【推荐】语文教学工作计划模板合集八篇
光阴的迅速,一眨眼就过去了,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编整理的语文教学工作计划8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文教学工作计划 篇1
一、教材分析
本单元共有四篇文章,《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文,《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描绘了窃读的心理和乐趣,表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴,终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话,使我们知道读书要中西贯通,古今贯通,文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书,作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。
另外配合本组专题,还安排了“综合性学习”,“阅读链接”,“语文园地”等多项训练内容。
通过对本单元的学习,让学生明白阅读的意义,激发阅读的兴趣,养成阅读的习惯,从而受益一生。
二、设计理念
1.整合教学资源。
加强教材的整合和课内外学习的结合。内容的整合,有利于集中精力突破重点,整合以后,学生的学习内容更加丰富,学习效率更高了。
2.优化学习的过程。
语文学习虽然会有多种收获,但对语文教学本身而言,应该以感悟理解文本,获得方法为主。
3.注重语言积累。
积累语言是语文课极其重要的任务,。语言积累要靠背诵和记忆,但是又不能单纯靠记忆和背诵来检验积累的情况。
三、总体构想
整个单元的教学分为四个模块
模块一:预习。学生自读课文,疏通字句。
模块二:引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚感情。
模块三:领悟作者表达的方法。
1.通过《窃读记》一文的学习,体会作者的细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的'准确生动。
2.通过《走遍天下书为侣》的学习,体会作者层层递进的假设,设问和反问,灵活鲜活的比喻等的表达效果。
3.积累语言,背诵精彩段落。
模块四:写读书的故事,通过口语交际,习作等,检验学生学习效果,把学得的知识落实到实践中。
四、学习目标
1.认识26个生字,会写23个生字,能读准词语盘点中的词语,会写读读写写中的词语。
2.把握主要内容,体会作者的思想感情。
3.学习写作方法,学习作者是怎样表达的。
4.学生能够根据学习经验,写好读书故事。
五、教学流程:
模块一:预习
一、导入:
一本好书,蕴藏着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的对话,这是多么美妙的事情啊!古今中外有成就人,都喜欢阅读,并善于从书中汲取营养,从而走上了成功之路。今天我们就来学习第一组课文“我爱阅读”。
二、通过四篇课文,了解课文内容。
1.认真阅读本组课文,完成读书单。
2.小组合作讨论共同完成。
课题
简单概括内容
在文中寻找答案
《窃读记》
从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕?
《小苗与大树的对话》
苗苗与季老交流了哪些问题?
你有什么收获?
《走遍天下书为侣》
做者走遍天下书为侣的理由和方法是什么?
《我的“长生果”》
从哪几件事看出作者酷爱读书?
三、利用工具书,认识生字词。
1.学生利用现代汉语词典自学生字词。
2.小组合作互相帮助共同认读。
3.找出难理解的词语,共同解决。
4.找出难读难懂的句子,师生共同解决。
四、检查学生自学情况
1.听写生字词。
2.朗读课文,检查学生读文情况。
3.交流读书单。
模块二:把握内容,体会感情。
根据读书报告单,说一说每一课的主要内容。
《窃读记》通过窃读的快乐与惧怕的描写,表达了小女孩对读书的热爱与渴望。
《小苗与大树的对话》通过小女孩与北大学者对阅读的交流,使我们知道读书要“三贯通”。
《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴。
《我的“长生果”》通过作家叶文玲童年时读书、作文的经历点明读写中吸收与倾吐的关系。
二、用一个词来形容一下四位主人公。(酷爱读书)
三、细读文本,画一画,哪些地方可以看出他们酷爱读书?
1.学生默读在书中批注。
2.学生汇报交流。
四、总结阅读的意义。
五、学习阅读的方法。
模块三:领悟表达方法。
一、比较写法的不同。相同的情感,表达方式却不同。我们来看看:
1.《窃读记》中运用了什么方法写出了读书的乐趣?
2.《小苗和大树的对话》运用什么方法写出了读书的意义?
3.《走遍天下书为侣》运用了哪些方法写出了自己喜爱阅读的情感?
4.《我的“长生果”》运用了哪些方法写出了自己酷爱读书的?
二、体会写法的好处。
(一)体会《窃读记》动作和心理描写的细腻传神。
1.动作描写的生动
(1)抓住段落中的一些动词来体会。比如课文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“挤进”“急忙打开”“急切地寻找”……从这些词语当中体会作者对读书的渴望。
2.感悟心理描写的细腻传神
(1)找出“惧怕”的句子,领悟热爱阅读的情感。
比如:“害怕被书店老板发现……知趣地走出去……再走进另一家。”
(2)找出心理描写的句子,感受表面与内心的对比。体会窃读的快乐。
“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨害得我回不去了。’”“其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”
3.指导朗读。
通过创设情境,指名读,男女生读,齐读的方式指导学生读出文章所表达的情感。
(二)体会《走遍天下书为侣》中多种表达方法的好处。
1.假设的情境。
比如文章的开头就做了一种假设,给读者留下了遐想的空间。很有趣味性,吸引读者。
2多处运用比喻的写法。
(1)你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。这里把书比喻成朋友、家。正如“旧书不厌百回读熟,读深思子自知。”从这里让我们感受到作者对书的喜爱。
(2)把书比喻成随时想去就去的故地,又把书比喻成自己的伴侣。
(3)小结:正是这些贴切的比喻,充分表达了作者爱书之情,读书之法。
(三)《我的“长生果”》这一课也充分地运用了比喻的写法。我们来找一找,体会写法的好处。
1.“书,被人们称为人类文明的‘长生果’。这个比喻,我觉得特别贴切。”思考,为什么这样比喻?好在哪里?
2.我们再来看两个比喻句。
像蜂蝶飞过花丛,像泉水流过山谷。
少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。(学生互相交流比喻句的妙处。)
教师小结:正是这四个比喻句,把那种少年读书时的愉悦感受,变得生动形象,让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。
(四)学习关于读书的名言警句。
内容是教科书16页日积月累。(学生读背,谈自己的理解。)
模块四口语交际与习作
一、回顾本单元四篇课文所讲的读书故事。
1.说一说四篇文章的主要内容。
2.学生在小组内交流。
3.指名说。
二、讲一讲自己读书的故事。
1.小组内交流。
2.派代表在班上交流。
三、阅读教材上17页的内容,自己确定写作的主题。
四、交流自己的想法,你准备些写什么?
五、确定内容,学生作文。
六、范文引路,学生点评。
七、学生自我修改习作。
八、讲评学生习作。
语文教学工作计划 篇2
基本情况:
本班共有学生50人,其中女生26人,男生24人。全班同学热爱语文学习,对语文有浓厚兴趣,上课能专心听讲,积极动脑,踊跃回答问题,课后能及时认真地完成语文作业,广泛阅读各类课外书,勤做读书笔记,背诵古诗文,有了一定的语文积累,语文素养和语文成绩都有了不同程度的提高。本学期要在原有基础上进一步做好培优补差工作,并全面做好复习工作,力求让每一个学生都能得到充分发展,以优秀成绩迈入初中大门。
教材简析:
本教材着眼于21世纪对人才素质的要求,致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,具有三方面的特点:
1、培养习惯,打好基础。本册教材围绕全套教材提出的“双基”总目标,安排了有关行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的图片,作为全套教材关于良好习惯培养的系列之十二。同时,在教学内容的安排和练习形式的设计上,注重突出重点,集中目标,数量适当,讲究实用,以利于学生扎扎实实地练好语文基本功。
2、强调积累,注重渗透。本册教材在语文学习方面,继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累,有50%左右的篇目让学生背诵全文或片断,单元练习中继续安排“读一读”“读一读,再背下来”和“熟记成语”等项。在德育方面,注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人。
3、力求简约,便教利学。教材课型简单,篇幅不长,内容编排上阅读、作文、写字“三合一”,大体按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元。按“识写分流”的办法安排生字154个,作文教学按“例文示范、讨论明法、迁移运用”的.思路编写。
教学目标:
1、学习习惯:继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;继续掌握正确的朗读方法,养成良好的朗读、背诵习惯;继续培养专心听讲的习惯,能当众说话,声音响亮,态度大方;继续培养留心观察的习惯、写日记的习惯、自己修改习作和通过多种渠道学语文的习惯、做读书笔记和不懂就问的习惯;养成使用工具书的习惯;培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字:正确认读154个生字,能按笔顺正确、端正的默写115个学用钢笔写行楷,提高书写速度。
4、口语交际:能认真听别人讲话,转述基本内容;能在看图或观察事物后用普通话说一段意思完整、连冠的话;用普通话回答问题,做到语句完整、意思连贯;养成先想后说的习惯。
5、阅读:继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定课文,复述课文,分角色朗读课文,默读课文;能联系语言环境和生活实际理解常用词语意思;能凭借语言文字理解课文内容,想象课文情境,知道课文大意;继续养成预习习惯;能阅读程度适合的少儿读物,了解主要内容。
6、习作:能用学过的部分词语造句,理解次序错乱的句子;学习有顺序、比较细致的观察图画和事物,写出文从字顺的短文;
能修改有明显错误的句子;学习使用逗号、句号、问好、冒号、叹号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号;学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
教学措施:
1、 要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养;
2、 要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用; 3、 要明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进地进行作文教学;
4、 要树立正确的语文教学观,不断改进考试方法; 5、 要切实使用好配套的教学辅助用书、教具、学具; 6、 继续搞好培优补差工作,全面提高优秀率和合格率。
语文教学工作计划 篇3
一、班级情况分析:
我班共有学生 39 人,男生22人,女生 17 人。少部分学生天真聪明,接受能力也较强,但大部分同学纪律较散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。
二、教材理解
1、教材的基本结构
本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题,并
提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并
提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字,会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后,而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2、教材重难点
①重点学习18篇精读课文,掌握其中的生字词语,重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读,理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
②学会写书信。
③积累语文园地和精读课文中的好词好句。
三、教学目标
1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。
3、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的.记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
四、教学措施:
1、要熟悉本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文教学目标,并根据班级的实际情况,制订好课时教学目标。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习
提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习
提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
本计划以提高教师素质为基础,以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点,以干事创业、放开手脚抓质量为突破口,以新课程标准为指针,以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的,真抓实干,扎实工作,为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。
6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。
语文教学工作计划 篇4
一、 教材分析
教材包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
二、教学目标
1、学习习惯
(1) 继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2) 继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3) 培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1) 巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2) 认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
(1)准确认读406个生字。
(2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
(4)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(5)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(4)阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,感受语言的优美。
6、作文
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(2) 学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的'话把有关的内容写下来。
(3)学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
三、注意事项
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
2 、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。
3、要使用好配套的教学辅助用书、教具、学具。
4、要妥善安排教学时间。
第一周:培养良好的学习习惯
第二周 :识字1———识字2
第三周 :识字3———识字4
第四周 :练习1———课文1
第五周 :课文1———课文4
第六周 :课文4———课文5
第七周 :国庆放假
第八周 :课文6———练习3
第九周 :课文8———课文10
第十周 :识字5——识字7
第十一周 :识字5——识字7
第十二周 :识字8——练习5
第十三周 :课文12———课文14
第十四周 :课文14———课文16
第十五周 :练习6—课文17
第十六周 :课文18-课文20
第十七周 :练习7-课文21
第十八周 :课文22-练习8
第十九周 :练习8-期末复习
第二十周 :期末复习
第二十一周 :期末复习
第二十二周 :期末复习
第二十三周 :期末复习
第二十四周 :期末考试
四、综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
语文教学工作计划 篇5
本届学生试行课程改革一年,在这一年语文教学探索中,努力营造轻松民主的学习氛围,学生能积极参与、理解,大胆发表见解,大胆质疑,具有一定的自学能力,基本学会同学间的讨论,养成读课外名著的习惯,采用写随笔和作文相结合的'方法,学生把生活作为写作的源,绝大多数作文内容真实,感情真切,养成了良好的写作习惯,提高了写作能力。一年课程实验改革,取得了一些可喜的变化和成绩,但也发现了诸多缺漏,需在本学年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教学效果,真正让学生打好语文基础,提高语文能力和语文素养。
存在问题
1.注重了对学生思维的激发,问题探讨、口头交流。忽视基础知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志除了有灵活的思维外,一要有丰富的生活积累,二要有丰富词汇积累。
2.对课文阅读理解不透,有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多。
3.部分学生学习语文的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。
4.读课外书对丰富学生知识有帮助,但效果不明确。
针对以上情况和英才树立四种意识,高起点、高定位的目标,具体采取如下措施。
1.采用灵活多样的方法,积累丰富的词汇,并结合具体实际运用,采用竞赛、多媒体等,形象、直观、大容量,扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀,实现每学期
语文教学工作计划 篇6
一、教材分析
本学期教学内容为选修《外国小说欣赏》和必修4,其中“阅读鉴赏”是重中之重,共12个单元29篇课文,要求背诵的课文4篇。旨在打好基础,提高学生语文素养和语文能力,培养初步的审美能力和探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为学生终身发展和个性发展奠定坚实的基础。
二、目标要求
1、能准确、流畅、有感情地朗读课文,并背诵指定篇目。 2、理解重点词语,积累成语,增强语感。
3、能读懂课文意思,正确划分层次,概括大意,归纳主旨,领会作者的写作意图及表达的思想思想感情。
4、学习中古古代戏曲和中外话剧,把握戏曲的主要矛盾冲突,欣赏曲词之美领略古代戏曲的艺术魅力。,
5、启发引导学生学习宋词,通过反复吟咏,体会其声律之美,运用联想和想象,领悟情景交融的意境。
6、进一步学习议论文,引导学生从文章结构入手,把握作者思路,学习把观点与材料结合起来。
7、进一步学习古代人物传记,把握人物的闪光之处,体会作者的感情倾向,注意传记的写作手法,体味文章的风格与韵味。
8、启发引导学生读懂外国小说,能够初步理解小说的人物情节、环境和主题,着重欣赏小说的人物形象,品味小说的语言,能大致读懂小说的`话题。
9、作文重点训练立论性议论文,注意学习选取立论的角度,学习选择和使用论据,学习论证,并学习议论中的记叙。
三、方法措施
1、教给学生读书的方法,养成边读书边作笔记的习惯。
2、指导学生认真预习,让学生知道预习时该做什么。
3、培养学生会听课的习惯,能够高度集中专心听课,主动思考大 胆发言,并会作笔记。
4、训练学生记忆的方法,积累经验培养兴趣,分类归纳寻找异同。
5、指导学生认真作业,掌握步骤正确解题,及时总结探索规律。
6、培养学生的学习兴趣和意志品质,努力排除各种干扰,科学安 排学习时间。
7、充分发挥学生的主体作用,制定适宜的学习目标,积极主动严格要求。
语文教学工作计划 篇7
教学目标
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话。识字141个。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。
2、继续写钢笔字,要求写得正确、端正、整洁。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。会背诵指定课文。能领会句子中含着的意思。理解段与之间的关系,了解作者安排材料的方法。能用归纳段意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。
4、能有顺序的、有重点的'观察周围的事物,初步养成认真、细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,列作文提纲。
5、听程序合适的讲话内容,能抓住主要内容。
6、初步了解我国的优秀传统文化,热爱祖国。
采取的具体措施
1、制定好教学计划,教学目标,备好每一堂课,上好每一堂课。
2、严格要求学生,从“严”入手,养成良好的学习习惯。
3、加强学生作业的检查力度,从作业中找“突破口”。
4、开展“一对一”互助工程。
5、加强班干部队伍建设,让学生管理学生。
备注
1、 教学进度安排教研室下发;
2、 语文学科作文教学计划另附表。
于城镇中心小学
语文教学工作计划 篇8
一、学生情况分析:
本班共50人,男生29人,女生21人。大部分学生学习习惯良好,学习热情高,上课积极举手发言,能按时完成作业,并爱好课外阅读。在识字、写字方面已掌握了一定的学习方法,会自主识字;词句方面已积累了不少的词句,能基本熟练运用逗号、句号、感叹句、句号等标点进行写作文,但是写作能力有待提高。除此之外也存在不少问题:有部分潜能生学生,作业马虎,学习态度不端正;不主动不自主,做事拖拖拉拉,学习常需要人督促。基础知识薄弱,形近字没区分好,常易写错字,粗心大意,阅读能力不高,理解题目、理解文章内容的能力有待提高,写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努力。
针对以上情况,本学期我将教学重点放在基础知识、提高阅读水平和写作能力三方面上,提升优等生,扶持后进生。
二、教师情况分析
这是本人任教以来的第二个学期,对于新老师来说,基本上熟悉了学校的教学管理制度、教学理念等。虽然在教学上还没有什么经验,但是本着积极进取、谦虚学习的正确态度,慢慢摸索适合自己的教学方法,加强和师傅、其他老师的沟通学习,加强和学生的交流,争取做到“教学相长”的目的。
三、教材分析:
本册课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累,第五个栏目是机动栏目,分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
四、教学目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字,认识200个生字。
4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习默读,做到不动唇,不出声,能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读,粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
11、继续培养学生预习课文的良好习惯。
(三)习作
1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。学习观察生活,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的'独特感受,积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻,继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文,做到有顺序、语句较通顺,学习使用标点符号,作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范、整洁。
4、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
5、能用简短的书信便条进行书面交际。
6、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
7、根据表达的需要,使用冒号、引号。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
五、教学重难点:
1、识字、写字教学:认识200个字,会写300个字。这是个非常大的难点。
2、阅读教学:
能初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
3、习作教学:
留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的,听到的,想到的,做过的写明白。能够使用逗号,句号,问号和感叹号。初步学习使用冒号,引号。
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