当前位置:贤学网>范文>说课稿> 说课稿

说课稿

时间:2022-06-13 13:24:26 说课稿 我要投稿

精选说课稿汇编九篇

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编收集整理的说课稿9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选说课稿汇编九篇

说课稿 篇1

  一、说教材

  现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。因此,教育幼儿宽容待人,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。为此我选择了中班语言课《小熊过桥》(续编故事)。

  二、说学情

  幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。因此,经常有幼儿来告状:“老师,某某打我”,“老师,某某抢我的玩具”……《小熊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

  三、说目标

  根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知水平,我制定了以下目标:

  (一) 理解故事的内容,能看图讲述故事。

  (二) 尝试续编故事。

  (三) 培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

  四、说活动重、难点

  根据《纲要》和幼儿的已有经验水平 ,我把本次活动的教学的重点、难点做了如下定制:

  (一) 重点是让幼儿理解故事内容,学会看图讲故事。

  (二) 难点是让幼儿尝试续编故事。

  五、说准备 :

  为了让幼儿更容易掌握故事内容忽然情节,我特意做了一下准备:

  背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。

  六、说教法

  新《纲要》重指出,教师应成为幼儿学习活动中的支持者,合作者,引导者。所以我打算采用一下教法:

  观察法

  通过观察法,让幼儿边看背景图边听故事,从而更好的' 理解故事内容,突破故事重难点。也可以培养幼儿的

  引导法

  在活动中,我会运用引导法,让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。培养幼儿的语言表达能力。

  情景表演法

  在本节活动中我有一个简单的环境创设,让幼儿在自然环境中来表演,在表演中获得快乐和社会经验。

  七、说学法

  (一)讨论法

  讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。这主要是让幼儿通过和老师的讨论,和同伴的而讨论,来得出自己的想法。培养幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

  (二)观察法

  通过观察法可以让幼儿集中注意力,会说出自己观察到的东西,我会努力创造出一个让幼儿想说、敢说、喜欢说的环境,进一步培养幼儿的语言表达能力。

  (三)游戏法

  新《纲要》中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,注重个别差异。另外游戏法可以让幼儿在游戏中获得快乐和经验,真正做到让幼儿在玩中学、学中玩。

  八、说过程

  本次活动我设计了五个环节:

  第一个环节:出示背景图,引起幼儿的兴趣。

  兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图,引起幼儿的兴趣,让幼儿观察并提问:上面有什么?通过观察对背景有一个初步的理解,然后再用设问法提问:上面会发生一个什么样的故事呢?充分发挥幼儿的想象力。

  第二个环节:教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。

  我有感情的讲述故事的前半部分,同时配上图片的演示,让幼儿初步感知小熊的的难题。欣赏后提问:故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?通过这些的提问,帮助幼儿理解故事前面的内容。

  然后是组织幼儿讨论:两只小熊会怎么做呢?这个部分充分发挥幼儿的想象力,鼓励大胆的讲述自己的想法。

  第三个环节:情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子。主要是通过提问:如果你是小熊,你会怎么做?

  第四个环节:情景表演。我会请幼儿带上头饰来表演:两只小熊在桥上遇到了,会怎么做?我想让幼儿通过自己表演,来帮助幼儿将获得的感性经验概括,总结。我会在活动中给予幼儿充分表达,表现和交往的机会,使他们成为活动的主体。

  第五个环节是我请幼儿来总结:今天我们知道了什么?在这个时候我会先请幼儿总结,总结不出来的话我会对幼儿给予引导。

  以上是我对本节活动的说课,欢迎各位老师给予点评。

说课稿 篇2

  一、设计意图

  各位老师好,我是12级学前8班的xx,今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以饮食与营养为主题的活动,题目叫《健康的吃》。先说说我的设计意图:不知道大家有没有发现:现在小孩子大多数都喜欢吃零食,特别是对色彩鲜艳的食品情有独钟。然而食品添加剂的使用、巧克力等非健康食品以及电视里的"垃圾食品"广告对孩子们的影响,不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁!而《纲要》明确要求:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。"生命健康直接地就与吃有着很大的关系。为了让孩子正确的选择食品,达到营养均衡,保证幼儿的身心健康,我结合"色素""垃圾食品"对人体健康的影响,设计了此次《健康的吃》活动。

  二、活动目标

  再说说我的目标定位:活动的'目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、技能、情感三方面的目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面,这三条目标是:

  1.了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响。(认知)2. 发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图。(技能)3. 对健康食品产生兴趣。(情感)活动的重点:唤起幼儿对健康食品的兴趣。

  活动的难点:对色素的认识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质,如红花具有的红色素,紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用,如血液中的血色素能输送氧气,植物体中的绿色素能进行光合作用。

  三、活动准备

  为使活动呈现出趣味性,寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备:

  1.经验准备:课前了解一些有关色素作用的相关知识2.物质准备:泡沫垫每人一块、电脑内存图片。(一组是诱人的奥尔良烤翅图片,一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。)、与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子等。

  四、教法下面说教法

  《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法:①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合,动静相结合。

  五、学法再来说学法

  本次活动以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:①讨论评议法②操作法③感知体验法

  六、活动过程

  本次活动四个环节,(1)激发兴趣,引出主题(2)选择食品,表述想法(3)现场创作(4)展示作品

  1、观看图片,激发兴趣,引出主题通过两组图片的展示,引起幼儿对活动的兴趣,询问幼儿喜欢吃图片上的哪些东西,了解孩子们的真实想法,引出色素对人的健康的影响。

  2、通过交流,让幼儿再次选择自己喜欢的食品,并说出理由。

  该环节为孩子们创造了宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣"。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法,并在交流中学习礼貌地倾听,为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言交流,教师还可以了解孩子们对事物的认识掌握程度,对目标1的达成与否有着衡量的作用。

  3、好吃的图画,用各种颜色的糖果制作图画我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料,给人以一种美好的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的,有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素,并试者去判断它是人工的还是天然的,有利于难点的突破。此外,该环节具有很好的操作趣味,孩子们对这种全新的创作一定会很感兴趣。食品的丰富多样,色彩的视觉效果以及形状的多样化,一定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活,这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验,更好地激发表现美创造美的兴趣。

  4、展示作品让幼儿欣赏同伴的作品,可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣,以达到放松情绪的目的。

  七、活动特色

  这次活动的特色在于设计的问题几乎都是开放性的,没有统一的答案,给予孩子自由的空间,创设了一个宽松的环境,可以让孩子张开想象的翅膀,自由的讨论探索,满足了大班幼儿自主表现的欲望和需求。在每一个环节中努力做到点拨适宜,使幼儿专注倾听、积极参与、大胆讲述、热烈讨论。

  我的说课结束了,谢谢!

说课稿 篇3

  一、说教材

  1、说教材的地位及其作用

  《测量物体的质量》是八年级物理第六章第二节内容,本节主要教学内容是质量的初步概念、单位及实验常用的托盘天平的正确使用方法。质量的概念是物理学中重要的基本概念,所以这节内容对以后的教学有很重要的作用。

  2、说教材的重点和难点

  (1)、教材的重点:托盘天平的使用方法。

  (2)、教材的难点:托盘天平的使用方法。

  二、说教学目标

  1、知识与技能

  (1)、初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算。

  (2)、了解天平的构造,会调节的平衡螺母,知道称量原理,认识游码,并初步了解天平的使用。

  (3)、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。

  2、过程与方法

  (1)、通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。

  (2)、通过观察和操作,学会调节托盘天平,并利用托盘天平测量质量。

  3、情感,态度和价值观

  (1)、通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作、自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

  (2)、通过杆秤这一我国古代发明,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。

  (3)、通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的.兴趣。

  三、说教法

  1、说教具

  演示:演示用托盘天平、砝码

  学生实验:托盘天平、砝码、烧杯、大头针(一盒)、盐、水、塑料瓶、 剪子

  2、新的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》再一次明确指出:"物理科学是一门实验科学,在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式,经历科学探究过程,逐步学习物理规律,构建物理概念,学习科学方法,逐步树立科学的世界观。"所以,尽管物体质量的测量是我们经常接触的,也要尽可能地创造条件与机会让学生去实验去感受。与此同时,教师通过引导学生对物理现象的分析、比较运用他们已有的知识和技能去归纳解决问题,从而获得成功的愉悦,并学习到这一研究方法。

  四、说学法

  实验法。本节课教学的重点是托盘天平的调节和使用。学生只有通过亲自动手才能更好地掌握托盘天平的使用方法。

  五、说教学过程

  (一)导入新课

  要体现“从生活走向物理”的新概念,要尽量联系学生的生活实际和学生身边的例子来说明物体是有物质组成的,如铁桶和铁制的文具盒都是由铁这种物质组 成的,教室里的木门和木椅子都是由木头这种物质组成的。。。可以得出自然界的一切的物体都是又物质组成的结论。接着可以引导学生比较类似于大铁桶和小铁 钉,虽然都是由铁组成的,但所含铁的多少量不同的例子,以引入质量的概念。

  (二)进行新课

  1、质量的概念

  在学生明白了物体所含的物质有多少后,直接引入质量的概念,不必做过多的讲解,让学生通过自己举例的方式说明不同物体所含物质的多少不同,初步理解质量的概念、

  对于质量是物体的一种属性,可以让学生通过主动参与来认识理解,让学生课前准备一块橡胶泥,上课前捏成各种形状。设问:这块橡胶泥的质量是否发生变 化,也可以让一个学生将一块橡胶泥从教室的后面传到讲台,再设问:如果将这块橡胶泥带到月球上它的质量是否会发生变化?教师还可以举出冰块装在容器里化成 水的例子,让学生思考质量是否变化?让学生结合图归纳出:物体的质量与物体的形状、位置、状态的变化无关。 2、物体的质量的测量

  通过要比较两个物体质量的大小就要确定质量的单位,直接给出质量的国际单位和常用的单位,对于1kg的大小,教师可以事先准备一个约1kg学生又比 较熟悉的例子,如20个鸡蛋的质量约为1kg,让学生对1kg的大小形成具体的直观的印象,然后通过阅读表格”一些物体的质量的近似值”和动手掂一掂物理 课本的质量|,文具盒的质量,使学生对常见的物体的质量有较多的认识。

  对物体质量的测量的仪器,可以让学生举出日常生活中见到过的实例,教师再以补充。对于杆秤的应用可以介绍是我过古代劳动人民的伟大发明,可以激发学生的民族自豪感,也可以让学生课外查找资料下节课在课堂上交流,这样做可以锻炼学生查找资料的能力。

  本节课的重点是托盘天平的正确使用方法,课堂上的大部分时间都放在这里的教学上,先让学生看书,然后让学生自己说出天平的名称,接着自己看天平的调 节方法和使用方法,这是可以选学生代表上讲台演示,其他同学在台下评价,老师再给与补充,同时老师强调:天平在使用之前必须调节水平,加砝码时应先估计物 体的质量,加砝码是应加大的后加小的,物体的质量等于右盘中的砝码的总质量数与游码上的读数相加,接着让学生亲自动手测一些物体的质量,老师下去巡看,发 现问题及时解决,使学生能够较为熟练的正确使用天平的目的、最后可以让学生思考,砝码用完后不放回盒中,使用是不用镊子直接用手拿砝码行不行、我们吃的食 盐,刚从水中取出的小铁块能否直接放左盘中去称质量?让学生自己发表看法,然后教师予以强调,这样注意联系了学生的生活经验,又经过学生思考会理解得更深 刻、

  本节课的小结可以让学生自己去总结。

  (三)课堂反馈

  1、使用天平前,在调节横梁平衡是将游码放在____位置调节平衡螺母。如果横梁右臂偏高,则应将右边的平衡螺母向____旋。

  2、估计一下身边的物品质量是多少,再称一下,看看你的估计是否正确。 (四)板书设计

  测量物体的质量

  1、认识天平

  2、调节天平

  3、使用天平

说课稿 篇4

  一、说教材:

  本课题是人教版五年级上册第五单元一课时的教学内容。三角形的面积计算是学生在掌握了它的特征的基础上学习的,它是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础知识之一。因此,体验和感知三角形面积计算的探索过程,掌握三角形面积计算公式,是学生后继学习的重要基本技能和基础知识。教材的编排是在学生已经学习了长方形、平行四边形的面积的基础上学习的。

  二、说教学目标:

  1、知识与技能

  (1)使学生经历三角形面积计算公式的探索过程,理解三角形面积计算的公式。让学生亲身经历三角形面积公式探索与获得的过程,而不是要教师直接把三角形面积计算的方法讲明给学生,让学生处于接受的状态。这样设计,符合了新课程学生的现代学习观。

  (2)通过多种学习活动,培养学生动手操作的能力,和学生的抽象、概括、推理能力,培养学生的合作意识和探索精神。

  (3)培养学生应用所学知识解决生活实际问题的能力。

  2、过程与方法

  使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学学习活动,通过图形的拼摆,割补、折叠来渗透图形转化的数学思想,在探索学习和解决实际问题的.过程中体验数学与生活的联系。

  3、情感、态度与价值观

  让学生在探索活动中获得积极、愉悦的情感体验,进一步培养学生学习数学的兴趣。

  三、说教学重点、难点:

  重点是理解三角形面积计算的推导过程,会根据公式进行计算。难点是理解三角形的底、高和面积与拼合而成的平行四边形的底、高和面积之间的关系。

  四、说教法学法:

  “动手实践、自主探究与合作交流”是学生学习数学的重要方式。因此,在本课的教学采用:

  1、实验法

  学生通过自己动手操作学习新知识比听教师讲解新知识记忆更加深刻,兴趣更加浓厚。因此,在教学三角形面积计算公式推导过程时,让学生动手操作、讨论,体现了以学生为主体,教师为主导的教学原则。

  2、课件演示,配合启发。

  学生动手实验,交流汇报之后,再看课件演示,教师给予点拨,使学生更直观,更形象地理解三角形面积的计算方法。

  五、说教学过程:

  (一)创设生活情境,揭示课题

  1、请学生回忆并指名学生说明上节课同学们推导平行四边形面积计算的过程。以解决生活中高庙公园一长方形地为出发点,园林师傅想分成相同的两半,如何去分提出问题,揭示课题。板书课题:三角形的面积(设计意图:有学生熟悉的知识并继续渗透转化的数学思想,即:把平行四边形转化成长方形来计算面积,为新知识的学习作好铺垫。对于表达不清楚、不完整的同学,教师显示课件,启发其完整的表达,并给予鼓励。)

  (二)探索新知

  出示问题:怎样把三角形的转化成我们学过的图形呢?

  1、小组合作,动手拼摆,(说明:学生准备直角、钝角和锐角三角形各两个,且两个直角、两个钝角和两个锐角三角形的形状分别完全一样。设计意图:教师为学生提供一个开放的空间,让学生亲身经历自主探索的过程。创设了一个问题情景,让学生在发现问题,解决问题之中感悟出“形状完全一样的三角形”是拼摆的前提,通过学生亲手拼摆,最大限度地发挥学生学习的主体性,也有助于“用两个形状完全一样的三角形拼出了一个平行四边形”等概念的建立。)

  2、小组代表汇报实验成果,并演示拼摆的操作过程,说明拼摆的方法。“我的发现”这一栏教师要鼓励学生充分、大胆地发言,说出自己在操作中的发现,教师给予鼓励。(设计意图:让学生汇报实验成果,教师给予表扬肯定,使学生体验学习成功的喜悦,设置“我的发现”这一开放性的问题,培养学生发散思维的能力。)

  3、课件演示三角形拼摆成平行四边形的过程。(设计意图:先让学生动手拼摆,再播放课件演示这一顺序必须把握好。先让学生自由做实验,有利于学生在操作过程中自由发挥,而不束缚学生的想象力和思维能力。学生汇报实验成果之后,再观看课件演示,这就更形象、更直观,更生动的展现了图形拼摆的过程,有利于学生形象思维能力的培养。)

  4、小组合做,讨论问题

  问题:两个完全一样的三角形可以拼成?

  每个三角形的面积等于?这个平行四边形的底等于?这个平行四边形的高等于?三角形的面积公式是?学生借助手中的图形讨论问题。小组代表汇报讨论学习成果。

  (设计意图:让学生亲自讨论、交流中发现三角形的底、高和面积与所拼成的平行四边形的底、高和面积的关系,帮助学生对三角形面积公式的推导。培养学生的合作学习意识。)

  (三)巩固拓展

  1、课件出示解决红领巾面积的练习。

  学生独立计算,教师指名学生上黑板板演。

  课件演示规范的板演过程。(设计意图:基本题的设计,巩固了学生对基本知识的掌握。渗透对估算的学习)

  2、出在同一三角形中底对应的高的练习来解决问题。

  3、以生活为例交通警示牌进行安全教育,计算面积。

  (四)全课总结

  同学们,这节课经过大家亲自实验,归纳推导出了三角形面积计算的公式,真了不起!但请大家仔细想想,这节课,你们还有什么问题吗?(设计意图:一堂课的学习,不能让学生产生错觉,认为把本节课所有的问题都解决了,教师要注重培养学生的问题意识,学生产生了疑问,才会积极地去探究。)

  这节课我们学习的是三角形面积的计算,说说你都获得了哪些知识?

说课稿 篇5

  大家上午好!今天,我说课的题目是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的课文《找春天》,下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学策略、说板书设计等五个方面来对本课进行说明。

  一、说教材

  《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。学习这篇课文的主旨是带领学生“找春天”,让学生去感受春天的美好,培养观察生活、热爱大自然的情操。

  二、说学生

  对于二年级的学生来说,语文学科的工具性和人文性是重点,二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引,我会利用多媒体技术让学生轻松学习。本课是一篇重欣赏和感悟的文章,学生应该在识字的基础上,能够对课文进行整体感知,并学会在实际生活中发现春天的美丽,探索自然的美好。

  三、说教学目标

  结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知识技能、过程方法、情感态度价值观”三个维度,我将本课的教学目标确定为:

  1.认知目标:会认会写9个生字

  2.技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.情感目标:结合课文的学习,引导学生养成观察生活的习惯,建立热爱大自然的情感。

  本课教学的重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。

  本课教学的难点是通过朗读感悟来想象和感受春天生机勃勃的景象。

  四、说教学策略

  为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

  课程导入(情景教学法)

  首先我会用多媒体向同学们展示关于春天的美丽的图片,可爱的动画,引起学生们的注意,同时运用语言解说:冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,孩子们想去找她吗?春天多美啊,春天在哪里?大家想不想跟着老师一起找春天啊?以此激发学生的兴趣,跟着老师一起发现春天的美妙,找寻春天的脚步。

  整体感知(自主识字法) 这一阶段我会让学生自主学习,让学生用自己喜欢的方式初读课文,读准字音,把觉得难读的字做上符号,在他们的朗读中对于难读准的字音我会进行范读和教读,这样学生就可以在我的带领下完成识字任务。同时我会将比较难的字用通俗的语言进行解释,让学生不止会识,还会记和写,比如“躲”,我会解释为把身体藏在几棵树后面,这样的通俗解释,能加深学生的印象,正确识记和书写生字,在不知不觉的教学中,就突出了教学的重点。 (3)领悟细节(朗读感悟法)

  阅读是低年级教学最基本最重要的方法,学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。学生是学习的主人,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解自读自悟是阅读的基础。

  在这个环节中我安排了多种朗读方式。

  ①首先让学生自由读课文,让学生说说“课文中的孩子们是怀着怎样的心情去找春天的?”(自由朗读)

  ②并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦,兴奋的心情。(针对性阅读)

  ③让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的?再引导学生看图,并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢?(交流性阅读)

  ④用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段,要求学生细细体会,并且通过师生间的比赛阅读来引导学生充分感受春天的多姿多彩。(比赛阅读)

  ⑤接着我说孩子们你们找到了美丽的春天,现在心情怎么样?孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等,那就用你们现在的这种心情仔细品读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动,在细细地品味课文后,同学们就能感受到春天来临的喜悦心情,我会鼓励同学们一起齐唱儿歌《春天在哪里》,从课文和歌曲中共同感悟春天的`美好,学会用自己的眼睛去发现春天。(仔细研读)

  课内延伸(合作探究法) 歌曲唱完之后,趁着同学们兴趣高涨,我会告诉学生:

  ①可让小朋友先说说课文中哪些句子写得好,为什么?特别是一些拟人、排比的句子,可采用边读变体会,边读边说,边读变仿照的方法,让小朋友掌握这些句子的好。比如:小草短短的,那是春姑娘挺着的鼻梁吧?……风儿轻轻地吹着,那是春姑娘的小手吧?……小雨轻轻地下,那是春姑娘薄薄的纱衣吧?……最后再让小朋友说说读完课文后,你找到的春天是什么样的。并延伸到课外,春天还是什么样的。作业是准备默写生字,背诵课文。

  ②以小组为单位积累描绘春天的词语。这些都是孩子们可以脱口而出的:春回大地、万物复苏、冰雪消融、桃红柳绿、春光明媚、万紫千红、百花齐放、莺歌燕舞……不仅可以扩大学生们的词汇量,还能在具体情境中对这些词语进行更深刻的理解。

  ③春天的景色美不胜收,音乐中的春天充满幻想,在大家的朗读声和歌唱声中春天好像就在我们的眼前,大家动动手,把自己眼里的春天画下来吧。

  五、板书设计(清晰明了)

  找春天

  9个生字:羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊

  美好

  春天在哪里 可爱 春天在我们的心里

  温暖

说课稿 篇6

  各位评委,今天,我说课的题目是《春》。下面,我将从教材,教法,学法,教学程序,板书五方面对本课的设计进行说明。

  第一、说教材

  1、课文的地位及作用

  《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文。它体现了本单元的教学目标,对于学好本单元其他课文,乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益。

  2、教学目标

  根据语文课程标准要求的知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观并重的三维教学理念,加上本文作为写景抒情散文的体裁特点,本文的教学目标确定为:

  (1)把握重要词语的音,形,意

  (2)体会春景中寓含的热爱自然,春光的感情,奋发向上的精神

  (3)欣赏描写春的优美生动的语言

  (4)理解如何抓住景物特点组织安排材料

  第二、说教法

  1、主要采用问题导引式,启发式。这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路,需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。

  2、采用多媒体等电教手段,扩大教学容量。这种方式的采用,既可以吸引学生注意,激发学生热情,又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果,增强感染力。

  第三、说学法

  朗读法,讨论法。课程标准提出:"要有丰富的积累,形成良好的语感,注意情感体验,培养合作探究的精神",作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的,所以这两种方法是切实可行的,可以使学生处于主动积极的思维情感活动中,利于加深理解。

  第四、说步骤

  1、检查预习,补充相关知识。对于低年级的学生要打牢字词基础,加强对字词,特别是有些多音,多义字的检测。提问学生课外收集的作者情况,培养学生课外查找资料的习惯,教师可以进行补充。

  2、学生自由朗读或默读全文,思考讨论以下问题:

  (1)在作者笔下,描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画

  (2)文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到

  这两个问题有利于学生对全文的理解,也较容易,可以通过学生自主活动,讨论补充把握较好。教师应把发言权脚给学生。

  3、在提问回答以上问题的基础上,要求学生自选喜欢的段落,指出喜欢的理由,并做有感情的朗读。这一题是紧扣课文重点中对优美生动语言的`欣赏而设计的,同时又充分珍视学生独特的感受,体验,理解。在学生表达自我感受的同时,教师可以有针对性引导学生对富有表现力的语言的体会。如:"钻""赶趟儿"等词,排比,比喻等修辞手法的运用。通过几个学生对不同片段的各抒己见,使学生对本文富有表现力的语言有了较为透彻的理解。对于能够激发学生共鸣的段落,组织学生齐读,增加语感。

  4、引导学生体会本文如何紧扣"春"组织材料的。以(4)(5)节为例,使学生认识它们如何条理清晰的组织材料的,这样可以突出重点,以点带面,提高课堂效率,重在培养学生分析能力,戒面面俱到。

  5、学生有感情地朗读课文,同时进行阅读反思:本文之所以这么生动,富有感染力,哪些方法值得我们学习借鉴。这是为下一阶段的写作铺垫,有了上面的分析,学生通过简单的交流可以不难认识到:这主要是由于修饰语,叠词,修辞手法等的运用。

  6、要求学生模仿课文,写一段语言优美生动的写景片段。题材自选,题目自选,着重培养学生的表达能力,然后相互交流,评价,教师给以不同程度的肯定,以激励为主,使学生做到以读促写,使学生在自我表现满足中结束本课学习。

  7、作业布置:以第六节为例,紧扣本文重点出题。作到少而精,富有启发性,难度恰当。

  第五、板书设计:(略)

说课稿 篇7

  一、教材分析:

  《19刘胡兰》是第六册第七单元的第一篇文章。这篇文章共有四个自然段,主要记叙了刘胡兰严守党的机密,面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈,最后壮烈牺牲的感人事迹,歌颂了刘胡兰忠于党,忠于人民,视死如归的大无畏精神。以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一,指导学生有感情地朗读课文,特别是其中的对话部分,既有助于本单元重点训练项目的落实,也是深入理解课文的需要。根据本文的特点,我把文章分为两课时教学,第一教时重点教学第2自然段及有关字词,初读第3自然段有关句子,进行大面积的朗读训练,落实本课阅读训练的重点。第二教时学习1、4自然段,第3自然段再深入地研读一下,总结全文,完成有关作业。重点放在朗读训练上,通过朗读体会人物当时的心情和人物的特点。由于本文的时代背景比较复杂,离学生的生活非常遥远,因此要让学生理解和体会在当时这种情况下刘胡兰的所作所为和她的心情是一个难点。好在这个故事情节扣人心弦,人物个性鲜明,因此学生还是比较乐于去研读的。

  二、说教法

  一堂好的语文课应该书声朗朗,依据新课程有关理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

  1、朗读法:著名教育家叶圣陶认为:“语言文字的训练最要紧的是训练语感。”而朗读则是理解语言,培养语感的重要手段。因此,我以朗读为主线,注意渲染情境,让学生在读中比较揣摩,品味感悟课文的语言。每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生反复读,让学生在朗读中感悟语言,在熟读中积累语言,在比较中理解语言。让学生在读中感悟刘胡兰英勇不屈、视死如归的崇高品质,受到深刻的思想教育。

  2、情境设置法:在本节课上,我充分利用课件创设情境,使学生很自然地融入到课文的意境中去,在思想产生共鸣。特别是我在揭题后播放了电影《刘胡兰》的片段,通过画面再现,唤起学生的情感共鸣,进而使他们饶有兴趣地投入到课文的学习中去。

  3、合作法:引导学生充分发挥集体的`智慧,自主学习、合作探究,通过同桌交流、四人小组讨论、师生共同配合,分享合作,感受交流。

  三、说学法

  本课时学生的主要学习方法就是通过多层次、多形式的读来获得个性体验和独特感受。围绕中心问题“从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈”,进行初读、细读和精读。感情朗读重点语句,抓住重点,突破难点、澄清疑点。通过这样的读,就可达到“读书百遍,其义自见”的功效,学生的体会也就“水到渠成”了。

  四、教学环节及设计意图

  第一步引导学生观察图片,从图片获取一些有关刘胡兰的信息,并激发学生兴趣,引导学生质疑,使学生产生探索的兴趣,产生解疑的渴望。

  第二步安排学生感受故事的情境,使远离学生生活的这个故事形象起来,也为学生理解课文做了情感铺垫,把握住本课的情感基调。

  第三个环节是本课的重点环节,即引导学生从课文的描写中感受刘胡兰的英勇不屈。首先给学生自由朗读的机会,在读的时候找到问题的答案,并与同桌进行交流探讨。在自主学习、互相交流的基础上进行全班交流,重点放在让学生在读中感受人物的感情,以读为本,以读生情,以情促读。并鼓励人人参与多元解读,尊重学生的多元体验。本课的第二段主要通过人物的对话刻画人物,虽然文字浅显,但细细品味,回味无穷,在这一段教学时,我设计了指名读、对读、分角色读、齐读等多种形式的读,以读动情,以读育人,以读启智,坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情,发展语言和能力。同时,鼓励学生进行“发现”,发现刘胡兰与敌人作斗争的三个回合有什么异同点,这个环节的意图是让文本回归整体,因为开始的个性体验,自主发现使得文本有点支离破碎,有了这个环节保证了文本的连贯,也使学生的体验更趋完整。

  五、说板书设计

  板书抓住了文中的关键词语,使文章的条理一目了然,有利于帮助学生更好地学习课文。

  六、思考的问题

  1、三年级识字教学是很重要的,可在本堂课中识字教学没有落实到位,这个问题我在试教时是发现的,可如果识字教学花多一点的时间的话,朗读训练就显得仓促了,如何恰当又有实效地进行识字教学?

  2、课文背景离学生遥远,如何激发学生的感情,使学生忘我地投入到课文中去?

  由于本人水平有限,加上对教材理解不深,对新课程理念学得不够扎实,在上课时有许多的不足之处,恳请各位老师批评指正,谢谢大家。

说课稿 篇8

  说教材:

  《大熊猫》是一年级s版小学语文第二册第五单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言,向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。通过对大熊猫的生活习性、食物及进食特点的描写,使学生感受大熊猫的可爱和珍贵,知道大熊猫特产于我国,是我国的国宝,也是全世界的珍奇动物,进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。

  说教学目标:

  作为第一课时,需要完成以下几个目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点,并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱,从而树立保护动物的意识。

  3、巩固第一课时所学生字,继续培养学生主动识字的兴趣和能力。

  4、学写“耳”“爪”,注意间架结构。

  说教学重难点:

  教学重点:了解大熊猫的外形特征及生活习性,并能有感情地朗读课文,在读中理解内容,在读中悟情,在读中去喜爱动物,在读中培养语感。

  教学难点:知道大熊猫是我国的国宝,从而树立保护大熊猫、保护动物的意识。

  说教法学法:

  1、教法:快乐教学法;多媒体辅助教学法;鼓励欣赏法。

  2、学法:合作学习法;美读训练法。

  说教学流程及设计意图:

  《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话,就不是教师一相情愿地在说教在传授,而是要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活体验和已有的知识出发,创设民主、平等、和谐的对话氛围,从而引导学生极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用,激起学生的情感体验和心灵共鸣,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪。基于以上认识,我采用以下方法来展开课堂教学。

  一、课前游戏,拉近距离。

  在上课前,我和学生一起玩了个游戏:词语反说、跟我说句子,从而消除学生的顾忌和紧张,拉近师生心灵的距离,以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。

  二、开门见山,直接揭题。

  三、游戏激趣,巩固识字。

  在巩固识字这一环节中,我采用点名读、开火车读、拍手读、男女生比赛读等方式激发学生学习兴趣,使学生积极主动地参与到识字活动中,既活跃了课堂气氛,又能对生字进行扎实有效的复习巩固。

  四、细读课文,体会感悟。

  1。加强朗读。语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。本课教学,我安排了充分的读,通过自读、范读、齐读、表演读,并能让学生抓住重点词语去品读,从而体会大熊猫的可爱和珍贵。

  2。加强语言的积累。本文有许多优美的词语和描写形象的句子,特别是abb式词语的运用更好地表现了大熊猫的可爱,在充分品读胖乎乎、毛茸茸这些词语后,我让学生照样子说一说自己积累了哪些,将语言的积累落到实处。

  3。开展语文实践活动。在学生对大熊猫的'样子有了深刻的认识后,我让学生先描一描,说一说,然后让学生戴上动物头饰进行自我介绍,更好的丰富学生的动物知识,提高学生对了解动物、爱护动物的兴趣。

  五、播放视频,激发情感。

  在课上为学生播放和大熊猫有关的视频资料,激发学生保护大熊猫的情感。

  六、课上律动,活跃气氛。

  低年级学生注意力容易分散,学习时间过长更容易产生疲倦情绪,所以我和学生共做写字操,以促使学生以饱满的热情投入到下面的写字教学中。

  七、书写生字,培养习惯。

  写“耳”和“爪”字时,我遵循学生的认知规律,先请学生自己观察,说说怎样才能把这两个字写得好记得牢,然后进行范写,最后描红。

  八、总结课文,升华主题。

  通过激情饱满的结束语,使学生树立保护大熊猫、保护动物的意识。

  六、课上律动,活跃气氛。

  低年级学生注意力容易分散,学习时间过长更容易产生疲倦情绪,所以我和学生共做写字操,以促使学生以饱满的热情投入到下面的写字教学中。

  七、书写生字,培养习惯。

  写“耳”和“爪”字时,我遵循学生的认知规律,先请学生自己观察,说说怎样才能把这这两个字写得好记得牢,然后进行范写,最后描红。

  八、总结课文,升华主题。

  通过激情饱满的结束语,使学生树立保护大熊猫、保护动物的意识。

说课稿 篇9

  一、说教材

  (一)教材简析

  《假分数化成整数或带分数》是人教版小学数学五年级(下册)第四单元中的内容。本节内容安排了一个例题两小题。这部分内容是在学生掌握了假分数的意义后,进一步学习把假分数化成整数或带分数,有利于以后进行分数计算打下坚实的基础。

  (二)教学目标

  根据教材编排特点,我确定以下教学目标:

  1、知道带分数是假分数,是整数与真分数合成的数。

  2、会把假分数化成整数或带分数。

  3、使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程,进一步发展数感。

  4、培养良好的学习习惯,树立学好数学的信心。

  (三)教学重、难点

  会把假分数化成整数或带分数。

  二、说教法、学法

  这一环节的'教学,先复习分数与除法的关系,再出示图形,让生先用假分数表示,再用整数(或带分数)表示,顺其自然的导入新课。由于相关内容的复习,使得学生在合作学习中很快的掌握了知识,再由老师适时点拨,加深了巩固。

  三、说教学程序

  (一)谈话回忆,导入新课

  课前,出示图形,让生用假分数表示,再用整数(或带分数)表示,(一类是能化成整数,另一类是化成带分数的),从而引出本节课的研究内容《假分数化成整数或带分数》。

  (二)自主合作,探索新知

  出示自学互动指导(一):

  1、自学课本第71页例4第(1)小题,思考:假分数是怎样化成整数的?分子和分母有什么关系?

  2、把你的发现和小组成员交流一下。

  学生在学习时可能有这两种情况:一是根据分数与除法的关系,分子相当于被除数,分母相当于除数,这几组分数的结果都是整数;二是根据分数的含义,一个分数含有几个分数单位,“几个”就是这些分数的结果。从而得出:能化成整数的假分数,它的分子一定是分母的倍数,是几倍化成整数就是几。

  出示自学互动指导(二)

  1、自学课本第71页例4第(2)小题,思考:假分数是怎样化成带分数的?

  2、把你的发现和小组成员交流一下。

  学生在反馈时,教师再点拨,让学生掌握写法:不能整除的,商就是带分数的整数部分,余数就是分数部分的分子,分母不变.

  三、测评

  引导学生对本节课学习的知识和学习方法进行熟练和巩固,多样的练习形式使练习充满活力,培养学生学习数学的信心。

  5、总结

  通过今天的学习,你有哪些收获?你对自己的表现满意吗?

  (从总结中了解学生的掌握情况。)

【说课稿】相关文章:

投掷说课稿07-05

分式说课稿07-06

白鹭说课稿07-04

《氨》说课稿08-05

《麻雀》说课稿08-05

《燕子》的说课稿08-05

《对称》说课稿08-05

比的应用说课稿07-03

咏柳说课稿07-04

《争吵》说课稿07-01

Copyright©2003-2024xianxue.com版权所有