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《魏书生班主任工作漫谈》读后感

时间:2022-02-13 01:15:17 魏书 我要投稿

《魏书生班主任工作漫谈》读后感(集合5篇)

  读完一本经典名著后,大家一定都收获不少,这时就有必须要写一篇读后感了!那么你真的懂得怎么写读后感吗?以下是小编收集整理的《魏书生班主任工作漫谈》读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《魏书生班主任工作漫谈》读后感(集合5篇)

《魏书生班主任工作漫谈》读后感1

  唱歌洛新局磁涧小学游大兴一直以来,我不知道该怎么处罚那些犯了很小错误的学生,对他们光提出批评,提出次数多了,他们就不以为然。今天第二次看魏老师的这篇文章后,心情豁然开朗。低年级学生年龄小,生性比较贪玩,下课的时候光知道玩,等到铃声响了,有部分学生才想起上厕所,虽经多次教导,还是有个别学生上课迟到,甚至上课时间跑去报告说想上厕所。

  有时候我坚决不允许他们去,并且严厉的说:“我说了都少次了,下课先上厕所,怎么记不住呢?”可有时候看着一些学生憋着尿时难受的样子,就让他们去了,但警告他们下不为例。警告归警告,偶尔还会有个别学生跑去报告。这么点小事如果按照常规发哭脸,确实有点像咳嗽两声就得扎针输液似的,显得过分了点。而且时间长了,又容易引起学生的逆反心理。可这又不能说这不是错误,咋办呢?魏老师这一招,帮了我。这样一来,需要调节气氛的时候,就有了现成的`人选;而且这种纠错的方式,不仅密切了师生、同学之间的关系,还淡化了学生的逆反心理,调节了班级的气氛。我准备从今天开试试。今天做操时,有个别同学没有及时站好,我说罚他们唱歌,这样比动不动就发哭脸好多了,显得我们的管理不人性。这解决了我的烦恼,真好!

《魏书生班主任工作漫谈》读后感2

  《魏书生班主任工作漫谈》读后感——犯错误,唱歌洛新局磁涧小学游大兴一直以来,我不知道该怎么处罚那些犯了很小错误的学生,对他们光提出批评,提出次数多了,他们就不以为然,《魏书生班主任工作漫谈》读后感 大兴。今天第二次看魏老师的这篇文章后,心情豁然开朗。低年级学生年龄小,生性比较贪玩,下课的时候光知道玩,等到铃声响了,有部分学生才想起上厕所,虽经多次教导,还是有个别学生上课迟到,甚至上课时间跑去报告说想上厕所,读后感《《魏书生班主任工作漫谈》读后感 大兴》。有时候我坚决不允许他们去,并且严厉的说:“我说了都少次了,下课先上厕所,怎么记不住呢?”

  可有时候看着一些学生憋着尿时难受的`样子,就让他们去了,但警告他们下不为例。警告归警告,偶尔还会有个别学生跑去报告。这么点小事如果按照常规发哭脸,确实有点像咳嗽两声就得扎针输液似的,显得过分了点。而且时间长了,又容易引起学生的逆反心理。可这又不能说这不是错误,咋办呢?魏老师这一招,帮了我。这样一来,需要调节气氛的时候,就有了现成的人选;而且这种纠错的方式,不仅密切了师生、同学之间的关系,还淡化了学生的逆反心理,调节了班级的气氛。我准备从今天开试试。今天做操时,有个别同学没有及时站好,我说罚他们唱歌,这样比动不动就发哭脸好多了,显得我们的管理不人性。这解决了我的烦恼,真好!

《魏书生班主任工作漫谈》读后感3

  有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书,对于我这样的经验颇少的班主任新手来说,就像一盏指路明灯,里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴,不过最喜欢的还是他的一句话:许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。 做班主任不能选择学生,什么学生进来,你都得接受,但只要我们尽心尽力,问心无愧,积极面对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。 书中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”,“坚持道德长跑——写日记”,“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示,教书先育人,育人先做人,他的教改,他的.思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人,很多问题也就迎刃而解了。

  当前人尽皆知,没有爱就没有教育,但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。书中魏书生老师说“以德治教”,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,实践在身的。当学生犯错误后,他不是责骂、体罚,而是写说明书,写心理病历。魏老师在书中也谈道:“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生,但对于如何去爱却未做过深入研究,并且很多时侯学生一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱才得法,才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理,懂得怎样做才是最合理、最正确的。

  在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。”确实,回顾自己在平凡的生活和工作中,遇到不顺时就有推卸责任,出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象,却不懂或者不肯从自身出发找原因,不善于改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的多改变自己,少埋怨环境这一短文章后,由此我也深深懂得:在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,不能一味地要求学生来适应老师,作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生,由此才能去改变学生,使师生成为一个和谐的整体,促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识,我们才能面对现实,坦然地面对班内残障学生,才能自信地工作,千方百计地改变自己的教育教学方法,提高自己的教育教学水平。

  俗话说:开卷有益。 其中第五章的《魏书生当班主任》更是让我收益匪浅。魏书生说过这么一段话:“作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这段话及时纠正了我以往的某些错误认识,深刻提醒我作为一员特教班主任更要科学的治班,明白合理科学的管理对整个教学活动必要性,清楚管理不仅仅是老师约束学生,而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营,努力营造一个使班内十几个残障孩子健康成长的良好氛围,不厌其烦的去督促、帮助教育他们,才能更好地让他们继续巩固或养成越来越多的好习惯,帮助他们树立健康向上的自信心,顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识。

  总之,读过《魏书生班主任工作漫谈》之后,感觉他引领我们进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪。

《魏书生班主任工作漫谈》读后感4

  很早就听说过魏书生,也听说过他的著作,仰慕之情随之在我心底生根发芽。想随便见他一面恐怕很难很难,可拜读他的著作又变得非常容易。

  不知不觉已经毕业五年,在这五年中,我一直是一位中学教师。风风雨雨虽走过了五年,教学也变得越来越“顺手”,可越是讲台站得久,就越觉得站不住,就越觉得自己的知识太乏,经验太少,见识太短。教给学生一碗水,老师就得有一桶水。这句话告诉我们,我们做教师的得学习,要进步,要跟上时代和发展,否则就会被淘汰。

  假期有20余天的时间,我买了魏书生的《班主任工作漫谈》一书。因为我也在做班主任,在实际的班级工作中,遇到了很多问题和困惑,急切专家和名师们给我以指点迷津。

  其实,这本书在没放寒假之前我就一直在研读,由于时间问题,只读了一点点。这本书是文化艺术出版社20xx年5月新出的修订版,全书仅有323页,可内容十分丰富而又条理清晰。谈到了怎样做班主任,谈到了培养什么样的学生,谈到了班级管理的方法,谈到了集体生活和学习方法等。

  拜读完后,对某些问题豁然开朗,对某些论述觉得还需研读体会。总之,获益匪浅。

  一、多改变自己,少埋怨环境

  我们都会面临着一个又一个不尽如人意的环境,是埋怨,是悲观,是失望呢?失望过了,悲观过了,又能怎么样呢?我以前也有过这样的经历。但人不能让环境适应自己,只能让自己适应环境,只有先适应环境,才能改变环境。人应该学会自我更新。今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断提高了,才会发现事物都是新的。

  二、没有爱就没有教育

  当前人人皆知,没有爱就没有教育,但在爱学生时要讲究艺术、手段和方式。魏书生老师说“以德治教”,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,实践在身的。当学生犯错误后,他不是责骂、体罚,而是写说明书,写心理病历。魏老师在书中也谈道:“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生,但对于如何去爱却未做过深入研究,并且很多时侯学生一犯错,就大声斥责批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱才得法,才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理,懂得怎样做才是最合理、最正确的。

  三、怎样对待后进生

  通过对这一章节的学习,魏老师的方法真是多得数不可数,有这么多的方法去对待后进生,难怪会有这么好的效果。纵观自己的方法,多是训斥一顿,有时也好言相劝、讲道理,但效果不大,于是就会放弃或置之不理。今天魏老师的这些方法无疑是我怎样对待后进生的一盏明灯。如果根据实际情况运用不同的方法去处理,我相信会有收获的。条条大路通罗马,这15种方法总会有它适用的'地方。

  四、实事求是,不可照搬

  魏书生在大量的实践和摸索中,探索出了一条科学管理班级的途径和方法。我想,也只是适合他那个时代,那个学校,那个班级。如果我们在实际的教育教学中,遇到了相同或类似的问题,不问缘由的直接照搬他的做法,效果恐不佳。因此,我认为,由于不同的时代,不同的地域,不同的学校,不同的学生,有着极为不同的具体情况,在实际的教学管理过程中,一旦我们遇到了和魏书生类似的问题,可以借鉴他的做法,但决不可一味的模仿和照搬。

  每个老师有每个老师的方法,每个老师有每个老师的风格。什么样的方法和做法才是好的呢?伟大的邓小平说过一句话:不管是黑猫白猫,捉到老鼠的就是好猫。我想教学中也是这样吧!

《魏书生班主任工作漫谈》读后感5

  谭浪寒假期间,我再次拜读了《魏书生班主任工作漫谈》,对于我这个当了十年班主任却仍然心有余而力不足的年轻教师来说,犹如醍醐灌顶,心中豁然开朗,魏书生班主任工作漫谈》读后感。魏老师在书的自序中是这样写道的:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗。以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”读完这段话,我一下子觉得“班主任”这三个字是那样地神圣而高贵,班主任的形象在我心中也越来越高大。

  在书中也使我明白要育人,先要育己,魏书生的“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深,育人是永远的,育己更是永远的,战胜自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。魏老师说得好:“埋怨环境的.不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法太少。”回顾自己从教十年来的经历,不免汗颜了。由此我也深深懂得:在遇到问题是要变换角度思考问题,选择自己最积极的角色进入生活,不能一味地要求学生来适应老师。只有教师熟悉,适应学生,由此才能去改变学生,使师生成为一个和谐的整体,教学相长。从今以后,我将以更新的理念,更科学的方法,去管理我的班集体,做一名优秀的班主任!

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