说课稿

时间：2022-06-18 08:06:19 说课稿我要投稿

【精选】说课稿合集9篇

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】说课稿合集9篇

说课稿篇1

　　《人民当家作主的法治国家》是人教版九年级第六课第一个框题。本框题包含政治制度和治理国家的基本方略，是以后政治教学中不可缺少的一部分，也是中考必考的内容。

　　根据新课标的要求和九年级学生的特点确定了如下的教学目标：

　　知识目标：人民代表大会制度是我国的根本政治制度；人民代表大会是人民行使国家权利的机关；全国人民代表大会与其他国家机关的关系；人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的内容及意义。

　　能力目标：引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

　　情感、态度、价值观目标：认识人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会制度；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律尊严。

　　根据历年中考试题和学生实际的认知能力我确定了以下的教学重点和难点。

　　教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，这个地方中考出题的几率非常大，而知识点本身又非常难理解，所以我采用直观演示法和案例分析法来进行教学，这样可以激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。锻炼学生的分析归纳能力和自主探究能力，让学生逐步掌握学习方法。

　　教学难点：是建设社会主义法治国家。这部分内容较抽象，学生没有这方面的基础知识，所以我采用案例分析法和自主探究法并联系生活中的实际情况进行讲解。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。在学法上采用思考评价，自主探究和总结反思法来培养学生的学习能力。

　　在这节课的'教学过程中，我注重突出重点，突破难点。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1．利用歌曲《天上太阳红彤彤》来导入新课，大约要2-3分钟。

　　用这一方式导入的依据有两个，一是为了引出新的知识，激起学生的求知期望。二是为了激发学生的爱国情感，这也是政治课重要的教学目标。

　　2、讲授新课大约需要30分钟左右，比新课标的要求略长。这主要是根据本课知识点较多又比较抽象的实际情况确定的。在讲授新课的过程中，根据教材的特点，教师的特长、学生的实际，以及教学设备的情况我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。有利于我们突出教材的重点，分析教材的难点，达到预期的效果。

　　3、课堂小结，大约用2-3分钟。

　　先让学生自己总结学到的知识，然后运用多媒体把整个框题的知识脉络呈现出来，让学生更直观、更系统的把知识点内化为自身的素质。

　　4、课堂练习大约需要3分钟左右。

　　主要设计了单选和填表，是为了巩固重点内容，分清易混易错知识点。

　　5、板书设计不仅要直观体现教材中的知识点，还要注重系统性和逻辑性，以便于学生能够理解和掌握。

　　6、作业就是《全效学习》上相关的课时作业，教师一定要做到及时批改，多运用鼓励的语言来评价。

　　以上就是我本节课的教学思路，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，达到预期的教学效果。

说课稿篇2

　　一、设计理念

　　学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。在教学过程中，教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思。让学生积极、主动的学习，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中实践。

　　本次教学设计首先了解学生生活消费内容的变化，感受改革开放30年的发展成就，然后通过让其参与、分享家庭与个人消费管理经验，使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力，更好地适应和参与社会经济生活。

　　二、教材、教法分析

　　【课程内容标准】 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，体会中国特色社会主义制度的优越性。

　　【教学理念】

　　从学生的'实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展做准备。

　　【教学目标】

　　1、情感态度与价值观目标：

　　通过自身消费体验与理性思考，增强理财意识，学会理性消费，绿色消费和环保消费。

　　2、能力目标：

　　从参与社会经济生活的角度，学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

　　3、知识目标：

　　通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；通过创设问题情境和对学生进行消费调查、生活实例的分析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

　　【教学重点】 帮助学生学会合理消费、理性消费和适度消费。

　　【教学难点】 帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。

　　【课时安排】 一课时

　　【学情分析】 进入九年级，学生在消费方面有一定的自主能力，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导。对于日常生活中一些错误的消费观念和行为（比如超前消费、盲目攀比等）应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。

　　【教学方法】情境教学法案例教学法自主探究学习

　　【教学手段】多媒体、讲学稿

　　【课前准备】

　　（1）了解教学实施班级学生个人消费基本情况（讲学稿课前预习的问卷调查）

　　（2）中学生家庭消费情况调查了解

　　（3）多媒体及其讲学稿的准备

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，引入新课

　　播放歌曲：Flash歌曲《赚钱了》——课前提趣并引入课题：学会合理消费。

　　(二)互动、合作、探究问题，构建新知：

　　1、消费面面观：

　　出示莫同学 (1995年出生)家的两张帐单，对比分析：

　　(设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高)

说课稿篇3

　　一、说教材。

　　这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识"，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为： 1、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千” 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

　　二、说教法。

　　数学课程标准指出："数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程"。据此，本节课主要采用活动教学法。

　　1、将教学内容活动化，让学生在做中学。

　　首先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将"到底有多少根小棒"这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。

　　2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。

　　本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

　　3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。

　　兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了奥运福娃带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积极主动。

　　三、说学法。

　　从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于数数，你有什么新发现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中，教师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。

　　四、教学程序设计。

　　本节课的教学过程主要由以下几个活动组成：

　　活动一：猜一猜

　　出示鸟巢体育馆图片，引导学生：猜猜看，这儿可坐多少人？意在让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感、估计意识和能力。并由此导入课题：1000以内数的认识。

　　活动二：数一数

　　活动前，为激发学生的学习兴趣，创设了挑战情境：小朋友，福娃带来了一些题目，小朋友每答对一道题，就可以得到一个福娃，全部完成，将得到一组福娃！你们敢接受挑战吗？接下来学生满怀信心地进入数小棒的活动。

　　（1）数老师手中的小棒：一根一根地数，明确"10个一是十"；

　　（2）数一小捆的小棒：十根十根地数，明确"10个十是一百"；复习已有旧知

　　（3）小组合作数更多的小棒。

　　晶晶带来挑战：怎样数更大的数？

　　数之前，先让学生猜一猜：每盘大约多少根？

　　学生自由猜测后，老师问：怎样能准确地知道小棒的根数？学生将自发地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小组合作数一数，并提出数的要求：

　　（一）数的速度要快；

　　（二）数的数量要准；

　　（三）数出的小棒要捆扎好，让别人很快就能看明白。

　　出示要求后，不是马上让他们数，而让他们先独立思考：该怎样数？再组内讨论：我们组怎样数？统一意见，达成共识。然后组内一起动手数小棒。

　　数完后，分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每组派代表上台展示。这时，将会出现各种不同的数法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的`，或50根捆的，两小捆捆成一捆的等等。

　　在此基础上，老师引导学生比较：这么多的数法中，你最喜欢哪种，说说你的理由。并说一说里面有几个百、几个十和几个一。这样从感知入手，注意了数和形的结合学生很自然地得出：10个一百是一千。这部分是重点知识。

　　学生在紧张有趣的数小棒活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题"数学化"的过程，将激发他们强烈的求知欲，提高他们的数学素养，整个活动中，教师不作过多的启发、引导，但提出了明确的要求。

　　活动三：指千在计数器上的位置。

　　这样，在已有体验的基础上，让他们自己总结归纳出相邻数位间的十进制关系，让生指具体位置培养学生的创新意识。再让生用手写一下如何写一千。

　　活动四、感受“一千”：

　　看一看，摸一摸，感受100页纸的厚度，并用手势演示一下；根据100页纸的厚度估计200页，400页纸的厚度，同桌、小组同学进行验证;估计1000页纸的厚度,师出示1000页纸,比一比谁估计的准确;

　　接着对学生进行节约用纸教育。

　　活动五、出示卡片199，它后面的数字是谁？师详细讲解，为何是200，接着问生209后面是？

　　你能接着数吗？

　　89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--

　　接近整十、整百拐弯处数的数法是学生数数中的难点，这一活动是为突破难点而设计的。

　　活动六、1、（1）填一填。

　　10个1是 10里面有个1

　　10个10是 100里面有个10

　　10个百是 1000里面有个100

　　（2）、数一数。

　　从198数到206

　　从985数到1000

　　这里，让学生找同伴互数，再个别展示，让每个学生都有发言的机会。

　　2、填一填： ----、---、800、--、--

　　这是一个开放性练习，学生可以一个一个地数，也可以十个十个或百个百个地数……可以按从小到大的顺序数，也可以反过来按从大到小的顺序数，只要学生说得有道理，都给予充分肯定，以提高学生解决问题策略多样的意识。）

　　3、出示图片：让学生感受1000以内数的应用。让学生感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，并培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。

　　最后进入总结的环节：通过大家的齐心协力，我们顺利完成挑战，同学也得到福娃（出示福娃图片）恭喜你们！以此激励学生努力学习，不断进步。

说课稿篇4

各位评委老师好：

　　我今天说课的内容是江西美术出版社出版的第7册第8课《巧镶妙嵌》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序等几个方面阐述我对本课的教学设计。

　　一教材分析

　　本课的学习领域是设计应用领域，主要让学生初步了解镶嵌艺术的发展史的基础上让学生感受镶嵌艺术的独特的美，认识到镶嵌艺术材料的丰富性和手段的多样性。

　　教学目标

　　认知目标：了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美，肌力美，形式美。

　　能力目标：学会利用多种材料在平面物体和立体胚上进行镶嵌，利用材料的形，色组成图案或画面，培养学生的动手能力和创造性的表现能力。

　　情感目标：培养学生创作作品耐心细致的.良好习惯。

　　教学重点：教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。

　　教学难点：引导学生创新意识

　　教学准备

　　教学用具：橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、贝壳等材料。

　　二教学与学法

　　教学方法是教学活动顺利开展的保证，本活动结合教学对象、和教材本身的特点主要采用了以下教学方法：

　　1 视觉图像法以及讨论法：通过视觉图像对镶嵌作品做最直观的展示，并通过围绕镶嵌作品的制作展开的师生、生生间讨论。引导学生积极的互动，体会作品的制作工序，发展学生想象力，提高学生动手操作能力。

　　学法：学生主要通过自主学习的方法，通过多次欣赏，观察，发现镶嵌作品的制作要点，掌握作品的制作的方法，发挥想象力进行创意制作。

　　三教学过程：

　　一、谈话导入

　　教师拿出各种材料：彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。让学生发挥联想这些生活中不起眼的小东西都有什么别的用处？教师参与到学生论中并引导学生发现这些小东西还可以组合成漂亮的图案。由此导入新课的教学。

　　二、欣赏学习

　　1、首先是欣赏讨论

　　教师播放课件展示各种镶嵌作品。

　　其中有陶片镶嵌壁画“文明的飞跃”、公园中常见石子路、以及房间中瓷砖镶嵌图样等一系列的镶嵌作品。

　　教师引导学生进行观察讨论发现这些作品都是运用镶嵌这一制作方式完成的。

　　2、接下来教师帮助学生了解镶嵌艺术

　　教师向学生介绍镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。在对学生对镶嵌艺术有了一定的了解后开始进行小组讨论：在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术？

　　（公园里的石子路）

　　3、欣赏学生作品

　　在欣赏了解了这些制作过程相对复杂的镶嵌作品后，教师向学生展出一批学生作品，让学生了解通过我们的小手同样制作出精美镶嵌作品，拉进学生同镶嵌艺术距离，激发学生动手制作的兴趣。

　　进行小组观察探究：这些作品它们是怎么做出来的？都运用到了哪些材料？

　　玉米：选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。

　　瓶子：用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上

　　4、学生创作环节

　　学生根据以上作品中所使用的方法和创意，运用所带的工具和材料，结合自身的想法，发挥想象力，创造制作自己的作品。

　　5、作业展示评价

　　对学生的作品进行展示，通过学生自评、互评。选出“最具创意的作品”。

　　三、教学小结

　　用我们身边可取的材料，我们可以作出很多巧妙、美观的作品来。同学们多动动手、多动动脑制作更多的作品美化我们的生活吧！

说课稿篇5

各位评委好：

　　我的说课题目是高中《物理》（必修I）第三章第二节是《研究功与功率》第一课时——功的概念与计算

　　一：学情分析：

　　学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F·S及力对物体不做功的情况（劳而无功、不劳无功，垂直无功），但对力与物体的运动方向（力与物体的位移方向）不相同的情况下如何计算功是陌生的，这里可以结合学生已有知识：力的合成与分解和初中关于功的知识，引导学生分析理解。

　　二：教材分析：

　　1、内容与地位

　　本节课是高中《物理》（必修I）第三章第二节的内容，功的概念与计算是本章重点内容也是高考的热点，我们要注意到“功”概念概括性强，相当抽象，不可能在短时间内就让学生有深刻体会，而应该逐步展开、加深。上节课学习了动能定理，再通过本节课的学习可为以后功能关系的学习打下坚实的基础。

　　2、教学目标

　　根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学理念，为提高全体学生的科学素养，按课程标准，以促进全体学生发展为目的。从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个方向培养学生，拟定三个教学目标：

　　2.1 知识和技能：

　　1.理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的因素．

　　2.掌握功的公式：W=Fscosa，会计算恒力的功

　　3.知道功是标量，认识正功、负功的含义．

　　4.掌握计算总功的方法．

　　2.2 过程和方法：

　　通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识数学工具在物理学发展过程中的作用。

　　2.3 情感、态度和价值观：

　　（1）在学习功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度。

　　（2）体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究的兴趣和学习的热情。

　　3、教学重、难点及突破方法：

　　重点：功的概念及功的计算。

　　难点：对正功、负功的理解。

　　三：说教法：

　　依据教学标准的要求和教材内容的'特点（本节课是概念课，分析、推理成份居多，而演示实验或学生实验则没有），在本节教学中，教师利用多媒体电脑提出问题，引导学生分析问题，学生通过自己的分析、推理，总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习，充分体现了“学生主体、教学主导”的教学模式

　　具体实施方案：

　　① 通过初高中知识对比，得出功的概念；

　　② 通过学生课堂讨论，体会做功的两个要素和正负功含义；

　　② 通过理论推导，得出恒力做功的定义式。

　　对于重难点的教学，特别设计：“提出问题”→“创设情境” →“学生讨论”→“分析总结”

　　（设计意图：让学生亲身参与课堂教学，成为学习的主体，且

　　从生活实例出发，让学生对知识由感性认识上升到理性认识，

　　符合认知规律。）

　　四：说学法：

　　依据教学目标，结合物理情景进行探究式学习，在处理具体问题中学会思考与分析、演绎推理和归纳总结。

　　（设计意图：让学生对知识由生疑到释疑，从而提高对知识的认知能力，体现学习的主体地位，增强学习物理的兴趣和自信心。）

　　五：教学程序设计

　　1、新课引入：通过复习初中功的定义及做功二因素的知识过渡到高中对功的明确定义。

　　（设计意图：温故而知新，为后面讲课作准备）

　　2、新课教学：

　　1.对功的一般计算式W＝F·SCosα这一教学重点，在教学中采取如下措施：

　　⑴通过复习初中已学过力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式为W＝F·S，在这基础上提出问题，力的方向跟运动方向成某一夹角α时，做功如何计算？

　　⑵启发学生利用矢量的分解知识，自己通过分析、推理得出W＝F·SCosα。

　　教材上方法是将力分解成平行于位移S的分力FCosα和垂直于位移的

　　分力FSinα，后一分力做功为0，所以W＝FSCosα

　　⑶公式W＝F·SCosα各量意义。

　　F━力的大小，S━位移的大小，α━力的方向和位移方向的夹角。

　　⑷公式的适用条件。

　　公式W＝F·SCosα其实也不是普遍适用的，它只适用于恒力做功，这一点教材上没有提及，但必须及早向学生指出。通过课堂的3个讨论加深对公式的理解

　　2.如何突破“正功，负功”这一难点。

　　⑴设计表格，讨论力的方向跟位移方向夹角α的不同取值，做功的正负问题，通过随堂练习加深正功，负功理解。从公式上看α>90°时，Cosα<0，W<0 ，即力和物体位移间夹角大于90°时，力对物体做负功。从动力学观点看，力F是阻力，对物体运动起阻碍作用。因为前几章的学习中，对“负”号我们已强调是表示方向，学生有一定的思维定势，所以在这里应特别强调功是标量，功的正负只反映力是动力时使物体速度增大，力是阻力时使物体速度减小，不说明功具有方向性，并且明确指出：力F做负功－FS 常说成物体克服力F做功为F·S。

　　3.通过一道例题让学生自己总结得出求总功的方法。

　　设计多个力做功的习题，求各力做功问题，及总功的计算。加深学生对本节知识的理解。

　　六、课堂小结

　　七、布置作业。

说课稿篇6

　　一、说教材

　　1.说教材的地位

　　本课是人教版六年制小学语文五年级下册第四课的课文。这是一篇寄情于景的抒情性散文，课文以优美的语言向我们介绍了一个在高原上梦幻般美丽的青海湖，它不仅景色壮丽，而且生物资源丰富，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2.说教材内容的处理

　　本课是一篇加星号的阅读课，在中小学教学中一般略讲或不讲。但是，我考虑到这篇课文对于培养学生的审美情操，启发学生发现美、认识美的意识具有相当重要的作用。因此，我精心安排了一下教学过程，计划用一个课时讲授这篇课文。为了突出地达到教学目标，我采用“情境教学法”进行教学，教学中贯穿“以读为本”的教学理念，把主要精力放在指导“感知”课文上。

　　3.说教学目标

　　依据教学大纲和本课的具体特点，结合五年级学生的心理特征和认知规律，我从语文学科的性质角度确立本课的教学目标为：

　　①“语文工具性”目标：学会本课的'八个生字和由生字组成的相关词语，有感情的朗读课文，学习抒情性散文的写作思路与写作技巧。

　　②“语文人文性”目标：理解课文内容，体会为什么说青海湖是梦幻般的湖；培养学生热爱祖国河山的感情以及高尚的审美情操。

　　4.说教学重、难点

　　学习抒情性散文的写作思路与写作技巧，体会作者热爱祖国河山的思想感情。

　　二、说教法、学法

　　教法：

　　1、情境教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，在学生头脑中形成丰富的表象，引起学生在感受青海湖美的乐趣中感知课文，从而让学生在情境中增强学习动机。

　　2、朗诵体会法：通过“探究性地读—按要求读—鉴赏地读”这三个层次的朗诵，帮助学生体会语言的优美，感受作者对“青海湖”的热爱之情；

　　3、举一反三法：第三、四、五自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三的教学方法，教师对教学内容进行详略处理，有利于学生自习能力的培养。

　　学法

　　1、边读边想：教师启思启读，学生主动实践，在读、思、圈、划中，理解课文思想内容，发展语言能力，增强语感。

　　2、合作探究：教师引导学生自主探究，让学生自己发现问题、解决问题，发挥学生个体的主动性与群体的合作精神。

　　3、触类旁通：学生根据教师的指导自主精读课文，有利于调动学生学习的主动性与能动性。

　　三、说教学过程

　　1、教学设计说明：本节课是建立在学生预习的基础上设计开展的。

　　2、预习要求：会读、认、写课文的八个生字；查找青海湖的相关知识。

　　3、设计思路：

　　整体感知

　　（探究性地读）

　　↓

　　理解课文

　　（按要求读）

　　↓

　　深化感情

　　（鉴赏地读）

说课稿篇7

　　一、说教材

　　本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，体现了教材的系统性和难度的递进性

　　二、说教学目标

　　根据对教材的理解和把握，以及本学习领域的特点，我们把目标制定为以下三点，主要是让学生能在活动中学到知识、培养学生的能力和丰富学生的情感。

　　知识与技能：通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生创新思维能力；通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在与同学合作过程中培养学生的合作意识。

　　过程与方法：通过回忆动物的样子，观察、分析动物图片，引导学生了解不同种动物的特征，以及如何通过泥塑来表现出动物母子之间的亲情。

　　情感态度与价值观：培养学生学习美术的兴趣，引导学生感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识。

　　三、说重点、难点

　　本节课的重点是回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

　　在这节课的教学当中，我们主要是通过让学生观察动物宝宝和妈妈在一起的图片和想象动物宝宝和妈妈在一起的样子，引导学生分析和表现动物与妈妈在一起的.情景。

　　这节课的教学难点是动物的特征和情节的表现。

　　通过设疑，引导学生交流、讨论、探究来解决问题、突破难点。

　　四、说教学准备

　　粘泥、多媒体课件和一些泥塑工具。

　　五、说教学过程

　　（一）欣赏歌曲，创设情境

　　师生共同欣赏并哼唱歌曲《世上只有妈妈好》，感悟母子之间亲情。

　　（二）探究式学习活动

　　1.回忆和妈妈在一起让人感动的事情，丰富学生的情感。

　　2.观察欣赏动物和妈妈在一起的图片并配音，培养学生的想象力，使学生了解到动物母子之间也有浓浓的亲情在。

　　3.交代本节课的学习任务——泥塑动物和妈妈在一起的情景。

　　4.通过观察书中的泥塑作品“刺猬宝宝和妈妈在一起”，引导学生自主探究如何运用泥塑的基本方法做出自己所需要的形状。

　　5.学生创作

　　明确本节课作业要求和注意事项，要抓住动物的特征、作品要表现出动物母子间的亲情，以解决问题的方式突破难点。

　　学生创作，教师巡视指导。

　　6.展示介绍

　　组织学生展示介绍自己的作品，自评、互评相结合。

　　（三）课外拓展

　　注重情感教育，激发学生热爱自然的情感，鼓励课外创作。让学生回家以后把课上讲的故事用绘画的形式表现出来。

说课稿篇8

　　一、说教材：

　　《雨后》是北师大版三年级下册的一篇主体课文。《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这首诗生动形象的描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。

　　本课的教学目的不仅要让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识、书写本课的生字，培养学生的识字能力，还要让学生感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

　　本课安排两课时：第一课时：识字，理解课文，指导朗读。第二课时安排：背诵课文，写字教学。

　　二、说教法：在教学中我主要采用了以下几种教学方法

　　联系生活法：学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。《雨后》这首诗写的就是孩子们的生活，因此要在孩子们的生活中让孩子们来体验夏天雨后的快乐。在教学中是这样安排的，在导入时让学生回忆自己在雨后都玩过哪些游戏?感觉怎么样?(让学生了解自己的生活体验)在教学诗歌后，让学生闭上眼睛想象《雨后》孩子嬉戏游玩的情景。最后让孩子有机会也体验一下雨后游戏的乐趣。

　　情感体验法：雨后游玩的体验很多孩子有曾经有过，因此在教学中教师要注意引导学生体验雨后嬉戏游玩的快乐，在教学中不仅在导入时有体现，在教学过程中也让学生说说自己的经历。最后让学生想象也是一种情感体验。

　　指导朗读法：让学生在读中理解、读中体会小朋友在雨后游戏玩的快乐;体会小哥哥摔跤后脸上的兴奋。体会小妹妹为什么也想摔那么痛快的一跤。既培养了学生的朗读能力，又能让学生体验生活带来的乐趣。

　　故事表演法：表演是学生喜欢的一种活动，而《雨后》诗中小哥哥踩水、摔跤;小妹妹的样子都是小朋友们常见到的情境，让孩子们表演一下，他们会更能体验小哥哥摔的这一跤让他的脸上发射出兴奋和骄傲的，能体验一下为什么小妹妹也想摔这么痛快的一跤。

　　三、说学法：在本节课教学中我主要让学生采取了以下几种学习法

　　课前预习、观察法：预习是一种很好的学习习惯，而《雨后》这篇诗歌是小朋友们日常生活中的一个场景，他们很容易就能理解，因此我让孩子们课前预习，并让他们观察一下校园里孩子在雨后是怎么玩的，这不仅能培养孩子的观察能力和预习习惯，还能让孩子在有生活体验的基础上学习课文。

　　想象法：在学完课文后，由教师朗读其中的句子，让学生闭上眼睛想象自己就在广场上嬉戏游玩的场景，能增进学生对生活的热爱以及对课文的理解。

　　表演体验法：本课的内容生动有趣，富于表现，让孩子们表演小哥踩水的动作，摔跤时的表情，以及小妹妹的动作，孩子们会更加容易体验小哥哥和小妹妹在雨后游玩的快乐的`。

　　朗读会文法：“书读百遍，其义自现”说的就是要让学生读，让学生通过读，去体会理解感受。从而培养了学生的自学能力、朗读能力、理解课文的能力，课文中让学生用快乐的语气朗读有助于学生理解课文。

　　四、说教学过程：

　　一、联系生活实际，激发学习兴趣。

　　师：你们喜欢雨吗?下雨的时候你们碰到过什么有趣的事了吗?雨停了之后你们又会做些什么事呢?你们观察过树吗?草吗?他们是怎么样的呢?

　　(让学生说说自己的感受，激发学生的学习兴趣)

　　师：看得出来，你们玩得很开心，冰心奶奶她就是看到小朋友们在雨后玩得这么开心，觉得很有趣，于是她就将她看到的情景写成了一首诗《雨后》，这就是我们今天要学习的诗了，

　　(板书：〈雨后〉)

　　二、初读课文，检查识字情况

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　　1、师：你们想知道冰心奶奶看到了什么样的情景吗?那就请你们自己把这首诗读一遍吧，读的时候请注意把字音读准了好吗?

　　2、学生读课文活动。

　　3、师：我知道我们班的很多小朋友在课前就已经预习了这一课的生字，那你们预习得怎么样呢?我们来检查检查吧。

　　检查识字情况(注意其中的几个难记的字)看字卡读、组词、造句(骄傲)

　　三、细读体验，深入领悟

　　1、师：你们学得真不错，那下面请我们用默读的形式将课文再读一遍好吗?边默读边想：冰心奶奶看到了什么，或者听到了什么?你从哪些句子知道的。

　　学生默读课文，再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么?

　　2、师：这么多美的情景，你喜欢哪个小节描写的情景呢，就把它多读几遍好吗?等一下，把它读给其他小朋友听吧，要求读自己喜欢的小节，

　　边读边想为什么喜欢那一小节，它描写了怎样的景象呢?你觉得应该怎么读?

　　3、细读各小节

　　第一小节：

　　让喜欢这一段的学生来读一读，并让学生说说为什么喜欢?

　　师：雨后的景色怎么样?书上是怎么描写的，在平常的生活中，你还看过雨后的哪些美景呢?

　　师：“广场上来了一群赤脚的孩子”“赤脚”是怎么样的?你猜他们来广场上做什么?(可引导学生看图)

　　“快乐得好像神仙一样”还能怎么说?让学生换一种说法。

　　这一小节应该怎么读呢?谁来读读?指名读后并评价

　　第二、三、四小节

　　a、诗歌中描写了谁?

　　“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”说明小哥哥什么?

　　“使劲”一词表现了小哥哥什么样的想法?

　　(渗透理解“踩、溅”两个字的理解，踩字让学生做动作，而溅字与方言联系理解)

　　师：小哥哥说：糟糕……糟糕是在担心什么?

　　小哥哥摔倒后心情怎么样?你怎么看出来的?

　　你觉得小哥哥是怎么样的一个人?

　　b、小妹妹长得怎么样呢?

　　雨后玩水只是男孩子的事吗?(不是的)

　　[渗透识字：撅(观察一下谁也撅着小辫子)、唇(指指自己唇)的理解]

　　“泥裤子”是谁呢?哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?

　　小妹妹的心里是怎么想的?你觉得应该怎么读“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”

　　c、他们的心情怎么样?你觉得我们应该怎样读呢?

　　4、那我们一起带着愉快的心情，用欢快的语调来把整首诗读一读好吗?(齐读整首诗)

　　5、闭上眼睛，想象自己也在广场上踩水的情景。

　　四、拓展思维：

　　小朋友们在雨后玩得这么开心，享受着雨后的快乐，那你还知道谁也在享受着雨后的快乐呢?

　　五、课外实践作业

　　如果有水中滑倒摔跤的是你，你的爸爸妈妈会怎样做?

　　回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你意想不到的变化。

说课稿篇9

　　一、说教材

　　1．教材分析

　　《新朋友新伙伴》是人教版小学《品德与生活》教材一年级上册第一单元的第三课。本单元是本套教材的起始单元，本课重点是通过一系列的活动让学生对新老师和新同学有进一步的认识，并学会以恰当的方式与大家交往。

　　2. 学生预设

　　一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。

　　因为我教的学生是一年级的小学生，所以要考虑到学生在进行课堂活动时会比较活跃、在游戏环节中会比较投入，班级课堂纪律可能无法保证。应对策略是在游戏之前一定要讲明游戏规则。

　　3．教学目标

　　⑴熟悉老师和同学，进行人际交往能力的练习，知道与同学交往的简单内容和方法。

　　⑵消除与人交往的陌生感，表现对老师、同学的喜爱。

　　⑶增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。

　　4．教学重难点及突破

　　⑴教学重点：让同学和老师、同学之间加深彼此了解，并表现出对老师和同学的喜爱。

　　⑵教学难点：让同学消除与人交往的陌生感和羞怯感，做一个受大家喜欢的同学。

　　⑶教学重难点突破：为了让学生之间、学生和老师加深彼此了解，我在课堂上设计了一系列的.活动。上课之初我安排学生通过歌曲“你的名字叫什么”进行自我介绍，在此基础上进行“我的朋友”的活动，让学生说出开学以来你认识的新朋友的名字，看谁说的名字多；接下来让学生自己动手做名片，并在乐曲声中送给想要结交的新朋友。教会学生结交新朋友新伙伴，体验友情的快乐。

　　5．教学准备

　　⑴教师准备：

　　《找朋友》《永远是朋友》歌曲录音；奖励卡片若干张。

　　⑵学生准备：

　　《你的名字叫什么》歌曲自己的名片。。

　　二、说教法

　　整节课的教学活动是以《找朋友》的游戏为主线，既活跃了课堂气氛，又充分发挥了学生的主体，使学生在“玩儿”中就进行了知识的学习，符合儿童的心理特点，体现了新理念。恰当运用儿童歌曲，使本课的重点更加清晰易懂。

　　1.情境设置法：在新课程标准中要求教师必须要创设有意义的教学情境，正因如此我在教学过程中先让学生了解老师和学生之间是师生关系，再让学生知道同学之间也是朋友和伙伴的关系。让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习，体会到我们都是新朋友新伙伴。

　　2.游戏竞赛法：在新课程标准中要求教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。在新课程理念的指导下，我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学，让学生在玩中学，充分调动学生学习积极性，让学生积极地参与到课堂活动中来。3．直观教学法：教学中，我指导学生动手制作“名片”和贴“树叶”，以此让学生更形象直观地了解教学内容也培养了学生的动手能力。

　　三、说学法

　　新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我将培养学生独立思考、与人合作的能力。

　　四、说过程

　　1．教学环节

　　⑴直接导入，梳理关系。

　　让学生了解老师和学生之间是师生关系，再让学生知道同学之间也是朋友和伙伴的关系。切入主题，确定学习方向。

　　【开门见山导入新课，能够很快吸引学生注意，调动一年级学生的学习积极性。】

　　⑵制作名片，掌握方法

　　请班级中说出朋友名字最多的同学说一说他认识新朋友的方法。

　　【让学生从已有的生活经验出发，总结怎样进行人际交往，提高学生的与人交往能力】

　　“原来他是这么认识新朋友的，其实你还可以通过下面这种方法认识新朋友：请同学们拿出老师课前让你们准备的纸卡，然后动手完成属于你自己的名片，等一会儿你可以把你做的名片给你想要认识的新朋友。好，大家开始做名片吧。

　　【学生自己动手制作名片的活动不仅可以学生掌握交朋友的基本方法还可以培养孩子的动手能力】

　　五、做《找朋友》的游戏。(这是贯穿本节课始终的一条线)

　　“老师现在放音乐，同学们可以离开座位，把你刚刚做好的名片给你想要认识的新朋友。在给他（她）名牌前，你要和他（她）按照音乐中唱到的那样‘敬个礼，握握手’，说‘我叫**，我想和你做朋友’，然后给出名片。而接到名片的同学则要说‘我叫**，很高兴和你做朋友’。当音乐声响起你就可以离开座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上和新朋友新伙伴坐在一起”

　　【新颖的活动形式——交换名片，会让学生乐于参与，促进学生彼此交流、加强沟通，培养学生的与人交往能力。交换名片前的敬礼、握手，会消除学生在人际交往过程中的陌生感和羞怯感，让学生对同学产生喜爱之情】

　　竞猜游戏，深化主题

　　教师通过“我说你猜”的游戏，学生说一说和新朋友新伙伴一起做游戏的感受。体会到新朋友新伙伴给我们带来的快乐，懂得交朋友的乐趣。

　　六、贴“树叶”

　　同学们，你们玩过奥比岛游戏吗？教师在黑板上画一棵没有树叶的奥比岛友情树，指导学生在树叶上写上新朋友新伙伴的名字贴在友情树上。

　　【学生动手贴“树叶”不仅培养了学生的动手能力，还使学生感受到友情的美好。】

　　⑷课堂结语，课外扩展

　　今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴。谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么？【让学生明白和朋友、同学要和平、友好地相处。】

　　我们今天在班上结识这么多的新朋友、新伙伴，我们还可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？【培养学生的社交能力。】

　　【由课堂上认识本班同学的活动扩展到结识别的班级的同学，学生的与人交往能力会不断提高】

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