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数学教学计划

时间:2021-12-01 15:00:42 教学计划 我要投稿

【热门】数学教学计划模板锦集七篇

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又迈入新的阶段,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编为大家整理的数学教学计划7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】数学教学计划模板锦集七篇

数学教学计划 篇1

  高中是人生中最重要的阶段,规划好高中三年的学习对孩子将来将产生重大的影响。结合高中数学教学内容的特点及高考考试大纲,结合我校学生实际,制定本教学计划,请各年级组遵照执行。

  一、首先要认识高中数学与初中数学特点的变化1、数学语言在抽象程度上突变。2、思维方法向理性层次跃迁。3、知识内容的整体数量剧增。4、知识的独立性大。

  二、改变观念。

  初中阶段,通过大量的练习,可使学生的成绩有明显的提高,这是因为初中数学知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度,即可提高成绩,既使是这样,对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。然而进入高中后,情况将发生极大的改变,若果不能掌握坚实的基本知识,不具备基本的数学思想方法,不经过大量的富有针对性的训练,学好高中数学将是非常困难的,因此,不管是老师还是学生都要转变观念,做好打攻坚战的思想准备。

  三、做好复习和总结工作。

  复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习:先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题:分析问题的思路、方法等尽量想得完整些。学习一个单元后应进行阶段复习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后与书、笔记相对容完善,而后应做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分:本单元(章)的知识网络和本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);

  复习当中还有一个不可忽视的内容就是进行适当的训练。重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查学生学的知识,方法是否掌握得很好。因此,在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题,尢其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的.分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,学生就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于学生今后的学习。

  四、教师有意识培养学生的各方面能力

  数学能力包括:逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。在平时学习中要注意开发不同的学习场所,开展一切有益的学习实践活动,如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动,通过各种形式培养锻炼学生的基本数学能力。

  五、抓好基础。

  高中新课程改革后,课本以及内容的编排顺序与都原教材发生了

  变化,删去和增加了一些内容,但大部分内容是不变的,只是整体难度略有下降。高中生三年的成长与发展,不论是数学知识的获得,个性的陶冶,还是思维水平、数学能力的提高,都遵循这样一个规律:“三年发展看高一,高一关键在一(上)”,打好高一的基础至关重要。高一数学中我们将学习函数等,函数是高中数学的重点,它在高中数学中是起着提纲的作用,它融汇在整个高中数学知识中,其中有数学中重要的数学思想方法如:函数与方程思想、数形结合思想等,既是高中高中数学的基础也是将来高考的重点,其重要意义不言而喻。

数学教学计划 篇2

  教学内容:三年级数学上册104—105页例1、例2

  教学目标:

  1、经历观察、猜想、试验、推理等数学活动,初步感受和体验事件发生的可能性。

  2、学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。

  3、能积极参与数学学习活动,愿意与他人合作交流。

  教学重点:体验、描述事件发生的可能性。

  教学难点:能对一些事件发生的可能性做出正确判断。

  教学工具:课件1号盒子2号盒子红球、绿球若干。

  教学过程:

  一、创设情境,生成问题

  小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?这节课老师和一你们一起玩好吗?

  1、游戏活动一:“猜一猜”

  师:小朋友们,今天老师想跟你们玩的第一个游戏是“猜一猜”。老师这里有一颗漂亮的玻璃珠(举起双拳),它就在我其中的一个拳头里,你们猜猜它会在哪只手里?

  生答……

  师:看来大家的意见不一样,老师帮帮你们吧!(教师慢慢张开空着的手,再次握紧拳头)

  生再次回答。

  师挥动拿球的一只手问:为什么你们这次那么肯定玻璃球就在这只手里呢?(指名回答)

  师:在日常生活中,有些事情我们不能肯定它发生的结果,有些事情可以肯定它发生的结果,类似的例子还有很多,大家有兴趣研究吗?这节课我们一起来研究事情发生的可能性。(板书课题:可能性)

  二、探索交流解决问题

  师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?我们今天的'学习就从摸球游戏开始。

  (一)体验有些事件的发生是“一定”的。

  出示1号盒子(盒内全部是红球)

  1、观察:1号盒里面装着什么颜色的球?

  2、猜想:随意摸一个,能摸到什么颜色的球?(学生思考之后指名猜想:红球)

  3、试验:同学们实际摸摸看

  师追问:接着摸下去,还会是什么颜色的球?(学生摸球后,教师引导描述结果)

  4、推理:盒子里全部是红球,随意摸一个,一定能摸到红球。这件事的发生是一定的。

  师板书:一定

  (二)体验有些事件的发生是“可能”的。

  出示二号盒子(盒内有红球和绿球。)

  1、观察:盒子里有什么颜色的球?(红球和绿球)

  2、猜想:随意摸出一个球,可能摸到什么颜色球?(红球,绿球)

  3、试验:学生摸球。(学生摸球后,教师引导描述结果)

  4、推理:因为盒子里有红球也有绿球,所以摸出的可能是红球也可能是绿球。这件事的发生是不确定的,结果有两种可能。师板书:可能

  (三)体验有些事件的发生是“不可能”的。

  1、推理:通过刚才的两次摸球,同学们想一想:从二号盒中能摸黑球吗?(指名推想并说出理由)

  2、结论:盒子里没有黑球,不可能摸到黑球。这件事情的发生是不可能的。师板书:不可能

  师:我们生活中的自然现象和社会现象纷繁复杂,有些事情的发生是一定的,有些事情的发生是可能的,有些事情的发生是不可能的,接下来我们就用“一定”、“可能”、“不可能”来描述事件发生的可能性。

  (四)、探索交流,描述事件发生的可能性。(课件出示例2,图文并茂)

  下面哪些现象一定会发生?哪些现象可能发生?哪些现象不可能发生?(要求:“一定”画radic;,“可能”画○,“不可能”画×。)

  1、地球每天都在转动。

  2、我从出生到现在没吃过一点东西。

  3、三天后下雨。

  4、太阳从西边升起

  5、吃饭时,人用左手拿筷子。

  6、世界上每天都有人出生。

  (1)独立思考、自主探索:按要求判断。

  (2)合作交流

  组内交流:一定要说清自己判断的理由。

  三、巩固应用内化提高

  1、想一想生活中哪些事情一定会发生,哪些事情可能发生,哪些是不可能发生的?

  2、判断下面事件发生的可能性。

  (1)花是香的。

  (2)月亮绕着地球转。

  (3)石狮子在天上飞。

  3、按要求给盒里的图形涂色。

  (1)摸出的一定是粉色的。

  (2)摸出的不可能是蓝色的。

  (3)摸出的可能是黄色的。

  4、转盘游戏,拓展延伸。

  四、回顾整理反思提升

  师生对话:我们希望时间能停下来这是不可能的,但这节课一定会成为老师美好的回忆,将来我们有可能还会在这里一起上课。

  板书设计:可能性

  一定

  可能

  不可能

数学教学计划 篇3

  一、教材分析

  (一)数与代数

  1、第二单元“有理数及其运算”

  有理数的概念及其加减乘除,乘幂运算,以及用计算器进行简单的有理数运算。

  2、第三单元“字母数字”

  引入字母表示有理数,实现从数字到公式的飞跃。然后介绍了代数,代数的值及其相关概念,多项式的升降幂排列。在这些概念的`基础上,引入了相似项的概念、相似项的合并规则、去括号加括号规则。

  (二)空间与图形

  1、单元1“丰富的图形世界”

  通过生活中熟悉的图形进行研究,包括图形的形状、构图、属性、展开和折叠、图形的横截面、图形的方向视图等。

  2、第四单元“平面图形及其位置关系”

  识别线段、光线、直线、角度、平行、垂直等相关概念,利用尺子、三角形、量角器、圆规等几何工具,从事折纸、建模、画角度、线段、平行线、垂直线、制作拼图、设计图案等活动。

  (3)统计与概率

  1、第五单元“一维线性方程”

  本文主要介绍方程和一维线性方程的相关概念,求解方程并用于解决实际问题。

  2、第六单元“生活中的数据”

  通过对报纸上数据的分析,学生可以了解三种统计图的不同特点,并根据具体问题选择合适的统计图来描述数据。

  3、第七单元“可能性”

  这一部分的主要内容是学习事件的发生有必然性、可能性和不可能性,可能性有大有小。

  二、学术状况分析

  这个班有一个学生,是女生。从性格上看,学生性格内向、腼腆;从学习情况来看,学生基本可以努力学习,但缺乏接受新知识的能力,数学基础较差。学生的数学思维能力需要提高。

  三、教学措施

  (一)认真学习新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准拓展教材内容,认真听课,批改作业,认真指导,认真做试卷,让学生学会认真。

  (二)激发学生兴趣,向学生介绍数学家、数学史,介绍相应的数学趣味题,给出相应的数学思维题,激发学生兴趣。

  (三)数学建模,课件演示。让学生乐在其中,乐在其中。

  (4)开展教学实验,

  获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。

  四、教学进度

  第一单元丰富的图形世界在两个半期复习中穿插复习

  第二单元有理数及其运算2课时(10月16日、10月23日))

  第三单元字母表示数1课时(10月30日)

  半期整理与复习1课时(11月6日)

  第四单元平面图形及其位置关系1课时(11月13日)

  第五单元一元一次方程1课时(11月20日)

  第六单元生活中的数据1课时(11月27日)

  半期整理与复习1课时(12月4日、12月11日)

  第七单元可能性1课时(12月25日)

  期末总复习2课时(1月8日、1月15日)

数学教学计划 篇4

  本学期我担任初一(3)(4)两个班的数学教学工作,从学生的入学成绩上看,知识水平参差不齐,不少学生文化基础知识较薄弱, 所以本学期的教学任务非常艰巨,但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务,特制定计划如下:

  一、本学期教材分析,学生现状分析

  本学期教学内容是鲁教版六年级上册教材,内容与现实生活联系非常密切,知识的综合性也较强,教材为学生动手操作,归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等,给学生留有思考的空间,让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,在活动中激发学生的学习潜能,促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以,而大部分学生基础和能力比较差。所以一定要想方设法,鼓励他们增强信心,改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

  二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法

  本学期的教学目标是六年级上册的六章内容,力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操作的能力,概括的能力,类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中,常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法,出现消化不良的症状,究其原因,就学生方面主要有三点:一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功,贵在引导,重在转化。因此为防止过早出现两极分化,我准备具体从以下几方面入手:

  (一)掌握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性

  学生由小学进入中学,心理上发生了较大的变化,开始要求“独立自主”,但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的.直接兴趣,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。

  (二)努力提高课堂45分钟效率

  (1)在教师这方面,首先做到要通读教材,驾奴教材,认真备课,认真备学生,认真备教法,对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行,使优生吃饱,差生吃好。

  (2)重视学生能力的培养。六年级的数学是培养学生运算能力,发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力,从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神,在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

  (三)加强对学生学法指导

  进入中学,有些学生纵然很努力,成绩依旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必须掌握知识的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力,我要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固,能使学过的知识达到永久记忆,遗忘缓慢。

数学教学计划 篇5

  一、班级情况分析:

  本班共有学生40名,其中男生22名,女生18名。通过一年的学习,大部分学生们都养成了一定的学习习惯, 基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫,听课不专心,作业不按时完成,学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必须进行积极引导。

  二、教材分析:

  这册教材包括下面这些内容:100以内的加、减法笔算,表内乘法,认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

  在量的计算方面,本册教材出现厘米和米的认识,让学生通过各种自主探索的学习活动,理解使用统一的长度单位进行测量的必要性,建立1厘米和1米的长度观念,初步学会用直尺量物体的长度。

  在空间与图形方面,本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称先现象等教学内容,使学生通过观察、操作,初步认识线段,角和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,形成初步的空间观念。

  在统计知识方面,本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法,认识以一当二的条形统计图,让学生经历用统计方法解决问题的过程。

  “数学广角”是新的教学内容,介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法,培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

  本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

  三、本学期教学总的要求

  1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。

  2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。

  3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

  4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

  5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

  6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

  8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

  四、教学措施

  1、教师认真学习新课程标准、多钻研教材,认真备课、上课,选用有效的教学方法,充分利用电教媒体。

  2、抓好“双基”教学。

  笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。

  提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。让学生在各种探索性的`操作活动中,通过观察、猜测、操作、讨论交流,感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征,并借助图形表象进行推理,培养初步的空间观念。

  表内乘法教学体现知识的形成,加强教学过程的探索性。使学生熟记乘法口诀,能用乘法诀进行乘法计算。

  结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

  渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。让学生通过观察、操作、实验、猜测让学生通过观察、操推理与交流等活动,初步感受数学思想方法的奇妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识,同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望,发现、欣赏数学美的意识。

  3、培养学生良好的学习习惯。

  4、抓好培优补差工作。利用课余时间做好优、差生的辅导工作,让优生更优,差生脱差。

  5、做好“家校通”工作,让家长与学校互相配合,做好学生的教育工作。

  五、课时安排:

  内容 课时

  一、长度单位 4课时

  二、100以内的加法和减法(二) 14课时

  1、两位数加两位数 (3课时)

  2、两位数减两位数 (5课时)

  3、连加、连减和加减混合 (4课时)

  4、整理和复习 (1课时)

  5、我长高了 (1课时)

  三、角的初步认识 2课时

  四、表内乘法(一) 13课时

  1、乘法的初步认识 (3课时)

  2、2-6的乘法口诀:

  5的乘法口诀 (2课时)

  2、3、4的乘法口诀 (4课时)

  6的乘法口诀 (3课时)

  3、整理和复习 (1课时)

  五、观察物体 4课时

  六、表内乘法(二) 13课时+1课时

  1、7的乘法口诀 (5课时)

  2、8的乘法口诀 (3课时)

  3、9的乘法口诀 (4课时)

  4、整理和复习 (1课时)

  看一看摆一摆 (1课时)

  七、统计 3课时

  八、数学广角 2课时

  九、总复习 4课时

数学教学计划 篇6

  一、教学目标:

  知识与技能方面:

  1、结合具体情境,理解乘法、除法、有余数除法的意义,知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。

  2、理解“倍”的意义。

  3、知道简单的含有两级混合运算的运算顺序(不带括号),并能正确地进行计算。

  4、结合具体情境初步认识角。能辨认直角、锐角和钝角。

  5、会根据给定东、西、南、北中的一个方向,判断其余三个的方向。6、会看简单的路线图。能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

  7、在统计活动中,初步学会分类统计的方法。

  8、在具体活动中,体验事件发生的确定性和不确定性。

  9、通过测量、整理、分析数据等活动,加深对所学长度单位的认识。10、能在现实情境中辨认方位。

  数学思考方面:

  1、经历乘、除法产生及发展的过程,发展初步的抽象概括能力,建立初步的符号感。

  2、经历乘法口诀的编制、应用过程,发展初步的归纳、概括能力。

  3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中,逐步形成初步的空间观念和方位感。

  4、经历分类统计的过程,体验统计在日常生活中的作用,形成初步的统计意识。

  5、初步体验事件发生的确定性和不确定性。

  解决问题方面:

  1、能应用表内乘、除法和有余数除法的.有关知识,解决简单的实际问题。

  2、能运用四则混合运算的有关知识,解决两步计算的实际问题。

  3、能运用有关方位的知识,解决日常生活中的相关问题。

  4、在解决问题的过程中,初步学会与同伴合作,相互交流思维的过程和结果,体验策略的多样性。

  情感与态度方面:

  1、在教师的引导和鼓励下,积极参与数学活动,对数学学习产生兴趣。

  2、在学习活动中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的作用。

  3、经历和教师、同伴一起克服困难的过程,获得成功的体验,增强

  学好数学的信心。

  4、在教师的指导下,逐步养成良好的学习习惯。

  二、教材分析:

  能性(第九单元);4、实践与综合应用:我们身上的小秘密,我喜欢的地方。

  纵观整册教材,乘除法的初步认识以及表内乘除法,是教学的重点,同时也是教学的难点之一。另外,有余数的除法、方位的认识也将是学生理解和接受的难点之一。

  在实际的课堂教学中,应该注意:

  1、引导学生经历数学活动过程,在现实情境中体验和理解数学。

  2、处理好算法多样化与教学重点间的关系。

  3、培养学生提出问题、解决问题的能力。

  4、保证必要的练习量,使学生掌握基础知识和基本技能,并恰当地进行评价。

  5、创造性地利用教科书。

  6、重视评价方法的改革。

  四、教学措施

  1、 必须按时备课,熟悉课本,吃透教材,对不懂的地方及时向老教师请教;对本节课的教学目标必须清楚,能脱口而出。

  2、要求孩子上课必须认真听讲,向课堂要质量,根据孩子不同的接受能力进行不同的教学,对个别慢的学生进行个别辅导,使每位学生都紧跟着。

  3、数学要精讲多练,做到思路清晰明了,环环紧扣。多让学生自己动手操作,眼过千遍不如手过一遍,再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数,到底还有那些学生不懂,问题出在什么地方,及时的纠正错误。

  4、做到多鼓励少批评,采用比赛的方法调动孩子的积极性,培养他们团结、积极合作的精神,特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心,鼓励学生大胆的去尝试,去体验成功的快乐。

  五、教学进度

  一、乘法的初步认识………………………………………5课时

  二、表内乘法(一)…………………………………… 5课时

  三、角的初步认识 ……………………………………… 4课时

  四、表内乘法(二五、除法的初步认识…………… 9课时

  五除法的初步认识…………………………………… 10课时

  六、方向与位置 ………………………………………… 4课时

  七、表内除法 …………………………………………… 10课时

  八、统计与可能性 ……………………………………… 3课时

  九、混合运算 …………………………………………… 4课时

  十、总 复 习 …………………………………………… 5课时

数学教学计划 篇7

  一、教材分析:

  本册教材包括下面一些内容:100以内的加、减法笔算,表内乘法,认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

  这册教材的计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因此,表内乘法同20以内的加、减法一样,是小学数学的重要基础知识。

  在量的计量方面,本册教材出现厘米和米的认识,让学生通过各种自主探索的学习活动,理解使用统一的长度单位进行测量的必要性,建立1厘米和1米的长度观念,初步学会用尺量物体的长度。

  在空间与图形方面,本册教材安排了初步认识线段与角、从不同位置观察物体和简单的对称现象,使学生通过观察、操作、初步认识线段,角和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观察到的物体的形状。

  在统计知识方面,让学生认识以一当二的条形统计图,让学生经历用统计方法解决问题的过程。

  数学广角是新的教学内容,介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法,培养学生初步的观察,分析及推理能力,以及有顺序地、全面的思考问题的意识。

  二、教学目标:

  1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。

  2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练的口算两个一位数相乘。

  3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度;初步形成估计物体长度的意识。

  4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

  5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

  6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的`事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面的思考问题的意识。

  8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

  三、学生情况分析:

  二年级三班、四班共有学生60人,多数学生爱学习,学习积极性很高,能独立思考,认真完成作业,但也有个别学生上课不认真听讲,作业不能及时完成,对于实践性作业敷衍了事,针对学生的实际情况,制定教学措施如下:

  四、教学措施:

  1、笔算教学和解决问题教学有机结合,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。

  2、提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。

  3、表内乘法教学体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性。

  4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

  5、注重体现探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识。

  6、有步骤的渗透数学思想的方法,培养学生数学思维能力。

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