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幼儿园说课稿

时间:2022-03-03 15:10:22 说课稿 我要投稿

关于幼儿园说课稿模板集锦七篇

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编收集整理的幼儿园说课稿9篇,希望能够帮助到大家。

关于幼儿园说课稿模板集锦七篇

幼儿园说课稿 篇1

尊敬的考官:

  大家好!我是应聘幼教的3号考生,我今天说课的题目是《快乐超市》下面我将从以下几个方面展开我的说课。

  一、说教材

  《两只小象》一课是幼儿园中班艺术活动内容,属于音乐领域。《两只小象》这首歌活泼欢快,极富儿童气息,把两只小象在一起玩耍嬉戏的情形都展现出来了。歌词简洁明了,幼儿易学易唱。而且歌曲当中的故事情节简明易懂,幼儿能够快速的领悟其中内涵,也便于中班幼儿进行仿编,能够更好的发展幼儿的音乐感受能力以及创造能力。

  根据以上对教材的分析,我确定了以下三维目标:

  1.认知目标:借助老师体态动作,能够理解教学图片并理解记忆歌词,

  2.能力目标:能够自然地随老师学唱歌曲,并积极扮演小象参加演唱活动,能够发展创编各歌曲和动作的能力

  3.情感目标:体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。

  而活动的'重难点和活动的目标息息相关,因此我认为此次活动的重点是:学会演唱歌曲,并在唱的过程中角色扮演活动;难点是:演唱过程中的动作创编。

  二、说幼儿情况

  教师在掌握教材的基础上,在活动展开的过程中,要充分考虑到幼儿对事物的接受能力,也要考虑到这个阶段幼儿各种表达能力和对音乐的欣赏感知能力发展到什么程度。因此,在这里很有必要对幼儿的情况展开一下详尽的分析。

  中班的幼儿思维活跃,能开始表达自己,语言表达能力有了一定程度的提升,艺术感知能力也有了一定的发展。但是在艺术的表现力,在音乐的领悟和感知上还存在一定的问题,而在音乐的创编上也需要老师更多的指引。

  三、说活动方法

  《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。

  所以,在本次活动中我采用:启发提问法、多媒体教学法、引导示范法等方法来进行教学活动;通过范唱,并引导幼儿创编让幼儿进一步的加深对这首歌曲的体验。

  四、说活动准备:

  一次幼儿音乐活动要想顺利成功的进行下去,活动前的准备必不可少,活动中必然需要各种材料,还包括幼儿此前的一些经验,做好这些准备,可以提高活动的效率。因此在此次活动中,我做了如下的准备来确保活动顺利展开。这些包括:

  1.经验准备:幼儿之前已经有初步的歌唱经验,有一定的创编歌曲的准备;

  2.物质准备两张小象图片,伴奏音乐,歌词卡片等。

  五、说活动过程:

  在此次活动过程中,我本着“幼儿为中心,教师为主导”的原则,来积极展开各种活动引导幼儿加入到活动中来,从而让幼儿在活动中确实做到认知的发展、能力的提升,并得到情感上的陶冶。因此,我将活动设计为如下环节。

  1、在活动开始之初,先用如下律动来展开

  我有十个手指头,变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪,我有一双小小手,

  又灵巧来又能干,我有十个手指头,相亲相爱不分手。

  带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价,对表现得好的幼儿进行表扬。

  之后由这个问题来引入活动:那刚才大家一起用手指头变出那么多东西,那老师也给大家用手指头变出东西来,大家看着是什么啊?

  展示出小象的图片来引入话题,引发幼儿对活动的兴趣。

  2、引导幼儿理解歌词,整体感知歌曲。

  (1)教师用手指做小象,引导幼儿也用手指做小象,并和幼儿用手指进行游戏。

  (2)教师自然地演唱歌曲,之后提出如下问题:你听到了什么?他们在哪里走?他们在干什么?他们就象什么?见了面干什么?边提问边引导幼儿理解歌词。

  (3)教师再分段演唱一遍歌曲,让幼儿有更加深入的印象。

  3、幼儿学唱歌曲。

  老师带领幼儿通过分段的方式,男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。

  4、幼儿边唱边结伴游戏。

  老师播放歌曲的伴奏,让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴,结伴扮演两只小象,边玩边唱。

  5、幼儿创编各种结伴游戏的方法,并替换歌词演唱。

  师:两个象宝宝在一起勾鼻子,握握手,玩得很开心,象宝宝和朋友在一起还会怎样呢?(引导幼儿创编新歌词)。

  可能会一起觅食,一起跳舞等。

  6、幼儿结伴做韵律

  活动:“大象洗澡”

  师:哟,妈妈好象闻到了汗味了,象宝宝们,快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)

  六、活动延伸

  一次音乐活动虽然结束了,但是我们更应该将各个领域的活动都结合起来,从而加深幼儿的印象,让他们对所学事物有更加深刻的认知,因为在活动结束之后,我会让幼儿让幼儿到美工区去画出他们在唱歌活动中体会到的两只小象嬉戏玩耍的情景。

  以上就是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!各位老师辛苦了!

  

幼儿园说课稿 篇2

各位评委老师:

  早上好!

  今天我说课的内容是大班综合活动《制作月饼》。

  一、说教材

  《纲要》中明确指出:"教育活动内容的选择既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野"。我们都知道,中华民族的节日有许多,中秋节是中华民族的传统节日。在这个节日里,我们和家人围坐在一起赏月、吃月饼。月饼是幼儿熟悉并喜爱的一种点心,因此,我设计了大班综合活动《制作月饼》此活动让幼儿通过对月饼制作方法的学习,加深对月饼的种类、特征的理解,发展幼儿的想象力和创造力,对幼儿进行热爱家乡的教育。

  二、说目标

  根据纲要的要求和幼儿身心发展的特点,我制定本次活动目标如下:

  (1)让幼儿进一步了解中秋节,感受中秋节的欢乐气氛。

  (2)掌握做月饼的整个过程,练习团、压、捏、刻、印的技能。

  三、活动的重点、难点

  本活动在注重健康、社会的同时突出了艺术领域的发展,所以我把活动重点定位于月饼的整个制作过程。活动难点为掌握团、压、捏、刻、印的技能。

  四、活动准备

  为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教于生活情境、游戏之中,特做如下活动准备:

  1。环境创设:在活动室准备8张方形桌子,便于操作、评价。

  2。物质准备:不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模型;

  3、《爷爷为我打月饼》歌曲磁带、中秋节录像、制作月饼的录像带。

  五、说教法

  新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此,本次活动采用的教法有:

  1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后操作,主要是将面揉好,用手团、压,然后选择一种馅泥,一手托皮,一手沿皮的边缘包上、捏紧,练习团、压、捏的技能。第二次是将包好的面团放入模型,摁一下,然后磕出来,练习刻、印的技能。

  2、演示法:我通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录像带,让幼儿对月饼的制作有了全新的认识,在这一过程中,适时地运用现代教学手段引起幼儿学习的兴趣,并感受生活和艺术中的美。

  3、情境教学法:在整个活动过程中,幼儿间互相帮助,教师对幼儿的赏识激励,使幼儿对此活动有了健康和谐的理解和体验。活动中的《月饼展览会》让幼儿在欣赏自己作品的同时体验成功的喜悦。

  4、互动法:让每个人都互动起来,有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动,培养幼儿合作学习的意识和能力。

  六、说学法

  幼儿是学习的主体,要让幼儿能主动积极的参与探究活动,选择方法是很重要的。根据教材内容和幼儿年龄特点,我在学法指导时紧紧围绕活动目标,创造适宜的条件让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有:

  1、观察法:通过对月饼实物及制作月饼录像带的观察,提高了幼儿对事物的分析能力、想象思维的发展。

  2、操作法:让幼儿亲自参与到制作月饼的过程中,通过制作不同造型的月饼,锻炼幼儿手部动作的灵活性,发展幼儿的想象力和创造力。

  3、游戏法:大班幼儿处于游戏的高峰时期,好动是他们这一年龄段的突出特点。因此,在制作活动中我设计了"面团变变变""魔箱按一按"等游戏,让枯燥的制作过程变得趣味无穷。

  4、小组合作法:在活动过程中,让每个幼儿都发挥其独特的才华,鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高,使幼儿在表现、交流中分享探索的`过程和结果。

  七、说活动过程

  (一)课件欣赏,激发兴趣兴趣是一切活动的动力。活动开始时,播放中秋节录像带,让幼儿通过观看热闹的中秋节进一步了解中秋节,并让幼儿说一说中秋节都做些什么,从而引出活动主题——月饼。

  (二)观察、讨论首先出示让幼儿观察讨论月饼的特征及品尝月饼,然后示范月饼的制作方法,然后通过制作月饼来吸引他们,让每个幼儿都能运用各种感官、多种方式去探索,充分调动起幼儿对动手操作制作月饼的兴趣。

  (三)共同探索,及时评价启发幼儿通过观察,说一说自己的想法,幼儿之间进行讨论,议一议月饼的制作方法,初步尝试月饼的制作方法,在制作过程中,幼儿通过游戏活动"面团变变变"在教室的引导下幼儿运用团、压、捏的技能制作出月饼,在通过游戏"魔箱按一按"练习刻、印的技能,在反复尝试中积极思考、自我修正,制作出各种不同形状、不同花纹的月饼。

  (四)制作完成后,采用小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展示并评价自己的作品,说出自己制作月饼的意图及方法,然后让其他幼儿参与到评价中,找出其作品的优点、缺点,教师同时给予随机评价。此环节较好地完成了对幼儿情感、语言能力、动作等方面的随机评价和阶段评价,让幼儿充分体验到了创造新事物的乐趣。

幼儿园说课稿 篇3

  一、教材分析

  幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成"五指活动",互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。

  幼儿美术是根据幼儿教育的原则,遵循幼儿身心发展的特点与规律,有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿,培养幼儿对美术的兴趣,激发幼儿对美术的创造,并体验美术过程带来的快乐,以满足幼儿身心发展的需要…"学习与掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣。"是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具,只有把美术作为幼儿表现自我,表现自己对客观世界看法的有效工具,才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性,表现最为突出的一点,便是创造性地发展幼儿智力。

  二、教学目标

  根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标,确定本课题的目标为:

  知识目标:通过了解幼儿美术活动的特点,掌握幼儿美术教育方法,初步尝试不同美术工具与材料的操作,并用自己喜欢的方式大胆地表现出来,针对实践教学可以灵活运用。

  能力目标:培养幼儿欣赏美术作品的能力,发展幼儿细致的观察力与丰富的想象力;通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境与美术作品中的形式美与内容美。

  情感目标:能初步感受并喜爱环境、生活与艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感与体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,体验美术创造的乐趣;

  三、教学重点

  本节的教学重点是:幼儿绘画中的特殊表现。

  制定重点的依据是:学生对幼儿的年龄特点,心理认知特点理解有限,所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现,才能进行美术指导。

  四、教学难点

  本节的教学难点是:幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,进行综合实践活动。

  制定难点的依据是:我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高,而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验,从而激发幼儿对美的创造。所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。

  五、教学准备

  根据选材的特点与设计内容,这节课的活动准备主要有两个方面。

  1 .生活经验准备:让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画的

  2 .教材教具准备:两组美术作品

  有关3~6岁幼儿绘画作品

  绘画工具与材料

  六、教法与学法

  根据设计的活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发与诱导,充分发挥每个学生的主体性与创造性,重视对学生个性与创造精神的培养;并使学生通过美术学习,加深对文化与历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了"示范讲解法",这是美术活动中最常见的教学手段,帮助学生掌握正确的表现方法。

  学生的学法主要有"讨论法",在观察之后与操作之前,提供给学生一个相对自由的空间,鼓励学生大胆的讨论,有利于发展学生的想象力与自主解决问题的能力。"操作法"使学生通过动手操作,掌握技能技巧与从中体验情感教育。

  七、教学程序

  (一)以绘画作品导入课题,引导学生细致观察

  为了引起学生的兴趣,我展示出两组作品,请学生仔细观察,一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西班牙画家米罗的作品 《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家的情况后,请学生自己说说看到了什么,有意识地将有关颜色与线条等造型元素的探讨引入学生的视线,让他们说说对画中一些颜色 与线条的感受。这时,我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法,并请学生各抒己见,说说自己对这两幅画的整体感受,同时引出美术的相关基础知识。

  (二)展示3~6岁幼儿的绘画作品,分析掌握幼儿绘画中的特殊表现

  这个环节为本节重点,我采取的突破策略是:

  通过学生收集3~6岁幼儿的绘画作品,先作出比较,得出最初结果。作品所展现出来的是在用色,笔调方面比较凌乱、抽象;把从外面看不到的而里面有的`东西也画出来;有的画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片,与学生一起再进行综合探讨分析,幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简单、抽象,带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高,幼儿绘画上的抽象性会逐渐减弱,他们会画的愈来愈具体、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维,还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。

  在探讨中主要通过启发性提问归纳结论:

  3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点?

  作品都有怎样的特征?

  每个年龄段都有怎样的变化?

  总之,逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。

  (三)通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。

  结合绘画工具与使用的材料讲述正确的使用方法,对绘画的形式与种类进行简单的了解。

  (四)幼儿美术教育常用的方法

  这个环节为本节难点,我采取的突破策略是:

  采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明,然后鼓励学生自己体验,这样每个学生可以发挥自己的长处,展开想象,表达自己的感受与体验,老师作为引导者,如果学生发生困难,有作不下去的情况,可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话,表述对作品的理解,同时运用对比的方法,感受实物、绘画作品的不同。

  如,学习观察法,我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的,无顺序,片面的观察到有目的,有序的,全面的多角度观察。绘画的手段也采取开放式的:可以采用动物羽毛,贝壳,植物的叶与果实,废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料:同学,窗外的景物,最熟悉的事物等,进行先观察——绘画——再观察——再绘画。

  另外,如何使单调的学习方法被幼儿接受呢?我们可根据幼儿好玩好动的特点,力求绘画活动游戏化。

  如,吹画游戏,吹画即把颜色滴到纸面上,让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌,根据偶然效果,产生奇特的图案,然后再让幼儿添画。这样,每个幼儿的作品就各具特色,极富创造性。再如,实物拓印,许多物品的剖面都有有趣的形状,用这些物品蘸颜色压印在纸面上,别有一番意味,如玩具小车的齿轮,可以滚印出各种图案,也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上,这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。

  (五)教学延伸

  将学生作品贴于展板,让学生互相欣赏,互相交流画完画后的感受,同时利用这些作品回顾复习所学的知识。

  请同学们感受周围的艺术、文化气氛,参观博物馆、参观大自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等,在生活中学会用美的眼光欣赏一切,感受生活与劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。

幼儿园说课稿 篇4

  一、设计意图:

  各式各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象,广告的种类有很多种,公益广告、商品广告;随着社会的发展,广告的载体也越来越多了,书报、电视、电脑、广播、宣传纸、横幅、交通工具、衣服、伞、宣传墙,等等。幼儿对广告不陌生,每天都在接触,那么它有什么作用呢?它能给我们提供怎么样的信息呢?通过这节课的设计让幼儿开始关注广告,并从广告中获取更多的信息。另外,广告的制作也能帮助幼儿了解更多的新事物。“关注、收集、交流周围环境中的信息,并对此发生兴趣,逐步扩大探索的视野”本身就是《纲要》中对幼儿探索世界的内容和要求。

  二、活动目标:

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。

  本次活动是在《我们的城市》之“路边新事”中的一个点,它其中的一个要求是:让幼儿有了解自己身边的各种新事物的兴趣,乐于主动搜集新的信息。根据活动教材中的内容与要求,再根据大班幼儿的年龄特点与《课程指南》上的要求,我将目标设定为:

  1、知道广告是无处不在、多种多样的.,它能为我们的生活提供方便。

  2、体验共同制作广告的乐趣。

  根据目标,我把重点放在理解广告的含义上,让幼儿知道广告需要把想介绍事物的特征表现出来,要让听众一听、一看就知道你介绍的是什么。难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告。

  三、活动准备:

  我积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我将作如下活动准备:

  1、前期经验准备:让幼儿与父母一起找找哪里有广告,它们都是以什么形式呈现的。

  2、教具、学具准备:若干条广告,拍摄玩具店的照片,大蒜、大图书、玩具枪、鞋子的实物。

  四、教学教法:

  新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,本次活动中我精选了以下几种教学方法:

  1、电教演示法:通过观看具体的广告,让幼儿在脑海中有个具体的、直观的对广告的认识。广告的生动有趣也能激起幼儿参与制作广告的兴趣。

  2、交流讨论法:大班年龄段的孩子表现欲望强烈,他们会用多种方式表达自己的想法。因此,在活动中要让他们自己学会观察,学会捕捉信息,并能通过自己的言语表达出来。作为教师,应给他们充分表达的机会。

  五、活动过程:

  教学流程:观看广告――为“玩具店”做广告――制作广告――延伸活动

  第一环节:观看广告。

  播放若干段广告,以多媒体的形式,生动有趣,让幼儿对广告有更直观地认识,并将幼儿的注意力集中过来。其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范。也让幼儿知道广告能为我们的生活提供很多信息,带来方便,让他们学会在观察,学会吸收信息。另外,第二个问题:“除了在电视里,你在哪里也见过广告?”帮助他们回忆、梳理,从而知道原来广告的形式是多种多样的,它一直存在在我们的周围。

  第二环节:为“玩具店”制作广告。

  首先,我会出示几张自己事先拍好的玩具店的照片。为什么要选择玩具店,因为这是幼儿都熟悉的、感兴趣的地方,这样就不会使得他们没话讲了。我的问题层层递进,先让他们选一样自己喜欢的东西,然后来介绍,在介绍完了之后加深难度,请他们用儿歌的形式表达出来,这无疑是对他们语言的精练度、概括能力、趣味性等多了一层考验。另外,还要求其他幼儿回答,听了同伴的介绍,你知道了什么。让他们知道,广告(语)不是说给自己听、做给自己看的,而是要向其他人传递一种信息的。作为听众,也要学会从广告(语)中获取信息。

  第三环节:制作广告。

  《课程指南》中指出,大班的幼儿他们的创造欲望比较强烈。因此在了解了广告的性质,它的制作方法之后,我们就尝试着自己来体验一回、锻炼一回,也让第二环节得到了巩固和加深。《指南》中还指出:大班年龄段的儿童开始有了合作意识,他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏。因此,在制作广告前,我就给了他们这样一个问题:现在这里有16名幼儿,请你们分成四组,自由组合。在这里就整合了一个数学问题,16个人,分成四组,那么每组要几个人呢?让幼儿自己考虑。自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜欢的同伴一起合作,锻炼了幼儿的交往协商的能力。

  在幼儿制作广告时,教师从旁指导,主要关注幼儿是否遵守游戏规则。提醒幼儿在游戏时每人只能说一句广告语,要求简练一点。后面的人要重复前面幼儿的广告语。建议每组第三个幼儿先说这件东西看上去像什么,再说说它的功用,最后一名幼儿可以抒发一下感情。教师还要适时地帮助幼儿概括提炼。

  第四环节:延伸活动。

  活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,教师可将此布置在区角中,里面投放更多的物品。另外做一个电视背景,有一个情景性以提高幼儿的兴趣,让他们自己来制作广告,播报广告。或者提供一些书报,也可以让他们以图画的形式制作广告,粘贴在书报上,感受自己的劳动成果。

幼儿园说课稿 篇5

  (一)说活动设计意图

  《纲要》中指出:在终身教育背景下的高质量的幼儿教育,强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中,班上有位家长为孩子表演了一个小魔术,在魔术表演过程中孩子们异常地认真,眼睛一眨不眨地看着表演,他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。兴趣是最好的老师,有了兴趣孩子才会积极关注,主动思考,并自觉采取行动。因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动教案的一项实践活动,在本次活动,我不是追求一种严谨的化学实验程序,而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上,通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式,贯穿活动始终,不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣,真正感受到世界的奇妙,还充分激发孩子探索科学现象的.兴趣和欲望。

  (二)说活动目标:

  1.活动目标(我依据《纲要》中科学教案提出的目标要求,并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发,确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。)

  (1)运用化学小魔术,使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象。

  (2)学习积极主动地探索“变色”的奥秘,真切地感受到大自然的奇妙。

  (3通过游戏活动,充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。

  2.目标重点:运用化学小魔术,使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象。

  3.目标难点:学习积极主动地探索“变色”的奥秘,真切地感受到大自然的奇妙。

  (三)说活动准备物质准备:

  1.碘酒、淀粉溶液(米汤)、清水。

  2.毛笔、杯子、双面胶;

  3.水彩纸数张,教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等,用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中,晾干),白纸数张(事先用米汤画上小动物,晾干)。

  经验准备:知道米汤、面汤内含有淀粉。

  (四)说活动过程:

  第一个环节:教师做化学小魔术,激发幼儿兴趣。

  制造神秘效果,引发幼儿兴趣。

  教师:“小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,看看是什么呢?(教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸)教师:“看,这是什么呀?你觉得这白纸里有东西吗?”“这可不是一张普通的白纸,它里面藏着许多小动物呢,这些小动物们非常想出来玩玩,你们有什么办法可以请它们出来吗?”(幼儿自由畅想)。

  教师演示小实验,激发幼儿探究的欲望。

  教师:“老师带来了一样工具,我来试一试能不能把小动物请出来。”(教师操作)

  师:“哇,它们真的出来了,是谁呀?”(三条毛毛虫)提问:“老师用什么方法把毛毛虫请了出来?”

  用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒,了解碘酒这一药水。

  注意教给孩子正确闻化学药品的方法:一只手将瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽动,以免药品气味过大,刺激幼儿鼻腔粘膜。

  教师小结:刚才老师请毛毛虫用的不是水,而是一杯神奇的药水,它的名字叫碘酒。

  第二个环节:幼儿实验探索,发现其中奥秘。

  1.幼儿实验操作,请出小动物。

  (1)师:“小朋友看,这些白纸里还藏着很多小动物,我们一起来把它们请出来好吗,请小动物们出来需要用到什么工具呢?”(碘酒)“老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒,请你们自己动手把小动物请出来。”

  (2)幼儿操作,老师巡回指导。

  2.幼儿互相交流实验结果。

  3.幼儿在集体面前讲述实验过程。

  提问:“你请出来的小动物是谁?你是怎样把它请出来的?”

  4.引导幼儿归纳得出结论。

  提问:“这些小动物都是什么颜色?是谁把它们变成蓝色的?他们是怎样隐身的?”

  结论:用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝,显示出小动物。

  5.老师实验论证。(两种溶液直接反应)

  第三个环节:游戏挑战,体验活动的乐趣。

  1.教师故事导入,引出游戏“捉小偷”。

  2.教师提问:

  (1)猜猜可能是谁把小鸡偷走了?

  (2)小偷可能隐身在哪里?

  (3)我们用什么办法让小偷显身呢?

  (幼儿自由讨论,各抒已见)

  3.幼儿运用刚学过的办法,开展“寻找小偷”的游戏。

  (1)幼儿“搜索”。

  (2)幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。

  最后一个环节:简单小结,感受大自然的奇妙。

  碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化,只要我们小朋友仔细的观察,还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看,把你的发现来告诉大家。

幼儿园说课稿 篇6

  一、说教材

  《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过,情节生动、语言优美,是幼儿从事语言活动的好教材,同时故事情节中涉及了丰富的地理知识,为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历,对地理知识也有些基础了解,本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十周年,我选择本活动,意在通过活动激发幼儿的爱国情感,帮助幼儿进一步了解我国的世界之最,并运用语言表述。

  二、说目标

  教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨,对活动起着导向作用,根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动目标定位于:

  1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。

  2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国的热情。

  这两个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养,既有独立表达的成分,又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息,重在培养幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点:知道故事的主要情节,并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最,激发幼儿的爱国情感。

  三、说准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我主要作了以下准备:

  图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱(我国的四个世界之最)。

  四、说教学法

  本教学过程,主要运用了四种方法:启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这些教法也是幼儿的学法,能充分体现幼儿在活动中的主体地位。

  1、启发提问法:教师应力求创设一个宽松的语言环境,引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的'特点,我在活动中充分运用了启发提问法,设计许多层次不一的问题,在很大程度引导鼓励幼儿参与活动,与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。

  2、多媒体技术运用法:本教材情节生动并涉及丰富的地理知识,为此我借助现代化的多媒体技术,充分调动幼儿视听的感官,深入感受题材本身,为本活动重点解决垫下一定的基础。

  3图谱法:图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱,并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容,本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最,用连贯的语言进行表述,进而突破本次活动的难点。

  4:游戏法:游戏是幼儿的基本活动,要寓教于乐,本活动借助一简单的说唱游戏,意使认知不变成为重复跟读学习,而充分体现游戏的"趣"学,幼儿的"乐"学。

  五、说过程:

  本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣,引出主题——初步倾听,了解内容——结合课件,突出重点——巧用图谱,突破难点——活动延伸,说唱歌谣。

  1、激发兴趣,引出主题。

  打开幼儿的话匣子是语言教学的关键,活动开始我出示月亮船图片,并设计问题"如果你坐在天上的月亮船里,你会看到什么"?开放式的提问,鼓励幼儿大胆想象,在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要2—3分钟。

  2、初步倾听,了解内容。

  本环节为幼儿初步欣赏故事,简单了解故事内容。教师先以生动的语言完整地讲述故事,再结合提问:故事的名称是什么?故事里有谁?你听了有什么感受?在本环节中,幼儿可粗略地了解故事内容,并简单地表达自己对故事的听后感,同时我根据教学需要在本环节对教材本身进行简单修改,即故事结尾不点出蒲公英的家是中国,此环节大约占用8分钟。

  3、结合课件,突出重点。

  紧扣幼儿的初步感知,本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容,大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径,因此在本环节中,提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落,第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为:

  (1)蒲公英为什么会到很远的地方?

  (2)它遇到了谁?第二段为仙女与蒲公英的对话。结合提问:

  (1)谁来帮助蒲公英?

  (2)蒲公英是怎样介绍它的家?第三段落是蒲公英回家的经过,我所设计的提问是:

  (1)仙女带着蒲公英找到这些地方吗?

  (2)你们猜猜,蒲公英的家在哪儿?通过三段课件的欣赏提问,幼儿已能基本了解故事内容,本次活动的重点得以解决。

  4、巧用图谱,突破难点。

  承接环节三的猜测,"蒲公英的家在哪儿"引导幼儿说出中国,教师可及时续上故事结尾,并结合图谱帮助幼儿梳理经验,了解中国的世界之最,引导幼儿运用连贯的语言进行表述,同时结合提问"为什么蒲公英与仙女道别时,在她的花瓣上有几滴泪珠,闪着银光"?"你们喜欢蒲公英的家吗,为什么"?引导幼儿进一步挖掘作品的内涵,并迁移到自身,激发幼儿爱祖国的情感,借以突破活动的难点,本环节约占6分钟。

  5、活动延伸,说唱歌谣。

  有了对故事的基本认识,本环节继而借助图谱,运用3—5分钟的游戏活动。

  引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣,借助幼儿对游戏的天性喜爱,将本次活动推向高潮,自然结束。

幼儿园说课稿 篇7

  一、说活动设计

  1、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

  2、幼儿情况分析:我班的幼儿是九月刚入园的新生,他们从原来的生活,一下子融入到集体生活中,需要一个适应的过程。特别是自立能力方面,需要很好地引导加强。

  二、说目标

  根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:

  (1)引导幼儿在运动时注意安全。

  (2)激发幼儿自己的事自己做,帮助幼儿初步掌握保护自己的方法。

  三、说重,难点

  为了更好的完成本活动目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正原因,是因为热爱运动的小熊没有用手保护自己。活动的难点为:引导幼儿运用已有经验观察自己的手还能做哪些事情。

  四、说教法

  如何教幼儿在生活中,学会保护自我,我就采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口,通过幼儿认识的动物和讲述故事,运用与幼儿的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕小熊朋朋都做了些什么运动,为什么会贴满橡皮膏,引发到如何保护自己,你的小手还能做什么等问题。

  由于的幼儿年龄小经验缺乏且好模仿,为了巩固幼儿在活动中所了解的自我保护方法,因此在活动中我采用模仿游戏,如:小熊怎样做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时,自己也获得经验的巩固。

  五、说学法

  根据幼儿经验缺乏、语言表达能力弱等特点,我就通过简短的动物名称介绍,让幼儿认识故事中的角色,而故事中的剧情都是在日常生活中已发生和正在发生的事,当小熊受伤流血孩子们会难过;见到小熊摔倒孩子们会紧张。

  除此外,游戏法也贯穿于活动始终,请你告诉小熊应该怎么做;谈话法引领幼儿了解故事中的角色;经验感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何使用小手保护自己;通过倾听讲解、回答问题,让孩子了解故事情节,小手还有什么用处。

  本流程:我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的流程,逐步深入,环环相扣,自然达成目标。

  六、说过程

  第一部分:创设情境,介绍故事角色,激发幼儿听故事的愿望。

  (1)以进一步集中孩子的注意力,诱发孩子的活动兴趣为出发点。

  今天请来了几位小客人,让我们来看看他们都是谁?

  (指着小熊)它的名字叫朋朋,大家都叫它小熊朋朋。

  (2)朋朋的`脸上、头上、身上有什么?

  让我们来听听故事里面发生了什么事情。

  第二部分为基本部分:这里为解决本活动的重难点,我采用了讲述法,通过讲述故事让幼儿了解;接着我通过仔细看,朋朋哪些地方受伤了,他为什么会受伤呢?看图讲述故事,了解贴橡皮膏的真正原因;通过帮一帮的能力所及,让幼儿帮助他人,从而自己获得经验感知。

  (1)小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏?

  (2)朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?

  (3)朋朋脸上怎么会贴上橡皮膏的?

  (4)朋朋屁股上怎么会贴上橡皮膏的?

  提出自我保护的方法:小熊爱运动却不会保护自己,受伤的小熊朋朋心里很难过。

  请你们告诉小熊:

  (1)小熊怎样做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?

  (2)小熊怎样做,它的脸上才不会贴上橡皮膏?

  (3)小熊怎样做,它的屁股上才不会贴上橡皮膏?

  打开录音:“小朋友谢谢你们帮助了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”

  (4)那你的小手会做什么事情呢?

  第四部分结束活动:通过总结让学会如何保护自己

  小结:玩皮球时,要用手接球;摔倒时要用手撑地;爬梯子时要用手扶。小手的用处可真大,除了保护身体,你们知道怎样保护自己的小手么?

  小手特别高兴,(出示手指玩偶‘小手’)“希望小朋友也要爱运动,运动时注意学会保护自己哦。”

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