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小学教学计划

时间:2022-01-27 10:29:59 教学计划 我要投稿

有关小学教学计划范文合集8篇

  时间过得飞快,新的机遇和挑战向我们走来,是时候写一份详细的教学计划了。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?以下是小编精心整理的小学教学计划10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关小学教学计划范文合集8篇

小学教学计划 篇1

  一、指导思想

  汉字是我们中华民族的瑰宝,是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一,也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长。

  二、发展目标

  以“营造书香校园,促进和谐发展”为追求目标,以写字教育为切入点,促进学生综合素养全面提升,扎实推进学校素质化教育进程,张扬学生个性,发展特色教育,培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。

  三、活动内容

  1、参与对象

  全校学生自愿报名,每学期开班一次,限额每班2人。

  2、活动方式

  利用周三下午第二课堂活动时间进行授课,每次课时间为2小时。利用课活时间集中练习与学习交流,学期末进行书法作品展览,展览的内容包括优秀作品展览和个人作品纵向比较展览。在此基础上举办全校性的书法比赛,优秀作品在学校文化长廊内展出并给获奖选手奖励。

  四、教学要求与措施:

  1、学生写字制度

  (1)重视学生写字习惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。

  (2)抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

  (3)学生练字与各科作业相结合。规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。

  2、加强检查、督促,开展竞赛活动。

  (1)定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果定时公布,发现问题,及时整改。

  (2)六一举办一次大型的软、硬笔字展览,及时展出全体学生的写字成果。

  3、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练习相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。

  4、努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

  5、继续研究学校书法校本教材。

  6、各年级的作业均要重视学生习字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

  7、有计划开展好师生习字活动,全面提高师生整体的书法水平:

  8、积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果,积极开展成果展示活动。

  每月评定一批书法之星、小小书法家。

  9、开设书法园地,进行书法教学宣传。

  10、多方面提高自身教学能力,业务水平。

  五、具体教学计划

  第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)

  第二周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习

  第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、竖(垂露,悬针) +例字

  第四周:楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习

  第五周:楷书笔画的写法(四)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练习第六周:楷书笔画的写法(五)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习

  第七周: 楷书笔画的写法(六)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习

  第八周: 成果展示

  第九周: 组合笔画练习, 单字临摹练习

  第十周: 组合笔画练习, 单字临摹练习

  第十一周: 组合笔画练习, 单字临摹练习

  第十二周: 整体章法练习

  第十三周: 整体章法练习

  第十四周:创作练习

  第十六周:创作练习

  第十七周:成果展示

  六、开展书法教学的注意点。

  在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数

  宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字习惯,还可以培养气质。汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类,一词一语、一章一节,流泻笔端,铭刻心版,便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

  为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的'竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学,不仅仅是写字教师的工作,也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义,就是所有教师都必须参与其中,所有教师都有责任重视学生的日常写字,所有教师都要做好学生的表率。因此,所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁,真正做到“提笔就是练字时”。

  对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友,选帖时应注意:第一,所选字帖的字形应当是正确规范的,这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的规范,是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法,结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二,所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性,能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容,由浅入深易于接受;要图文并茂,既有书写方法的说明,又有附图示范,便于理解和练习;要有独特的科学练习方法,使少走弯路,快见成效。第三,所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖,其风格可能是多样的,由于各人的文化素质和艺术修

  养不同,对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此,应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本,只有爱不释手,才会“心摹手追”。

  选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张,习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明,只有临摹高品位的字帖,才能练就高水平的书法。但是,对于初学写字的人来讲,应具体情况具体对待,如果不根据自己的实际水平,盲目追求高品位,不仅难于理解其高妙之处,而且难于掌握,时间长了,必然失去信心。因此,要客观地找准自己的位置。初学写字的人,必须从基础、规矩入手,先求平正,再学分布;临帖时先求形似,打好基础,站稳脚跟,再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水平的人,也要注意选择适合自己现有水平的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念,让学生体会到书写的重要性,及怎样做人,以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。

  

小学教学计划 篇2

  一、指导思想:

  贯彻落实《学校艺术教育工作规程》要求,切实推进学校艺术教育工作。促进学校艺术教育规范化、制度化、特色化建设,努力弘扬民族文化,提升艺术教育的质量与内涵;完善运作机制;整合资源,构建和谐校园、和谐文化,进一步推进学校艺术教育改革与发展。根据市、区、教研室以及学校学期初的教学工作计划,以新课程的深化改革为契机,转变教研观念,结合本学期的计划,有目的、有计划、有步骤地进行工作。

  二、工作要求

  (一)规范常规,提高艺术教学质量

  根据学校关于狠抓专科课的上课质量的精神,本科组拟定以下几点:

  1、认真学习、贯彻教学常规,自觉执行《中小学音乐教学大纲》、《美术教学大纲》。通过读一读,想一想,改一改等途径使教学常规规范扎根于每位教师心中。音乐课的培养目标及考试方向及时与家长沟通。美术作业装订成册,做好作业登记,对于不交作业的孩子及时与家长联系。督促学生带好用具。

  2、仔细阅读、分析理解教材,认真制定教学计划和教学进度表,按照教学进度表进行教学。课堂教学有机整合“教学目标”的三大方向,把握重点,突出难点,把两纲教育融入教学过程。

  3、强调课前的精心准备。教学设计目标明确、适切,内容深浅适度,各要素联系紧密,既备教材内容又备学生学习过程。

  4、注重教师在每节课后要自觉进行反思,并且与同行进行交流,适时调控自己的教学行为,并作好反思记录。

  5、加强对美术、音乐专用教室的日常维护工作,减少各类教学器具的.损坏。强化学生进出专用教室的日常规范工作,做到安静、有序。

  6、加强对学生的日常考核,做到平时与期末相结合。

  (二)加强艺术教学研究

  1、创和谐教研氛围,加强艺术教师教育科研意识,积极参与和承担课题研究任务,形成良好的教研氛围,追求教研工作中每个环节的质量效益。

  2、继续学习参与校课题研究,整合学科资源,促进学生多元智能的开发。

  3、加强课堂组织教学中学生习惯培养的研究,特别是一年级学生的养成教育。

  4、根据学校关于教研活动安排,认真进行教研并做好记录。

  (三)继续加强艺术团队建设,做优艺术特色

  1、依照常规继续开展书法绘画、舞蹈、管乐队等艺术类活动,强调各团队的正常运行和实效。

  3、在制度上要保证艺术团队的正常开展,同时规范操作,注意获奖资料的积累。

  4、加强艺术团队建设的基础上,求质量,求成效,在各项活动中要有比较好的表现。

  (四)继续开展艺术活动,营造良好的艺术氛围

  认真组织学生参加市区各类比赛,并保持区内领先地位。做到每项比赛尽量参加,努力争取成绩优异。

  1、认真组织器乐、学生才艺展示等各项校园艺术活动,提高师生综合素质。

小学教学计划 篇3

  一、学情及教材分析:

  在对学生进行思想道德教育时,缺乏贴近学生生活,可以规范学生行为的读本。根据至圣先师孔子关于生活规范的教诲编写而成的《弟子规》,具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。该书全面讲解了孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处事等方面的基础,三字一句,朗朗上口,通俗易懂,是启蒙养正、防邪存诚的最佳读物。学校作为一种特殊的育人场所,师生不能仅仅拥有“知识”,更重要的是要有“文化”。诵读《弟子规》是熏陶学生思想、规范学生行为的一种好方法。通过引导师生诵读《弟子规》,能够使师生弘扬国学文化,传承国学精髓,接受圣贤智慧的教育。《弟子规》是中华传统经典文化,是一把构建幸福和谐人生的钥匙。诵读《弟子规》可以使师生在思想和行为上都得到教育,有助于拥有健康美好的人生,从而有助于和谐校园的构建。

  教导学生诵读《弟子规》,了解中华传统节日,是国学内容之一,可以帮助学生建立正确的人生观,养成良好的生活习惯,培养懂礼仪、讲文明的生活作风,对创建和谐社会生活大有助益。

  二、教学目标:

  (1)、了解《弟子规》中所讲的道理。

  (2)、运用《弟子规》中的道理,知道如何做人。培养其做人的行为规范。

  (3)、能做到知廉耻,尊长爱幼,礼貌待人,文明作息等

  (4)、引导朗读、背诵中国传统的经典诗文,熟悉中国古代的优秀诗文名篇,丰富学生的语言积累,为学生的语文能力产生“质”的飞跃作好“量”的'储备。

  (5)、了解汉语言的博大精深,涉猎成语、谚语俗语、歇后语、对对子、名言警句等中国特有的语言形式,让传统文化文学潜移默化地滋养学生的心灵。

  (6)、宏扬中国传统民族文化,继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,吸取人生智慧,陶冶美好情操。

  三、教学重、难点:

  重点:能够流利背诵。

  难点:理解含义,并能在生活实践中应用。

  四、方法措施:

  1、借用生动的故事来打动学生的心。

  2、联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。

  3、举例子,让学生深入理解含义。

  4、鼓励学生在生活中实践。

小学教学计划 篇4

  一、指导思想

  本期艺术教育工作在新课程改革总目标的指引下,面向全体学生,夯实艺术教学常规,丰富学生艺术生活,推进校园文化建设,增强学生的艺术素质和提高学生审美能力,进行个性化、创造性的艺术教育工作,积极推进学校艺术教育的发展,切实提高艺术教育质量和效益积极推进素质教育的全面落实。使我们的艺术教育适合每一个学生的发展,让每一个学生全面而具个性地发展。

  二、工作重点

  1、通过互动互助式校本教研活动,提升艺术师资素质。

  2、加大校园文化建设,重点推进(三团一队)学生艺术团队、社团建设。

  3、组织学生积极参加嘉定区第六届中小学艺术月活动节,举办螺蛳塘小学第三届校园文化艺术节。

  三、具体工作

  (一)贯彻新课标精神,切实加强课题研究 .

  我校在近年来,一直十分重视艺术教育工作。充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形式下,坚持“全面+特长”的指导思想,认真学习、贯彻课程改革的精神,真正落实素质教育,将德、智、体有机地统一在教学活动的各个环节中,对学生全面实施艺术教育,使学生人人接受艺术教育,个个具有一定的艺术素养,发挥艺术教育在育人领域中的重要作用,克服艺术教育中“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式,培养具有沙滩特色的全面发展的人才。

  (二)完善常规管理,强化过程管理

  在措施上狠抓艺术教育任务的落实,把学校的艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的`发展上。本学期,坚持“期初有计划,月月有检查,期末有总结”的原则,要求教师在熟悉教材的情况下,制定切实可行的教学计划,由教导处、政教处、教研组长组成艺术教育领导组及时查阅,反馈信息,使其更具可行性,在此基础上,严格要求教师认真备好每一堂课,有重点、不定期地抽查,加大随堂听课的力度,正常开展每周一课的教研课,夯实艺术教师的教学基本功。领导组将随时了解艺术教师的教学动态,及时分析、综合教学现状,与艺术教师一起交流,鼓励教师及时地记录教学心得,不断探索、改进教学方法,积累教学经验。这样,既有利于教学的督促机制,又提高了艺术教学的质量。

  (三)加强软件建设,提高艺术师资素质

  建设高素质的艺术教师队伍,是全面提高学校艺术质量的基本保证。我们要造就一支较符合新时期素质教育要求的,具有创新精神的艺术教师队伍。本学期,艺术教师要加强自身的业务学习,主动更新知识结构,不断改进教学方法,提高自身的业务素质和育人本领。为了鼓励艺术教师进行教学时间的研究,学校也将创造一切机会,组织教师参加各类培训、观摩活动,采他人之长,补己之短,不断提高理论水平、业务素质和教学艺术。

  具体措施:每周五下午进行教材研讨活动。

  研讨内容:1、反思上周教学的成效和不足,讨论改进方法。

  2、确定本周所教的内容,把握教材重点、难点。

  3、研讨教学方法,形成互助式、智慧共享式教研氛围。

  (四)推进艺术团队建设,寻求新亮点和发展点

  要求教师在艺术教学中充分重视学生的个别差异,注重因材施教,在全面了解学生个性特征的基础上,充分开发其潜能。把艺术课外活动作为学生实施艺术教育的重要途径,课外活动是学校艺术教育中课堂教学的进一步延伸,是提高学校艺术教育质量的关键。

  坚持教育创新,拓宽思路,寻求新亮点、新发展点,显现校外教育的不可替代性,与校内教育互联互补、共同发展。发展开放型、参与型、社会化的艺术活动,面向社会、搭建舞台,开展艺术活动、参加各级各类艺术或竞技类比赛,争取优异成绩,进一步扩大社会影响力。

  校外教育要增加覆盖面,增强辐射力,要做大盘子、吸引生源。推进文体活动等项目,以少儿书画、技能、声乐、舞蹈等培训项目为主,并致力拓展新的、青少年需求的项目,形成校本资料。在各项活动中,以“发现苗子,跟踪培养”的辅导模式进行教学,为成立少年艺术队作出贡献。

  具体措施:

  1、 整改合唱团,确保合唱训练的时间,提高合唱团成员的综合素质。

  2、 加强舞蹈团的训练,提高舞蹈的质量,争取区舞蹈比赛中获奖。

  3、 为课本剧团队提供必要的道具和设备,确保学生的良好发展。

  4、 加强美术社团建设,结合民族文化特色,重点开发具有民间特色的扎染艺术团队。

  (五)举办校园文化艺术节,陶冶学生的艺术情操。

  具体活动设想:

  1、 演艺比赛:如唱歌,舞蹈,小品等,通过个人或者团队的形式来展现学生的艺术特长。

  2、 技能比赛:如书法,画画,手工等技能比赛,进一步提高学生的动手能力,培养学生的创新精神。

  3、 文艺汇演:六一儿童节将艺术月的获奖节目串编起来,组合一台有质量也有娱乐性的大型汇演,即让学生得到了锻炼和展示,也能让学生感受大集体过节的快乐。

  4、 艺术专栏的布置:把学生的优秀作品布置到学校的走廊或者艺术苑,供全校师生参观交流和学习。

  5、 艺术节结束后,学校将根据各班的参赛情况及获奖情况评分,进行表彰。

小学教学计划 篇5

  一、学生基本情况分析

  六年级有学生20人,中等生居多。随着时代的发展,学生的表现欲望比以往任何时候都表现得强烈,渴望得到他人的认同,需要一个实现自我价值、张扬个性的平台。特别是在新一轮课程改革不断深入,学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的情况下,他们对语文教学活动中的校园剧表演、英语教学中的情境会话表现出了浓厚的兴趣。参与能力进一步增强,表演水平进一步提高。 学生对戏剧有了一定的认识,具备了一定的戏剧知识,对戏剧这种独具知识性、趣味性、审美性、思想性、教育性的综合艺术的喜爱程度日益加深,为我们进行戏剧校本课程开发奠定了良好的基础。

  二、教学目标

  帮助学生理解课程内容,较为扎实地掌握学科及有关戏剧知识;引导学生不断发现自己,体验成功的快乐,发展学生的.个性和特长;增强学生的合作意识,提高学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力;培养学生高尚的道德情操的健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

  三、教学内容

  复习戏剧的初步知识,对学生进行人物对白训练,肢体训练, 课本剧的创编以及情景剧的表演。对艺术节保留剧目进行赏析。

  四、教学重点

  艺术节保留剧目进行赏析及课本剧的创编。

  五、教学难点

  校园剧的创编以及情景剧的表演。

  六、具体措施

  1、校园剧是对传统的接受式学习的一种变革,在于让学生在编排节目的过程中中获得一种积极的学习体验,受到新的方法的熏陶,从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式,实现学习方式的有效转变,在过程中获得了积极的体验就是成功。

  2、校园剧的编排可以充分调动学生的积极性,可以让学生学会合作,这样可以锻炼学生组织能力,创新能力。

  3、校园剧中总是有着一定的启迪和道理,在表演的过程中,学生可以潜移默化的受到美好情操的熏陶。

  4、让学生试着自己写剧本,每个学生在阅读课文时都有自己独到的理解,让他们把想法充分的表达出来就是一种提高。

小学教学计划 篇6

  一、学生分析:

  1、整体学习状况:

  三年级共有4个平行班,每班学生均为50名左右。学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:

  学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:

  在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  二、教学目标

  通过学习,使学生:

  1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。

  三、教学重难点:

  教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

  四、教学措施:

  1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

  2、结合所教班级、所教学生的'具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

  4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

小学教学计划 篇7

  “阅读识字”是一种轻松有效的识字方法。所谓“阅读识字”的方法,就是通过听故事、说故事的途径理解熟悉课文内容和语言,然后根据记忆(或跟随老师或录音),尝试阅读课文,在阅读活动中和生字见面。通过一个阶段多篇课文的阅读,对一个个生字从陌生到熟悉,最后达到识字的目的。“阅读识字”主要是在刚入学儿童不识字或识字量很少的情况下,在“听故事—讲故事—读故事—认汉字”等语言实践活动中进行汉字教学的方法。其识字教学的过程大致可分为三个阶段。

  第一阶段(开学第1周至第3周)听后阅读,利用无意记忆熟悉汉字。

  这一阶段只要求熟悉汉字,不提具体的识字要求。每篇课文教学也是从听故事说故事开始。在听熟听懂的基础上,让学生根据记忆(或跟着录音〕反复指读课文,一般指读3-5遍,目的在于提高生字认读的'刺激强度,增加与汉字见面的机会。在指读过程中,学生自然而然地会对一部分复现率较高的汉字逐步化“生”为“熟”,这就为以后的识字打下基础。

  第二阶段(第4周至第12周)利用有意记忆,分批强化识字。

  通过第一阶段十来篇课文的阅读,学生已经熟悉不少的汉字。由于多次见面。学生对这些汉字已经基本熟悉,而且已经度过了最高遗忘期,所以教师唤起学生的有意记忆,并以适当的方法进行强化,学生就能比较轻松地记住这些汉字。用于复习巩固的时间短,巩固率很高。这一阶段课文教学过程大致如下:

  1.听故事说故事。上课仍旧让孩子听故事,一般每个故事听3、4遍,在听熟听懂的基础上。跟着录音学说故事。

  2.读故事。这—阶段已开始学习汉语拼音,一些汉字学生已经能通过拼读掌握字音。因此,这一阶段的指读较之第一阶段容易些。为了强化记忆,要求学生将课文中需要认读的汉字做好记号,使学生在指读时引起注意。

  3.认汉字。阅读之后,教师出示课文中要求认读的汉字,让学生通过指读句子中的生字,并自己认读小卡片等多种形式来熟记这些生字。

  第三阶段(12周以后)先识后写,逐步达到“四会”。

  1.每周安排2.5节(分成20分钟5小节)写字课、要求学生分批书写已经认识的汉字,达到“四会”。在写字过程中,再一次复习认识的汉字。

  2.课文教学继续进行。教课文时听的次数可适当减少,因为学生学会了汉语拼音,有了一定的识字量(120个左右),所以阅读时可以不完全依赖记忆。

  3.开设扩展阅览课。把学生带进阅览室,大量阅读课外读物。与此同时,学生自主识字能力也大大提高。阅读识字法遵循儿童的记忆规律,在学生“最容易遗忘”的时候“允许遗忘”,待遗忘率最高期过后再要求,将无意注意和有意注意结合起来进行识字,充分开发了儿童的识字潜能,是一种较为轻松有效的识字方法。

小学教学计划 篇8

  根据我校教学现状,为了下学期教学工作的顺利开展,提出我校教学改进的几点建议:

  一、语文教学

  1、降低拼音教学要求。汉语拼音教学不再要求背诵与默写,把“熟练拼读音节”改为“准确拼读音节”。让孩子学习没有压力,增加孩子学习的欲望,达到授人于欲的效果。第二、丰富教学手段,使学生尽量减少乏味感,如:拼音教学中每个学生扮演一个字母,老师列出几个汉字,用找朋友的方式提高学生的兴趣。实践证明这种方法能把一年级孩子注意力时间延长30%。并且学生也能达预期的教学目标。

  2、低年级阶段把会认的字和会写的字分开,“我会写”的字要做到读准字音,认清字形,正确书写。而“会认”的字只要读准字音,不抄写、不默写。不能给孩子几条死鱼而破坏了孩子吃鱼的欲望。教学生字时须遵循“三个规律”:遵循汉字结构规律、遵循儿童识字认知规律、遵循识字教学规律。根据这些规律,我大至归纳了以下识字方法:数笔画识记法,部件分解法,字形分析法,比较识记法,猜谜识记法,儿歌识记法,熟字带生字法,偏旁识字法,看图识字法,编故事识字法,联系生活识字法等。在现实生活中巩固要识记的字。现实生活有许多学生识字的学习资源,如校园内黑板报、名人名言、宣传栏,电视的字幕、街上的广告牌、门上的对联、同学老师的姓名等,只要培养了学生识字的兴趣,这些亦可当作学生巩固识字的课堂。同时把识字教学贯穿于小学的每个年级段。

  3、说话教学教师首先要打消学生胆小、害羞心理,营造欢快的学习气氛,建立平等交流空间,教师始终以朋友角色融入教学中。对于学生的错误答案温和评价,使学生感受到同龄交流,打消学生惧怕心理。然后运用丰富的教学手段激发学生的兴趣,以生活中的实物中的一个字为例,扩为2个字即为组词;在词中加上主语“你、我、他”进一步拓展,并不一定为课文中的生字,先在孩子大脑中形成以个组词、造句的方法,以学校、家庭为媒体激发学生的欲望。最后:阶段升华,定期让学生读课外图书,从书中找出以前学过的词,进一步找出未学过自己喜欢的词。以词为依托,利用造句的方法说话。并从书中找出自己喜欢的句子。为作文教学打好基础。

  4、阅读教学。首先重视学生的朗读。课文里表达的感情需要我们通过朗读体现出来,如果读得没有感情像白开水一样,那么文中的意思及表达的思想感情你是悟不出来的,其实理解课文的一个最好的方法就是通过各种形式的读,如:默读、浏览、分角色读、齐读、朗读等。其次要重视知识的拓展。经常让学生查与课文有关的相关资料,让学生进行课后的小练笔,多让学生读一些课外书,这样会积累词汇,锻炼他们的分析能力。

  二、数学教学

  数学教学的根本目的,不仅要向学生传授人类以前掌握和积累的数学知识,而且要有效地发挥学生的能力。在数学教学传授知识的过程中培养学生的能力,比获得知识本身更显重要。因此,针对我校学生数学学习的现状,我们将制定以下改进措施:

  1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成。结合孩子们在生活中的应用,借用学生熟悉的事物学习数学。让他们体会数学与现实生活的密切联系,激发学习兴趣。

  2、尊重差异,体现作业的层次性。正视学生之间的差异,在练习布置上采取因材施教,建立开放的、多形式、多样化的兴趣主动,才让学生按自己能力自主采取选择。兴趣能激发学生们的求知欲,促进思维的活跃。让学生们主动去完成作业。

  3、小学生们大多数都生性活泼好动的孩子。游戏能有效地调动学生动手、动口、动脑为多种感官参与学习活动创设最佳环境,把数学知识温藏在生活中常见的游戏里,无疑是让学生乐学,爱学的最佳途径。

  4、加强基础知识的教学强化训练。

  5、注意引导学生参与到探索知识的发生发展过程中,突破以往数学学习单一、被动的学习方式,关注学生的实践活动和直接经验,“通过自己的活动”获得情感、能力、智力的全面发展。小学阶段,操作活动是数学活动的重要组成部分,也是学生学习活动的重要方式。

  6、与家长或监护人密切联系,随时掌握学生的学习和生活情况,形成教育合力,促进学生健康发展。

  三、英语教学

  针对我校小学英语教学的现状,我认为应注意以下对策:

  第一:从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习,这样在课后,让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索,同时在课堂上,教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词,并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习,在预习和复习时能积极参与进去,并乐在其中。

  第二:因为中西方的发音本身就存在一定的差异,而小学

  生辨别能力有限,使得学生对一些音不能很好的区分,这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习,针对一些相近的音加以区分、教师也可以设计一些针对性的练习。

  第三:作为农村小学英语教学,起步较晚,困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围,但是,我们老师可以自创,教师可以多设计一些对话和活动,让学生进行表演,在动手的同时多动动口,使简单的句子落到实处,能够脱口而出。而且,可以要求学生在英语课上要用英语交谈,在平时师生之间,学生之间尽量多用英语,不管语法是否对,你能讲就是值得表扬。

  第四:可以让学生注意收听一些用英语播音的节目,如中央九台的节目,既能听音,也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的内容,着重在于让学生熟悉和了解英语的发音模式和方法,为纯正语音的学习作一个辅助。

  总之,只要教师能针对学生的语音缺陷,用开发智力和挖掘非智力因素相结合,尊重学生,鼓励学生,和学生一起多练多说,我相信这一现象一定会有所改善。

  四、科学教学

  外在的因素避免不了,我们就应从教师自身方面下功夫。

  首先,《科学》课注重培养学生发现问题、解决问题的能力。通过学生活动让学生了解身边发生的一些小的事情,从中发现一些自己不明白的问题,让学生学会发现问题,提出问题,从而进一步的想方法解决问题。许多教学内容明显的体现出这一优点,让学生提出想要研究的内容,制订研究计划,通过各种途径自己去寻找问题的答案,最后写好研究报告,在班里进行交流。这样从学生发现问题到提出问题,再从制订研究计划到自己寻找答案,最后由写好研究报告到班里交流,整个工作都由学生自己去做,教师只负责在学生拿不准研究对象的时候给提一些建议,这样一来不但培养了学生用科学的方法解问题,而且培养了学生良好的`科学思想、科学态度和良好的心理品质,这也正是培养学生科学素养的体现。其次,教师在教学中给学生充分的发挥空间,让学生根据自己的意愿和想法去研究,让他们自己去体验科学研究的过程,在研究过程中把主动权交给学生,充分培养他们的想象力和创造力。第三,科学课教学要求教师对教材有充分理解和把握,这就对教师科学素养、教学水平有相当的要求。在教学中教学设计教师怎样做才能发挥教材的教育功能,我认为教师教学中既要有尊重教材又要有创新,这就要求教师在教学过程中要有较强的应变更能力,而应变能力是建立在深入了解教材的基础上的。科学课内容繁杂,设计知识面广泛,错误不足在所难免,教师在教学中不能盲目照搬,在使用教材时要加以甄别,科学教学对科学教师提出了较高要求,因此,教师的自身学习应引起教师的重视。

  五、品社教学

  1、全面把握课程目标:

  课程目标的几方面是有机结合的统一整体,我们的教师在实施教学时,要全面把握,通过多种活动,帮助学生获得丰富得情感体验,形成积极地生活态度养成良好的行为习惯。在具体制定每一课的教学目标时,要做到从大处着眼,从小处入手,提倡宜小不宜大,宜细不宜粗,宜真不宜假,宜实不宜虚。同时要注意教学中的活动首先要围绕目标来设定,活动实施的时候,时时刻刻都要围绕目标来进行。教学中可能会生成新问题,老师要及时根据目标灵活处理。这样,既可以生成新目标及时解决,也可以让学生带着问题走出课堂。总之,老师在每个教学环节中都要有明确的目标意识。

  2、选择有效的教学内容:

  按照课程标准编写的教材,体现了新的教学理念,实现了教材功能的转变。教材给我们呈现的是范例和话题,教材中的图和文字只起示范和开阔思路的作用,不是学生必须完全接收的对象和内容,是引导学生认知发展、生活学习和人格建构的一种示范,也是师生对话的“话题”。

  (1)、准确解读,领会教材的言外之意。

  要搞清楚教材给了我们那些信息,分别提示的是什么,要展开什么样的话题进行讨论。

  (2)、合理利用教材,相机调整教学。

  我们在教学中,必须树立新的教材观认真研读新教材,从整体上把握,根据实际教学的需要,合理地调整教学内容,使课堂教学达到最优化。

  (3)、充分挖掘课程资源,有补充有超越

  充分开发利用教材、教辅、教师、学生、学校、家长及社会、环境等资源。

  4、设计有效的教学活动:

  寓教育于活动之中,是品德与社会课活动化教学的特点。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发,采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决生活中的问题。

  (1)、认真做好课前准备活动:

  一是教师的课前准备,包括各种教学资料,图片、课件等,

  二是学生的课前准备,主要包括课前搜集的资料,小调查,各种图片,实物等。

  (2)、精心设计课堂教学活动:

  其一、活动的设计动静交替,让学生的思维和身体交替活动,避免热热闹闹一节课,学生什么也学不到的情况。

  其二、活动的设计形式多样。如课标中提到的讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性、实践性活动、游戏、参观访问、欣赏、故事、讲授等。

  其三、活动的设计要以人为本,关注学生的发展。

  其四、活动的设计要层层递进。

  其五、活动过程要注重体验与生成。

  (3)、注重开展课后拓展活动:

  学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,不是我们短短一节课就能完成的。所以我们教师要重视开展课后的拓展延伸活动,并加强监督和检查,使我们的课程目标真正落到实处。

  5、实行有效的学习评价:

  教师的评价对激励学生参与活动,提高合作学习质量有着十分重要的作用,因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。

  本学科主要的评价方式有观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。同时还要注意一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促;二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外,更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价,要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况,对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。

  6、进行有效的教学反思:

  反思是促进教师专业化发展的有效途径。当我们每上完一节课,静下心来认真反思自己这节课的得失、不足与收获,并制定相应的整改方案,使反思成为一种自觉地习惯时,我们的课堂就将逐步走向深刻,走向有效。

  以上教学建议有不成熟的地方,将在今后的教学实践中逐步改进!

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