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说课稿

时间:2022-06-17 07:38:14 说课稿 我要投稿

关于说课稿模板合集5篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的说课稿6篇,希望能够帮助到大家。

关于说课稿模板合集5篇

说课稿 篇1

  尊敬的领导、老师,大家好!

  我说课的题目是《醉翁亭记》,此文堪称千古名篇,备受关注,学生学习难度较大,教师亦难教,正因为此,我特选此文,一是尝试,二是探索,权当抛砖引玉。下面我从说教材、说教法、说学法、说流程、说板书五个方面展开说课。

  一、说教材

  《醉翁亭记》是人教版八年级语文下册第六单元第二课。本单元所选课文皆为古代名胜记游记,都是历来传诵的感事抒怀、借景言情的名家名篇,如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》等。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革(为范仲淹、韩琦鸣不平)而被贬,但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水,与民同乐,以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想,把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中,如诗如画。

  “课标“规定文言文的教学内容和要求,重点要放在熟读和背诵上,在此基础上理解课文内容。基于此,本文教学从让学生熟读课文起始,通过反复诵读,使学生对课文大意有个初步感知;然后,以小组讨论的形式,探讨文本。抓住 “醉”、“翁”和“乐”三个字,体会作者的内心世界。应该说,学生能够理解了这个“乐”,也就基本上理解了文本内容。依据《课标》要求,以及文本特点,我特拟定以下3个学习目标

  1、知识目标:理解文意并能熟读成诵。

  2、技能目标:领会作者“醉”与“乐”的精神实质;

  3、情感目标:通过理解作者“与民同乐”的思想,引导学生正确确立自己的志趣追求。

  针对课标和文本特点,我将理解文意并能熟读成诵作为重点。

  针对学情,我将理解作者“醉”与“乐”的精神实质设置为难点。

  二 、说教法

  教法,就是教“法”,本课是记游写景类,所以务必体会情景交融之美,所以,我主要采用“变奏朗读法”来完成对课文的朗读和理解,鉴于八年级学生的身心特点,我将采用“小组合作竞争学习法”来展开教学。由于对八年级学生来讲有学习困难,所以我还采用“化繁为简法”或“一字串珠法”来引导学生理解作者的精神实质,即“与民同乐”思想。

  三、说学法

  有效的学习方法可以使学习效率“事半功倍”,所以,针对文本特点,学生学习时,教师可引导学生运用“诵读”法“小组合作探讨法”学习开展活动,在课堂上,通过诵读和讨论去推动学生思考,以“关键词推理法”来寻根究底,捋出作者的内心品质,“与民同乐”。此外,比较法、读写结合法加以辅助学习。

  四、说教学流程

  (一)导入新课

  很荣幸在朝阳升起时踏进了靖边八中的美丽校园,走上了八年级()班的这方讲台,这是第一次,但我希望这只是开始,所以我很珍惜,早早就起来,做准备工作。我相信我们可以相处用愉快,你们相信吗?“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。”因为他参与了范仲淹的.政治改革,推行“庆历新政”。这次改革失败,受贬谪的不止滕子京一个人,范仲淹本人在庆历五年也被贬到邓州。范仲淹改革的另一位支持者,北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州。范仲淹在被贬谪邓州的第二年,也就是庆历六年,写下了《岳阳楼记》,寄托了自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想;同一年,欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。今天我们就来学习本文,看看在这篇中作者抒发的是什么样的情怀呢?

  (设计意图:瑞士心理学家皮亚杰指出“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣,兴趣对学生学习有促进作用。”因此,在设计导语时,尽可能引起学生阅读文本的兴趣。以此导入课堂学习,既复习了前文又激发学生对课文、人物的兴趣,调动学生思维。)

  (二)变奏朗读,

  1.教师变奏试读,学生试听,请学生评价老师的朗读,引导学生明了虚词的作用,了解变奏之好处,同时又能激起学生学习的兴趣。

  2.学生朗读,在读中体会文意,学得“读”的技巧。

  3.合作助读,互译难解字词。

  (设计意图:引导学生利用书上注解和小组优质资源学习,这也是为了互相启发,提高学习效率,以节省学习时间。

  (三)合作探究,研讨课文

  理解主题,紧扣 “醉、翁”二字。突破难点。

  1、作者39岁写此文,可为何文中以醉“翁”相称?找出有关语句说说理解。

  2、作者自称醉翁,他可是真“醉”?

  3、明明写自己,可为何偏偏用了第三人称,从称谓的变化之中你能感受到什么?

  (四)拓展延伸、体验反思

  封建社会,很多文人骚客面对自己的生活和遭遇,面对社会现实,或愤世嫉俗,退隐,超然世外;或“在其位,谋其政;不在其位,不谋其政”;或进退皆忧,以天下为己任。欧阳修,屡遭嫉恨,被贬滁州,却能够寄情山水,与民同乐。

  范仲淹 陶渊明 刘禹锡 李白 杜甫 龚自珍

  你更欣赏哪种人生态度?对你有什么启发?

  (设计意图:新课标提倡多角度有创意的阅读,并且强调联系生活,有自己的情感体验。故设置这一环节,使学生通过对问题的讨论,甚至是辩论,进一步体会课文的思想感情,初步确立正确的价值观。)

  (五)布置作业

  背诵并默写课文

  五、说板书

  醉翁 太守

  乐

  欧阳修

  资料链接

  《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》,作者欧阳修,字永叔,号醉翁,又号六一居士,江西永丰人,北宋文学家、史学家。四岁丧父,家境贫寒,母以荻杆画地教读。24岁考取进士,先后在地方和朝廷任职,官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹,要求在政治上有所改革。他主张应明道、致用,是北宋古文运动的领袖,所作散文说理畅达,抒情委婉,名列“唐宋八大家”之一。

说课稿 篇2

  《荷花》是省编义务教材第6册第6单元的第2篇课文。它是一篇写景记叙文,写了我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的思想感情。全文分两部分,第1部分(1~3)自然段,直接赞美了荷花的清香、形状、姿势。第2部分(第5自然段)通过想象进一步描绘了荷花的`美丽。

  本单元训练重点是:读懂一段话,初步学会用谁干什么、怎么样的句式,说说自然段主要意思。这是在第2单元读懂总起分述的一段话、第5单元读懂用并列关系写的一段话和第5单元抓住重点词句理解一段话的基础上,对段的阅读理解提出了进一步要求,从而为四、五年级概括逻辑段段意打下基础。通过前一篇课文教学,学生初步学会用这一句式概括段意。《荷花》则对此进行复习、巩固。

  根据本课以上特点,我制订了以下教学目标:语文基础知识方面:学会本课10个生字,理解10个新词语意思。培养学生能力方面:1.能概括1、3、4自然段的主要意思。2.能背诵2、4自然段。思想感情方面:了解荷花的美丽,感受作者热爱大自然的思想感情。

  为了顺利达成目标,我分2课时进行教学:第1课时初读课文,了解大意,学会生字新词和1至3自然段。第2课时学习4、5自然段,背诵2、4自然段,总结全文。

  下面,我着重讲第1课时的教学。

  教学目标:

  1.能正确读写生字,理解挨挨挤挤、饱胀等词语意思;2.学习13自然段,能用谁、怎么样或干什么的句式说说1、3自然段主要意思。3.能有感情朗读2、3自然段,感受荷花的美。

  教学重点:

  概括1、3自然段主要意思,感受荷花的美。

  教学难点:

  感受荷花的美。

  说教法:

  为了突破重点、解决难点,达到目标,我主要采用了以下两种主要教法:

  1.图文对照法:图是客观事物的描绘,文是语言文字对客观事物的记载。具体的画面内容,可帮助学生理解抽象的语言文字。本文可利用《荷花》插图,帮助学生学词、学句、理解、想象。

  2.以读代讲法:读是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和荷花美。

  学法:

  1.读写结合法:读是吸收,写是表达。从读学写,以写促读,读、写互相促进,共同提高。

  2.比较法:有比较才有鉴别,通过比较、推敲,利于培养学生的语感。

说课稿 篇3

  一、教材文本解读。

  《自然之道》讲述了这样一件事:“我”和几个同伴看到嘲鸫啄正在出龟巢探道的小乌龟,因同情的缘故,要求导游救小乌龟,结果违反了自然之道,成群的小乌龟获得错误的信息,以为外面是安全的,倾巢触动,遇到了无数食肉鸟的袭击 。小乌龟因我们对自然之道的违反,受到了严重伤害。文章的故事发人深省,即大自然存在的规律,人类不能人为地介入,进行干预,会破坏这个规律,引起严重后果。

  《黄河是怎样变化的》是一篇说明文,介绍了黄河的变迁,及其由繁衍后代的母亲河,变成今天的祸河的原因。阅读课以读懂课文、梳清条理为主。 《蝙蝠和雷达》一课介绍了蝙蝠夜行的秘密:一边飞行,一边发出超出波来决定前进的方向。科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达,所以飞机在夜里飞行也十分安全。这就是神奇的仿生学。

  《大自然的启示》之一《“打扫”森林》一文从林务官“打扫”森林一事入手,揭示人类干预大自然带来的严重后果,树林渐渐地毁了。本文与〈自然之道〉有相似之处,可进行类比学习,得出结论:大自然的一切事物都是互相联系的,存在生态平衡,人类的干预会影响到这种平衡。

  《大自然的启示》之二《人类的老师》一文介绍了仿生学的重要。大自然的动物——鸟类、昆虫、鱼儿成了人类的老师。这篇文章与〈蝙蝠与雷达〉可以进行类比阅读,从而使学生学会比较、总结、归纳。

  二、学情分析。

  1、四年级学生已经逐步进行了阅读要有一定速度的训练,学生初读课文应该能比较快的掌握字词,因此在字词教学方面不需要很多时间,在阅读的过程中对于中差生自学能力一定要差一些,因此,教学中必须做到抓住重点词句或含义深刻的句子加以理解,并通过感情朗读体会作者表达的思想感情。

  2、进入四年级的学生对事物有了自己的理解,在生活中也有一定的观察和发现。课堂上应让学生潜心读书,仔细探究,边读边找出有关词句。其次,要引导学生积极讨论,大胆交流,发表见解,体会发现者的愉悦。有效训练学生的思维,真正做到提高学生阅读能力和综合素质。

  三、教学目标。

  1、掌握本单元生字新词,加强词语的积累;引导学生关注自然、了解自然,在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。

  2、发展学生的观察、想象等思维品质。

  3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力,继续培养学生的默读与自学能力。

  4、能初步把握文章的`主要内容,体会文章表达的思想感情。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  5、完成语文园地中的各项能力训练,特别是口语交际训练,要培养学生搜集和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现,注重细心体验在活动中的经历,注重体会,把自己的观察、发现写出来。

  6、进一步提高学生把握文章主要内容的能力,继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。

  四、教学重难点:

  1、联系上下文,理解词语;体会关键语句在表情达意方面的作用。 2、把握文章

  的主要内容,体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启示。

  3、组织学生参加综合性实践活动,引导学生在活动中有所发现,有所体会。

  4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现,进一步提练,最终有条理地表达出来。

  五、单元教学整体构思、教学方法。

  (一)加强课前指导,指导学生查阅资料、运用资料。

  为激起学生的兴趣,在教学说明文《蝙蝠和雷达》之前,有必要先指导学生查找关于蝙蝠与雷达的资料,同时要教给学生分析、整理资料为己所用的方法。教师可以鼓励学生把搜集到的书面材料或图片展示到班级墙报上,供同学们互相阅读??学生查找资料的预习无疑能为课堂更好地学习创造出一种浓浓的学习气氛,而学生阅读相关的资料,更是主动参与学习的一种形式,充分体现学生学习的主体性,发挥出他们的主动性,培养和提高学生独立阅读、获取信息的能力。

  本单元中的其它课文,如《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》,以及综合性学习活动,都需要学生查找相关的资料,这一点要特别注意。

  (二)发挥教师的组织、引导功能。在课堂上,要指导学生把自己查找到的与课文内容有关的资料运用到理解课文当中去,从而使学生对课文的理解更有深度和广度。例如《蝙蝠和雷达》中,蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的工作原理是理解本文的难点。但如果教师引导学生联系以前学过的课文《回声》去理解,再结合课前学生查找的相关资料,小组讨论,画示意图理解等方法,这个难点便可较好地解决。有学生提出疑问时,就会有学生主动地根据自己对蝙蝠与雷达的了解作解答或补充。这样,问题来源于学生,解答也回归于学生,学生的学习积极性自然高涨。这也正好体现了《语文课程标准》所大力提倡的“让学生初步具备搜集和处理信息的能力”。

  (三)抓住主要内容。在本单元的导语中,明确地要求我们“阅读本组课文,要抓住文章的主要内容”。这一点,我们在学习《自然之道》时就要给于落实。并结合课文,让学生了解一般的归纳方法:先把整篇课文读一读,对课文内容有个大致的了解,然后一部分一部分认真阅读,了解每部分主要讲什么,再把每部分内容连起来想一想

  六、教学课时安排:

  9、自然之道 2课时

  10、黄河是怎样变化的 2课时

  11、蝙蝠和雷达 2课时

  12、大自然的启示 2课时

  语文园地三 5课时

  合计 13课时

  第四单元集体备课说课

  一.教材分析

  本组教材围绕以“战争与和平”这个专题,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,呼吁国际社会一致行动,维护和平,制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题,给学生越来越鲜明的情感体验,让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想,击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争,让我们共同祈祷未来的世界永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放。

  二、学生分析

  现在的学生似乎离战争比较遥远,炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过,那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时,但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时,不能仅仅局限于文章中的几篇课文,那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争,呼吁和平,为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发,给学生比较广阔的视野,比较详实的资料,比较感性的材料。让学生真正走近战争,更多地了解战争中孩子的生活,了解战争给人类带来的危害,进而从内心深出发出和平的呼唤。

  三、教学设想

  (一)单元构思

  1.以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习,让学生贴近文本,调动学生参与学习的热情。

  2.师生共同查找有关战争的资料,让孩子对战争有更充分的了解,读书时体验会更深刻,更独特。

  3.培养学生的自读能力,加强课文的朗读训练。

  4.推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

  (二)学习目标

  1.认识27个生字,会写28个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的真挚情感,从中受到熏陶感染。

  3.树立热爱和平、维护和平的信念。

  (三)课前准备

  1.收集战争中的小英雄的故事。

  2.从报纸电视等渠道了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。

  3.收看有关战争题材的电影、电视。

  四、教学流程

  1、课前准备:学习本单元之前,让学生收看教师制作的《战争中的儿童》专题片。内容包括战争中涌现的著名的小英雄的故事,现代战争给儿童带来的悲惨的生活等。以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉和心灵,使学生很快在情感上走近本单元的专题,激发他们学习本组课文的欲望。

  2、教学建议

  (1)《夜莺的歌声》《小英雄雨来》:两篇课文都是讲的战争中的小英雄的故事,可以整合起来上成一个专题《战争中的小英雄》。以这两篇课文为主打文章,重点学习,然后引导学生去读更多的文章,更多的书,去了解更多的战争中的小英雄。应让学生充分自读课文,在学

  生读懂课文内容的基础上,交流自己的学习体会,提出自己的疑问。让学生在交流中充分发表各自的阅读感受,交流阅读心得,加深阅读体验,学生如有疑问也可引导学生自己读书,自己解答。可让学生自由组合,自由选择朗读自己最感兴趣的段落。

  《夜莺的歌声》中有写句子含义比较深,需要学生读进去,联系全文才能理解,可让学生把这类句子都找出来一起体会。这一课开头最后两个自然段和开头三个自然段在结构上首尾呼应。这个问题不可讲得过深过细,让学生对比着多读这几个自然段,感受文章以夜莺的歌声开篇,再以夜莺的歌声结束,结构完整,浑然一体的特点。

  接下来的学习教师和学生一起推荐一些书籍和文章,学生课余自主阅读,以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。

  推荐文章:《撒尿小男孩》《鸡毛信》《王二小》《马背上的小红军》《珍贵的教科书》等 推荐书目:《红岩》《卓娅和舒拉的故事》《保卫延安》《小兵张嘎》《安妮日记》《钢铁是怎样炼成的》等。

  (2)《一个中国孩子的呼声》:这一课的教学和语文园地的“小小新闻发布会”结合起来,课前布置学生从报纸、电视上了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注最为动荡不安仍弥漫战争硝烟地区的局势,了解维和部队的使命和工作状况。围绕这个主题开个“小小新闻发布会”,通过新闻的交流了解目前世界局势的发展,了解战争给人们带来的灾难,以便学生更好地走进文本,与文本对话。

  (3)《和我们一样享受春天》:主要通过有感情地朗读加深对诗歌内容的理解和思想感情的体会。以朗读贯穿于诗歌教学的始终,在朗读中理解诗句意思,在朗读中体会诗歌感情,在朗读中熟记自己喜欢的诗句。可组织一些段落的配乐朗诵,安排多种形式的读,传达诗歌的情感、韵味。让学生自由选择一些小节或诗句,熟读成诵,并摘抄下来。

  学习这首诗歌的同时组织学生认真读“阅读链接”的《儿童和平条约》,从不同的语言形式感受呼唤和平的共同的心声。

  3、拓展活动:本组学习的结束应该是孩子们走向另一个更广阔的学习空间和思考空间的开始。本组的学习激起的是学生强烈的责任感,留下的是无尽的思考。对战争与和平这个重大的问题,孩子们或多或少有了一些新的认识,新的体验,孩子们或许有一些自己的心声要通过多种形式表达。教师可以设计形式多样的拓展活动,让孩子把学习的感受尽情抒发。可以唱一唱有关的歌曲,看一看有关的电影、电视。可以演一演小英雄的故事,可以给仍处在战乱中的小朋友写封信,可以办一期以“战争与和平”为主题的小报,可以做一个“战争与和平”的专题采访??让孩子们在这些语文活动中拓展学习空间,发展多方面的能力,并进一步坚定维护和平,反对战争的信念。

  四、教学课时安排:

  《夜莺的歌声》 3课时

  《小英雄雨来》 2 课时

  《一个中国孩子的呼声》 2课时

  《和我们一样享受春天》 2课时

  《语文园地四》 4课时

  总课时 13课时

说课稿 篇4

  一、说教材

  说起广阔,我们会不由自主地想起大海。大海无边无际,碧蓝碧蓝,非常美丽。可以想象,海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会;只要我们拥有一颗爱美的心,你就会发现:美,就在你的身边。编者把《海滨小城》编在九年义务教育六年制小学语文(人民版)第七册第三单元压轴的一篇阅读课文,可谓是独具匠心。这是围绕本单元“留心观察周围的事物,在理解课文的过程中,使学生热爱大自然,热爱家乡的教育,陶冶爱美的情趣”这一训练重点去写的一篇讲读课文。课文分为两部分。第一至第三自然段为第一部分,这部分写海滨的景色;第四至第七自然段为第二部分,这部分写小城的美丽景色。其中,第一部分作者抓住了丰富多采的颜色,展示了海滨的美丽;第二部分作者抓住了小城三处具有特色的景物加以具体描绘:一是小城里庭院的树多,种类也多;二是小城公园美;三是小城的街道很美,概括出小城最突出的特点:

  美丽、整洁。课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述,使学生学会按一定顺序,抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。

  根据素质教育的新思想和语文课标的新理念,充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况,结合学生的学习心理,我依据《小学语文教学大纲》的要求,确定了本节课的教学目标和教学重、难点。

  教学目标:

  1、了解海滨小城的美丽、整洁,教育学生热爱大自然、热爱家乡。

  2、学习按地点转换的顺序记叙事物的方法。

  3、能正确、流利,有感情地朗读课文。

  重点:

  体会海滨小城景色的特点。

  难点:

  学习作者抓住事物特点的观察方法。

  二、说教法

  为了较好地完成本节课的教学任务,有效地突出重点,突破难点,达成预定教学目标,我在教学中主要运用网络辅助教学以及运用讨论法、自主探究法、小组合作法进行教学。

  我根据教学目标,利用电脑指定并输入各种教学信息,呈现给每一位学生,并且实现资源共享。在我的引导下,学生可直接登陆本课的虚拟网站进行学习。计算机所呈现的生动逼真的情景,激发了学生浓厚的学习热情,学生通过“人机对话”,积极动脑、动手、动口,充分体现了学生在学习中的主体地位。

  通过小组讨论、自主探究、小组合作,解决学生自己在学习中提出的各种问题,激发学生分析问题和解决问题的热情,互相启发、互相帮助,共同提高,从而达到解决问题的目的。

  三、说学法

  教学是师生双边的活动过程,教师的教是为了学生的学。要使学生从“学会”到“会学”转变,需要教师在平时的教学中有意识的对学生引导、点拔和培养。对照教法和教学内容,我在这节课的教学中,创设了平等、民主、和谐的教学环境,让每个学生运用已有的电脑操作能力,带着问题上网学习。同时,培养学生养成与同学合作,共同讨论和探索问题的习惯。学生在自主探究、小组合作的环境中阅读课文,培养了他们收集、初步处理信息的能力、自学能力、动手操作能力、实践能力和口头表达能力。

  四、说教学程序

  整篇课文的教学设计为一课时,以下我对教学设计做进一步说明:

  (一)交流信息激发兴趣

  上课伊始,我让学生交流课前所收集到的关于大海、城市的一些信息和资料,谈谈对大海和城市的感受。然后告诉他们:今天,我们就到广东的一座海滨小城去游玩一番,看看这座海滨小城与你们所了解的海滨城市是否一样?这样,学生的'兴趣自然就被吸引,从而直扑课文的内容。

  (二)网上冲浪浏览美景

  叶圣陶老先生曾说过:教,是为了不教。而我们中国传统的教学弊端却是老师烦琐的讲解和分析,占用了学生的读书时间,从而使学生失去了辨析的机会。事实上,语文学科是具有很强的实践性。时代发展到今天,网络已在很短的时间渗透在我们生活的方方面面,我们的教学也不例外。因此,我利用网络容量大、速度快、可接受性强的特点,充分发挥计算机辅助教学的功能,通过网络,直观、形象、生动地把海滨小城的美丽景色展现给每一位学生,为学生形象思维提供了依据,让学生自主学习,自主探究,较好地突出重点、突破难点。

  具体的做法是:引导学生进入课文的虚拟网站,根据网站所提供的内容:主页·课文内容·扩展知识·个人空间,让学生进行自行操作,帮助学习课文。在此过程中,学生可自由选择学习伙伴,自由选择学习内容,从而使课堂上师生之间、生生之间的情感和信息交流呈现出双向和多向的互动局面,使学生始终保持一种自觉、主动、热情的学习态度投入到读、思、议、说、写等语文实践活动中去。

  (三)检验自学汇报结果

  在提供给学生充分的操作时间后,我让学生自由发言:通过刚才的“大冲浪”,你知道了什么?你还想了解什么?于是,学生就根据刚才的自学,纷纷把自己从课文的虚拟网站中了解到的关于海滨小城的美丽景色告诉大家,同时把自己遇到的疑难问题提出来。在第一自然段中,我指点学生:文章一开始就点明题目“我的家乡在广东,是一座海滨小城”,我们写作文时,也应该一开始就扣紧题目,不要说许多与题目无关的话。通过学生的不断发言及演示,大家对课文的内容了解层层加深。如第二、第三自然段中,同学们抓住了“金黄色、遍地、理睬、满载着、银光闪闪、喧闹”等最深刻的重点词句,感受到海滨的美丽及物产丰富;第四至第六自然段中,同学们抓住了每个自然段的中心句“小城的每一个庭院都载了很多树,小城的公园更美,小城的街道也美”中感受到了小城的美丽、整洁,领略到作者地点转换的写作方法及抓住事物的特点进行观察、描写的方法。

  教学中,教师还要注意对学生情感的熏陶和感染。因此,在与学生的交流中我问他们:海滨小城的每一处地方都是如此的美丽、整洁,相信你们肯定都喜欢,那,你们能否通过朗读,把自己的感情表达出来?于是,学生的朗读自然就会带上感情色彩。同时,我还因势利导,让学生看录象,使他们热爱大自然、热爱家乡之情油然而生。这样,不仅使学生的情感得以升华,也培养了学生的语感能力及口头表达能力,更是一次最自然的思想教育。

  (四)小组合作介绍美景

  语文学科的教学目的之一就是让学生通过学习,语言表达能力、语文知识及实践能力都得到提高。因此,在学生对海滨小城有了一个总体的感觉,即美丽、整洁后,我让学生锁定自己最喜欢的画面,和其他的同学说说喜欢的理由,并运用已有的电脑操作水平分小组在网页“个人空间”中进行介绍,具体内容有:小组成员、景点名称、具体景物、景物特点。然后进行网上交流。这样,学生的学习知识得到了巩固,自豪感和成就感就会得到很大的满足,合作精神也得到了培养。

  (五)总结全文深化主题

  课文小结是全文的点睛之处,通过小结我使学生更深刻懂得海滨小城是美丽的,我们要热爱大自然,热爱家乡。

  (六)作业练习丰富知识

  在作业的安排上,我设计了看一看、读一读、写一写、说一说、唱一唱、做一做等自由选择的作业内容,体现了训练的层次性,体现了各学科的整和,使学生的个性得到了张扬,也使学生的学习充满了乐趣。

  一课的结束并不意味着活动的完结,而应以此为一个新的起点,激发学生进一步的学习热情。于是,我将课内学习延伸到了课外,介绍了相关的旅游网站,鼓励学生利用网络,开阔眼界,扩大知识面,有效地利用了学校的教育资源。

  总之,本节课的设计,我让学生在动口、动脑、动手的活动中,实现由“学会”到“会学”的飞跃,使知识教育与计算机技术与学科的整合得到了完美的结合。

说课稿 篇5

  一、教材

  《出辞气远鄙倍》是语文版高中教材选修课《<论语>选读》的第九课。

  《<论语>选读》是新课程教材“文化论著研读”系列选修课的一种。它的核心目标是培养正确解读和评价继承传统文化的能力,包括正确理解教材内容,探究传统文化在现代社会里的地位和作用,提高个人精神品格,提高文言文阅读能力等方面。

  《<论语>选读》的课文按主题编排,全书共15课,大体分为政治、修身、学习与教育、哲学四个方面,让学生对孔子的思想有比较全面的了解。《出辞气远鄙倍》编入“学习与教育”类,侧重讲语言的社会意义与作用。

  二、教学目标

  1.认知目标:辨析古今词义,积累文言词汇。

  2.技能目标:提高口语表达能力,培养文明用语习惯。

  3.情感目标:认识文明用语在生活中的意义和作用。

  三、教学重点、难点

  1.教学重点:理解文中出现的文言实词、虚词的意义用法。

  2.教学难点:理解文明用语在现实生活中的意义与作用,提高口语表达能力。

  四、教法与学法

  (1)诵读法。

  在引导学生学习课文注释、查阅字典,准确掌握课文生僻字词读音的基础上,要求学生诵读课文。

  诵读形式分三种:

  一是教师范读,学生留意关键语句的读音;二是请语文成绩中等的学生个别诵读,以发现学生诵读中在字音、断句、节奏等方面的问题;三是学生齐读,培养语感,加深理解。在课堂上,每章内容学生至少读三遍。

  (2)讲解法。

  理解实词是教学的重点,也是进一步把握孔子关于言语主张的前提。因此,教材注释里提到的词语,提醒学生自学;学生比较生疏的词语,就作些必要的讲解;关键的语句,也为学生提供解释、翻译方面的帮助。

  如,课题,就给学生比较具体的讲解,让学生理解这个语句的.同时,对本课内容有基本的了解。

  出辞气远鄙倍

  辞气:言辞语调

  远:远离,形容词作动词

  鄙:粗野,鄙陋

  倍:通“背”,乖戾、乖张(性格、语言、行为别扭,不合情理)

  出辞气远鄙倍:讲究言辞语调,就会远离粗俗和乖戾,做到文雅、

  和气,体现人文关怀。

  (3)探究法。

  选取重点实词,让学生调动已有的积累,探究词义,理解词语的基本义、引申义以及二者之间的关系,从而养成结合语言积累,根据语言环境理解词义的能力。

  例、

  疾(疾病→疾苦→缺点→厌恶→妒忌)

  基本意义:

  疾病,指一般疾病。

  有时指“重病”,如文中“曾子有疾”。

  同义词是“病”,病重。

  引申义:

  ①疾苦、痛苦:户口多少强弱之处,民所疾苦者。(《萧丞相世家》)

  ②缺点、毛病:寡人有疾,寡人好货。

  ③厌恶、憎恨:君子疾夫舍曰欲之必为之辞。(《论语》)

  ④妒忌:庞涓恐其贤于己,疾之。(《孙膑传》)

  (4)直译法。

  针对学生文白对译能力普遍较差的情况,根据学生口头翻译文言文中存在的随意添加、遗漏词语,文白夹杂等问题,教学生“直译”的方法,即让学生逐字、逐句地将文言对译成现代白话,特别注意将文言文里的单音词替换成现代汉语的双音合成词。

  例,

  文言文:动 容貌, 远 暴 慢。

  ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

  现代文:整肃 仪容举止, 远离 粗暴、 怠慢。

  (5)情景法。

  为了培养学生口语交际表达能力,在教学中引入了“情景法”。

  一是教师根据自己的体味,引入带有情景鲜明的故事,让学生体味语言的妙处。

  如教学中引入电视剧《鲁智深》片断:

  鲁智深三拳打死镇关西后,为了逃避官家的追捕,只得削发为僧。剧中有这样一段台词:

  法 师:尽形寿,不近色,汝今能持否?

  鲁智深:能。

  法 师:尽形寿,不饮酒,汝今能持否?

  鲁智深:能。

  法 师:尽形寿,不杀生,汝今能持否?

  鲁智深:(犹豫)……

  法 师:(高声催问)尽形寿,不杀生,汝今能持否? 鲁智深:知道了。

  要叫鲁智深不近女人,不饮酒,他能做到。倘要叫他容忍世间恶人,实在难办。但此时若回“不能”,则法师必不收留他,他便无藏身之处了。因此来了个灵活应付,回答“知道了”,法师面前过了关,又不违背自己的人生原则,两全其美。从这个意义上,鲁智深“既不失人,也不失言”。

  二是要求学生三人编为一个语言情景小组,自主创设语言情景,设计文明用语。

  五、教学过程及内容

  本节课,学习的主要内容是本课前三章。

  教学步骤分为“课堂导语”和“课文理解与探究”两大板块。

  “课堂导语”采用故事导入法。用两个故事异入新课:一个是《西游记》里唐僧让猪八戒去问路的故事;另一个是温总理到云南视察灾情一事,以引起学生对语言的重视。

  “课文理解与探究”是课堂的核心内容。

  “课文理解与探究”有以下几个环节(第一章为例):

  1.教师检查学生预习情况

  (1)学生甲朗读第一章,学生乙点评朗读情况,纠正可能出现的误读。如,“笾”应读“biān”。

  (2)温习注释里与第一章相关的重点实词、虚词。(提问方式引导学生养成利用注释阅读文言文、积累实词、虚词的习惯)

  贵:重视

  所贵:“所”用在动词前,组成名词性的所字结构,即“看重的”。

  道:礼仪

  动:变动,这里指整肃

  2.一词多义的归纳、探究。

  引导学生从学过的课文和课外读物中找到与探究的重点词语相关的例句、并结合语境体味含义,探究基本义与引申义之间的关系。

  3.学生甲翻译第一章,学生乙补充、纠正可能出现的误译。

  提示学生翻译遵循“直译”的原则,不可随意添加、遗漏原文词语,不可文白夹杂。

  4.内容理解、探究

  (1)曾子为什么说“鸟之将死,其鸣也哀;人之将死其言也善”?

  学生探究:……

  教师归纳:曾子与孟敬子的政治立场是对立的,曾子在临死之前,还在试图改变孟敬子的态度,所以他说“人之将死,其言也善。”这一方面表白自己对孟敬子没有恶意,同时,也告诉孟敬子,作为君子应当重视的三个方面,有引出话题的作用。“鸟畏死,病作痛,故鸣哀;人将故(死),恋生活,故言善。”这是拉开话茬。接下来,曾子说出了君子在道德上应该重视的三个方面。

  (2)曾子认为在礼仪方面,君子应该重视的有哪三个方面?

  学生探究:……

  教师归纳:一是“动容貌,斯远暴慢矣。”强调了对举止容貌方面的指导作用;二是“正颜色,斯近信矣。”强调礼对外在表情和内在感情方面的指导作用;三是“出辞气,斯远鄙倍矣。”强调礼对语言语气方面的指导。礼养于中则行于外。打好礼的思想基础,言谈举止就会合于礼。这是修身之要,为政之本。对于提高个人的道德修养和建立和谐的人际关系具有重要价值。

  六、板书设计

  1.板书设计的原则:书写简明,思路清晰,实用精当

  2.板书展示:

  容貌:仪容举止(今:相貌)

  君子重礼仪 颜色:脸色神情(今:色彩)

  辞气:言辞语气(今:表情、内容)

  躁:浮躁,急躁,不沉稳

  言辞有“三愆” 隐:隐瞒,不坦荡

  瞽:盲人,没眼色

  七、作业

  1.设计作文的原则:巩固知识,培养能力。

  2.作业展示:

  (1)背诵并默写第一至三章。

  (2)让学生收集社会生活中不得体用语三条,并提出改正意见。

  (3)师生之间交流设计三条学生使用的文明用语。

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