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语文教学计划

时间:2022-05-01 11:56:46 教学计划 我要投稿

【推荐】语文教学计划范文汇编八篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编收集整理的语文教学计划8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【推荐】语文教学计划范文汇编八篇

语文教学计划 篇1

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“无……不……”和“无不”等词语造句。

  2.理解课文重点句子的意思。

  3.欣赏夹竹桃的可贵韧性,体味作者对夹竹桃的喜爱之情,培养审美情趣。

  教学重难点:

  指导学生有感情地朗读课文,体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1.今天这节课,老师给大家带来了一种很美丽的植物,请看大屏幕.仔细观察这种植物的叶和花,看哪位细心的同学能有所发现.(叶子像竹子的叶子.板:竹;花像桃花,板:桃)

  2.的确,这种植物的叶片像竹,花朵如桃.如果请你就这两个方面的特征,试着给它取个名字的话,你想到了什么名字呢?(竹桃。桃竹。竹桃连理等)

  3、这美丽而高雅的植物受到人们的垂爱,人们根据它叶和花的特征,给它取了一个富有诗意的名字——夹竹桃。(板:夹)

  4、想不想和这美丽的夹竹桃做“零距离”的接触呢?这节课就让我们跟随着当代语言学家季羡林先生,一同走进他家的那方夹竹桃世界吧!

  二、自读课文:

  轻声自由朗读课文,要求读准字音,认清字形,画出生字新词,并用文中的一句话来告诉老师,是什么原因令作者爱上夹竹桃的?

  三、检查自学

  1、读准下列字音:

  玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花

  奉陪 榆叶 梅 江西 腊海棠

  花团锦簇 菊花飞 蛾 乍起

  2、交流:

  是什么原因令作者爱上夹竹桃的?用文中的一句话来告诉老师。

  3、生答后出示:“这样的韧性,又能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。”

  4、指读,齐读。

  5、读了这句话你有什么问题要提吗?(一、夹竹桃的'韧性体现在哪里?二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想?)(生边提问题师边板书:韧性?幻想?)你们刚才提的这两个问题很有价值,让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。同时理解“韧性”这个词。

  四、品读课文:

  (一)韧性

  1、课文哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性?(第四自然段)细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性?(可以圈、划、批注)。

  2、交流

  第一句:“然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。”

  ·(默默绽放,不张扬,不起眼,从不与白花争艳,常年不败,坚持开放。)

  ·该怎样读好这句话呢?练读,指名读。

  ·指导朗读后齐读。(“悄悄地一声不响”要读得轻柔些,而“又开出、又长出”要读得重些。)

  第二句:“在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。”

  从这句话里又能体会到什么呢?(生命力顽强,一年三季充满生机,花期长。)

  ·“无日不迎风吐艳”是什么意思?(边叙述边板书:无日不迎风吐艳)为什么不说每天都迎风土艳?(哦,双重否定,语气更加强烈,更能体现夹竹桃可贵的韧性。)

  ·不管怎样的季节,怎样的环境,夹竹桃都始终如一,迎风吐艳。多么顽强的生命力!你能读好它吗?(要读出不同季节不同环境的坚强)各自练读,男女生分读。

  ·师引导后齐读:春天到了,暖风习习,夹竹桃——(迎风吐艳);夏天到了,赤日炎炎,大雨倾盆,夹竹桃——(迎风吐艳);秋天到了,凄清寒冷,夹竹桃——(迎风吐艳)。

  第三句:“从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。”从这句话里你又品出了什么?

  ·“无不奉陪”“无不”是什么意思?(板:无不)“无不奉陪”呢?(板:奉陪)(又一次用了双重否定,强调了不管什么季节夹竹桃都一一奉陪,突出了花期之长,没有哪一种季节性的花可以与之相比,又一次表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。)

  ·指读,齐读。

  ·练习用“无……不……”和“无不”分别说个句子。

  小结过渡:夹竹桃的花期真长呀,所以在作者的心理又有什么新感受呢?

  第四句:“这一点韧性,同院子里的那些花比起来,不是显得非常可贵吗?”

  ·能不用问号换种说法吗?哪种效果好?一起读。

  3、夹竹桃的这一点韧性,同院子里那些花比起来,的确显得非常可贵。(板:可贵)文中哪一小节写了院子里的花?(生:第三小节)

  ·同学们有没有注意第四自然段开头的词语“然而”,用“然而”过渡到夹竹桃,就说明第三自然段写了其他花。

  ·请同学们读读第三自然段,看看写了多少花,有没有写夹竹桃?

  (一百几十个字,写了十四种花,却没有一个字写夹竹桃的。)

  ·课文重点写夹竹桃,那作者为什么要把小院里的花写得这么美呢?是不是离题了?老师让你们看一看院子里的花。(课件展示十四种花)(这样写,其实是将其他的花跟夹竹桃作对比,衬托夹竹桃的花期之长。)

  4、让我们再读一读这句反问句。

  5、细细品味,我们不得不佩服季老先生的独具匠心:写百花,只为一花。同学们,我们描写一种事物,可以象第四节那样直接描写,也可以像第三节那样衬托描写。

  6、对比读。老师看到大家学得这么认真,老师也想参与进来,可以吗?我们一起来对比着读读课文的三四小节,好吗?

  7、师领读:院子里的花虽然一年三季,万紫千红,却(只在一个季节开放)唯有夹竹桃一朵花败了,(又开出一朵),一嘟噜花黄了,(又开出一嘟噜)在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,(无日不迎风吐艳。)从春天(一直到秋天),从迎春花(一直到玉簪花和菊花),(无不奉陪。)

  五、总结,设置悬念:

  同学们,今天这节课的学习,我们见识了夹竹桃可贵的韧性,(去掉第一个?)读到这你们是不是也喜欢上了这夹竹桃?告诉大家,夹竹桃的妙处还不止于此,月光下的夹竹桃别有一番情趣,让我们下节课再接着去领略夹竹桃月光下扑朔迷离的花影吧!

  六、作业:

  1、读一读:季羡林的《夹竹桃的传说》。

  2、写一写:请你试着描写一种植物,抓住它的特点写具体。(可以是一个小片段)

  七、板书:

  无日不迎风吐艳

  韧性 可贵

  无不奉陪

  夹竹桃

  幻想 ?

语文教学计划 篇2

  一、班 级 学 生 情 况 分 析

  本班共有学生 人,男生 人,女生 人。大部分学生天资聪颖,接受能力也较强,对语文学习充满兴趣。但有个别男生的行为习惯特别不好,学习没有自觉性,所以影响整个班级的学习风气。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种好学的氛围,促使大家共同提高。

  二、 教 材 分 析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的`形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现–––鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  三、 教 学 目 标

  1. 复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2. 认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3. 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5. 能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6. 能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9. 对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  四、 教 学 措 施

  1、 让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2、 重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  4、 教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  5、 引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  6、 鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

语文教学计划 篇3

  一、指导思想:

  20xx年是深化教育改革,全面推进素质教育的一年。在新学期里,在教育思想、教育观念更新方面力求要有大的突破。作为语文教师要进一步转变观念,牢记使命,开拓创新,认清语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,具有重要作用。在教学工作中要通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识。进一步提高现代文的阅读能力,写作能力和口语交际能力,培养浅易文言文的阅读能力,文学作品欣赏能力以及发现问题、探究问题、解决问题的能力,养成自学和运用语文的良好习惯,为提高全面素质教育奠定基础。

  在教学过程中,要引导学生接受优秀文化的熏陶,培养高尚的审美情趣,树立爱国主义、集体主义、社会主义思想,发展个性特长,形成健全人格。

  教师在教学过程中,要富于创造性,要努力建立民主、平等的师生关系。教师要尊重学生的人格尊严,了解个别差异,关注不同需要,努力为学生营造一个宽松、开放、和谐和具有启发性的学习环境。

  《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“实施素质教育,要使学生具有初步创新能力和实践能力。”

  在《关于教育的谈话》中强调:各级教育行政部门要抓好学校的心理健康教育,学校要更好地发挥社会职能,教师要成为学生心理健康的教育者和指导者,要下工夫培养青少年的品格、意志、精神和能力,以适应新世纪的社会生活。

  通过这些理论学习我认识到教育教学思想可以概括为以下两方面:从德育的角度来说强调学生的自我适应、自我管理、自我教育;从教学的角度来说强调自主学习,并认为凡是积极的合作学习和探究学习都是自主学习,并在自主学习活动中培养学生的创新精神。

  作为学校的一名语文教师,在自己的教学中要结合本学校的实际以及学生的实际,制定出符合学校和学生实际的教学计划,在教学中要重视促进校本课程的开发,校本课程旨在培养学生探究性思维和科学素质,为学生的探究创新提供宽松适宜的时空条件和环境,课程开发主要包括教材开发,课堂学习方式改革和评价等。这样才能更好的适应教学的要求。

  作为教师,只有不断的学习理论文化知识充实自身,通过实践不断完善个性化教学,注重校本课题开发与研究,才有可能不断的进步,从而能真正的“以学生为主体”进行人文教育,培养有个性,有灵性,有知识性,创新性的现代化复合型人才。

  语文学科最显著的特点就是“随风潜入夜,润物细无声。”如何把潜在的特性,通过师生合作探究从而有明显的积累,创新呢?如何在新学期较之上学期有很大的进步与提高呢?这些都是本学期的教学重点以及教育教学研究的方向,更是我制定教学计划的指导思想。

  二、目标要求及实施方案

  (一)、逐步在新课程理念的指导下,以校为本,开发校本课题,优化课堂教学,并利用一切可利用资源,开展大语文教学,使学生从生活中感受语文,学习语文,能动的发现问题,自觉、自主、合作的解决问题。

  方案:

  1、开展综合性、研究性学习。利用课外时间,师生共同拟订研究主题,师以指导为主。学生积极参与到教师制定的各种学习活动和学习计划中。

  2、实施自我反省,自我评价体系,做到日评、周评、月评、季评、期评,多总结,多交流。找到自己的不足之处,积极的改正自己的错误,做到知错就改。

  3、开展多样活动,如:演讲、辩论赛、故事交流会、故事接龙游戏、手抄报展、家长-学生-老师沟通会等,把口语训练,阅读教学,作文教学三项结合起来;把课堂与课外结合起来;把家长,学生,老师联系起来;使学生与学生之间有竞争,班与班之间有竞争;让学生在活动中得到训练,能力得到提高。

  (二)、教师要加强自身素质,努力做到:学高为师,德高为范。身传言教,以自己的模范行为教育学生,以自己的热情感染学生,调动学生的积极性与学习兴趣。

  方案

  1、定期定量学习理论知识,作好读书笔记。

  2、利用业余时间丰富自己的知识,积累大量与教育教学相关的德育理论,以及相关的.政治学习的精神。

  3、严格要求自身,不允许自己对学习和学生有丝毫的怠慢。

  (三)、学习制作优美的教育教学课件,掌握更多的现代教育技术,并将其应用到教育教学中去。

  方案:1、利用网络资源在工作之余自学,积极参加学校培训。

  2、和其他教师一起研究,共同进步。

  (四)、作为青年教师要积极准备与参加学校培训,多向有经验的教师学习。以校为本,选好研究课题,通过自己的教育实践不断完善,加以落实,多发表自己对教育教学的看法和主张,搞好教学科研。

  方案:

  1、按照学校制定的学期计划积极的准备,为在课件大赛和板书大赛中取得好的成绩打下良好的基础。

  2、认真的听课,向其他的教师多学习,做好听课笔记。

  3、利用业余的时间积累学习的资料,积极参加学校的教育教学论文大赛,搞好教育科研。

  三、教学工作进度表:

  略

语文教学计划 篇4

  一、本册教材分析

  本册教科书按照主题单元编排学习内容。本册教科书包括“入学教育”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分,每个单元的学习内容各有侧重。

  教科书的开篇,从学生视角出发,以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式,安排“我是中国人”、“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的快乐,激发语文学习的兴趣。初步培养良好的学习习惯。

  汉语拼音共2个单元13课、拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素,精选学习内容,避免增加学习负担。集中学习拼音之前,先安排一个识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,使拼音与识字相辅相成相互促进。

  集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。

  4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,共选编课文14篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。

  教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》,不再全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力。

  教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际。 在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

  教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学提供方便。

  二、教学目标

  (一)汉语拼音

  1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

  2.认识常用汉字300个,会写其中的100个。

  3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正、整洁。

  4.初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。

  (三)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。

  2.学习用普通话正确、流利朗读课文。

  3.在阅读中积累词语,借助读物中的图画阅读。

  4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。

  5.诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  6.认识逗号、句号等常用标点符号;认识自然段。

  7.积累古诗和名言警句;主动进行课外阅读。

  (四)口语交际

  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  三、教材的重难点分析

  1.重点:

  a.汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  b.认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。

  c.会讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2.难点:

  a.汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  b.识字量的`增加,使学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  c.如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  d.通过学习养成正确的学习习惯,能用拼音正确拼读生字词,认识300个常用字,写其中100个汉字。

  四、教学措施

  1.吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  2.充分利用各种电教媒体,利用教材情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  3.加强语文和儿童生活的联系,引导学生留意生活,在生活中学语文,变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,在备课时注意单元内每个教点的联系。

  4.识字遵循识写分开、多认少写的原则,引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字之间的联系,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的生字学习中,提高识字能力。

  5.重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。

  6.在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。

  7.尊重学生个体差异,及时导优辅差。

  五、德育结合点

  1.进行热爱大自然的教育。

  2.使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

  3.赞美真挚感人的各种亲情。

  4.给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育。

  5.对学生进行益智教育。

  6.反映科技发展和社会文明。

  六、教学进度

  我上学了 9月4日—— 9月6日

  第一单元 9月7日—— 9月19日

  第二单元 9月20日——10月12日

  第三单元 10月15日——10月26日

  回顾复习 10月29日——11月2日

  第四单元 11月 5日—— 11月14日

  第五单元 11月15日——11月27日

  第六单元 11月28日——12月6日

  第七单元 12月7日—— 12月14日

  第八单元 12月17日——12月25日

  回顾复习 12月26日至考试

语文教学计划 篇5

  一、学生基本情况分析

  班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别,两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍,行为怪异,交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育,两名学生曾在教育机构呆过。刚来的时候,真的是一个学生一个样,令老师有些手足无措。

  二、教材

  以人教版全日制培智学校教科书为参考,教师结合学生实际,制定相关教学内容,其中以语言训练,认知理解和认知表达为重点。

  三、 学段目标

  (一)语言训练

  1.喜欢学习说话,有主动与人交流的愿望。

  2.(张绵驿、迟博文)会背诵24个韵母,23个声母,会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母,并会说相关的词。

  3.掌握汉字中最基本的笔画;能按笔顺规则用硬笔写简单的字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  (二)认知理解(物件概念)

  1、辨认与自己有关的物件及事物能辨认出自己的名字

  能辨认自己在镜中的影像及说出名字

  能辨认属于自己的物件

  能辨认自己身体1-5个部分

  2、学会常用物件的名称及功用能依照名字找出适当的物件

  会模仿使用家居常见物件的用途

  3、类别概念能将常用物件按不同类别分类

  4、认识物件特性辨别6种颜色(黑、白、红、蓝、绿、黄)

  辨别几种基本形状(三角形、正方形、长方形、圆形)

  (三)认知表达

  1、词语理解

  能理解有关自己及物件的词语能按指示指出熟悉物件的图片

  将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来

  理解简单的双词指令或句子能理解只包括一个步骤的指示(如:给妈妈)

  能对有否定意思的`指令作出适当的反应

  继续发展对词语的理解能理解物件、动作的名称

  能理解部分常用的形容词

  2、语言指令理解

  理解简单的双词指令或句子

  能理解及解答问题:“谁”、“什么”

  3、短句使用

  学习使用短句做表达:我要……

  4、语言表达

  能够说出一般物件的名称

  使用含有“否定”意思的字眼

  使用短句做表达

  (四)综合性学习

  1.对周围事物有好奇心,能对感兴趣的内容有反应,结合课外生活,引导其回归生活中来。

  2.结合语文学习,激发学生学习兴趣。

  四、教学措施

  1、加强课堂教学常规,培养学生良好的学习习惯。

  2、加强说话和常规训练,要求学生声音洪亮,气息匀畅,发音正确。

  3、加强生活情境教学,要求学生能够认知大部分日常生活用品。

  4、组织丰富多彩的语文活动,运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。

  5、因材施教,实施个别教学。

  6、注重情感教育。

  7、勤与家长沟通。

语文教学计划 篇6

  一、学情分析:

  一年级是一群天真活泼,尊敬师长,团结同学的孩子。通过开学的入学教育学生基本养成了学习习惯,能主动参与课堂学习,自觉的完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看,学生的语言表达能力还需不断训练,想象能力,也有待提高。很多孩子连自己的名字都不会写,很多习惯还需要慢慢养成,可见,对一年级的孩子还要多加训练。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、本学期教学目标

  1. 汉语拼音。

  学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

  2. 识字与写字。

  认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3. 阅读。

  学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

  4. 口语交际。

  能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  四、本册教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的`教学是重点。

  2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、 提高教学质量主要措施:

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

语文教学计划 篇7

  本期我担任128班、121班的语文教学,为了能够顺利而且出色的完成本期任务现制定计划如下:

  一、 尽快摸清学生基本学情

  121班的语文教学是我本人一直任教,学生的基本情况我基本了解,两极分化严重,特别是差生较多,厌学是学生多,学习语文的兴趣不浓,128班是新生,作为任课教师,首要任务是莫清学生本期学情,针对不同的个体实行不同的教学,以便取得更好的成绩。

  二、 认真学习《新课程标准》

  教海无涯,教学无边,每一个教师都应该认真学习《新课程标准》,领会本科目在教学中的具体要求,认真领会其精神实质,对于每一项教学工作要求落到实处,因为新教材的灵活加强了,难度降低了,既不能提高要求,又不能降低难度

  三、 奋斗目标

  本期我想121班的成绩在原来的'基础上在上一个台阶,把教学任务完成,争取把下册的教学上两个单元。128班以提高学习语文兴趣为主,提高学生能力,让学生在口语,作文各方面兴趣提高。

  四、 具体措施

  1、 认真钻研教材教法、虚心求教

  语文课本本身应是有兴趣的课堂,可现在的学生学习语文显得呆板,了无生气,沉默无语,我认真钻研教材教法,提高学生学习语文的兴趣,让学生爱上语文课,另一个本期多向同行的学习,虚心求教,共同学习,共同商讨,努力提高自己的能力

  2、 把课堂教学与辅导相结合

  认真备课,认真上课,向课堂45分钟要质量,认真学习新课程标准,努力上好每一堂课,出色完成本期的教学任务,同时把教学与辅导相结合,除了完成教学任务以外,而且还要进行辅导以培养学生学习兴趣,提高他们的各种能力,进行因材施教,分层次教学。这样有利于更好的教学。

语文教学计划 篇8

  根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容,通过深入学习体会《大纲》精神,并结合自己的教学工作实际,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

  由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段,学生经过初一年的适应后,对初中语文的特点己有一定程度的了解。在此基础上,可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下:

  1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的`习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

  2、语文学习重在积累。因此,平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。

  3、鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。

  4、除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。

  5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。

  6、做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。

  上述计划有待实践来检验,其可行性。本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善。

  XXXX年X月X日

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