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五年级上册教学计划

时间:2021-12-05 14:14:19 教学计划 我要投稿

关于五年级上册教学计划汇总六篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的五年级上册教学计划6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于五年级上册教学计划汇总六篇

五年级上册教学计划 篇1

  一、学情分析:

  本学期我担任五年级的英语教学工作,他们已经有了一定的英语基础。因此,本学期教师要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  二、教材分析

  全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习,教材编写词不离句,句不离篇。

  本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务,即——话题——功能——结构——任务。

  三、教学目标

  1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  2.养成良好的英语书写习惯。

  3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

  4.按四会要求掌握所学句型。

  5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

  7.能在任务型学习的`过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

  四、教材重难点

  1.重点:

  ①四会句型、单词。

  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

  五、教学措施

  1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

五年级上册教学计划 篇2

  一、学生情况分析:

  总的来说,五年级的学生都很活泼,有些人学习英语很积极,学习英语的兴趣很强,学习英语的自信心很强,勤奋好学。因此,对于他们来说,英语基础知识需要进一步渗透,重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解,充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而,一些学生学习习惯差,不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大,两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。

  二、教材分析

  这一系列新教材使教学变得灵活,有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和能力,又适合农村小学生的需求,保证他们能满足《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣,培养,保护,发展求知欲,娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画,情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点,安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。

  三、教学目标

  通过学习,增强学习英语的`兴趣,养成良好的阅读和写作习惯;培养学生学习英语的积极态度,使其在学习英语时树立自信心,自觉学习,形成初步的英语语感,语音语调打好基础,阅读流畅,准确把握书中重点内容;帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义和世界意识。

  四、教学的重点和难点:

  1、要点:

  四个句子和单词。

  在任务型学习过程中,运用相关语言知识和技能完成一项任务。

  (3)运用所学的日常交际语言进行简单交流,大胆发言,积极参与,发音清晰,语调正确。

  2、困难:

  养成良好的英语听说读写习惯。

  让英语基础差的学生提高听说读写能力,全面提高英语成绩。

  五、教学措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在学习中使用,从而保证学生英语学习的可持续发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做,进行了大量的语言训练和练习。

  3、设计全面高效的作业,培养学生良好的写作习惯,书写工整规范正确。

  4、培养学生拼读音标的能力,保证学生自主学习的质量。

  5、根据学生的年龄特点,培养学生良好的阅读习惯,为语音语调打好基础。

  6、在教学过程中,采用情境教学法,让学生沉浸在课堂中,积极参与课堂教学,调动学生的非智力因素,提高学生在实践中运用语言的能力。

五年级上册教学计划 篇3

  一、浅析教材

  九年义务小学英语教材(人教版小学)英语)是根据人民教育出版社制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》精神和《小学英语教学与教材编写纲要》目的要求编写的。

  这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论,吸收了直接法、听说法、交际法和整体身体反应法的优点,兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点,并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法,从而激发学生的兴趣,激发他们的热情和求知欲。

  在教材编写上,尽量使教学内容通俗易懂,生动活泼,分量适中,易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进行,以加深学生印象。在教学中,要求教师在交流中听、说,兼顾语法结构,便于教学,易于接受,同时做好中小学衔接。

  二、教学目的和要求

  1、让孩子获得一些英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣,培养他们的能力,让学生敢于大胆说英语。

  2、语音语调写作打好基础。

  3、养成良好的学习习惯,为进一步学习英语打下初步基础。

  4、能听、说、读、写81个短语和单词,以及16组句子和11个简单句(要求能在真实语境中使用和阅读简单句)。

  5、能听、说、读21个单词。

  6、学会手工制作。

  7、了解后,会唱8首歌。

  8、能听懂并唱10首民谣。

  9、能够完成6项自我评价活动。

  10、能看懂6个幽默故事。

  11、能理解6种简单的中西文化生活知识。

  三、教学难点:

  1、每个班和单元四个单词和句子。

  2、在现实情况下练习英语会话,培养用英语交流的能力。

  3、语音语调写作打好基础。

  四、实施措施:

  1、教会话时,教师应使自己充分融入角色。如果可能的话,尽量让学生觉得自己是在实际情况中,从而理解对话的意思,加深印象,帮助记忆。

  2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应该充分利用课堂上的对话场景,或者使用卡片、图片、幻灯片等东西,模型、玩具、剪贴画等。让学生在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用,培养用英语直接思考的'习惯。

  3、语音教学应该贯穿于小学英语教学的全过程。但是要注意语气的柔和,有利于学生的接受。

  4、学生的英语学习应该融入各种活动中。

  5、在课堂上,尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课,老师和学生都要互相打招呼,打招呼,感谢,道歉或者对学生的活动或奖励评价进行指示等。尽量用简短的英语说。

五年级上册教学计划 篇4

  教材编写思路

  以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即 话题——功能——结构——任务

  教材特点

  1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

  2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。

  3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

  4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ,西方国家涉及星期的主要节日等

  5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

  6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

  7. 实现整体设计。

  内容与目标

  1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能听说认读16个单词。

  3.能学会6个手工制作。

  4.能听懂会唱8首歌曲。

  5.能听懂会吟唱12首歌谣。

  6.能完成6个自我评价活动。

  7.能理解6个幽默小故事。

  8.能了解6项简单的中西方文化知识。

  教学方法建议

  一.词汇教学(Let’s learn)

  Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

  教法注意点

  1、注意词汇的呈现方式

  2、利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型,

  还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

  3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言

  和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。

  4、充分发挥单词卡片的作用。

  二.对话教学(Let’s talk Pair work Group work)

  本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。

  1、 在听力活动中感知新的'语言(Let’s try )。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词,并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音 看图 理解关键词判断出正确答案。

  2、在理解语言的基础上学说语言

  1)抓住主句型,替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为:Can you……。。?Yes, I can。 No , I can’t 。教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Read and write打好基础。

  2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。

  3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

  三、阅读理解教学(Read and write )

  这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

  这部分的注意点:

  1、不应象Let’s talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;

  2、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;

  3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;

  4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

  这部分的教学建议:

  1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)

  2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约5—10分钟)

  3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10—15分钟)

  4.课堂完成活动手册。(约5—10分钟)

  四、语音训练(Pronunciation)

  这一册Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。

五年级上册教学计划 篇5

  一、教材分析:

  第一单元《白天和黑夜》内容属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分,这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元包含五个方面的内容:

  ①组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化,探究影子产生的原因。

  ②在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟,这既是对原理的运用,也可以让孩子投身到实际的天文观测中。

  ③昼夜交替现象曾引起许多人的关注,从古代的埃及人到中国的神话传说,从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。引领学生经历这样一个过程,作一次这样的模拟实验会让孩子领略到宇宙的神奇和伟大。

  ④在夜晚,如果孩子们能够坚持看月亮,并给月亮记下日记,就能发现月相的变化规律,这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录,才能得出科学的结论。这对培养学生的坚持性显得特别重要,也显得特别有意义。

  ⑤第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。

  第二单元《光与色彩》我们就将通过一系列既贴近生活,又引人人胜的科学探究活动,引领孩子们去探索光与色彩的秘密。本单元的主要内容包括:

  ①光的直线传播现象。引领学生通过推测、实验,了解光的直线传播现象,并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动,对光的直线传播规律有更深切的认识。

  ②光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。

  ③研究透镜。通过研究比较凸透镜和凹透镜,进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。

  ④日光的色散。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的;通过在色光下观察物体的实验,认识光与色彩的关系;通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据,坚持真理需要勇气。

  第三单元《电和磁》内容属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。本单元的主要内容包括以下三个方面:

  ①认识电。这部分内容编成了三课,分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒里的电路》。

  ②研究磁铁。通过一系列有趣的活动激发孩子

  们探究的兴趣。

  ③研究电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁,尝试制作的快乐,体验到成功的喜悦。

  第四单元《呼吸和血液循环》是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的,这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元,也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元。本单元的教学就从学生熟悉的内容人手,由浅人深、由具体到抽象地来安排单元教学内容,引导学生通过各种活动,弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事,从而更科学地认识自己、保护自己。本单元内容包括以下三个方面:

  ①测量心跳和呼吸,同时在这个过程中要注意指导学生准确测量,提高他们测量与分析的能力。

  ②呼吸与血液循环的.意义。这是本单元教学的重点。认识呼吸和血液循环首先要认识呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中,主要将通过图片、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官。认识呼吸的意义是通过指导学生比较我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的。认识血液循环的意义首先是指导学生认识心脏的功能,再通过阅读资料了解血液循环的意义。在这个过程中要注意培养学生的想像能力和推理能力。

  ③呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健知识,对学生的健康成长有着非同寻常的意义。教学中主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动促使学生意识到保护呼吸器官、血液循环器官的意义。

  第五单元《解释与建立模型》主要是根据课程标准中以下内容的要求建构的:知道在科学探究中,要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,并在此基础上形成解释;能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现;能在总结证据的基础上,做出合理的解释。能对数据整理过程中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判断;能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。本单元的主要内容包括以下两个方面:

  ①解释:这部分内容主要是通过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释过程中包含的各种思维方法与形式。

  ②建立模型:这部分内容主要是通过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义,认识模型的常见类型。通过动手做的方式学习用图画解释现象、完成制作以验证解释。在科学探究过程中,解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。

  二、基本措施:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,

  9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

  10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

  三、主要指导学方法:

  探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 辩论法 实验法 列表法

  四、实验教学安排表

  周次 实验名称 备 注

  1 2 3 观察阳光下物体影子的变化 制作简易太阳钟 模拟昼夜交替 演示实验、分组实验 演示实验、演示实验、 演示实验

  4 5 6 8 9 10 观察(月相盒中的)月相变化 光线直线传播、小孔成像 平面镜成像规律的实验 研究透镜的特点和作用 制造彩虹、七色陀螺 滤光实验 简单电路的连接 分组实验 分组实验 演示实验、分组实验 分组实验 分组实验 演示实验

  11 简单的红绿灯 演示实验、分组实验

  12 导体与绝缘体的检验 分组实验

  12 不同的液体导电性检验 演示实验

  13 14 解暗盒 探究磁铁的性质 制作电磁铁探究电磁铁磁力大小与分组实验 分组实验

  15 哪些因素有关 分组实验 测安静状态呼吸和心跳 分组实验 用澄清石灰水比较吸进与呼出的气体 分组实验

  16 测量肺活量 分组实验 彩色水点实验 分组实验

五年级上册教学计划 篇6

  一、教材分析

  本册书包括十一个模块,内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等,都是学生感兴趣的话题。

  二、学情分析

  五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应继续注重因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。

  三、教学目的任务

  1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  2.初步养成良好的书写习惯。

  3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

  4.能四会要求掌握所学句型。

  5.能运用所学的日常交际用语进行简单的'日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

  7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

  四、教学重点难点

  1.重点:①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  五、主要措施

  1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

  六、教学进度

  周 章节 课时

  第一周 Module1 3

  第二周 Module1 、2 3

  第四周 Module2 3

  第五周 Module3 3

  第六周 Module3、4 3

  第七周 Module4 3

  第八周 Module5 3

  第九周 Module5、6 3

  第十周 Module6 3

  第十一周 Module7 3

  第十二周 Module7、8 3

  第十三周 Module8 3

  第十四周 Module9 3

  第十五周 Module9、10 3

  第十六周 Module10 3

  第十七周 Review Module 3

  第十八周 Review Module 3

  第十九周 Review Module 3

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