子的《面朝大海，春暖花开》。他用他那温暖的笔调告诉我们生命的美好。

　　“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”温情的春，不似夏的燥热，秋的寂寥，冬的冷酷。正是这不温不火的性子，引得万紫千红的垂青，赢得文人骚客的称颂。不过“一年之计在于春”，它给了农民最好的播种季节，也算名至实归了。

　　美的事物不管是在谁的心中都不会贬值，而春就是这样一个雅俗共赏的魁宝。它是画家笔下的阳春白雪，文人心中的洛神，农民心中的小家碧玉。

　　“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”春是一个活力四射、自由逐梦的季节。它是朱自清笔下新生的婴儿、活泼的姑娘、健硕的青年。

　　有人说春天最该看的是点缀春天的花朵，而我说春天最该看的是一望无垠的纯净的青草。是草染绿了山岗，衬托了鲜艳的花朵，显现了春的勃勃生机。“春风又绿江南岸”绿是春天的主色调，草是春天的主角，高声演唱者《欢乐颂》。

　　在音乐家维尔瓦弟演奏的四季中，我喜爱《春季》，那明朗的曲调，时而欢快，时而舒缓。有时听着不觉入了迷，依稀间看见一个长得像春天的姑娘从音乐中走了出来。和她相约而行，有时在一望无际的油菜花的金黄世界里看她尽情地与蝴蝶嬉戏，有时在斑影交织的林间小道上欣赏她那曼妙的舞步，正如《洛神赋》中所说“凌波微步”，步步生莲。累了就与她并坐在绿荫下，你哝我哝地诉说美的意境。现世安好，岁月静好。

　　“行至水深处，坐看云起时。”与春天的约会像是一场旅行，一场世间最美的旅行。

高中周记篇2

　　9月3日正式开学了，新的学期新的气象，不但课本是新的，就是班主任、科任老师、教室也是新的，而且大多数同学也是从其他班级调整过来的，大家见面都有几分生疏的感觉。班主任梁老师，在开学第一天语重心长的对我们说：“希望大家为新的'班集体争光，为自己的进步努力。”新的环境对我们的成长更加有利，可以让我们认识了更多的老师和同学，我暗下决心，在新学期要有新的目标、新的起点，要从严从高要求自己，要用自己的实际行动去实现新的目标和希望，争取新的进步。新的学期开始时，老妈向我提出了具体要求：一是尊敬老师，认真听课;二是要团结同学，相互友爱;三是诚实做人，不讲假话;四是按时认真完成作业，写好周记或日记。

　　老妈还明确表示：如果期终考试各科平均90分以上，或评为三好学生，将给予一台液晶电脑的奖励。我深知这是老师和老妈的用心良苦，这是对我的希望，奖品也确实诱人，我决心按照老师和老妈的要求去努力、争取好表现，争取好成绩，争取能把液晶电脑拿到手。只有这样老妈才会高兴，我才有前途，我一定会用自己的努力去实现希望的。

高中周记篇3

　　每当同学们因作业没有完成而被教师加倍惩罚的时候，有些人的心中不禁会想：作业完不成便加倍处罚对我们有好处，还是没有好处？我认为作业完不成而被教师加倍惩罚利弊共存。

　　任何事物都具有两面性，无论是在虚幻飘渺的现实社会，还是在纷乱繁杂的思想领域，事物都会表现出其利与弊。当然，在充满知识的校园里也存在事物的两面性，下面就谈谈我对“校园里，学生因作业完不成而被教师加倍惩罚”的两面性。

　　学生因作业完不成而被教师加倍惩罚的好处：当教师检查作业的时候，没有完成作业的学生会感到非常的害怕和后悔，害怕被教师批评，惩罚。并且后悔自己当初没有抽出时间来完成作业，但是没有完成作业的同学最终还是没有逃脱被教师惩罚的厄运。当这些同学在完成教师的惩罚任务的过程中，自己便会想：下一次一定不能被教师抓住了，早知现在被教师惩罚，不如自己早一点完成，这样不就不被其他的同学所耻笑了，不就不惹得教师生气了……这样的想法就会促使受惩罚的同学每次都准时完成教师布置的作业。既不让教师生气，也不让同学们嘲笑，同时还会提高自己的学习成绩，使没有完成作业的学生的学习态度积极。这样，教师的加倍惩罚就起到了很好的效果。

　　同样，一件事，有它好的方面，同时也有它不好的方面。

　　被教师惩罚的坏处：某些学生，因作业完不成，在课堂上被教师骂一顿（有时教师会骂出辱没学生自尊的脏话）甚至教师为了解自己的一时之气，而在课堂上对没有完成作业的学生大打出手。此时，没有完成作业的同学本来已经很伤心，很没面子了。最后教师任然惩罚没有完成作业的同学去抄好多遍，或将类似的题目做几遍，并且最后要当面检查。当没有完成作业的学生带着埋怨在完成任务的过程中一边埋怨教师，一边为教师对自己的大打出手而伤心欲绝，以至于没有完成作业的'学生为给教师完成任务而完成任务。最终，受到教师惩罚的学生不仅会对教师产生意见，而且会用消极的态度来面对那一科，最终将会影响到受惩罚的同学的学习成绩。这样不仅没有达到好的效果，还会带来许多的负面影响，这样的惩罚就没有起到好的效果。

　　因此，我认为“学生因作业完不成而被教师加倍惩罚具有两面性，而作为学生的我们应该避免这件事向坏的方面发展。只有正确的抓住了事物的两面性，从好的方面出发，就能避开不利因素，让事物向正确的方向发展，向好的方面发展，而不向它的弊端发展。

高中周记篇4

　　炎热的夏天过去了，迎来了黄叶纷飞，果实累累的秋天。秋姑娘像一个化妆师，她给秋天各种美丽的树叶娃娃都化上了淡淡的秋妆。我喜欢秋天里的梧桐树，冬青树，银杏树，枫树……我最喜欢它们的树叶。

　　漫步在学校附近的一个小道上，树上落下了一片银杏叶，我将它轻轻拿起，细细地端详：只见它的纹路很特别，正反两面的纹路都是一样的，纹路是从叶柄的一头一直向另一头延伸。银杏叶的叶柄又细又长，像一个筷子一样。银杏叶摸起来很薄，我将银杏叶凑近鼻子闻了闻，啊！一种说不出的清香扑鼻而来。银杏叶正过来看，像一把小小的'扇子；反过来看，还像一个小小的短裙。我抬起头，看见一片银杏叶从树上渐渐凋落下来，微风一吹，像一只只可爱的蝴蝶一样，追逐、嬉戏。

　　我不仅喜欢秋天黄色的银杏叶，我还喜欢秋天那火红的枫树叶。

　　红色的枫叶和黄色的银杏叶是不一样的。红的，绿的，似绿非绿，似红非红，火红，翠绿。枫叶的里面有着各种不同的红和绿，这么多的颜色混在一起，大自然竟然能将这些调配成一幅美丽的颜色画。枫叶就像一双小孩子拍红的小手，上面的纹路就像小手上的掌纹一样。枫树叶的四周有着一排排的锯齿。我的脑海里想起了唐代诗人杜牧的一首小诗《山行》中的一个诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”到了冬天，枫叶就会落在地上，埋在土中，捐献自己的身躯，让下一代生长环境更好生长得更加茂盛。俗话说得好：“落地不是无情物，化做春泥更护花。”

　　一阵秋风刮来，吹走了我手上的枫树叶，吹下来几片冬青叶，我拿起冬青叶一瞧，发现冬青叶是椭圆形的，叶子的边缘“长”满了细小的“牙齿”。摸起来，叶片不管是正面，还是反面，都滑溜溜的，好像婴儿的小脸。

　　啊，秋天真是太美了，我爱秋天，爱秋天里的庄稼、果实、凉爽的风，但我更爱秋天美丽的叶子。

高中周记篇5

　　新的生活显得忙碌而充实，住校的日子自是比不上家里，却也能在我的心里留下浓墨重彩的一笔。晨光熹微的清晨，我踏着露水和着鸟声去操场，去食堂，去上课，我热爱这样的生活并满心期盼。夜幕似水的黑夜，下了晚自习，我又走在操场回到宿舍，把一天的思绪理清存档。没有电视没有网络对我来说是一种尝试和考验，人生的道路上何尝不是这样呢

　　我结识了新的朋友和老师，但仍从他们身上看到了从前的影子。我努力地让自己沉浸在新的生活中并强迫自己做一段冗长华美的梦，可我无法阻止自己不去怀念过去的所有知己和良师。一路有他们相助，我才得以站在那里，理解更深层次的教育，也结识新的`益友。我从来没有和他们道别，他们维系了我的成长，对我的人生亦充满了期盼。或许我正带着他们的梦想继续前行，驶向崭新发亮的远方。

　　人对未知的一切总是持有无比浓厚的好奇心，我们私下叽叽喳喳地八卦着老师的性格，校长的年龄，同学的喜好，又或是聊聊娱乐新闻。三个月前我也在聊这些，三个月后面前的脸孔悉数变化，谈论的资料却一成不变。我不禁唏嘘感叹光阴的匆匆仍是带不走某些东西的罢。

　　我对离家的日子着实感到有些不适应，但从小“既来之则安之”的性格让我消除陌生感，欣然理解。我明白人不可能永远待在一个环境，应对新的生活和世界，努力适应才是明智之举。

　　我怀着对“面朝大海，春暖花开”这般生活的期盼，去理解此刻新的生活，并且憧憬未来新的每一天。

高中周记篇6

　　成长的烦恼，用笔锋写在岁月里。或许，它会使我在人生的路上更加精彩。

　　抬头仰望天空，美丽的云在空中飘动，会使我的心像云一样轻松。

　　天空中的云，千姿百态，变化万千；如果你一不留神，它就会变成另一朵云，让你找不到它，它在慢慢移动，有时像一个美丽的天使；有时会像一条龙……

　　离我最近的那朵云，它好象是一位忙碌的小孩，背着沉重的'书包，在茫茫的云海中徘徊，茫茫然地跟着旋转。他没有了欢快的脚步声，没有了肆无忌惮的欢笑。想象到那被称为“含金量”较高的书。就光是风的唠叨和他们的压迫就已经够几个月了。直压得喘不过气来。但是，他知道，一切的一切都是让他的人生能更好。

　　云，你也有心事。你可以把所有的心事放在心里，也可以把它做为外衣。堆积多了，披挂累了，你就躲进无人知道的角落，打开所有的房门，任凭风吹雨打让它化为泪雨，尽情地倾洒。你在倾洒后，又会洁白得通透，又会轻轻松松得飘举了。

高中周记篇7

　　我喜欢春天的花香，迎着和煦的春风温柔的飘散。

　　我喜欢夏天的游泳池，在炎炎夏日中，只要纵身一跃跳进那游泳池里嬉戏哟，真是再好不过了！

　　我喜欢秋天的乡村，在金黄的麦浪中翩翩起舞，像只快乐的小蝴蝶，那可太幸福了！

　　我也喜欢冬天的小雪花，在寒冷的冬天，漫天飞舞的小雪花跳着曼妙的舞蹈缓缓落下犹如天宫里的嫦娥美丽动人……

　　我喜欢小动物。如：乌龟、小兔子、小猫、小鱼、小鸟……其中，我最喜欢的是小兔子和小乌龟。小乌龟的行动很缓慢但却是最可爱的'。还有小兔子！它一蹦一跳的样子，还有吃东西时咀嚼的样子，两颗牙齿快速的和动着，超级好玩的。

　　我喜欢一些植物，有些有着淡淡的清香，有些的叶子会伸来卷去，有些会闻歌起舞，可神齐了！

　　我喜欢生活并且深深的喜欢着，它让我的周围充满了欢声笑语，让我的每一天都多姿多彩！

高中周记篇8

　　1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。

　　高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮忙学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。

　　要认真理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下功夫研究理解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不明白怎样错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。不要匆匆忙忙做题，对于典型的`题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律?怎样用?只有这样才能把概念搞清楚。高三复习阶段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透

　　2.以旧代新，建立知识体系。

　　高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的资料加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还能够帮忙学生建立完整的知识体系。此外还应注意，此刻的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查十分全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮忙学生全面的复习。

　　3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。

　　由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，资料相比较较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，能够把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生理解新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。

　　4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。

　　近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。

　　5.加强对学生实验潜力的培养。

　　连续几年的高考试题都十分强调考生的实验潜力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考潜力。教师讲实验，学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们务必让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如比较实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验潜力。