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八年级语文下册教学计划

时间:2023-02-08 19:13:37 晓怡 教学计划 我要投稿

八年级语文下册教学计划(通用21篇)

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八年级语文下册教学计划(通用21篇)

  八年级语文下册教学计划 篇1

  一、学情分析

  从上学期期末测试情况来看,学生的进步较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况,中游学生多,差生、优生都不多,及格率39%左右,平均分60.3分。

  思想表现方面,大部分学生的学习积极性较强,有少部分学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作能力有待提高,课堂气氛不够活跃。

  学习心理方面,有2/5学生学习目标明确,认真勤奋,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,能够及时与教师沟通交流,调整自己的学习方法;有2/5的学生属于鞭策进步型,但学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振,需要老师的督促才会有所作为;1/5学生属于不思进取型,学习语文的积极性和主动性极差。

  二、教材简析

  八年级下册六个单元,课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

  第一单元,是以咏物抒情为主题组织单元,且均出自大家名家之手。《海燕》的作者是高尔基;《白杨礼赞》节选茅盾的《见闻杂记》;《石榴》选自《丁东草》,作者郭沫若;韩愈的《马说》揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才,并抒发了作者怀才不遇的心情;《紫藤萝瀑布》的作者是当代女作家。“综合性学习写作口语交际”是“运用联想,丰富写作内容”和“清楚连贯地表达思想观点,不离话题”。

  第二单元,是以道德修养为主题组织单元,《纪念白求恩》、《敬业与乐业》、《多一些宽容》、《人的高贵在于灵魂》、《陋室铭》,其中《陋室铭》是文言文。此外,“写作口语交际综合性学习”——写简单的议论文和听出讨论的焦点,有针对性地发表意见。

  第三单元,是以事理说明为主题的说明文,《短文两篇》是文言文。“综合性学习写作口语交际”是“写简单的说明文”。另有一个“语文实践活动”——如果我主办校刊。

  第四单元,是“小说之林”。《孔乙己》这篇小说描写了一个没有考上秀才的读书人,他丧失了做人的尊严,沦落为小酒店里人们嘲笑的对象,暴露了当时的社会问题;《范进中举》写的是一个中了举之后的不寻常;《口技》写的是一个明间艺人的才艺;《变色龙》描绘了奥楚蔑洛夫的善于变化和伪装。“综合性学习写作口语交际”是写人记事突出中心。“语文实践活动”是市场新商品调查。

  第五单元有《错过》、《散步》、、《送东阳马生序》、《我骄傲,我是一棵树》、《有的人》,都是以人生体验为主题的。“写作口语交际综合性学习”——从生活中提取有价值的写作素材,修改文章专题训练。“语文实践活动”是“社会热点问题研讨会”。

  第六单元都是一些精彩的演讲,如《悼念玛丽·居里》、《在莫泊桑葬礼上的演说》、《北京申奥陈述发言两篇》。“写作口语交际综合性学习”——写简短的演讲稿。

  三、教学目标

  课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下:

  1、通过与“海燕”和“白杨树”的问答,使学生对人生有所解读、领悟。

  2、了解议论文结构安排的基本要求和常见的形式;学习摆事实讲道理的论述发法;培养良好的道德修养,塑造崇高的精神境界。

  3、了解课文所运用的多种说明方法,结合对课文认识它们的作用;体会说明文语言准确、生动的特点;掌握说明文写作的基本要求。

  4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的.语言,并积累一些常用的文言词语。

  5、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征;学习课文描写人物的多种方法,能根据小说对人物的描写概括人物形象;体会不同风格小说的特点。

  6、了解文艺性政论文和现代诗歌的特点,品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句;从生活中提取有价值的写作素材,提高选材能力;关心社会热点问题,并能通过思考,形成自己的观点。

  7、学习科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质;学习运用加批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法,自由进行阅读,提高阅读能力;学习些简短的演讲稿,力求具有针对性。做到观点正确、鲜明,充满激情,语言能吸引听众。

  四、教学措施

  1、根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2、在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  8、引导鼓励学生参与小组活动,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  9、优化作业管理,培养学生自主学习,自己管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。

  11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

  12、做好开头的转化工作,扭转以往不良的学习习惯。

  八年级语文下册教学计划 篇2

  一、单元分析:

  本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力,所选的散文诗,都是作者由事物引发的心灵之声。

  《雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景,二者相比较,“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神,因而更为作者欣赏。

  《 雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段,它以“生之颤动,灵之喊叫”撼动人心,它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔,也是屈原斗争精神的典型体现。

  《短文两篇》(《日》《月》)表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人间的飞蛾”,“飞向火热的日球”,显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切,表达了自己的理想。

  《海燕》具有很强的艺术感染力,创作于俄国1905年革命前夕。作者以“海燕”这个艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

  《组歌》采用拟人化手法,借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。

  二、单元教学目标:

  知识和能力目标:

  1、了解抒情的表达方式。

  2、学习诗化的语言,培养学生有感情地朗读课文的能力。

  3、把握拟人、象征的写作手法。

  过程和方法目标:

  1、通过反复诵读,把握作者的'思路,领悟表达的思想感情。

  2、通过对部分精彩语段及关键语句的品析,从而感受散文诗化语言的风格。

  情感态度和价值观目标:

  感受课文所表现出的思想感情,激起对人生、对生活美好信念的追求,以及对困难的斗争精神。

  三、教学重难点:

  1、引导学生诵读,通过对课文的语气、语调、重音、语速的把握,把课文的情感准确地表达出来,以培养学生的朗读能力。

  2、赏析精彩语段及关键语句,从而感受散文诗诗化语言的风格。

  3、在反复阅读基础上,结合的时代背景和作者经历,理解的情感内涵。

  四、教学设想:(教学措施)

  1、本文几篇或为散文诗,或为戏剧,意蕴丰富,要让学生反复阅读,在理解课文表层意义的基础上,结合的时代背景和作者经历,深入把握的深层含义。

  2、本单元的几篇课文,都有丰富的情感内涵,教学中要注意引导学生深入体验、感知、感受并进而受到感染,从而形成积极的人生态度和正确的价值取向。

  3、本单元诗化的语言是一个学习的重点,教学中要注意引导学生反复诵读品味,通过比较辨析,增删替换等方式,让学生在体验中感悟语言的凝炼与精美。在语言的学习中要紧扣情感表达,将语言形式与情感内容紧密结合。

  4、散文诗和历史剧均富激情,音韵和谐,琅琅上口,便于诵读。在教学中,特别要注意引导学生诵读,通过对语气、语调、重音、语速的把握,把课文的情感准确地表达出来,以培养学生的朗读能力。

  5、语言精美,用词精到,要注意引导学生对词句及精彩段落的积累,丰富学生的语言材料。

  6、引导学生理解散文诗中象征、对比、烘托等手法的运用。

  五、课时安排

  《雪》2课时 《雷电颂》1课时 《短文两篇》1课时

  《海燕》2 课时 《组歌》2课时 《写作与口语交际》2课时 检测2课时 总计12课时

  八年级语文下册教学计划 篇3

  一、教材分析

  (一)概况

  人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级下册一共有六个单元,分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。 阅读分为以下六个专题,即人物介绍、散文诗、保护自然、民俗、古诗文、古诗文;前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 综合性学习也有六个专题,分别是:献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。

  该教材有以下突出特点:

  (1)立足学生实际

  (2)体现现代意识

  (3)弘扬人文精神

  (4)突出开放性

  (5)注重策略引导。

  (二)具体内容

  第一单元以人物介绍为主题。五篇课文,《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《列夫托尔斯泰》《再塑生命》“综合性学习”写作,口语交际:献给母亲的歌。

  第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作品的.能力。 从单元课文的内容来说,让学生领略了各地的大自然风采。通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。

  第三单元所选课文以名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文:《敬畏自然》《罗布泊,消逝的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁归来》第三单元综合性学习《喂!出来》。

  第四单元以民俗为主题,编选了五课各具特色的介绍民俗知识的短文,共六篇。它们是。《云南的歌会》。《端午的鸭蛋》。《吆喝》。《春酒》。《俗世奇人》教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

  本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是入门的准备,而本册则是入门的正式启动。

  二、教学进度

  第一周:《藤野先生》《我的母亲》

  第二周:《我的第一本书》《列夫托尔斯泰》《再塑生命》

  第三周:第一单元综合性学习单元测试《雪》

  第四周:《雷电颂》第二单元综合性学习《与朱元思书》

  第五周:《五柳先生传》《马说》单元测试

  第六周:课外古诗前五首复习第一次月考

  第七周:《短文两篇》《海燕》《组歌》

  第八周:单元测试《敬畏自然》《罗布泊,消逝的仙湖》

  第九周:《旅鼠之迷》《大雁归来》第三单元综合性学习

  第十周:单元测试《送东阳马生序》《诗词曲五首》

  第十一周:第五单元综合性学习单元测试《小石潭记》

  第十二周:课外古诗后五首复习第二次月考

  第十三周:《喂!出来》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》

  第十四周:《吆喝》《春酒》《俗世奇人》

  第十五周:第四单元综合性学习单元测试

  第十六周:《岳阳楼记》《醉翁亭记》

  第十七周:《满井游记》《诗五首》

  第十八周:复习

  八年级语文下册教学计划 篇4

  岁月匆匆,时光飞逝,新年刚过,我们又迎来20xx学年下学期。为了带领学生学好八年级下册语文,实现教学质量的新突破,圆满完成学校交给的任务,特制订本期教学计划如下:

  一、指导思想和基本思路

  以《新课程标准》为指南,认真研究学习余映潮和李镇西两位语文特级教师的教学思想。我的语文教学改革的基本思路是:以一定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为目标,以巩固学生积极的学习兴趣为切入点,以开展“书香班级”活动为突破口,以课堂教学为重点(以备课为前提,以预习为先导,以课堂为中心,以训练为主线,以活动为载体,以小组为保证),以加强自身学习、思考、实践、反思、写作和落实语文学科学习自主管理为主要措施,实现老师与学生同学习,老师与学生同进步,老师与学生同成长。

  二、 上学期成绩分析

  上学期我19、20班学生期末考试从总体上看,成绩有所进步,但有些平时学习一直不错的学生却出人意料的没进入优秀行列。我查阅了试卷,发现他们在基础知识方面失误较多,如默写诗句出现错别字,给汉字注音声调标错,指出病句判断错误。阅读分析、作文完成较好,这说明他们的底子较好,但就是不够细心,今后我在这方面要加强教育。另外,不及格的少数学生究其原因是平时用功不够,总是在知识面前弄虚作假以至于很多基础知识都没有掌握。以后,我要更严格的要求和多鼓励,继续给与他们信心,尽最大努力提高他们的成绩,争取让他们及格。在这次考试中,学生的作文质量,如结构谋篇、主题选材等方面有较大提高,不足之处是卷面不够整洁,字体不够工整。本期,我要采取多种措施,花费足够精力纠正这种不良的学习习惯。此外接近优秀的学生我要把他们作为重点培养对象,努力使其进入优秀行列。

  三、教材分析

  人教版《义务教育课程标准实验教科书。语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

  第一单元是以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手。

  《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历;《我的母亲》是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习。写作。口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

  第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。

  所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读。此外,“写作。口语交际。综合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是一个非常诗化,具有抒情性的活动。

  第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。

  “综合性学习。写作。口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。

  第四单元以民间文化为主题编写。

  五篇课文中,《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的`情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外,“综合性学习。写作。口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

  文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元。

  文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点:

  一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

  二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。

  此外,“口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外,“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

  四、教学措施

  1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  八年级语文下册教学计划 篇5

  一、课程标准对本学段的要求

  (一)识字与写字

  1.能熟练地使用字典、词典独立识字,解决书中的生字词语。

  2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。

  3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。

  (二)阅读

  1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

  2.养成默读习惯,有一定的速度。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。

  3.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

  4.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

  5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

  6.了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

  7.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

  8.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

  9.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

  10.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。

  11.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

  12.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

  13.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。

  (三)写作

  1.写作时考虑不同的目的和对象。

  2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

  3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。

  4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚

  5.写记叙文,做到内容具体;写简单的.议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容,写日常应用文。

  6.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

  7.能正确使用常用的标点符号,养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。

  8.作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

  (四)口语交际

  1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。

  2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。

  3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。

  4.注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。

  5.在交流过程中,注意根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力。

  6.讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。

  8.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

  (五)综合性学习

  1.能自主组织活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。

  2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论。

  3.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。

  二、本册教材编写特点及教学内容:

  本册特点是新课文多,以名家名篇为主,文化内涵丰富,贴近学生生活,富有当代意识。本册教材由六个单元(30篇课文)、课外十首古诗、名著导读和综合性学习活动等板块组成,而且每一个单元都有一个明确的单元主题。四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

  第一单元是以人生轨迹为主题,且出自名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历;《我的母亲》是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

  第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读。此外,“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是一个非常诗化,具有抒情性的活动。

  八年级语文下册教学计划 篇6

  一、指导思想

  学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计都应有助于学生学习方法的形成。在此基础上结合我校“四助五步六字”高效课堂教学方式以及着眼于学生语文素养的全面提升,特此制定本次教学计划。

  二、教学目标

  1、知识目标:通过本期学习,让学生能系统的掌握本册书中的有关知识,并能很好的运用,使文本和学生的思想融为一体,从而达到学生自身的语文知识发展。

  2、能力目标:进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯;培养学生善于观察、思考生活,并从中获取知识的能力;通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。

  3、情感态度与价值观:在语文学习过程中,培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

  三、本期奋斗目标

  1、希望通过本期努力,在期末全县统考中及格率、优秀率、人均分都进入一类校前三名。

  2、希望通过本期积极参与教研教改使自己的教学水平有明显的提高,力争让学生满意、学校满意、自己满意。

  四、教材内容分析

  本期教材的编排仍然是分为六个单元共30课,与以往不同的是本期文言文的学习明显增多,单独设两个单元,因此教学的'重难点就不言而喻。本册书单元主题鲜明对学生学习能力和价值观的培养都有很强的针对性,层层深入,细细渗透,旨在激发学生的感悟能力和审美情趣。下面我结合单元主题对本期教材做以系统分析:

  第一单元:主要篇目有《新闻两则》《芦花荡》。学习这个单元要突出两点:一是审美,二是爱国,要整体把握课文内容,深入体味文中的情感,注意学习文章的表达技巧。

  第二单元:主要篇目有《阿长与山海经》《背影》《老王》。本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品,将这种博大的感情熔铸在每一个普普通通的人身上。因此,在学习中需要学生通过听、读、说去细细地感悟和理解。

  第三单元:主要篇目有《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题。选文文体类别上侧重于说明文。所以,要培养学生善于观察、思考生活、并从中获取知识的能力,为写作说明文奠定基础。

  第四单元:主要篇目有《大自然的语言》《奇妙的克隆》。本单元选编的都是介绍科学知识的文章,学习这一组文章,可以在培养语文级本能力的同时,渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。学习本单元,要在理解课文的基础上,联系自己的生活体验,体会课文的思想内容,品味并积累优美的语句。

  第五单元:主要篇目有《桃花源记》《短文两篇》《杜甫诗三首》。本单元所选篇目都是文言诗文,有的反映了我国古代劳动人民对理想社会和美好生活的向往,有的谈到了古代文人对自己志趣节操的表白,有的表达了作者忧国忧民的思想感情,有的则赞美了古代艺术家的精湛技艺和聪明才智。学习这个单元,要让学生自主的学习,合作的学习,用探究的方式学习。

  第六单元:主要篇目有《三峡》《短文两篇》《诗四首》。本单元作品都在描写自然山水之美中融入了作者的细腻情思,是心灵和自然的交融,是人与自然的交流与对话。因此,指导学生学习本单元,不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力,品味这些诗文的优美意境,还要培养学生对大自然的热爱之情,对山水景物的感悟能力和欣赏能力。

  五、教学重难点

  1、通过学习提高学生有感情地朗读以及精读、略读、浏览等阅读能力。

  2、引导学生整体感悟文章内容,在初步领悟文章思想内容或艺术特色的基础上,精读品味语言,深入体会文章情景的美、人物形象的美,在美中积累语言。

  3、在学习中不断积累运用,使学生的语言表达能力和作文水平能得到明显提高。

  六、学情分析

  本期我仍担任八年级7、8班的语文教学工作,两班共有学生81人。从上学期期末成绩来看,情况不容乐观,八班合格率较高但优秀率低,七班合格率较低,但优秀较高,两班相比较而言,七班发展潜力不足,八班临界学生较多,有较大的潜力。从学生表现来看,两班学生学习主动性比较强,书面作业和识记知识都能很好落实,但在课堂上积极动脑的人很少,还没养成在课堂上积极思考的意识和习惯。因此,在本期的教学工作中激发学生在课堂上积极主动的思考是课堂教学的重点。

  七、教学措施

  1、认真研读教材,把握重点难点,坚持提前备课,备教材,备教法,搜集各类资料充实课堂教学内容,做到书面备课,思维备课,以保证课堂教学环节的有序进行。

  2、在课堂教学中合理运用“四助五步六字”教学模式。让学生在自学互助中探索学习方法,培养积极主动地学习习惯,同时教者也要主动探索高效课堂的有效途径,按照学校的部署切实做好课堂教学改革。

  3、在课堂教学中突出“读”这一环节,培养学生的朗读能力。

  4、加强“双基”训练,克服汉字、书写、释义的困难。在平时教学工作中到指导,多检查,促使学生养成良好的学习习惯。

  5、在作业批阅中落实精细化,帮助学生查找问题,进行疑难点拨,作业评语多用激励性话语,借此提高学生学习的积极性,使学生树立信心。

  6、落实单元练习达到巩固知识的目的。每一单元都抓住重点并对知识点进行梳理,通过练习让学生消化,吸收巩固并能正确运用。

  7、作为教者应时时处处向优秀教师学习,用心体会。在实践中总结经验,并虚心学习,主动接受新事物和新的教学方法,以适应发展的需要。

  8、在学生自主学习环节中,对学生时时指导,从方法和习惯方面进行引导,逐渐培养学生的自学习惯。

  9、在班级开展学科“一帮一”活动,在小组内实行兵教兵,让学困生能感受到大家对他的帮助,进而能自觉学习。同时作为教者在教学中应该正确对待学困生,不能忽视他们要求上进的心愿,要积极主动地帮助他们树立信心,让他们在力所能及的学习任务中肯定自己,发展自己。

  八年级语文下册教学计划 篇7

  新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”。

  一、教材内容

  语文版八年级上册教材分为五个现代文单元和两个古诗文单元共七个教学单元,计有诗文三十八篇(其中略读诗文十四篇),共有十六篇(段、首)要求背诵。写作、口语交际训练七次,写字训练两次,综合性学习三次。

  二、教学目的和要求

  1、思想品德目标:进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。

  2、知识目标:了解文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

  3、能力目标:正确理解和运用祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的精彩篇段,养成读书看报的习惯。

  4、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,从而提高自己的文化品位。

  三、具体教学措施

  1)经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

  2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3)重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,突出重点和难点,教学方式灵活多样,以全面提高语文能力。

  5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。重积累,平时不定期地向学生推荐一些好的文章、好的`诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。

  6)针对学生怕作文的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作兴趣,鼓励学生多写。除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。

  7)实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  8)引导鼓励学生成立学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  9)优化作业管理,培养学生自主学习,自己管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  10)作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

  11)做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  12)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  13)鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。

  上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善。

  四、各单元(或章节)重点要求

  第一单元

  游记:以“游”为中心安排教学,让学生掌握游记的基本特点和写法。引导学生弄清游记的游踪,抓住景物的特征。学习课文写景运用的多种修辞手法及生动形象的语言,并能在写作中运用。体会作者渗透在景物描写中的思想感情和融情于景的写法。

  第二单元

  新闻:通过阅读,让学生把握新闻作品的基本特征和不同新闻样式(消息、特写、电视新闻、人物通讯等)各自的特点,理解不同新闻体裁的区别。学习快速阅读文本。

  第三单元

  议论文:通过阅读,理清议论文的三要素,了解议论文中叙事与记叙文中叙事的不同,学会简洁概括的叙事方法,体会议论文语言的特点。

  第四单元

  小说:让学生在七年级初步了解小说的特点的基础上,加深学生对小说这种体裁的认识,在理清情节的前提下,指导学生学习分析小说的人物形象,把握小说主题,品味富有表现力的语言。

  第五单元

  说明文:了解事理说明文的特点,掌握说明文的顺序和方法。体会文章准确、简明、平实的语言特点。在七下学习事物说明文的基础上,可通过比较,更好地掌握两种说明文的特征。

  第六单元

  古诗文:是在第一单元的基础上指导学生进一步学习游记。让学生了解:游记的写法,古今大致一样,都是记录游踪、描写景物、表达某种思想感情。积累文言词语文,培养翻译能力。诗词五首,引导学生反复朗读,在朗读中领悟作者通过写景所抒发的思想感情。

  第七单元

  古诗文:让学生利用学过的现代记叙文阅读的有关的知识、技能,来帮助学习文言记叙文字,引导学生按阅读记叙文的要求,理清故事发生的时间、地点、人物和故事的起因、经过、结果,并体会故事蕴涵的道理;引导学生利用掌握的议论文知识来帮助阅读文言议论文,掌握举例归纳的论证方法。诗词五首,着重培养学生初步掌握阅读欣赏诗词的方法。

  八年级语文下册教学计划 篇8

  一、教材简析

  本学期所使用的是山东教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级 下册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下五个专题,即人生轨迹、思想风采、少年时代、杰出人物、百家思想;综合性学习也有五个专题,分别是:献给母亲的歌、微笑着面对生活、青春随想、话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子。

  二、教学目标

  1、学习课文的同时,能融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征,品味含义丰富的语句。

  2、能够体会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

  3、能够结合自己的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言。

  4、能够熟读背诵杰出历史人物的著作,并将精彩的句、段摘抄在笔记本上,积累文言词语,培养良好的文言语感;加强诵读,把握文章的思想观点,了解它们各自的论述方式和语言风格。

  5、能够主动参加综合性学习,掌握查找资料、搜集信息的基本方法,能与同学合作探究,体验合作与成功的喜悦。

  三、教学中注意的问题及教学措施

  1、开展丰富多彩的语文活动,加强小组合作学习,培养优生,辅导学困生,提高学生的学习语文的兴趣。关注“学会”,加强基础知识的巩固,抓好学困生的辅导。对字、词、背诵的检查,教师发挥好小组长、课代表的作用,对学困生或个别偷懒的学生单独督促,分别检查。本学期各班将重点抓抓学困生的辅导。教师要帮助他们查缺补漏,对他们进行正面引导,让他们知道老师没有放弃他们,从而激发他们学习的热情,有效地提高学习成绩

  2、加强集体备课,重视研究学情、教材。备课过程中,对学生多些了解,关注学情,认真的钻研教材,引导学生多读,既要把握文本精神实质,又要有自己的见解。采用灵活多样的教学方式,充分发展学生的能力,教师的讲解要少而精,做到“精讲”,调动学生的思维,让学生自主体验、探究,提高学生的学习兴趣。课堂上教师多放手,培养优秀生的理解、感悟、表达能力,提高优秀率。

  3、关注“会学”,教学中要渗透学法的指导,练习中注重传授答题的'技巧。

  ①整合教材第一单元和附录《谈谈散文》的内容,让学生掌握散文阅读技巧。

  ②整合教材第二单元的内容,重点让学生掌握议论文阅读技巧。

  ③整合教材第三单元的内容,重点让学生掌握小说阅读技巧。

  ④利用《伴你学》《小册子》《单元练习》精选试题,在做课外阅读时要有意识的加强开放性试题的训练,指导学生如何辩证回答,让更多学生掌握开放性试题的解题能力和技巧。

  4、重视综合性学习,重视加强作文训练,有效提高学生的写作能力。

  ①整合教材中“综合性学习”的写作内容,使作文内容更贴合学生的生活实际,引导学生关注生活,认识生活,抒写生活的真实感悟,能够有话可说。

  ②还要引导学生针对生活中热点、焦点问题发表自己的看法。

  ③充分利用学校图书室、班级图书柜,鼓励学生多读书,读好书,积累丰富的语文素材,提高阅读水平,提高写作水平。

  四、教师业务学习

  ①阅读教育专著

  ②及时学习学校博客及网上邻居中内容。

  八年级语文下册教学计划 篇9

  一、教材简析

  本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点:

  (1)立足学生实际;

  (2)体现现代意识;

  (3)弘扬人文精神;

  (4)突出开放性;

  (5)注重策略引导。

  二、教学目标

  课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下:

  1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

  2、熟读课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

  3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

  4、要注意说明的顺序和方法;默读有一定的`速度;能按照要求筛选信息。

  5、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。

  6、要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

  三、班级情况分析

  通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。下面根据七年级期终考试成绩进行具体分析如下:

  七(3)班语文及格率为85.7%,优秀率为16.7%,平均分为68.7;七(4)班及格率为65.1%,优秀率为11.6%,平均分为61.3。从以上数据看出,两个班级语文水平存在一定差距。因此,本学期在保持总体较好的势头之下,还要大力抓好培优辅差工作,力求两班总体水平一致。

  虽然两班语文水平有一定差异,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观:目前两班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对乡村中学的绝大多数学生来说,并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪。因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

  四、教学措施

  1、开展丰富多彩的语文活动,培养学生的学习兴趣。

  2、采用灵活多样的教学方式,充分发展学生的能力。

  3、鼓励学生多读书,读好书,积累丰富的语文素材。

  4、加强作文指导,特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

  5、实行分层目标教学,利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  6、成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文。

  7、优化作业管理,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用。

  8、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  9、抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  10、开展网络辅助教学,鼓励和指导学生利用网络学习一些课外知识。

  五、教学进度表

  周次日期教学内容课时

  第一周9.3----9.7开学工作

  新闻两则2

  第二周9.10----9.14芦花荡2

  蜡烛2

  综合性学习:怎样搜集资料4

  第三周9.17----9.21就英法联军远征中国致布特勒上尉的信2

  亲爱的爸爸妈妈2

  第四周9.24----9.28综合性学习:世界何时铸剑为犁4

  阿长与《山海经》2

  背影2

  第五周10.1----10.7国庆节放假

  第六周10.8----10.12台阶2

  老王2

  信客2

  第七周10.15----10.19综合性学习:让世界充满爱4

  桃花源记3

  核舟记3

  第九周10.29----11.2大道之行也2

  杜甫诗三首3

  第十周11.5----11.9综合性学习:莲文化的魅力4

  中国石拱桥3

  第十一周11.12----11.16期中复习考试评卷

  第十二周11.19----11.23桥之美2

  苏州园林3

  第十三周11.26----11.30故宫博物院3

  说“屏”2

  第十四周12.3----12.7综合性学习:说不尽的桥3

  大自然的语言3

  第十五周12.10----12.14奇妙的克隆3

  第十六周12.17----12.21生物入侵者2

  落日的幻觉2

  第十七周12.24----12.28综合性学习:走上辩论台4

  三峡3

  第十八周12.31----1.4元旦放假

  观潮3

  第二十周1.14----1.18湖心亭看雪2

  诗四首4

  第二十一周1.21----1.25期末复习考试

  八年级语文下册教学计划 篇10

  一、教材教本分析

  人教版八年级下册四个现代文单元分别以风俗人情、生命之音、名家讲坛和记游抒怀为专题内容,其中以记叙类文章为主,两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

  第一单元是以风俗人情为主题,且都出自大家、名家之手。《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天;《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面;《灯笼》回忆了与灯笼的结缘,表现了作者对亲人的感激与怀念;写作:学习仿写;口语交际:应对。

  第二单元是由生命之音为主题,这个单元主要以说明为主,通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法,体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点;培养讲究实证的科学态度,培养求真创新的科学精神。写作:说明的顺序;综合性学习:倡导低碳生活。

  第四单元是以名家讲坛为主题编写的,三篇演讲词,一篇议论文。《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了对民主和平的坚定信心;《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点,以王阳明和自己的实例为论据,论证了格物致知的真正含义;《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人,表现了作者质朴的胸怀;《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展,指出了奥林匹克精神的实质,并提出了自己的美好祝愿;写作和综合性学习是在本单元的基础上,让学生撰写演讲稿和举办演讲比赛,增强对演讲知识的识记应用能力,体验多种活动经历。

  第五单元以记游抒怀为主题编写。四篇优美的写景散文,采用多种修辞,语言生动形象,活泼幽默,培养学生热爱祖国大好河山之情,提升学生的审美素养;此外,写作也是围绕学习游记为主题设计;口语交际:即席讲话。

  文言文课文的编排方式是单独组元,每单元四篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点:

  (一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《桃花源记》、《小石潭记》、《诗经》二首、《庄子》二则、《礼记》二则、《马说》、《唐诗二首》以及课外古诗词八首。

  (二)倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,再加上注释全用通俗的`现代语,简洁明了,此外,“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。

  二、班级学生现状分析

  大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对八年级的学生来讲上课难,听课难,学习难上难,针对这些情况,我作为语文教师,要找到教学的突破口,调动学生的学习积极性。

  三、教学目的:

  初中语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

  四、教学要求:

  1、在语言文字训练过程中,学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  2、学会课本中的读读写写生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,能正确书写。

  3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(特别是文言文)。

  4、在教师的指导下,能初步把握课文内容。默读有一定速度,读后能提出问题,发表自己的感受,并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

  5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 6、认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流,在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 7、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。

  五、教学重点、难点:

  精读课文是教材的主体,是全书的重点。

  1、要突出重点项目的训练。

  2、要继续重视词、句、段的训练。

  3、要重视朗读的指导和训练。

  4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

  5、积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

  六、教学措施:

  为了提高学生的素质,提高教学质量,将在教学中采用以下四步教学法:

  1、明确目标,自主研讨——初读。明确目标,对阅读教学非常重要,因为只有目标明确,学生才能有攀登高峰的激情,初读才能定向思维,这样,才能收到事半功倍的成果。因此,我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。

  2、激趣导疑,合作探讨——促思。不明确目标,自主研读的基础上,教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围,激发兴趣,设置悬念,唤起情感,集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读,师生交流研读,或互助竞争研读。方法是:读一读,问一问,议一议,品一品,写一写。引导学生求异求新,主动发展。 3、巧设促想,自能解题——深化。自能解题目的过程,就是发展思维,学会创新的过程。因此,这一环节的要求是:教者要善于梳理学生提出的疑问,捕捉“焦点”巧问促思,激发矛盾引起冲突,迸出思维的火花,调动感情参与,达到自能解题的目的。

  4、点评深化,模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手,指导学生运用学到的知识,联系生活实际,借助联想、想象进行多向思维,拓展延伸,模拟仿用,迁移创新,从而开发潜能,学会创新。

  七、教学进度:

  第一周:第1~2课

  第二周:第9~10课

  第三周:3 ~4课综·写

  第四周:写作、口语、课外古诗2首

  第五周:5~6课

  第六周:11~12课

  第七周:7~8课

  第八周:写作、综合、课外古诗2首

  第九周:阶段性测试、名著导读

  第十周:13~14课

  第十一周:21~22课

  第十二周15~16课

  第十三周:写·综、课外古诗2首

  第十四周:17~18课第

  十五周:23~24课

  第十六周:19~20课第

  十七周:综合、课外古诗2首

  第十八周:名著导读、复习八、奋斗目标:力求达到学校规定的教学指标,努力提高自己的教学水准,勤奋上进,在教学中多研究多探索。多向同仁们学习,积累经验。

  八年级语文下册教学计划 篇11

  一、学期课程目标

  本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,为了有效地搞好语文教学工作,适应今年春季学期因为新冠疫情耽误的时间,在有效学校学习时间内搞好教学工作。以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。

  二、学情分析

  从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多学生在以前都是接受式学习,所以,八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。

  三、教材和其他课程资源分析

  本册教材为20xx年全新改版,共分为六个单元。

  本学期记叙类文本增加了科学环保和民俗文化的相关内容;文言文篇幅长度增加,理解难度增大;诗歌单元增加了宋词和元曲。这些变化,有助于学生思考语文与生活、与科学、与传统文化的联系,扩宽语文学习和运用的领域。

  八年级下学期,绝大部分学生已能比较准确地概括文本内容,评析人物形象;能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意;书面表达能做到叙事完整,并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。但在品味语言的'含义及妙处,评价文本的思想内涵,赏析文本的艺术手法,理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面的能力有待提高,对古诗文学习的兴趣尚需激发和培养;根据表情达意的需要恰当运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提高。

  四、提质增效的措施

  1.能准确确认读本册教材“读一读写一下”中表现的字词并正确、规范地书写;能结合语境体味和推敲重要词语在文中的含义。

  2.能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式;朗读做到流畅自然,并能通过恰当的语气语调传达语言背后的情味。课外阅读量不少于80万字。

  3.在通读文本、梳理文章内容结构的基础上,能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法,并通过有效的合作解决疑难问题,发展独立阅读能力与合作学习能力。

  4.通过研读文本,能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法,能对作品中感人的情境和形象有所体验,对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识。

  5.能再读懂古诗文大意的基础上,积累本册教材中出现的常见文言语言,客观评价作品的思想内容,初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术。至少背诵优秀古诗文27篇(首)。

  6.能在45分钟内完成600字左右的记叙文;能根据需要恰当选用多种表达方式,做到内容具体充实。口语交际中,能有中心、有根据、有条理地表达看法。能运用知识积累和生活经验完成综合性学习活动。

  五、教学进度及活动安排

  1.要求学生掌握八年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7.培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  六、教学检测及评价

  1.重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

  2.营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  3.改进自己的教学方法,用新课程理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  七、学生辅导

  1.指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  2.建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。

  3.督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  八年级语文下册教学计划 篇12

  复习目标:

  1、复习巩固本册要求学会的生字词,名句,课内古文加点字解释,做到书写规范,不写错别字。

  2、通过阅读训练,进一步掌握阅读理解的方法、技巧。如学会抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,培养阅读能力。

  3、积累一些文言词汇、学会翻译文言文,能理解古文的主要意思,并能表述,结合生活经验谈谈自己的理解。

  4、弥补平时习作的不足,能写出有一定条理、有真情实感的作文。

  5、扩充一些语文综合实践活动练习,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

  6、充分利用期末复习时间,争取期末考出好成绩。

  复习内容:

  1.基础知识方面。复习每课的生词及词语解释。生将课本中的生字、常用字归类,要求学生注音或根据拼音写汉字。加强专项训练。

  2、文言文的复习。归纳本册重要的字词和第五六单元文言文单元中重要实词和虚词,并能归纳一词多义,古今异义,通假字。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文

  3、古诗词背诵默写。要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词,以及优美的时文、美文,加强积累。

  4、课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复习,并用试卷进行训练。

  5、课外名著阅读。检查学生本期对教材中所列的课外名著的'阅读情况,指导学生把握知识要点,能够对所看的名著进行归纳整理,并能写读后感。

  6、语文实践活动。将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理,并检查学生掌握情况。

  7、作文训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练,强调学生首先要能说清一件事,然后,要求学生能对一件事了发表自己的看法,能言之有理。言从字顺。

  8、综合试卷。结合现在考试出题方式,有目的地对学生进行训练,要求学生从考试训练中,检查学生的知识面,增强学生对试卷的解题能力,从而达到复习的目的。

  复习中应注意的问题:

  1.复习中,由于复习较为单调,学生的激情不高,且部分学生长期以来都很不自觉,为了让学生能真正理顺知识要点,增强技能,复习中一定要按时保质保量地完成。

  2.在复习工作中,要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。在复习中,克服各种困难,迎头而上,力求在质量上有所突破。让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。

  时间安排:

  本期复习安排在6月1号至24号完成。具体时间安排为:

  基础知识部分:6天时间

  课内外阅读部分:6天时间

  写作:根据各班情况自由安排,确保三次

  综合训练:6天

  八年级语文下册教学计划 篇13

  一、班级基本情况分析:

  本学期我担任八(1)与八(2)两个班级的语文学科教学工作。两个班级的学生学情相对平衡。由于是跟班继续任教,所以在初一的学习中,我与学生之间都有较深的了解,大部分的学生都已养成良好的语文学习习惯,掌握科学的语文学习方法是重要的。所以这学期的语文教学活动,将在双主体、两转变、六要素的教学理念指导下,重点培养学生的探究能力及语文鉴赏能力。本学期的语文教学中,我会将更多的时间还给学生。

  二、教材分析:

  本册教材是按照《xxxx版义务教育阶段语文课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,教材编排致力于促进学生综合素质的提高,体现了学生在学习中主体地位的理念。全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养学习能力,提高阅读理解能力和语言表达能力。

  三、教学的总要求:

  认真学习新课程标准,更新教学理念,进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的'条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好基础。

  四、教学措施:

  1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,利用“双主体两转变六环节”的教学模式,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣。

  2、努力做到教学五认真,在集体备课,科组活动时,向老教师请教,多听老教师的课,找出自己在教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学工作取得大的进步。

  3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,注重培养学生的语言交际能力,阅读理解能力和写作能力。

  4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

  5、引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

  6、重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,通过各种途径努力提高学生的语文素养。

  五、教学进度表:

  时间

  单元

  教学重点难点解析

  1-3周

  第一单元:阅读课10课时,写作3课时,口语交际1课时

  通过阅读学习,了解长征,体验革命先辈们不畏艰险的精神。

  3-5周

  第二单元:阅读8课时,写作3课时,语文实践1课时

  体会爱国情怀,培养热爱祖国的价值观念。

  5-7周

  第三单元:阅读10课时,写作3课时,口语交际1课时

  体悟挚爱亲情。

  8-10周

  复习、考试

  11-13周

  第四单元:阅读10课时,写作3课时,口语交际1课时,名著欣赏2课时。

  体会各地风光,培养热爱祖国江山的豪情壮志。

  14-16周

  第五单元:阅读10课时,写作3课时,语文实践活动1课时。

  了解人与环境之间的关系,善待自然,优化生存环境。

  17-18周

  第六单元:阅读8课时,写作3课时,口语交际1课时,专题2课时。

  了解高新科技,体会科技发展对生活的改变。

  19-20周

  复习、考试

  八年级语文下册教学计划 篇14

  一、指导思想

  随着我国素质教育的深化和基础教育课程改革的发展,八年级下学期的语文教学将依照初中语文课程标准、教学内容和初中生的特点,立足于课堂45分钟,面向全体学生,立足于课堂,使绝大多数学生牢固掌握初中阶段的基础内容,使学生学会适应日常生活和进一步学习所必需的基础知识和基本技能,进一步培养口头表达能力、思维能力和写作观念,使学生能运用所学知识解决简单的实际问题,培养学生的读、写、说意识,良好的个性品质及初步的辩证唯物主义观点。

  二、基本情况分析

  1、教师情况分析:

  本组有9名语文教师,即王卉、赵珊球、周娟、李荣、高晓红、刘立琼、刘芳、高志大、张艳君,其中五位是班主任,大部分为青年教师,教学劲头足,改革意识强,团队精神佳,其中有教学艺术令人称赞不已的骨干教师,也有不少具有丰富教学经验的中坚力量,还有活力十足的后起之秀。这是一个很有战斗力的团体。

  2、学生情况分析:

  八年级共有十二个教学班,七百余名学生,学生整体水平不高,后进生多,特优生少。学生来源于附近工厂、农村、个体经营业主,学生的知识面比较窄,学习习惯、学习环境差,要想提高教学质量,提高合格率和优秀率就必须下一番功夫。

  三、主要教研任务

  1、认真钻研新课标和新教材,改变陈旧的教学方法。

  2、在教给学生语文知识的'基础上,培养学生健康向上的思想感情,在教学过程中做到春风化雨,润物无声。

  3、认真落实备、教、批、辅、考,特别是要备好、上好每一堂课,提高教学效果,争取大面积提高教学质量。

  4、加强教研,相互学习,力争整体推进,整体提高。

  5、做好扶优辅差工作。

  四、实施措施

  1、每周组织一次集体学习(周一下午第一节课),不断学习新的教学理论,探讨教学经验,交流教学心得(重内容,讲实效)。

  2、以集体备课为主,每位教师对每篇课文必须自改,提出最佳教学方法,精心设计流程,每单元应有教学心得,在教研活动中进行教学总结。

  3、积极参加教科研,撰写教学心得、教学论文,要求每人一学期撰写一篇教学论文。

  4、积极运用现代化教学技术,学习课件制作,课堂上自如运用多媒体技术,让现代化教学技术更好地为课改服务。

  5、上好公开课。

  五、具体安排

  第一周: 学新课标

  第三周: 本期的教程安排

  第五周: 第一、二单元的教法讨论

  第七周: 第五单元的教法研究

  第九周: 第三、四单元的教法讨论

  第十一周: 五一放假

  第十二周: 第六单元的教法讨论

  第十三周: 作文训练的讨论

  第十五周: 教学总结

  第十七周: 复习基础知识的讨论与安排到人负责

  八年级语文下册教学计划 篇15

  下面,我将从以下三个方面对本课的设计进行说明,它们是教材、教学方法和教学过程。

  一、教材

  1、课文特点及在教材中的地位《爱莲说》是现行初中语文八年级上册第五单元中的一篇短文,本单元的教学目标:课本164页上已明确指出:要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。本文和《陋室铭》一样,都是托物言志的名文,文字优美,意味深远,学习时要反复诵读,用心品味,以充分领略作者的情怀,同时也要认识这种情怀产生的社会背景。

  2、教学目标:

  (1)、德育目标:学习莲花的高洁品格,培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。

  (2)、知识目标:诵读全文;掌握重要的文言实词;学习以莲喻人,托物言志的写法。

  (3)、能力目标:诵读能力;表达能力。

  3、教学重难点

  (1)、诵读全文,掌握重要实词是本课的教学重点;

  (2)、以花喻人的含义及托物言志的写法。(难点)

  二、教学方法

  1、对初中的学生来说,疏通课文的`字词句应是其学习文言文的基本内容,在疏通课文这一环节上,我设计了“提问答疑法”,在充分预习的基础上,由同学之间相互提问,相互答疑,疏通课文的字词句,以此来激发学生自主学习的积极性。并获得相应的自学文言文的技巧和能力。

  2、本课中“托物言志”的表现手法,是一种新的表现手法,也是本课的教学难点,在教学中,我设想借助于现代多媒体的手段,为学生设计问题,辅以相关的资料,运用“讨论法”、“迁移法”,来实现这一教学目地。

  总之,本堂课我所注重的是通过教师恰当的教学方法和有效的指导来加强对学生自主学习,自主探索、自主拓展能力的培养,在最近发展区内推动学生进步。

  三、教学过程:

  1、导入新课:莲花,自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。通过欣赏莲的形象,让学生觉得莲花美并能说出莲花美在哪里。这样做的目的,是为了从感官上吸引学生,为本堂课创设美的情境,激发学生学习的兴趣。请欣赏—(展示莲花组图)(莲花是美丽的,那么我们学过的赞美莲花的名句有哪些呢?)让学生回忆所学过的写莲花的诗句并展课件:针对写莲名句进行解说,让学生对本课有初步的认识(我设计这一环节是这么考虑的:首先,通过提问,一方面复习旧的知识,另一方面拓展学生的视野;其次,为本堂课的内容服务。)

  2、简介文体及作者:以提问并借助多媒体展示的方式介绍文体“说”及作者周敦颐的相关知识。此环节的目的是:检查预习,让学生了解“说”这种体裁的特点,获得有关作者的信息:

  3、朗读训练完成教学目标:学习文言文,朗读是一种很好的方法“诵读全文;掌握重要的文言实词”(即本课的教学重点)及培养学生的诵读能力。朗读训练通过以下五步来完成:

  ①、课件展示课文朗读,读时请学生注意字词读音,注意读课文的语气。多媒体展示重要字词读音。

  ②、再播放一遍课文朗读,大家可以轻声跟读,体会一下怎样朗读文言文。

  ③、齐读课文,这一遍的要求是:读正确字音,读通课文,声音响亮,精神饱满。

  ④、同学之间相互提问,相互答疑,疏通课文的字词句。重点字词句课件展出:

  ⑤、当堂背诵第一自然段。

  4、设疑讨论:这一部分,我主要设计了四个问题:

  ①问题1、作者把莲花比作什么?哪些语句具体描写了莲花?表现了莲花哪些品格?此问题设计的目的是——学习莲花的高洁品格,培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。完成德育目标。

  ②问题2、课文写了莲,还写了哪几种花?分别比作什么?这三种人分别代表了哪三种处世的态度?

  ③问题3、文章题为爱莲说,为什么还要写其他花呢?回答此问题后齐背这三个排比句。(予谓菊……君子者也)

  ④问题4、找出课文中的原句,体会作者对三种花各持什么态度?

  ⑤托物言志的写法(突破本课的教学难点):第二段的句子有个共同特点,就是都将三种花的品格拟人化了。主要的是把莲花比作君子,借赞花来赞人,从而表达作者自己的思想感情,这种写法就叫做托物言志。那么,本文中又“托”了哪几种“物”,“言”了哪一些“志”呢?学生思考后,展课件:针对课件详细讲解本文托物言志的写法

  5、拓展训练(以培养学生的表达能力):进行当堂训练,(训练内容略)这个训练的目的是:让每一个学生都积极的参与,准确地把握志与物之间的联系,同时,训练学生的语言组织能力,并暗示性的对学生进行了思想教育。

  6、布置作业:这个作业的目的是让学生在课堂能准确地把握志与物之间联系的基础上,进一步训练其描写能力,从而能使物与志达到完美的统一。强化本节课的难点内容。以上4、5、6三个小环节:设疑讨论、拓展训练、作业环环紧扣、层层深入的对学生进行训练,让学生能通过本课基本掌握使用托物言志这一表现手法的能力,也为今后写文章打下了坚实的基础。然后以概括性的语言对本课的内容进行总结,并让学生去感悟一些做人的道理。

  八年级语文下册教学计划 篇16

  一、目的要求:

  1、熟练地使用工具书,认识本册教材中出现的生字,做到会读、会写、会用;学写规范、通行的行楷字,具有较快的书写速度。

  2、练习快速默读课文,抓住课文主要信息、概括内容要点;反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,能有自己的情感体验,对文章的思想情感能作出比较恰当的评价;整体把握课文内容,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感,并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句,学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧;在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆地发表自己的见解,做到观点明确,言之有理。本学期的阅读训练重在培养学生的'概括能力,理解鉴赏能力,以及语言的拓展运用能力。

  3、多角度地观察生活、品味生活,捕捉事物的特征,力求有创意的表达,能根据表达的中心选择恰当的表达方式,写出感情真挚的文章。

  4、能根据对象和场合,学习文明得体、大胆地进行交流。以提高口语表达能力。

  5、能够主动参加综合性学习,掌握查找资料、搜集信息的基本方法,能与同学合作探究,体验合作与成功的喜悦。

  二、教学重难点重点:

  1、把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价。

  2、提高默读的质量和速度。

  3、熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

  4、综合性学习要有计划有措施地开展。

  5、作文教学进一步培养写记叙文的能力。难点:

  1、快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。

  2、赏析重点语段。

  3、理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

  4、有计划有措施地开展综合性学习。

  5、加强作文指导,提高学生的语言表达能力和技巧。教具:多媒体、录音机、挂图、小黑板

  八年级语文下册教学计划 篇17

  一、制定的依据

  1、学科及教材分析

  语文学科要高屋建瓴,立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素质教育与应试教育的双重性,一方面要在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。另一方面要教给学生学习语文的常用方法,“激发兴趣,指导方法,培养习惯,提高能力”提高学习效率,提高学生总体成绩,拔尖,培优,辅差,全面进步。

  2、学生学情分析

  中五班学生从整体来看,学生学习兴趣和学习态度有了明显的转变,学习习惯(如课堂认真听讲,随堂笔记,胆地举手发言提问,积极主动阅读探究等)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较的提高。90%以上的学生作业可以按时完成,学会了与老师积极配合,主动求学的良好风气。一部分学生学习的积极性不高,学习的毅力不够强,需老师经常督促。约有20%的学生,作文能力欠缺,需要加随课训练量,并经常督促。计划经过这一学期的促、辅、导让80%的学生语文成绩达到80分以上,并彻底消灭75分以下的成绩。

  二、计划实施办法

  教材是“引子、例子、梯子”,要特别注重激发学生的学习兴趣,教给学习方法,力提高教学效率,既提升学生的思想素质,又培养运用语文的能力,不断开阔学生视野,培养创新能力。本学期我计划从如下几方面落实:

  1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的诗词,名句,精彩的段落、文章,摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积累本在班上朗读,展示。

  2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的`整体提高.。

  3)重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课要根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。用灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。力避繁琐的分析和机械的练习。

  5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。努力从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。

  6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样。日常随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。还注重让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自己评价,然后广泛地征求所有同学的意见,相互评价,最后是教师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改,建立了的教学风气,进一步融洽师生关系。

  7)实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  8)引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互,实行一一学习语文,助中下生提高学习兴趣和成绩。

  9)优化作业管理,培养学生自主学习,自己管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  10)作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

  11)利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,辩论会,办手抄报等,锻炼能力,提高兴趣。

  12)课前一分钟演讲,包括自己介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

  13)做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  14)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  15)开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

  三、保障措施和可行性

  1、已有一个多学期的相处,我与学生间的感情很深,多数学生都有学习的积极性,他们都喜欢上语文课,加优等学生的阅读量,写作量。

  2、抓好作业练习,我认为要屏弃繁琐,机械的作业练习。要让学生少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让学生在量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习,让学生观察自然,观察社会,并以口头或书面的形式表达观察所得,以提高学生的写作能力。书后练习中有基本题和选做题,原来由于对学生"一刀切",总是一股脑地留给学生。后来发现,较好的学生可以做,而较差的学生做不了,就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样,既花了时间,浪费了精力,也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际出发,不要求他们做难题,而只做应知,应会的基础题。

  3、单元测试分a、b卷,有些b卷题目较难,就让班上十几个较好的学生做,一般学生做a卷,这样一来,使差生的知识得到了复习巩固,好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高,各得其所,各受其益。

  四、课堂教学与创新,信息技术的应用与整合:

  严格遵守教学的基本原则,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将新课标先进教学理念,创造性运用于教学中,力求形成个人特风格;加信息技术与课件整合力度,发挥多媒体的优势,提高教学效率;利用拓展知识面,培养学生探索知识的能力。

  八年级语文下册教学计划 篇18

  一、指导思想:

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的.语文素养和语文成绩。

  二、工作目标:

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在70分左右,并协助班主任老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是语文考试这一基本的能力。

  1、培养优等生目标:

  培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力,介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  2、转化后进生目标

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  三、工作措施:

  1.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  八年级语文下册教学计划 篇19

  虽然20xx年初的这场始料未及的新冠病毒疫情,前所未有地延长了我们的寒假,延迟了这个学期的开学时间,但我们积极响应省教育厅市教体局“停课不停学,停课不停教,停课不停研”的号召,开始了一种全新的线上学习方式——“空中课堂”,我们八年级的语文学习从未停止,语文老师也从未缺席。目前,尽管4月15日我市高三学子已经开启了校园学习,预计4月22日初三学子能重回校园,但其他年级何时开学还是个未知数。为了进一步增强空中课堂教学工作的规范性、有效性和实用性,确保空中课堂学习效果,扎实做好开学后线下教学与线上教学的衔接,持续提高教育教学质量,确保顺利完成本学期教学任务,根据市教体局会议精神和学校工作安排,结合语文学科特点及我班语文学习实际,特制订本计划。

  一、空中课堂学习总结

  自空中课堂开展以来,八年级学生通过手机、电脑或有线电视按照枣庄市“空中课堂”课程表上语文课,我通过微信学科群“我们的语文乐园”和班级小管家进行沟通交流、解疑答惑、资源分享、作业布置及批阅、考试检测及讲评和总结表彰等。“空中课堂”有利于优秀教学资源共享,但更多的得依靠学生的主动性和自觉性,学生的学习状态和学习效果无法有效管控,学生知识掌握的坚实性、深度和广度不好把握。由于自律自觉程度、学习能力及学习习惯的不同,学生居家学习的.效果肯定会有很大差异。

  截止到现在,空中课堂学习已有两个月有余,学生似乎进入了倦怠期,虽然还坚持上课签到,但作业上交并不积极,反复提醒,多次沟通,效果不佳,今后应加强语文在线学习管理:

  1、加强与学生的沟通,注意分层指导。对于优秀生,了解他们的学习需求,指导他们有选择地利用好网络上丰富的优秀资源,针对自己的学习实际有计划、有目的地提升语文学习能力;对于中等生,确保他们保质保量完成每天的语文学习任务,养成良好的语文学习习惯;对于学困生,要注重基础知识的学习,激励他们每天完成朗读背诵课文、默写生字新词和古诗文等,尤其是经常不签到上课和不提交作业的学生,了解他们的困难,有针对性的指导,确保每一个孩子不掉队、学习不退步。

  2、加强在线检测和讲评,落实好堂堂清、日日清、周周清、月月清, 及时指导学生查缺补漏,确保在线学习效果。

  3、加强与班主任及家长的沟通,与他们通力合作,督促学生认认真真听课、认认真真完成作业。

  二、开学后教学衔接

  下周是空中课堂第十一周,语文开始学习最后一个单元,依据当前进度,开学后新课应该授完,但学生是否学完、学得如何都有待于检验。因此,做好开学后的教学衔接尤为重要。

  1、做好学情检测。 通过作业检查、单元检测、谈话交流等方式对学生"空中课堂"的学习掌握情况,有个真实的全面的了解。然后,针对学生的实际,适时调整教学计划和教学策略,有针对性地查缺补漏,把培优补差工作做准做实做精做细。

  2、提高课堂教学效率。开学后的课堂,不能是空中课堂的简单重复的新授课模式,也不能是学生都已学完的复习课模式,每堂课前要先了解学情,坚持“以学定教,顺学而导”原则,实施“面向全体、分层教学、因材施教”教学策略,灵活运用多种教学方式方法,充分调动学生的积极性和参与度,激发学生二次学习的兴趣和欲望,通过语文活动和当堂达标使学生牢固掌握语文知识,提升语文能力。

  3、注重教材整合。开学后,时间紧,任务重,学生对教材内容略知一二,这种情况下做好教材整合非常重要。比如八年级下册教材的第三单元、第六单元及课外古诗词诵读属于古诗文部分,古诗文的默写及阅读理解又是考试的必考内容,所以一定要重锤敲击,争取“日日背默,篇篇过关,人人过关”。比如现代文教学,要根据《新课标》要求,明确并突出学习的侧重点。对于文学常识及生字新词等基础知识,采取课堂提问及随机检测的方式,加以巩固。对于课文内容、主旨及写法,运用构建思维导图方式加以掌握,同时注意运用“1+X” 阅读教学模式,引导学生随堂阅读,开阔学生的知识面和眼界,培养学生学以致用、触类旁通的能力。

  4、注重良好的语文学习习惯的培养。继续坚持每天“三个一”(读背古诗文、练字和读书),继续坚持每周一记和每周悦读,继续着力培养学生“三个意识”(审题意识、学以致用意识和纠错意识)。

  三、本学期重点工作

  1、落实好新课堂达标。按新课堂达标标准,编写好课程纲要,做好备课、上课、作业布置、批改及反馈、听课、单元检测及讲评、考试分析等教学常规工作,力争第一批完成达标。

  2、落实好全科阅读工作。根据市教体局下发的《关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》要求,结合部编本语文教材把课外阅读纳入教材体制(“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制)的特点,制定好阅读计划,指导好学生阅读,做好督促检查和反馈,并及时总结做法,以备检查。

  3、落实好全学科教师的笔耕计划。作为一名语文教师要以身作则,坚持好阅读与写作。本学期至少读两本书,至少写5000字书评或读书心得。

  4、落实好尖子生(特长生)培养工作。与其他各科老师通力合作,时常交流尖子生(特长生)的听课、考试、作业完成情况,梳理他们在知识、能力、方法、心理等方面暴露的问题,讨论下一步的应对策略,制定出“强科更强、弱科不弱”培养措施,形成统一意见,落实统一行动,狠抓尖子生(特长生)学习细节,找到他们各科的“增分点”。语文学科力争多出尖子生(特长生),让尖子生(特长生)发挥模范带头作用,引领全班学生共同进步!

  “凡事预则立,不预则废。”计划已制定,落实是关键。接下来我会继续指导好八年级学生空中课堂语文学习,做好八年级开学复课的各项准备,为圆满完成本学期教育教学任务而不懈努力!

  八年级语文下册教学计划 篇20

  一、指导思想

  以“三个面向”为指针,以《基础教育改革纲要》的要求为目标,通过拓宽实践活动的领域,探究实践活动课型,建设实践活动课程,培养学生适应现代社会变化的素质和综合实践能力。

  二、活动目标

  1、培养学生丰富的人文情怀,学会生活、学会生存的能力。

  2、培养学生学习、善于思考、敢于创新和实践的能力。

  3、培养一支有创新意识、有引导学生开展综合实践活动、有研究能力的师资队伍。

  三、实施策略

  1、课内与课外相结合的策略。

  学校要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点,实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内和课外结合,拓宽实践活动的空间,充实实践活动的内容,培养学生的综合素质。

  2、自主和指导相结合的策略。

  实践活动要遵照新课标的理念,突出实践活动的自主性、性和创造性。教师是实践活动的帮助者,学生是活动的主体。要在引导学生主动时间的过程中,培养学生主动参与,自主探究的能力。

  四、具体操作

  (一)、以人为本,营造书香校园。

  众所周知,由于社会媒体一些负面因素的不良影响及家长的溺爱,使现在一些青少年的世界观、人生观发生了偏移。他们不爱学习,不懂感恩,不思进取,毫无生活的目标和理想,骂人打架顶撞父母成风。常言道:要想除去杂草的办法是在荒地种满庄稼。由此可见,要想去除心灵的荒芜,就该播下知识的种子,多读书。为了使这项计划落到实处,真正达到预期的效果,特作如下安排:

  1、师生共读名著:语文老师组织学生学期内必读完相应年级语文课本后的几部名著,本年级组的老师也要求一并阅读。在学期末,将对师生的阅读效果进行统一检测,并计入教师考评。

  2、每周增加一节阅读课,由语文教师组织学生进行课外阅读。选择健康有益的书籍并监督管理学生认真阅读,写好读书摘录,撰写读书心得。真正达到让学生开阔视野,丰富知识,培养读书兴趣,提高阅读及写作水平的目的。慢慢地把学生的注意力引导到多读书上来,培养学生良好的读书习惯。从而使学生潜移默化汲取营养,陶冶情操,正向发展,不断提高。

  3、本学期,班主任要充分利用班会、晨会组织学生完成背诵《规》、《孝经》,不是欣赏和死记硬背,而是要让中华传统美德真正走进学生心里并扎根,使学生懂得感恩,学会做人。学期末将采取“推荐+抽签”的形式,考察学生的背诵理解情况和生活实践中的表现。

  4、各科教师要充分利用课前三分钟,搞好学生相应学科相应内容的诵读训练。做到既有利于学科知识的学习,又有利于学生良好学习习惯的培养。

  (二)、以发展为本,打造翰墨品牌。

  1、从基础做起,加强学生的书写训练,做到人人达标。六年级增加一节写字课,由书写水平高的教师任专职的写字课指导教师,并定期展出学生成功作品。初中各年级由语文老师安排组织学生进行书写的强化训练并做到练有成效,定期展出新作品。同时,所有年级每天下午课前要进行十分钟的书写专训,由书写水平较好的小组长组织完成。

  2、音体美科目除外,其他各科每学期要求每位同学至少交上两份内容健康、书写美观、设计精美的手抄报,能够展示我校风貌,张扬学生风采。分年级组集体评奖。

  3、每个教研组每个月必交一份教研组小报(电子版),内容主要以本科知识精点,学法指导,学生作品,教学案例,教学随笔反思为主,要求教研组长组织,分工合作,科学排版,内容新颖。使其成为每位教师施展才华的舞台,成为我校对外宣传的窗口。

  4、成立校园广播组:以班级为单位,要求自筹稿件,自选播音员,利用早晚饭后的时间进行广播宣传校园新人新事新风尚,宣传生活中美的`发现,朗诵优美的散文诗歌名篇。让热爱朗读和写作的师生获得展示和提升的舞台。按六至九年级1至4班的顺序依次类推,每个班级负责一周时间的播报。老师和同学也可以自愿参加播报、积极投稿。将与综合考评挂钩。

  (三)、以兴趣为本,塑造多彩人生。

  为了充分发挥学生的特长,培养学生的兴趣爱好,本学期将组建各种课外活动兴趣小组。来努力丰富多彩的校园文化生活,增强学生对学校生活的喜爱,对七彩人生的热爱,变厌学苦学为趣学乐学,为学生的全面发展搭建有益的平台。

  1、认真上好大课间。充分利用大课间做完操的时间组织乒乓球兴趣小组、篮球兴趣小组、长跑队、短跑队、田径队、校园舞蹈队、健美操队等到专门训练场地进行训练。由体育老师选派有组织管理能力的同学负责管理,让每位同学都充分活动起来。同时,要求每位教师没有特殊情况必须和学生一起参加间操活动,使全体师生都真正达到锻炼身体的目的。

  2、认真上好第七节活动课。每天的第七节课重点开展学生的音体美英数写作兴趣小组活动。例如:音乐兴趣小组的乐器队、舞蹈队、合唱队、独唱队等,要选出秀的演员进行训练,编排,准备出秀的作品准备参赛和汇演。美术兴趣小组的素描组、水彩组、速写组等,要进行专门的培养和训练,拿出新作品收集展览,让学生品尝到收获的喜悦,成功的幸福。要让学生学到真东西,提高学习兴趣。

  3、组织丰富多彩的竞赛活动。例如,教师节朗诵会、秋季运动会、演讲会、英语口语交际会、校园文化艺术节、新年联欢会、教师排球乒乓球赛、教师赛课等,让我们的教师及学生的学习生活真正丰富多彩起来,让我们的人生多彩阳光起来。

  八年级语文下册教学计划 篇21

  一、教材简析

  人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元,但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分,还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点:

  (1)立足学生实际。

  (2)体现现代意识。

  (3)弘扬人文精神。

  (4)突出开放性。

  (5)注重策略引导。

  文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际,应当做好以下两点:

  1、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首;此外,还要背诵《核舟记》第二至第四段,总计为1082字。

  2、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。

  本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词,可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗,了解一点对偶知识,有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

  二、教学目标

  1、指导学生学会有目的的学习、生活,将班级学习目标和自己的学习目标结合起来;

  2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题,即将大的目标分解为小目标,从而实现大目标的做事方法;

  3、继续加强学习习惯的养成教育,指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法;

  4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法,进而根据每位同学的特点,指导其寻找适合自己的学习方法;

  5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱,并懂得以实际行动回报,懂得感恩。

  三、班级学生现状分析

  通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的`综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但也存在如下问题:两极分化严重,而且"尾巴"较大,同学语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不足,学习不够主动。具体表现为:阅读不多,语感不强,书写不美,表达不清。

  四、教学措施

  1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高语文水平。

  7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  8、引导鼓励学生成立课外学习小组,陪养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  9、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

  11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

  12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

  13、组织3—4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。

  14、组织采访和调查至少一次。

  15、要求写一篇小语文。

  16、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

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