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班主任学习心得

时间:2022-04-02 23:29:30 心得体会 我要投稿

班主任学习心得

班主任学习心得1

  苏格拉底有句名言:“聪明的人,总能够借助别人的智慧,使自己成为不受蒙蔽的人。”周五一大早,我们一行二十余个“聪明”人,怀着对智慧的膜拜,怀着对智慧班主任的憧憬,伴着习习的秋风,带上好心情,踏上了素有“中国月季之乡”的南阳之旅。

班主任学习心得

  28号上午,随着刘肖主编的致辞,第六届最具智慧力班主任评选拉开了序幕,24位极具智慧力的班主任,用了八分钟的班级叙事演讲和答辩,充分阐释了自己的治班理念,虽然短短的八分钟只能看到他们管理班级的冰山一角,但我已经明显感受到他们的教育智慧和教育情怀。各有各的妙招,各有各的管理思想,他们中既有对学生三年的管理规划————扬帆、启航、远航;也有为孩子理想奠基的“梦想三部曲”;有“一切因爱而生,一切从爱出发,上善若水,大爱无痕”的爱的教育;有“学会变脸,智慧管理,立德树人,以文化之”的精神引领;有“以生为本的精细管理”;更有“持之以恒,每天都坚持写教育日记,做快乐的体育老师”的幸福班主任;也更有每天都坚持写“老班说说”,把班级当成生活来经营的幸福智慧的老班。看着在霓虹灯下舞台中央的每一位佼佼者,除了对他们取得的成绩表示祝贺以外,更多的是羡慕嫉妒。同时也让我找到了处理班级问题的的症结所在,反思自己的班级管理,从教二十四年,在班主任这块热土上也耕耘了二十二年之久,不能不说我也是热爱班主任工作的,也不缺少热情和教育情怀,但我缺少智慧,缺少智慧的管理班级,对于班级的管理总是凭着经验与热情,遇山开道,遇水修桥。到头来把自己累得苦不堪言不说,收效还不大。反观这些成功的班主任,之所以能成功,除了具有教育情怀还具有智慧的头脑,从一开始胸中就有一整套管理班级的方案,达到未雨绸缪。

  下午常作印老师所做《学做班主任》的报告,让我意识到我的班级管理就是消极的管理,就是“盯关跟”,每天死死盯着学生,唯恐出了差错,把他们关在教室里,跟在他们后面,以方便把“事故”扼杀在摇篮之中。这样的结果导致了我现在的迷茫。就如张飞的三板斧,用完之后再也没招了,活活把把自己逼成“焦裕禄”————焦急、郁闷、忙碌。

  常老师从三个方面告诉我如何做一个智慧的班主任,那必定是一个坚定的领导者,细致的管理者,课程的开发者。

  首先作为一个坚定的领导者,我们决不能闭门造车,应该多出去走走,多出去看看,让自己的职业生命不断增值,对自己的职业进行一个整体规划,去自己培养自己,做一个有光的班主任。名师都是读出来的,我们还要用读书来创造生命的奇迹,让书籍打造自己的精神巢穴、生命禅床。常老师两万本的藏书,已经向我们展示了让自己变成名师和智慧型班主任的途径。朱永新说:“缔造完美教室,创造生命奇迹,离不开教师深厚的学养”。做一个有光的班主任,因为我们有了光明,教室就不再黑暗。作为坚定地领导者,我们要学会分工和授权、学会偷懒。还要运用智慧把自己变成唐僧,虽然武功最差,但在取经的路上,对弟子们忽悠忽悠再忽悠。最终领着他们取经成功。当然,为了每一个生命灿烂的绽放,我们还要记得,教育是慢的艺术,一切要慢慢来、不要急,就像常老师那样,和有问题的女孩日记对话坚持了三年,记录下一百多万字的心理诊疗教育笔记,翻录大量的关于心理方面的书籍,让一个所有人都认为要凋零的花朵,终于开出了属于自己的鲜艳。所以智慧的班主任,不单单是一个坚定地领导者,还是一个细致的管理者,《老子·道德经》有云:天下难事必作于易,天下大事必作于细。此时我的心里分明响起一个声音,树立坚定的目标吧,与其在别人的辉煌里仰望,不如点亮自己的灯,作为教师不要忘记,你所站立的.地方就是教育,成长需要自己主动,不等不靠。关上教室门我就是这个王国里最高的领导人,让孩子们在自己的引领下,向着明亮那方感受一个个精神盛宴,决不能让自己在时间加汗水的道路上越走越远,成为消极的管理者,渐渐变成“狱卒”“保姆”和“消防员”。

  作为一个具有教育情怀的智慧班主任,常老师用自己的教学案例告诉我们,智慧型班主任还要做课程的开发者,常老师展示的应试课程,提醒我们要编制母题,精准打击,从而让老师下题海,学生荡轻舟。晨诵课程,让孩子在与黎明共舞中,感受阅读带来的乐趣。书法课程让孩子在老师精心准备的背景音乐中得到熏陶……等等。无不让我们看到满腹诗书的老师,怎样用自己的智慧,让班级的孩子,在他设立的班本课程中得以潜移默化的感染,达到教育的无痕化,这就是教育智慧的魅力,也只有具有这样教育情怀的魅力班主任,才会拥有一份特殊的“通缉令”背后的幸福。

  让我们向常老师和这些极具智慧力的班主任学做班主任吧,怀着对教育的热爱,怀着教育情怀,不做庸师,守着教室,与孩子一起成长,书写灵魂里纯净的诗。做一个“目中有人,心中有爱,肚中有货,手中有招”的“四有”班主任。做一个具有教育情怀的智慧班主任。

班主任学习心得2

  20xx年11月4日星期五,我校成功举办了第十期班主任培训班,我个人认为这次的培训应该是最成功的一次。因为我们有幸请到了当了16年班主任,现在仍在一线的红星中学的名班主任z老师。他的讲座让人听后不感觉到累,一线的班级管理经验让在座的所有班主任都“大开眼界”,虽然我经常中网络中看一些班主任培训的视频,许多名班主任的经验也值得我们学习,但如此近距离的聆听名班主任谈班级管理,如此精彩的娓娓道来,我确实还是第一次。

  我将这次学习后我认为较好的部分写下来与大家分享:

  一、班主任首先应该是一位好老师。

  一个班主任的威信何来?是严肃?是凶狠?还是人高马大让学生生畏?方老师给我们认为都不是,那是什么?是老师的精湛的教学艺术,是老师的人格魅力。

  教师要想做好班级管理,让学生服你,首先你要有学生服你的资本:你的教学让学生信服,学生喜欢听你的课,学生经常在其它班同学夸你课上得好,你就在学生的心中扎下了根。因此做为教师首先应该苦练内功,让自己丰满起来,你的一举一动才能牵动学生的心。

  二、班主任应该是一位心理医生。

  目前心理健康问题非常严峻,我国城市中处于亚健康状态的人比例占70%,每年有28.7万人死于自杀。平均每两分钟就有一人自杀,8人自杀未遂。全国现有精神病患者1600万多,有的大城市中有86。7%患有不同程度的心理问题.从现在起到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。从惊人的数据中可见心理辅导活动有多重要。做为班主任往往会忽视学生的心理健康的教育,学生的一些细微变化应该明察秋毫。并做好学生思想的引导工作。

  现在的学生心理十分脆弱,抗挫折能力极差。尤其是一些成绩好,在学校受到老师的宠爱,到了一个新的学校成绩下滑受到冷落后,学生的心理疾病就有发作的危险。关注学生的心理健康,就是关注民族的未来。

  三、班主任应该是研究者。

  一个班级50多人,几乎就是50多个家庭的缩影,不同性格、不同的学习基础、不同的为人处事态度等组成的班级,问题频发不足够为奇。奇怪的是发生的问题班主任不去研究,只是粗暴的方式加以平息,这种简单的教育方式将学生的'心灵笼罩上浓浓的阴影。

  学生卫生意识差,他说一句话:良好的行动经过20天的训练就成为一种良好的行为,良好的行为经过120天的培养才能成为一种良好的习惯。班主任切莫操之过急,学生出现反复就火冒三丈,这是不懂得教育的规律。他说了他在班级卫生习惯培养方面的好做法:首先在班级定规矩,给学生包干自己座位下的卫生。然后发现学生桌子底下有废纸时,班主任教师亲自拿着纸篓到学生座位上收“废纸”,让学生自己将自己桌子底下的废纸捡起来放到老师手中废纸篓中。以后学生这种行为就有所收敛,一段时间又会反复。班主任就会继续强化,班主任强调说,如果我下次发现哪位同学桌子底下有废纸,我就让你象老师一样拿着纸篓到学生座位上收“废纸”,老师好确实这样做了。一段时间后发现班级的卫生非常的干净,因为学生的卫生习惯已经形成。

  因此做研究的班主任,必须就班级出现的一些问题进行分析:是学生的习惯养成,还是学生的基础差造成的?是学生的意志品质差还是学生的自我中心过强?是学生的性格孤僻与其它学生格格不入还是其它原因?然后才能想办法去解决。班级才能逐渐走上正轨。

  四、班主任处理问题要冷静。

  作为班主任的教师首先必须了解学生,当事件发生后,要告诫自己冷静,只有冷静才能自保,也只有冷静才能处理好学生发生的问题。冷静下来了解事件发生的前因后果,然后运用教育学和心理学的知识进行对症下药,方有可能达到自己预期的效果。我在一个班主任培训视频中曾经看到这样一个案例:一次考试,一个学生回头被监考教师发现,当场责骂了这位同学,并将这位同学的试卷做了零分处理,这位同学很不服气,当场与教师发生了争吵。原来这位学生认为教师这样做不对,冤枉了好人。通过了解发现,这位同学是因为后面的同学用手捅他,他才回头的,回头也不是为了抄袭,用他的话说,如果我不回头,他捅我好重太痛。本不应该发现的冲突,就是由于教师不调查不了解事件发生的真相,而让师生起了xxx。

  因此做为班主任在不了解情况之前,不能轻易的处理问题,更不能在学生气头上处理问题,这样只能让你卷入学生的纷争,卷入学生与教师的xxx,让你不但不能处理好问题,反而两败俱伤。

  做智慧的班主任从研究开始。越是差的班级越能让你成长更快,因为你接受到更多的挑战。魏书生老师开始是一所农村中学的民办教师,20世纪70年代的农村中学条件就可想而知了。任小艾老师高中毕业留校任教,她所在的学校是一所人称“不出流氓,出土匪”的学校。

  这些优秀班主任开始的境遇并不好,但是他们有一个共同特点,就是积极面对恶劣环境的人生态度。古人云“境由心生”。其实人生中有许多事情是我们无法选择的,面对无法选择的客观条件,我们可以选择的是主观态度。

  好了,现在我们可以不必为有这样的班级而疑虑了,我们所缺少的只是对规律的认识,让我们吃力和痛苦的力量不是来自于学生,而是来自于违反规律。

  这个故事能给你我何启示:有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食,可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角,想把牛拉进牛棚,可是拉不动。牛仔的爸爸见到了,也出来帮忙,一个在前面拉,一个在后面推,可是这小牛发了牛劲,抵死不从,无论两人怎么费劲,小牛都不肯进去。这是他们家的保姆出来,轻轻地吹了一声口哨,然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里,小牛含着保姆的大拇指,乖乖地跟着她进了牛棚。

  改变我们的工作方法吧!学生抗拒的不是我们给他的内容,而是我们给他的方式。让我们的所作所为更加符合学生的心理实际,让我们真正成为一名受学生喜欢的教师。

班主任学习心得3

  我很荣幸参加了本次班主任学习。为期二天的班主任培训,专家的讲解,让我收获颇多,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,使我对班级治理有了更多的策略引导,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:

  一、学到了主题班会课的设计方法。

  主题班会课是对学生进行教育的最好形式,设计好优质的主题班会课就显得非常重要,诸葛老师的作法很值得借鉴。首先要结合形势,联系社会的大背景和小环境,深入了解学生的身心特点和思想动态设定班会的主题。其次,善于利用资源,采用多种手段,广开思路,选择与学生生活接近的话题,确定主题班会的方案。还要充分利用图文创设情境,师生之间要平等交流互动,班主任要主要适当引导,触动学生心灵。班会开完之后,还要注意验收,及时反馈校正,及时提醒,奖惩约束。使学生真正作到德智并进,知书达理。

  二、作为班主任要有强烈的责任心。

  通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从许多的优秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以,我们必须要责任心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自己的良知,一切以学生为中心,牢牢树立为学生服务的思想,踏实做好班主任的本职工作。

  三、作为班主任要有爱心。

  这爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。 作为老师要树立正确的学生观,也就是要尊重学生的人权,学生的独立性,学生的差异性,不要用成人的是非观念判断学生,孩子是一个成长中的人,虽然会犯这样那样的错误,但是在人格上完全与自己平等,具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生,与他站在同一个角度上看待他的世界,走进他的心里,多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

  四、作为班主任要讲智慧。

  教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的`工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。

  通过专家介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例,使我认识到与他们存在的差距,在处理偶发事件上,有时缺乏教育机智。在班级管理上,有时缺乏有效的工作方法,导致自己辛苦不说,又收不到理想的教育效果。大爱无边,师爱无痕,也许只有无痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智,工作方法从何而来呢?通过学习,使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

  五、作为班主任要不断学习。

  我们都是普通教师,学识不够高,方法也不够灵活,要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法,并根据自身的条件去进行变通应用,只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说:"教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"要想自己的学生好学,教师必须先好学,只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。

  从这些优秀班主任身上,我看到他们共同的特点就是爱好读书,喜欢积累,在工作中勤于反思,及时总结。多向优秀班主任学习,努力提高自己的教育技巧。

  教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长、社会的新情况,具体问题具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高。多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班主任工作不断提高。

班主任学习心得4

  活到老学到老,面对教育改革的浪潮,教师应与时俱进,不断的学习给自己充电,参加的这次班主任远程学习让我受益匪浅,让我知道做好班主任更难,班主任更具有艺术性。下面就本次远程培训谈一些本人的感悟:

  班主任应率先垂范严格要求,在工作中教师的一言一行时刻在感染着学生。作为班主任,必须在仪表、言语、行动等方面以身作则,为人师表,树立班主任的&“美好形象&”,这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄,仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任,其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点,要象对待教学设计那样,设计自己的`仪表,有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外,班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。

  班主任面对学生要做到公平、公正一碗水端平,一个班级学生形形色色,当学生与学生之间出现矛盾或更严重的问题是班主任就要做到是非分明,慈而不软,决策果断,做事干练,这样才能充分显示出班主任的组织领导才能,从而让学生心服口服。这样班集体才会和谐,才会更有凝聚力。

  班主任面对特殊学生时换位思考,应理解、宽容、尊重学生。现在的学生个个聪明活泼,常常做一些我们意想不到的事情,让教师为难,这时班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他(她)们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

  班主任应在教学业务方面应更宽、更广,学生与班主任老师接触的时间最多,可以说在学校班主任老师是学生最&“亲&”的人,在学习困惑的时候,在第一时间会想到班主任老师,所以班主任老师应精湛的业务能力去为学生传道、授业、解惑。

  总之随着时代的发展教师应不断的给自己充电,挑战教育的新浪潮。

班主任学习心得5

  前些日子,学校组织我们参观了杜郎口中学,就所见所闻所感谈谈我的看法。

  在学校领导的带领下,我们一行30多人到山东省XX市XX县杜郎口中学参观学习,学习他们如何进行课堂教学改革的。杜郎口中学在“以人为本,关注生命”的办学理念指导下,遵循“教为主导,学为主体,师生互动,共同发展”的教改思路,围绕“培养什么样的人,怎样培养人”形成自己独特的教学模式。

  一、 浓郁的校园学习氛围

  走进教学楼,学科知识、学生名言贴满墙。在走廊里到处可见将学生的话装裱成的“名言”,每幅“名言”的上方贴着学生本人的放大照片,落款题上学生的姓名和所在班级。学生“名言”上墙,既是对学生的激励和鼓舞,从中也可以清楚地看出他们对学校的热爱、对课改的拥护和赞同。在楼梯的里面上粘贴的历史、地理知识等。在走廊的横梁上贴着宋词唐诗。校园的楼群间是各种内容的板报。这些景致的设置,匠心独运,潜移默化的感染着学生的求知欲,也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。教学楼内的墙根上用小黑板展着老师的反思,大厅里展着每天老师上课评价结果和各班的的评比结果以及老师的教案等。我感觉杜郎口的课程改革给老师,给学生都创设了一个展示自我的舞台,他们的老师真正做到了勤奋敬业,不断进取。他们的学生已经真正成为了自立,自主学习的人。走进他们的教室,学生分组而坐,教室的三面全是黑板,倾听他们的课堂,学生随时在黑板上或默写或解题或争论或评议,学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的……最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体,学生来到前台,教师退到了幕后,只在解疑问难之处起到画龙点睛的`作用。我看到的是教师的微笑上课,看到的是生机勃勃的课堂教学气氛,看到的是把课堂还给学生的大力改革。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰,我的人生我把握”。

  二、 高效的课堂教学模式

  如果不是身临其境,无论如何也无法想象,也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位,他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课,整堂课全部是由学生来讲,学生提问。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥了学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。这是其首要的优势和意义。另外,这种合作讨论式的学习模式,可以“以优带差、以差促优、优势互补”,实现共同发展整体提高,全面提高教育教学的最终目标。再次,在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神,听课效率低等问题。这样的课堂真正成了学生的天下,把学生的主体作用发挥得淋漓尽致,可以说是发挥到了极点,真正把知识的学习和能力培养融为一体,真正实现了课堂教学的高效性。为此,我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手,组织、开展教学,教会学生如何学习,培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯,应按层次、分步骤,由浅入深,逐步培养。

  三、在工作中如何落实和实施

  1、课堂教学改革势在必行。

  反思我们的教学,在时间上的打拼,虽不能说是极限,但可再利用的时间也几乎没有了,再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩,只有提高课堂效率,走课堂改革之路。通过这次学习,我更坚定了自己的认识。

  2、课堂教学要扎实。

  杜郎口中学的教师,在课堂上讲的少、甚至不讲,我认为这是他们的不足。课堂教学无论怎么改,都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织,那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导,读到什么程度才能体现课文要求;边读边悟中“悟”,应悟出什么道理来;数学教学中性质、概念的生成等等,都离不开教师。在课堂教学中,只有充分体现“一导双主体”,即教师主导、学生教师均为主体,才能不断地提高课堂教学效率,提高课堂教学质量。

  3、培养学生的综合素质。

  杜郎口中学的教学改革,通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种训练,学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使其熟练的掌握了知识,并能灵活应用,这也是我们学习的方面。对比我们的课堂,还有差距,我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点,举一反三,温故知新,让学生在训练中形成技能,培养应用能力,并不断创新,促进学生素质的综合发展。

  杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多,我们要端正态度,扑下身子,虚心学习。学习中,我们应结合自身与学校实际,切不可盲目照搬,要学其精髓,把握内涵,深刻领会,促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课前些日子,学校组织我们参观了杜郎口中学,就所见所闻所感谈谈我的看法。

  在学校领导的带领下,我们一行30多人到山东省XX市XX县杜郎口中学参观学习,学习他们如何进行课堂教学改革的。杜郎口中学在“以人为本,关注生命”的办学理念指导下,遵循“教为主导,学为主体,师生互动,共同发展”的教改思路,围绕“培养什么样的人,怎样培养人”形成自己独特的教学模式。

  一、浓郁的校园学习氛围

  走进教学楼,学科知识、学生名言贴满墙。在走廊里到处可见将学生的话装裱成的“名言”,每幅“名言”的上方贴着学生本人的放大照片,落款题上学生的姓名和所在班级。学生“名言”上墙,既是对学生的激励和鼓舞,从中也可以清楚地看出他们对学校的热爱、对课改的拥护和赞同。在楼梯的里面上粘贴的历史、地理知识等。在走廊的横梁上贴着宋词唐诗。校园的楼群间是各种内容的板报。这些景致的设置,匠心独运,潜移默化的感染着学生的求知欲,也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。教学楼内的墙根上用小黑板展着老师的反思,大厅里展着每天老师上课评价结果和各班的的评比结果以及老师的教案等。我感觉杜郎口的课程改革给老师,给学生都创设了一个展示自我的舞台,他们的老师真正做到了勤奋敬业,不断进取。他们的学生已经真正成为了自立,自主学习的人。走进他们的教室,学生分组而坐,教室的三面全是黑板,倾听他们的课堂,学生随时在黑板上或默写或解题或争论或评议,学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的……最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是绝对的以学生为主体,学生来到前台,教师退到了幕后,只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。我看到的是教师的微笑上课,看到的是生机勃勃的课堂教学气氛,看到的是把课堂还给学生的大力改革。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰,我的人生我把握”。

  二、高效的课堂教学模式

  如果不是身临其境,无论如何也无法想象,也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位,他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课,整堂课全部是由学生来讲,学生提问。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥了学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。这是其首要的优势和意义。另外,这种合作讨论式的学习模式,可以“以优带差、以差促优、优势互补”,实现共同发展整体提高,全面提高教育教学的最终目标。再次,在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神,听课效率低等问题。这样的课堂真正成了学生的天下,把学生的主体作用发挥得淋漓尽致,可以说是发挥到了极点,真正把知识的学习和能力培养融为一体,真正实现了课堂教学的高效性。为此,我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手,组织、开展教学,教会学生如何学习,培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯,应按层次、分步骤,由浅入深,逐步培养。

  三、在工作中如何落实和实施

  1、课堂教学改革势在必行。

  反思我们的教学,在时间上的打拼,虽不能说是极限,但可再利用的时间也几乎没有了,再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩,只有提高课堂效率,走课堂改革之路。通过这次学习,我更坚定了自己的认识。

  2、课堂教学要扎实。

  杜郎口中学的教师,在课堂上讲的少、甚至不讲,我认为这是他们的不足。课堂教学无论怎么改,都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织,那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导,读到什么程度才能体现课文要求;边读边悟中“悟”,应悟出什么道理来;数学教学中性质、概念的生成等等,都离不开教师。在课堂教学中,只有充分体现“一导双主体”,即教师主导、学生教师均为主体,才能不断地提高课堂教学效率,提高课堂教学质量。

  3、培养学生的综合素质。

  杜郎口中学的教学改革,通过预习、展示、反馈等环节,分层次、分步骤强化了各种训练,学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习,使其熟练的掌握了知识,并能灵活应用,这也是我们学习的方面。对比我们的课堂,还有差距,我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点,举一反三,温故知新,让学生在训练中形成技能,培养应用能力,并不断创新,促进学生素质的综合发展。

  杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多,我们要端正态度,扑下身子,虚心学习。学习中,我们应结合自身与学校实际,切不可盲目照搬,要学其精髓,把握内涵,深刻领会,促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

班主任学习心得6

  4月26日太平镇所有中学班主任聚在一中录播室,聆听了六位班主任的经验介绍,听着他们精彩的发言,详细地讲述,收获颇多,共同分享了他们的成功经验,体会了他们的激情快乐与艰辛。是啊,班主任的工作是繁忙的,又是不起眼的,每天都在为一件件小事奔波着,为每个孩子的成长默默地奉献着。感谢领导组织优秀班主任作经验介绍,让我们深切感受到她们的工作热情与人格魅力。同时给自己以觉悟,以提高。

  这次的活动对我有着很大的帮助作用,让我学习到了六位班主任老师从各自不同的思想角度和对孩子不同的教育方式,向我们深情地讲述了自己在班级管理中的点滴经验,既有详细的案例分析,还有切合实际的现身做法,还有自己独特的管理思想;既有生动的描述,真实的诉说,还有精辟的总结之处。他们的发言,让我们感受到了班主任老师身上所体现出来的高度的责任感和事业心。感谢这六位优秀班的主任!,通过这次班主任论坛,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:

  一、爱心是帮助学生树立正确的学生观的`基础。

  班主任的爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。作为老师要树立正确的学生观,也就是要尊重学生的人权,学生的独立性,学生的差异性,不要用成人的是非观念判断学生,孩子是一个成长中的人,虽然会犯这样那样的错误,但是在人格上完全与自己平等,具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

  二、责任心是树立起为学生服务的思想。

  通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从许多的优秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以,我们必须要有责任心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自己的良心,一切以学生为中心,牢牢树立为学生服务的思想,踏实做好班主任的本职工作。

  三、智慧是做好班主任管理班级的金钥匙。

  教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题又不能伤害孩子的心灵。

  通过聆听这些班主任的优秀案例,使我认识到与他们存在的差距,在处理偶发事件上,有时缺乏教育机智。在班级管理上,有时缺乏有效的工作方法,导致自己辛苦不说,又收不到理想的教育效果。大爱无边,师爱无痕,也许只有无痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智,工作方法从何而来呢?通过学习,使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结。

  四、不断学习,在工作中积累经验。

  从这些优秀班主任身上,我看到他们共同的特点就是,在工作中勤于反思,喜欢积累及时总结。车尔尼雪夫斯基说:"教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"要想自己的学生好学,教师必须先好学,只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。就像班主任于老师说的那样,在要求学生之前自己要先做到率先垂范。

  教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长、社会的新情况,具体问题具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高。多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班主任工作不断提高。

班主任学习心得7

  班主任理论学习心得(1):

  班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个优秀的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。

  首先应确立班集体的奋斗目标。班集体的目标,是指班集体成员共同具有的期望和追求,是班集体在各项活动中所要达到的预期目的。班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失前进的动力。所以,一个优秀的`班集体应该有一个集体的奋斗目标。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。不能太抽象、笼统,要让学生们看得见、摸得着。

  其次应培养正确舆论和优秀的班风。一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖惩分明的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。

  再次应实行班级管理民主化、细致化,充分发挥班委会和骨干的核心力量。班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。俗话说“要想跑得快,全靠车头带”。要把一个班级建设得更好,光靠班主任一个人的力量是不行的,必须要有一个坚强的领导核心,他们就是得力的班干部。有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。

  最后应开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系。

  班主任理论学习心得(2):

  众所周知,班主任工作是学校教育工作的重中之重,是中小学教育工作的“神经元”,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思想道德质教育、完成教学工作计划的得力助手。本人初入教育行业任职,对于班主任工作来说就犹如在大海里航行没有指南针一样,如今学习了关于班主任的书籍《现代中小学班主任培训教程》让我对班主任的工作有了新的认识和理解。以下是本人在这次班主任学习中的一些心得体会。

  一、班主任理论知识是指导班主任工作实践的关键

  理论是实践的指导,实践是检验理论的依据。在学习中我对班主任的含义、作用、角色、原则、工作方法、工作艺术等等理论知识有了深入的理解,这对我今后的班主任工作有了明确的'指导作用,使班主任的工作更加具有针对性。

  二、爱心、耐心、民主、赏识、激励是班主任工作的法宝

  通过这次学习,我总结出了做为一位班主任,要带好一个班就必须对每一位学生都有一颗爱心、耐心,对班级的管理都采取民主的管理体制,让学生感受到自己是班中一员,从而更努力地为班级做好每一件事情,同时他们还善于激励学生让每个学生在班级中都能享受到自己的成功真正感受到自己是班级中的小主人。我们知道班主任工作既繁忙又辛苦的工作,它不仅要教书还要做好学生各方面的工作,而学生是一个有思想的人,各性差异大,这就需要班主任付出大量的工作时间与精力。所以在今后的班主任工作中我一定努力做到对学生要有耐心、真诚地赏识学生,努力去发现学生身上的闪光点,不断以学生好的一面来激励学生,使学生对自己有信心。

  三、树立以生为本的班主任工作理念

  我们知道有什么样的班主任就会有什么样的学生。传统的教育是更多地体现教师的作用,教师要求学生做什么,学生就做什么,是强带有强制和强迫性的,这样就抑制了学生的个性发展,忽视了学生是活生生的人,是个有自己思想的人。而现代教育观则着重强调必须以学生为中心,把学生也看作是学校的主人,而且要求班主任的工作处处以学生为中心,在选择教育方法时必须考虑到学生的特点,弄清学生想什么,关心什么,要有针对性的开展工作。因材施教,严格管理,正确引导是以生为本教育观念的主线。

  认识到这些以后,我坚信,在今后任职班主任管理班级的工作中我一定多会从学生的角度出发考虑,树立以生为本的班主任工作理念,还学生一个属于学生自己的天地。

班主任学习心得8

  通过学习“班主任工作基本规范”让我懂得了怎样做一个班主任,怎样做一个受学生爱戴的好班主任。正所谓什么样的老师教出什么样的学生,老师的所做所为对学生都有着很大的影响。正如杨老师所说的:“我觉得师德不仅是规范、是约束,更是指引、是呵护,是对班主任生命的深切关怀,也是通过班主任,对孩子的生命、对社区民众的生命的深切关怀,这种关怀令人感到温暖,感到快乐,师德是温暖的,教育是快乐的,充分认识班主任工作的价值,不断更新教育观念,善于整合校本资源,高度重视自身成长,我们就能做一个成功的班主任,幸福的班主任。”

  班主任工作中,班主任的工作对象是学生,学生远离父母来自四面八方,因文化、家庭、地域的不同,加之独生子女的增较多,他们的思想、行为最终反映的价值观念就会产生差异。因此,作为班主任该怎样定好位是关键。我认为应利用自身的知识、年龄和经历以“严父+慈母”为定位。“严父”:即对学生的思想和学习严格要求;“慈母”:即对学生的生活给予关心和可能的帮助。

  第一、作为一个班主任,要搞好班风学风,首先、研究了解学生,掌握班情。对本班的学生进行研究,进行了解,把《学生日常行为规范》归纳为几个大板块:纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动等,每项都实行量化管理,对全班的'情况心中有数,有针对性地做工作。

  第二、抓班级建设,有计划的开展工作,创建和谐班集体。制定了科学,合理可操作性强的规章制度,使工作有计划性的进行。采取目标管理法,让学生不再放任自流,培养其集体荣誉感到勇。

  第三、做好班级常规管理工作。比如说一日常规,课堂常规、卫生、文明礼貌等进行量化管理。充分利用班会这个教育阵地,尤其是上好了第一次班会课,这个头开得非常好。

  第四、科学有效地实施思想道德教育,精心开展教育活动。对学生民主,平等,蹲下身来和学生交流,拉近了和学生之间的关系,不再让他们感到陌生。在文明礼貌、卫生等方面对学生进行有效的教育而非空洞的说教,教学生学会做人。

  第五、注重激励机制,赏罚分明,给学生以公平,合理的竞争空间,让他们自由发挥。

  第六、加强对学生的身心健康教育。燃起学生学习的希望,让学生树立起自信心。如她所说:秉持“人人有才,人人成才,不放弃任何一个学生,让学生人人身上有亮点,人人看到自己进步的希望”的教育理念。

  第七、是尊重学生人格,在各方面做学生的人格表率,尊重学生是教育学生的前提,没有尊重不可能有成功的教育。乌申斯基说,“教师的人格就是教育工作的一切,尊重学生人格是教师人格的表现。”乌申斯基还说过这样一句话:“只有人格才能影响人格的形成与发展。”要想培养学生优良人格,最重要的、最关键的是教师的人格,教育者的人格,教师是最重要的。

班主任学习心得9

  今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等,因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验,而且是比较成功的,那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛,我们中国有句古话叫做“他山之石,可以攻玉”。

  第一个问题:如何对待和处分违纪的学生?

  学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学,平时不爱出声,有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事,结果他的故事讲得很流畅,而且情节生动,获得了同学们一阵有一阵的掌声,在同学们的掌声中,他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了,而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

  第二个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?

  记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的`过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧? 我们班有个男生小黄,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球,口才和反应能力都很不错,出黑板报也是个人才,有一次我们班与兄弟班踢足球,结果我们班以3:2胜了,其中有两个球是他进的,那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话,首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇,关键时刻连下两城,力挽狂澜,为班级的胜利奠下了坚实的基础,获得了同学们一浪接一浪的掌声,之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守,巴西的艺术足球,聊到足球他特别来劲,聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格,赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋,这个时候我看准时机话题突然一转:“但是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部,你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因,开始的时候他还只是点点头,到了后来他自己主动表态,过了一段时间我又跟他出来长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩,问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部,做的很出色,而且曾经有一次考试进入过全级前十名。

班主任学习心得10

  在班级管理中应充分利用班会这块阵地,开设各种主题班会,让学生有发言讨论的空间,发挥了学生的主体地位,通过主题班会及时了解到学生的思想动向,及时为学生排忧解难,帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观,帮助他们解决了学习、生活、思想上的难题,又增强了班级凝聚力,同时也拉近师生间的距离,促进师生间的交流,融洽了师生感情,可谓“一举三得”。主题班会是班主任老师对学生进行素质教育的`重要阵地,是班级管理的有效形式。近几年来,在班级管理方面我利用班会课,开设各种主题班会,对学生进行思想教育,培养学生的自治自律能力,并取得一定的成效,有力的促进了班级和谐发展。

  1.主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式。

  主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育,而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景,由学生直接参与,并在教师的引导下,构建教育意义,习得教益。一个完整的班会,从设计到实施都要发动学生去参与,这使得学生的创造能力、组织能力、活动能力能够极大地发挥,体现出主体的能动性。自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强,这样就能达到自我教育的效果。

  2.主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。

  班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围,及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差,逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体,从而形成强大的班级凝聚力。

  3.主题班会是构建良好师生关系的桥梁。

  主题班会一方面是师生展现个人才华、形象和魅力的重要舞台,另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中,教师可以“不为师”,学生可以“不为生”,师生共鸣,隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式,是构建良好师生关系的最佳桥梁。

班主任学习心得11

  暑假里学校给每位教师布置了作业,不是学习笔记,不是专业论文,而是让大家品读

  《做最好的班主任》并且写读后感。这项特殊的作业让我颇感新鲜。第一次翻开它,是带着

  一种完成任务的心态,但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界,如同学生一般融进了

  李镇西的班级,一次次的被感动,被激励,被启发。

  教师陪着早晨七八点钟的太阳一起成长,和生机勃勃的孩子们朝夕相处。因此,教

  育事业是永远年轻的事业

  在《做最好的老师》这本书中,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民教师,多一些书生气,多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者,生命将更加精彩。

  做最好的老师其实是一种平和的心态。做最好的老师强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。所以我说,李镇西只有一个,没有人能成为李镇西,但只要我们从每天最平凡的小事做起,即使成不了红花,也定能成为一个绿叶,在属于自己的枝杈上,婆娑起舞。

  在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这本书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的爱真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是对学生的成长以至未来一生的负责。爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是博大的胸襟对学生的宽容。爱就是一份纯真,一份庄严,一份责任感,就是民主,就是平等,就是把童年还给童年,就是为学生的'‘美丽人生’奠定美好的开端。

  另外,这本书中最使我感动和反思的是第六辑:《在写作中成长》。李老师教给我们养成写随笔的习惯。想想自己教学多年,除了有几张级别不等的荣誉证书和十几篇或发表或没有发表的教学论文、教学案例外,还为自己留下了什么?课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断写下来了吗和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情记下来了吗?其实每个热爱教育事业、热爱学生的教

  师都有很多值得记忆,值得研究的东西。他的价值胜过任何荣誉称号,胜过任何的赞誉。他是一种可以使人丰富和充实的东西,是一个做教师的一生的财富。李老师告诉我们:做最好的教师!是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容,也是惊涛拍岸,卷起千堆雪的荡气回肠。这段朴实的话,蕴涵着极其深刻的哲理:做最好的老师,应该是每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

  书看完了,回首自己走过的路,不禁惭愧万分。耳边时有这样声音:永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次,也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难,都千万不要对学生说你是不可救药的。

  最后,摘录几段李镇西教育名言,与大家共勉。

  李镇西提出了四心:

  奉献之心:不要你的金,不要你的银,只要你的心

  理解之心:我们要懂得儿童

  平等之心:拜小孩为老师

  责任之心:创造出值得自己崇拜的学生

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