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二年级语文教学工作计划

时间:2022-03-07 11:41:43 教学计划 我要投稿

二年级语文教学工作计划(合集15篇)

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二年级语文教学工作计划(合集15篇)

二年级语文教学工作计划1

  一、班情分析

  本班学生28名,大部分学生基础较差,接受能力弱。经过一学期的学习,学生基本上已经达到学习的目标,对学习有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量,学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力,使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系,依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学,勇于创新,大胆探索的精神,以适应新时代的需求。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:热爱祖国山河,大自然的奥秘和带给人的启迪,亲情关爱,生活哲理,幽默和智慧,多姿多彩的儿童生活,人物形象、人格精神,生命的真实与完美,以及传统文化的展现。课文类型以儿童、寓言、诗歌、故事为主,力求多样化。安排学生会认定字有374个,会写的字有259个。口语交际本着双向互动的原则,涵盖了学生生活的许多方面,既有对学生生活的'再现,也有对学生生活的引导。

  三、教学目标

  1、继续复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识374个字,会写259个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的.愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、继续使用音序查字法,部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、会使用课文中出现的常用标点符号。句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。继续学习写日记。

  四、教学措施

  1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

  4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级语文教学工作计划2

  一、学生基本情况分析

  学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈,已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。可以这么认为,学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的`事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的,在教学中还应多关注潜能生的发展。

  二、教材内容分析

  本册教科书全册共8个单元,全册32篇课文,4个识字,8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,课文内容的安排选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,符合儿童认知心理的发展,且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累,注意对课文内容的初步把握;语文乐园则注重培养学生的语文实践能力,形式活泼多样,有选词写话、猜字谜、扩句练习等,安排了阅读、口语交际、语文生活等内容,有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字,会写216个,识字方法仍然采用随文识 字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活,让学生有话可说,有话想说。

  三、教学目标

  1。继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3。继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4。喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7。学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  四、教学重点、难点与关键

  1 、教学重点

  识字教学;口语交际;扩大学生课外阅读量,提高学生识字速度,培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力,提高学生的语文素养。

  2 、教学难点

  学生语文综合实践能力的培养。

  3 、教学关键

  在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。

  五、教改措施

  1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。

  2、根据学生实际情况,多开展语文生活,引导学生在生活中学语文、用语文。

  3 、认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。

  4 、引导学生进行课外阅读,展开语言积累。

  5 、重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

二年级语文教学工作计划3

  一、教材分析

  部编语文二年级上册继承语文教育的优良传统,注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上,二年级上册稳步推进,有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

  本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由24篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目,穿插安排在语文园地中,共编排3次。承接一年级教材的编排体例,“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

  在编排上,本册教材主要体现了下面几个特点:1.进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人;2.双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标;3.关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文;4.重视学生自主的阅读实践,构建课内外紧密结合的课程体系。

  本套教材遵循“认写分开,多认少写”的原则,科学安排识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上,力求科学。本册要求认的450个生字,都是出现频率较高的常用字。要求会写的250个字,大多是字形简单或构词能力较强的字。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式,既随文识字,也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特点有:集中识字的编排形式多样,渗透丰富的文化和思想内涵;发现汉字规律,培养自主识字的能力;打下良好的写字基本功,重视正确的写字习惯的培养。

  在选文上人文内涵丰富,坚持典范性和适切性的统一;加强单元内部的有机联系,关注不同册次的梯度发展;夯实基础,发展语言,加强运用。建构清晰的口语交际目标体系,每次的交际活动都有明确的交际目标;在真实的交际情境中发展交际能力,建构具有迁移价值的课程内容;重视方法的指引及示范引导。同时,二年级上册增加了写话练习的编排,有两条途径。一是随机安排在课后练习中,侧重于引导学生学习课文的语言表达,进行仿写练习。二是设置自成体系的“写话”栏目,编排在语文园地中,共3次,内容分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事,各属于记实类、应用类、想象类3个类别。本册教材中“写话”栏目的设立,表明全套教材书面表达训练的正式开始。

  二、学情分析

  本班学生51人,其中男生28人,女生23人。经过一学年的学习,班级的学生有了长足的进步,已能适应小学的住宿学习和生活,养成了基本的学习习惯,大部分学生能努力学习,主动的参与课堂活动,有较强的求知欲,能及时完成作业,对语文学习感兴趣,平时学生比较喜欢阅读一些富有童趣的图书,但读书的.习惯和方法还需要教师多指导,如:不会合理安排阅读时间,阅读时专注度不够,囫囵吞枣,阅读姿势不正确等均须引导。有少部分学生自制力差,课堂四十分钟坐不住,注意力易分散,这直接影响了教学的效果。学生已有一定的识字能力和阅读基础,面对较大的识字量,学生遗忘较快,特别是同音字、形近字易混淆,学生对生字掌握能力还有待提高。因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。学生普遍胆子较小,由于大部分是独生子女,因而主观意识强烈,不善于向同伴学习;而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力、良好的学习习惯也有待提高。因此,在课堂教学中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,学为中心,结合新课标的要求,促进学生良好习惯的养成和语文素养的提高。

  三、问题与对策

  这册教科书是双线并行编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕主题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局,学为中心,在学定教,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,创造性地使用教材,使教学充满活力。

  1.继续加强学生常规习惯养成,良好学习习惯的培养,让学生学会认真倾听以提高课堂实效。

  2.继续抓好识字写字,扎实进行生字教学。

  (1)遵循识写分步,多认少写的原则,注重引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用规律记忆,将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。

  (2)联系生活实际,多渠道识字,通过多看课外书等在生活中识字,防止生字回生。同时,同学之间经常交流识字的方法、经验和感受,如:一起玩识字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。

  (3)每天都挤出两三分钟的时间进行生字词听写等过关练习,并且做到及时改正。

  (4)真正落实书写规范、端正、整洁,做到“错后更正”,写字教学分散在每一节课中。老师重点指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,并培养学生学会自觉观察生字在田字格中的间架结构。

  (5)针对学生同音字、形近字易混淆的情况,结合生字教学,引导学生在具体的语境中体会生字的意思,学会正确运用同音字、形近字。

  3.重视词语积累,强化灵活运用的能力。

  (1)让学生多读多记,利用多种的方式把课内外用得好、写得好的词语正确规范地摘抄下来。

  (2)可以利用多种方法,如:课前借助一字组多词、接龙、优美词句大比拼等的游戏培养学生自觉积累词语的习惯。

  (3)对于课本中的好词佳句,要有意识地让学生积累。尤其是课本中要求背诵的课文,“语文园地”中“读一读,背一背”的内容,让学生多读多背;同时,要让学生主动积累课内外语言,养成积累语言的好习惯。并且,鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言,把语言的积累与运用结合起来。

  (4)在课堂上设计一些有层次性和灵活多变的题型对词语运用进行训练,提高学生在语境中灵活运用词语的能力。

  4.重视阅读教学,提高阅读理解的能力。

  (1)认真研读教材,找准语言文字训练点,在课堂上精心设计问题,鼓励学生独立思考、质疑问难,提高课堂教学效率。

  (2)在课堂上进行阅读训练,有针对性地教给学生读懂短文的方法,做到读一篇有一得。

  (3)教学中,对于课文中重点词句的理解,多教给学生理解的方法,如联系上下文、联系生活实际、换近义词、查字典等。对于常用的词语,要多让学生练习说话,把理解和运用结合起来。

  (4)重视朗读的训练。让学生在读中理解,在读中感悟句与句之间的逻辑关系,培养语感。

  (5)鼓励学生广泛开展课外阅读活动。可以借用“每周好书排行榜”“读书分享会”“读书积分卡”“秀一秀我的读书成果”等形式激发学生阅读的乐趣,指导学生课外阅读的方法,拓宽知识视野,增强自觉主动的阅读意识,丰富语言积累。

  5.加强口语训练,着力提高说话、写话水平。

  (1)借助课内、课外的典型语段,模仿写话,提高学生的语言组织能力。

  (2)利用文本空白处想象说话和写话,培养学生的想象思维能力。

  (3)在说话、写话训练中,老师可以有意识地交给学生一些优美的词句,教会学生乐于运用阅读和生活中积累的词语。

  (4)认真上好每一节口语交际课。俗话说:“我口说我心,我手写我口。”学生的说话能力得到了提高,写话自然而然就迎刃而解了。

  (5)培养学生坚持写日记的习惯。

  6.进一步完善促进学生“学习力”发展的多元评价方案,将过程性评价与结果性评价相结合,关注过程性评价。

二年级语文教学工作计划4

  一、教材分析

  本册教材由培养良好的学习习惯与识字、课文组成。识字与课文部分全部注了音。

  识字安排了两个单元,每单元4课,共8课。

  课文安排了6个单元,每单元3~5课,共24课。每单元安排1个综合练习,共8个。

  本册继续采用识写分流的办法安排生字。全册共安排生字456个,其中要求写的为279个,另外的177个生字只要求认识。

  本册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元:1~4课为秋光篇,课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为生活篇,意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为人生篇,意在让学生认识社会,认识人生,知道什么是真善美,13~16课为勤学篇目的是教育学生从小树立远大志向,刻苦学习文化科学知识;18~21课为环保篇,主要教育学生热爱自然,保护环境,21~23课为品德篇,意在对学生进行思想教育,弘扬民族精神。

  本册教材仍然坚持多编少搬的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

  本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:

  一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。

  二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功。

  三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的'正确运用打好基础。四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移。

  二、班级情况分析

  二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

  三、教学目标:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字,能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

  (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、作文

  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (3)学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

  四、教学措施

  1、充分利用阅读课,注重读写结合。

  2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

  3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

  4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

  五、思想品德教育结合点

  六、教学安排

  周次,内容

  1,培养良好的学习习惯(三)识字1——3

  2,识字4练习1

  3,课文1——3课

  4,课文第4课,练习2

  5,课文5——7课

  6,课文第8课,练习3

  7,课文9——10课

  9,练习4,期中复习

  10,期中考试

  11,识字5——7

  12,识字8,练习5

  13,课文13——15课

  14,课文16,练习6

  15,课文17——19课

  16,课文20,课练习7,

  17,练习8

  18,复习考试

二年级语文教学工作计划5

  一、班级基本情况

  我班共有学生50人,其中男生27人,女生23人,在这50人学生当中大部分同学都能追求上进,认真学习,按时完成作业,积极发言,勤学好问,但有少部分同学学习比较懒惰,作业马虎,经常不能按时完成作业,针对本班学生情况,拟定以下计划。

  二、指导思想

  根据教学大纲要求,认真贯彻国家的教育方针,全面推进素质教育,加强语文实践,培养学生的创造精神,使他们具有初步的听说读能力,并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育,促进学生的全面以展。

  三、教学要求

  1、能够准确、熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普通话。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  2、学会370个生字,认识120个二类生字。要求学会的,能读准字音,认清字形,能借助图或词句了解字义,能正确书写。要求认识的字,只要读准字音即可,不要求、书写,不默。

  3、学习音序查字典的方法。

  4、继续练字用铅笔写字。依照笔顺规则,按田字格里的范字写字,要把字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿态合乎要求,逐步养成良好的写字习惯。

  5、学过的词语能够准确认读,正确书写,在语言环境中懂得意思,大部分能在口头或书面语言中运用。

  6、能用普通话朗读课文,要求读得正确、流利,有感情。能背诵指定的`课文或片断。能借助拼音阅读第三册《自读课本》和浅显的拼音读物,懂得大概意思。认识逗号,句号,感叹号,冒号和引号,会用句号、问号和感叹号。

  7、能用学过的词语写句子,能根据图意写两三句话,乐于把自己想说的话写下来。

  8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事,听后能复述基本内容。别人说话能注意听,不随便插话。能用普通话回答问题,与别人进行口语交际时能把话说完整,说通顺,态度自然大方,学习运用礼貌用语。

  四、教学进度安排

  九月:《识字学词学句(一)》《悯农》《蚕妇》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《让我告诉你》《秋天里》。

  十月:《秋天》《我要的是葫芦》《难忘的一天》《兰兰过桥》《打电话》《捞月亮》《狐狸和乌鸦》《坐井观天》《小马过河》《说说有什么不同》。

  十一月:《识字学词学句(二)》《说绕口令》《精彩的马戏》《骆驼和羊》《诚实的孩子》《蓝树叶》《买文具》。

  十二月:《四季的脚步》《我是什么》《清清的溪水》《植物妈有办法》《我说你猜》《初冬》《看雪》《北京》《动物过冬》《小鸭子得救了》。

  十二月下旬至元月:期末复习,迎接期考。

二年级语文教学工作计划6

  一、本册教学要求:

  1、继续学习巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识400个字,会写300个字,要求认识的字能读准字音,结合词句等语言,环境了解意思。

  3、继续使用音序查字法各部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣的学生用普通话,正确流利有感情的朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断,在教师的指导下,学习默读课文,做到不出声不指读。

  5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。

  7、积累自己喜欢的成语对联,古典诗词,格言警句。

  8、对写话有兴趣能把看到的,想到的写下来,在写话中学习运用阅读生活中的学到的了词语,根据表达需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号,学习写日记。

  9、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校活动,并能表达自己的感受。

  二、教学内容:

  本册共有32篇课文,4篇略读课文,8个语文园地,6篇选读课文。

  三、教材分析:

  本册教材还是以识字、阅读课文为主,能够借助汉语拼音,正确流利有感情的朗读课文,能用简单的词语说一句完整的话,能根据图中的内容写出一段简单的话,能够正确的理解课文内容,背诵课文,本册教材在呈现方式上又有创新和突破,首先编写角度由服务于教师的“教”转向,即方便教师的.“教”又易于学生的学,本册内容无论是单元前的导语还是课后的练习,还是“语文园地”安排的学习活动,都尽量避免以“问题”或要求出现。

  四、本册教学法重难点:

  能够借助汉语拼音,正确流利有感情的朗读课文,背诵课文、理解、课文内容。

  五、学生情况分析:

  本班共有学46人,其中女21人,男25人,优等生占40%,中等生占30%,由于本班学生的成绩有差异,有的学生,在接受能力方面很慢,有的学生还没有改掉以前写作业慢的坏。

二年级语文教学工作计划7

  现在的语文教学已经不是以前的方法了,随着国家的大力推行教育改革,提倡素质教育,所以在向学生教授语文的时候就要换种方法来教学了。

  在新的学期里,一小学生已经到二年级下学期了,这就需要在过去一年的教学基础上,加大一点难度,将学生的能力进行更大程度上的提高。但是这需要适当的提高,只要稍有不慎,很有可能造成学生的不理解,无法完成教学任务和对学生语文表达能力的提升,“欲速则不达”。

  在新的学期里,我制定了新的二年级下册语文教学工作计划:

  一、 指导思想

  以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。

  三、 学生情况分析

  二年级二班共有学生58人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  三、 教材分析:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。

  “语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。

  四、 教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的'培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  五、 本学期教学工作的主要目标

  1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  六、 教学措施:

  1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

  2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的'书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

  想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这是需要长时间不断的进步,将他们的基础打好了,就是夯实基础,在坚实基础上加深学习,这是很好的情况,可以使各方面的成绩得到提高。

  在今后的教学中,我还会积极改正自己的教育方法,相应国家号召,实现自己教学能力的提高,再将自己的所有一切教授给学生,教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高,我有能力和思想素质来达到这一切!

二年级语文教学工作计划8

  一转眼,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。

  一、教学目标的实现

  在本学期中,我采用本学期开学初的教学措施进行教育教学工作,预定的教学目标也基本实现。

  二、本期教学措施

  1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

  2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

  6、切实做好培优辅差工作,努力提高学生学习的'三个率:即提高优秀率和及格率、降低低分率。

  三、今后更需努力的方向

  1、狠抓基础知识和技能。让学生的基础知识和基本技能学扎实,我要在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。

  2、灵活处理教学方法。根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。

  3、指导学生学习方法。俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

  4、做好扶优转差工作。学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而学困生却常常来不及。

  5、突出章节过关,拓展知识视野。下期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。

  在本期的教学中,针对以上情况所采取的对策,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础。

二年级语文教学工作计划9

  一、学生情况

  本班学生,是我从一年级带上来的,。经过上一学年的学习,同学们已经具有一定的识字及记字的能力,初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法,有自主学习的意识,并且经过有意识的引导,学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识,因此在学习时能够互通有无,掌握起知识来较为容易,多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但也存在部分学生的学习习惯、学习态度差的情况。针对这些特点,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期努力的重点。

  二、教材分析

  本教材每个单元都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字,有350个。除了识字和课文外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

  三、教学目标

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的`写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  四、教学措施

  识字、写字教学:

  1、教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字,要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

  2、巩固识字是教学的难点,教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

  3、复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如;做组词、组字游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果。

  4、在识字要求上,不要一刀切,要承认学生的个体差异。做到下要保底,上不封顶,允许个别学生发展得快一些。

  阅读教学

  1、阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。朗读的形式要多样,如:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。

  2、进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定。

  3、在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  口语交际

  教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。

  1、教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。

  2、学生交际的时候,教师要注意倾听,发现语病,要以适当方式予以纠正,规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快的参与口语交际,使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

  3、除专设的口语交际课,在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际水平。

二年级语文教学工作计划10

  经过二年级上学期的“读”和“说”为重点的训练,学生已经发生了“质”的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。

  在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学。

  本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美。

  学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。

  本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点计划:

  一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

  (一)一般课文的教学。

  在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学。识字仍然是二年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。

  1、识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

  2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。词句训练从以下几点进行:

  一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解。

  二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

  三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

  3、课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的`问题启发学生阅读、思考和讨论。

  4、加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

  (二)诗歌的教学。

  诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。

  只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。

  二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学

  首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。

  其次教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。

  最后教学设计注意充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。

  三、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学

  在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。

  四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合

  充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生根据此掌握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成。

二年级语文教学工作计划11

  一、学生情况分析

  我班共有20人,经过一年的学习,大部分学生都已经知道了学校的要求,能认真听讲,及时完成作业,但有几个学生书写不认真,也有几个学生上课常常讲话、做小动作等。因此改变这部分学生不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分学生书写认真,但有的同学写字姿势不正确,因此在课堂教学中还要继续加强书写姿势的指导。

  能大声、有感情地朗读的学生不多,有个别同学对刚接触的课文,朗读时特别的不流利,遇到生字要花费很长的时间去认读,拼音掌握得不熟练。部分学生写的句子不通,错别字较多,标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整清楚地表达意思。因此,这学期加强造句的练习,说话的练习,是本学期语文教学的又一个重点。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个主题单元,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛,开阔了孩子的知识面。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各部分相互联系,构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,以引起学生的注意。

  “综合学习”包括五个栏目:有趣的汉字和把字写好看:鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法。

  我的采蜜集和读读背背:引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。

  口语交际:在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;我的`小笔头:给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  三、教学任务及目标

  (一)汉语拼音继续复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字正音,阅读。

  识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字444个,会写260个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

  (二)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。

  2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  3、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  6、积累自己喜欢的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。

  7、喜爱图书,爱护图书。

  (三)写话

  1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  (四)口语交际

  1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

  (五)综合性学习

  1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

  2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  四、教学措施

  1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。

  2、继续复习巩固汉语拼音。

  3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。

  4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。

  5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。

  6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。

二年级语文教学工作计划12

  一、指导思想:

  加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育,

  二、教材分析:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。

  三、新课程理念:

  九年义务教育小学语文课程的基本理念

  (一)全面提高学生的语文素养。面向全体学生;为学生的终身发展打下基础;全面提高,语文素养(知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,三个维度目标的综合)。

  (二)正确把握语文教育的'特点。丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验;实践性,以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径;母语教育,学习资源,实践机会,感性把握能力;汉语言文字特点对语文教育的影响,起始阶段的教育过程和方法,语感,整体把握。

  (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注意学生身心发展的特点,儿童学习语文特点,个体差异与学习需求;激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神;培养学生的合作意识和团队精神;鼓励想象、质疑、发现、创新。(四)努力建设开放而有活力的语文课程。综合:沟通学科间的联系、语文与生活的联系;实践:积极开发和利用课程资源,课内外学用结合;创新:吸收新思路新观念,运用新技术新方法;适应:满足不同地区、不同学校和不同学生的需求;

  四、学生情况分析:

  二年级十二班共有学生69人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  五、辅导安排:

  本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导:

  1、学习计划的辅导。

  2、预习方法的辅导。

  3、听课方法的辅导。

  4、复习方法的辅导。

  5、写作业方法的辅导。

  六、本学期教学工作的目的要求:

  教学内容方面:

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、

  想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  10、学习习惯方面:

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  七、教材的重点和难点分析:

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  八、质量目标:

  本学期将合格率达到100%,优秀率达到98%

  九、教学措施:

  1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  3、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

  4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  5、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

二年级语文教学工作计划13

  学生学问现状的分析

  本班现有学生39人,其中男生22人,女生17人。大多数学生对语文学习比较感爱好,乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习,同学们已经具有肯定的识字及记字的力量,初步懂得和把握了肯定的识记生字的方法,有自主学习的意识。但是二班级孩子活泼好动,在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,个别易出错的生字,虽然老师在课上进行了强调,但是作业中仍旧有出错的现象,说明学生不够仔细,另外在写话过程中,需要学生把握的标点符号,学生把握起来会有肯定的难度,针对这一现象,老师在教学中要非常留意。而写话时,如何将语言化为文字,也需要我们老师在授课过程中,运用各种方法使学生能够比较好的把握。

  本学期教学任务和要求:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量,培育创新精神,促进学生的全面进展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。

  “语文园地”包括四个栏目:我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文之后,支配了六篇选读课文,供学生课外阅读。

  教材的重点和难点

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看,词语的积累运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的.朗读。

  本学期提高教学质量的措施

  1、连续重视学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。

  2、连续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的力量。

  3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。

  4、在阅读教学中,加强学生听说读写力量的训练,提高学生语文力量。重视学生力量的培育,培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。

  5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增加学生的阅读量,不断促进学生阅读力量的提高。

  6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。

二年级语文教学工作计划14

  学情分析:

  我班属组合班级,共有学生42人,男生28人,女生14人,男女比例失调。这就意味着整个班集体是一个活泼好动的集体,根据班级学生心理发展特点和二年级上册语文课程特点特制定本教学计划。

  教材分析:

  ⒈教材80%以上是新选文,内容丰富,题材体裁多样,有明显的时代特点,同时富于童趣和文化内涵,有较强的可读性,有利于提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以熏陶感染,有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。

  ⒉整体设计合理,思路简明清晰。

  教材对全册内容作了统筹安排,识字写字以随文识字为主,语文乐园中辅以识字方法的指导,同时和写字结合起来,体现了课标低段识字写字是重点的要求;阅读是教材的重点,每个语文乐园中都有一个“阅读欣赏”,阅读内容与本单元课文也有联系,口语交际、综合性学习和写话融合在一起。

  ⒊课后题和语文乐园的编排,注重学生的生活实践和探索发现,符合儿童的认知特点和经验,其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来,有利于提高学生的综合素养。

  ⒋本教材设计美观大方,插图紧密配合课文,比较精美。文图相得益彰,容易引起学生学习的兴趣。

  教学目标:

  一、识字与写字:

  ⒈喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用字450个,会写字350个。

  ⒉掌握汉字的基本笔画和常用的`偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

  ⒊养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  ⒋能用音序和部首查字典,学习独立识字。

  二、阅读:

  ⒈喜欢阅读,感受阅读饿乐趣。

  ⒉学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

  ⒊学习默读,做到不出声,不指读。

  ⒋借助读物中的图画阅读。

  ⒌结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  ⒍阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受社想法,并乐于与人交流。

  ⒎诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  ⒏认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  ⒐积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段),加强课外阅读。

  ⒑喜爱图书,爱护图书。

  三、写话:

  ⒈对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  ⒉在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  ⒊根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  四、口语交际:

  ⒈学讲普通话,逐步养成讲普通话的好习惯。

  ⒉能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。

  ⒊能较完整地讲述小故事。

  ⒋与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  ⒌有表达的自信心,积极参加讨论。

  五、综合性学习:

  ⒈对周围事物有好奇心,能就感兴趣的问题提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

  ⒉结合语文学习,观察大自然,有口头或图文等表达方式表达自己的观察所得。

  ⒊热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。

  教学措施:

  ⒈充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。

  ⒉在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  ⒊重视情感、态度、价值观的正确取向。

  ⒋正确处理基本素养和创新能力的关系。

  ⒌遵循学生的发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

  课时安排:

  第一组11课时

  第二组11课时

  第三组12课时

  第四组13课时

  第五组10课时

  第六组11课时

  第七组10课时

  第八组12课时

  附读课文6课时

二年级语文教学工作计划15

  一、学生情况分析

  二年级共有学生63人,由于刚任教这个班,对学生的各方面还不是太了解。但二年级学生年龄较小,人数较多,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  二、本学期教学工作的主要目标

  教学内容方面:

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的`词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  三、教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  四、教学措施:

  1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  4、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

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