高中诗经两首教案锦集2篇
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的高中诗经两首教案，希望能够帮助到大家。
高中诗经两首教案1
【教学要求】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。
２、会认刘、菊等生字，会写于、首等字。
３、背诵古诗，鼓励学生背诵课文以外的古诗。激发学生学习古诗的兴趣。
【重点难点】
１、通过朗读，感悟、想象诗中描绘的秋天的美丽景象，体会诗人对秋天的赞美之情。
２、帮助学生读懂诗句，理解擎雨盖，傲霜枝的意思。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标〗
１、学习古诗《赠刘景文》，体会诗人对秋天的`赞美之情。
２、认识本首诗中出现的生字，学写刘、枝、首、记四个生字。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
〖教学准备〗
生字及词语卡片，录音机和课文插图。
〖教学过程〗
一、激趣导入
１、出示卡片：
⑴这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？
（秋天的景色，一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色。）
⑵你从图上还看到了什么？
（有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花。）
２、这幅图画就是诗人苏轼当年看到的景色，于是他写了一首诗送给他的朋友刘景文。板书课题，齐读。
二、初读感知，了解古诗大意
１、自由读古诗，借助拼音读准字音：
⑴出示生字卡片认读：
刘菊残君橙橘首枝记
⑵说说你是怎么记住这些字的？
（小组合作，交流识记方法。）
⑶学习书写：
刘、首、枝、记。
①认真观察范字。
②分析字形。
③指导书写：
刘：左右结构，文的第四笔改成点。
枝、记：左右结构，注意要写得左窄右宽。
首：下半部是自。
④学生描红、临写。
２、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。
高中诗经两首教案2
教学目标:
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板
主要板书计划
20古诗两首
锄禾悯农
日当午汗滴春
一粒盘中餐辛苦
秋万颗
饿死
作业设计安排:
课内:描红、仿影、临写、朗读
课外:背诵课文
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》
二、初读指导
1、板书：锄禾，领读。解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆
（1）自由拼读，读准字音。
（2）指名认读，提醒学生前鼻音的`字。
（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
5、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练
1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦
4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业
1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音，写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时
一、复习检查
1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？
2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练
1、教师介绍粟。
2、学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死
4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢？
7、对照板书练习背诵。
四、作业
1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
第三课时
一、复习检查
1、朗读课文。
2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。
3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。
4、再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么共同的地方？
二、写字指导
1、出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。
2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3、按笔顺描红。
三、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、用自己的话说说这两首诗的意思。
3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。
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