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高三英语教学计划

时间:2023-06-12 21:55:23 教学计划 我要投稿

高三英语教学计划

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候写一份详细的计划了。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编为大家整理的高三英语教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高三英语教学计划

高三英语教学计划1

  在学校教学工作计划指导下,根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际状况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学计划制定如下。

  一、具体状况分析及目标

  在上学期的联考中,17班及格率为66.67%,18班为42.55%;平均分分别为93.12和83.77。两个班相比,18班英语成绩相对较弱一些,但总的来说,两个班学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:语言基础知识不扎实、综合语言运用潜力差,试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严重,改错题存在越该越错的状况,书面表达语言不规范、词不达意状况明显,存在诸多不规范现象,部分学生没有良好学习英语的习惯与潜力,高分段学生匮乏。

  本学期学校指标任务是:尽量缩小与同级学校的差距,期末联考中力争保三争二。

  二、教学资料及要求

  本学期需要进行英语sb中unit1—unit10的教学,之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法),夯实学生基础,抓中等促学困,进一步巩固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题潜力及综合语言运用潜力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础

  三、课堂教学特殊原则

  1、坚持“学生主体”的原则

  在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的`不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练2、坚持抓“主要矛盾”的原则

  所教班级学生词汇掌握欠缺,因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读潜力放在最重要的位置。透过单词轮回记忆和长期的阅读训练,帮忙学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断潜力和长句理解潜力。

  四、总体安排

  1、8—10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学,并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。

  2、11—10.1月进行第一轮复习。复习第一—三册,其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

  3、2—4月进行第二轮复习,即语法专项练习及语篇综合训练,侧重潜力培养,强化技巧分析,培养学生综合运用语言潜力,提高应试潜力技巧。

  4、5月—高考,根据《考试说明》进行查漏补缺,有针对性针地进行实践和语言运用潜力训练。

  五、具体措施

  1、高三英语第三册教学

  第三册英语课程编排与总复习有必须的关系,资料丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读潜力的好材料。教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的潜力,教师必须要做好指导工作。

  2、抓好词汇复习

  根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素,它极大地影响着学生其他各方面潜力的提高,因此必须要扎实、有效,争取做到长效。

高三英语教学计划2

  一、指导思想

  依据《高考英语考试说明》和新课程标准,立足学生实际,以集体备课为主要平台,通过每位教师的相互学习,自我提升来进一步优化课堂教学,夯实学生基础知识;以月考和一二三统为加油站,查漏补缺,培优补差,促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升,顺利通过高考的选拔。

  二、学情分析

  学生存在的问题是:基础知识不扎实,表现在词汇积累不够,句子结构混乱;阅读能力差,表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用能力差,表现在完成句子和作文得分较低。

  学生表现出的积极方面:学习热情高,很多班级都有一些英语学习的佼佼者。

  教师工作态度认真,经验丰富,研讨氛围较浓,师生关系融洽。

  三、复习内容

  1、完成1—8的复习(3519单词,重点单词,常见句型);四个板块基础语法。

  2、题型专项:听读写。

  词汇要循环滚动:基本读写,基本含义,基本用法,内容要消化

  语法要集中突破:基本概念,基本规则,基本训练,重点要反复

  专项要持之以恒:基本特点,基本方法,基本训练,方法要归纳

  四、复习目标

  通共全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度系数0、6左右的试卷为参考):理科试验班,1分以上35人,105分以上60人;文科试验班,1分以上11人,105分以上35人;理科平行班1分以上5人,105分以上人,90分以上40人;文科平行班105分以上5人,90分以上人。目前各层次离目标还差5—10人。

  五、基本原则

  盯人盯题盯目标:35/11/5人;六题型训练;得分率

  抓词抓句抓听写:词不离句,语法不离句;无听写无法查漏洞

  勤读勤问勤做题:读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项

  精讲精练精备课:学生主体,讲练结合,先练后讲,讲后再测

  练口练手练方法:开口说,读背写一体;方法点拨

  多留多改多研讨:留时间给学生,否则试卷扔垃圾了;全批面批即时批

  六、具体措施

  1、落实“常规”,一要落实背记的单词短语句型,重点段落。对每个单元的语言内容进行整理,抓住基础,突出重点,突破难点;二要落实时间,早辅导,晚自习,课堂;三要落实到人,以3人/早辅导的.速度,一个月就能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课,集思广益,实现脑力资源的共享,提高备课和复习备考的质量。研究四种课型:基础知识复习课,习题课专题复习课,讲评课。

  2、积极“调动”,教师要用巧妙的课堂设计,饱满的激情,幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望,适当开展小组和班级活动(单词达人)以激发热情。

  3、认真“筛选”,降低教学起点,降低难度,面向全体同学。一要注意知识讲解的筛选,课件,资料,教材要仔细阅读,科学筛选,切忌大而全。二要精选专项练习及周练,限时完成,保证质量,提倡精讲精练,学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。

  4、守住“阅读”,坚持知识与能力同步进行,在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展,既要突显知识网络的构建,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,更要活化学生所学知识,使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置,以其来丰富学生的背景知识,带动其它能力的发展,促进综合能力提升。

  5、全面“搜集”,全方位收集网络,其他省份,兄弟学校,武汉部分学校的备考信息,去伪存真,为我所用。

  6、及时“分析”,加强教学反思。对课堂,作业和训练效果的及时进行数据分析和统计,找出学生的个性问题共性问题找到应对方案,以学定教,以教促学。对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度,用心的付出,点滴的进步都给予表扬与鼓励,使枯燥的复习充满趣味,强化学生复习的成就感,提高学习的质量。

高三英语教学计划3

  一、指导思想

  以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考实行“3+2”模式,我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。

  二、情况分析

  本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。

  三、总体安排

  第一轮复习:本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学,并结合第一二册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习,《导与学》,《高考词汇手册》。

  第二轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。

  第三轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。

  四、教学安排与措施

  1、安排好高三英语第三册教学

  高三英语与总复习有一定的关系,教材丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快,课文用两课时分析篇章结构,中心思想等。主要让学生自己分析,老师从旁指导。

  2、抓好词汇复习

  词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇手册》。

  3、夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。

  对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

  4、听力训练常抓不懈

  高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练,并对学生提出一定的要求,平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。资料采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。

  5、加强语篇训练,进行限时阅读

  有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的.信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

  6、重视书面表达

  书面表达所需要的时间大约是20—25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

  五、教学安排

  第一学期安排:

  1、九月至十一月中旬完成第三册新课教学,并且结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文,两者轮流进行。

  2、十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文,两者轮流进行。

  3、十二月下旬至期末,进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。

  第二学期安排:

  1、2月下旬—4月底:专题训练,侧重能力培养,加强技巧分析,培养学生综合运用语言能力

  2、5月—高考:查漏补缺,针对性地进行实践和运用能力。

  六、奋斗目标

  希望通过一年系统地学习和复习,力争完成上级下达的指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

  七、运用材料

  1、世纪金榜《高中英语全程复习方略》

  2、世纪金榜配套练习

  3、《高考词汇手册》

  4、《导、学与练》

  5、高中英语专题辅导和训练

  6、自编材料题

  7、高三听力课程

  8、县、市提供材料

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