一年级下册语文教学计划

时间：2023-08-15 07:00:50 教学计划我要投稿

一年级下册语文教学计划3篇(集合)

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一年级下册语文教学计划3篇(集合)

一年级下册语文教学计划1

　　一、学情分析

　　我班现有学生27人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　二、教材分析

　　本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

　　学习习惯

　　本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。

　　识字写字

　　本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

　　课文

　　全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

　　单元练习

　　本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。本册教材比较注重写字的训练；口语交际要让学生模拟一定的生活场景练习说话，切实培养学生的口头表达能力。

　　三、教学目标

　　1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。要相信学生能够用已经形成的初步的`识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

　　2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

　　3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　4、继续养成讲普通话的习惯。

　　5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

　　四、教学重、难点：

　　1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

　　2、教学难点是：

　　（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

　　（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　五、突破重、难点措施：

　　1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

　　2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

　　3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

　　4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

　　5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

　　六、教学计划进度表

　　周次时间教学内容备注

　　1 2.13－2.17 1.培养良好的学习习惯识字1 识字2

　　2 2.20－2.24 识字3 识字4 练习1

　　3 2.27－3.3 练习1 1.晨光 2.春笋

　　4 3.6－3.10 3、叶子的眼睛 4、世界多美啊练习2

　　5 3.12－3.17 练习2 5、三个小伙伴 6、特别好吃的饺子

　　6 3.20－3.24 7.古诗两首练习3

　　7 3.27－3.31 8、乌鸦喝水 9.咏华山 10.司马光

　　8 4.3－4.7 11.月亮和云彩练习4 清明节

　　9 4.10－4.14 识字5 识字6 识字7

　　10 4.17－4.21 识字8 练习5

　　11 4.24－4.28 12.地球和它的七个兄弟 13. 水滴的旅行

　　12 5.1－5.5 14会睡觉的植物 15、南极的主人劳动节

　　13 5.8－5.12 练习6 16.中国红

　　14 5.15－5.19 17.团团和圆圆18.陈毅探母19.他得的红圈圈最多

　　15 5.22－5.26 练习7 20.骑牛比赛

　　16 5.29－6.2 21.小松鼠找花生果 22.蚂蚁和蝈蝈

　　17 6.5-6.9 23.小松树和大松树 24．悯农

　　18 6.12-6.16 练习8 总复习1-3单元

　　19 6.19-6.23 总复习4-8单元

　　20 6.26-6.30 期末考试

一年级下册语文教学计划2

　　一、教材分析

　　本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

　　二、教学目标

　　1、认识57个生字和l个偏旁，会写28个字。

　　2、正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。

　　3、继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。

　　4、了解身边小动物的`习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

　　三、教学重、难点

　　教学重点：识字、写字、朗读课文。（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。）

　　教学难点：课文内容的理解。（教师要针对学生的心理特点，出示相关图片，给予直观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。

　　四、课时安排

　　《动物儿歌》——2课时

　　《古对今》———2课时

　　《操场上》———2课时

　　《人之初》———2课时语文园地五———2课时

一年级下册语文教学计划3

　　教材分析

　　本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

　　《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。

　　《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。

　　《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。

　　“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。

　　“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

　　学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的'乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

　　2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

　　3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。

　　4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

　　5．初步认识26个字母，读准音，区分形。

　　过程与方法

　　1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

　　2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

　　3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

　　4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。